Контрольно измерительный материал
для итоговой диагностики в 1 классе
УМК «Развивающая система Эльконина-Давыдова»
Спецификация
Дата проведения: _______
Цель диагностики – определение уровня сформированности предметных, универсальных учебных умений и способов деятельности по математике, как необходимого условия для продолжения обучения в следующем классе.
Время тестирования: 35 минут.
Условия тестирования:
Тестирование, определяющее уровень предметных и универсальных учебных умений и способов деятельности, проводятся для одной и той же группы учащихся.
При проведении тестирования используется бланки тестирования (отдельно для каждого ученика).
Ответы на задания теста учащиеся записывают в бланки тестирования.
Другие дополнительные материалы не используются.
Содержание работы:
Тестирование по математике проверяет предметные умения:
- умение измерять и сравнивать величины (укладывание величин)
- умение достраивать натуральный ряд
- умение складывать без перехода через десяток
- умение складывать с переходом через десяток
- умение вычитать без перехода через десяток
- умение вычитать с переходом через десяток
- умение сравнивать длины
- умение решать простейшие задачи
- умение формировать и подсчитывать комплекты
- умение устанавливать отношение «между»
- умение устанавливать отношения «лево/право»
Тестирование по математике проверяет надпредметные умения:
- умение действовать по инструкции
Результативность выполнения КИМ высчитывается по формуле: РЕЗ = Ф : О х 100%, где Ф – фактически выполненный учащимися класса объем работы (количество выполненных заданий учащимися), О – общий объем заданий (29 х на кол-во учащихся). Например РЕЗ = 78 : (29 зад х 20 уч) х 100%
Приложение А
Кодификатор
№ задания | Контролируемые умения и способы деятельности | Код по кодификатору | Мах. балл |
1 | умение измерять и сравнивать величины (укладывание величин) | Задание 1 | 1/0 |
2 | умение достраивать натуральный ряд | Задание 2 | 1/0,7/0,2 |
3 | умение формировать и подсчитывать комплекты | Задание 3 | 1/0 |
4 | умение складывать без перехода через десяток | Задание 4.1. | 1/0,8/0,5/0,2 |
умение складывать с переходом через десяток | Задание 4.2. | ||
умение вычитать без перехода через десяток | Задание 4.4. | ||
умение вычитать с переходом через десяток | Задание 4.4. | ||
5 | умение сравнивать длины | Задание 5 | 1/0,5/0 |
умение действовать по инструкции | |||
6 | умение сравнивать длины | Задание 6 | 1/0 |
7 | умение решать простейшие задачи | Задание 7 | 1/0 |
умение вычитать без перехода через десяток | |||
8 | умение формировать и подсчитывать комплекты | Задание 8 | 1/0 |
9 | умение устанавливать отношение «между» | Задание 9 | 1/0 |
умение устанавливать отношения «лево/право» | |||
умение действовать по инструкции | |||
|
Приложение Б
СТАРТОВАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ
1 класс.
Ученика/ученицы _____________________________
Фамилия, имя
Школа № __________ Класс ________
Задание 1.
Сколько светлых полосок помещается в тёмной полоске?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
