Система внутришкольного управления (стр. 4 )

Общий библиотечный фонд учебной литературы на начало года составлял 25226 книг, из них 12209 школьных учебников. Школьная библиотека может обеспечить учебной литературой учащихся в среднем только на 45%, недостающая часть приобретается за счет средств родителей. Учащиеся из малообеспеченных семей в параллелях 5 – 9 классах практически все учебники получают в библиотеке (85 – 90% книг из числа необходимых), а в параллелях 10 и 11 классов лишь 46% необходимой литературы.

Питание в школе было бесплатным. Питанием было охвачено 100% обучающихся.

Основными вопросами всеобуча УКП были работа с трудными обучающимися, работа по охране здоровья учащихся, обеспечение учебниками.

На начало учебного года в УКП занималось 43 обучающихся, на конец – 37.

Движение обучающихся

Количество классов	В них учащихся на	Прибыло	Выбыло	В том числе													Успеваемость
01.01.2010	01.06.2010	01.01.2010	01.06.2010	Трудоустроено	Смена места жительства	Замужем	Отчислено за неуспеваемость	Отказ обучаться	Осуждено	Под следствием	По роду работы	Общеобразовательные школы	Армия	Болезнь	Смерть	Другие причины	Успевают	%	Не успевают	%
3	3	43	37	4	10	-	8	2	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	37	100

ВЫВОДЫ:

Количество обучающихся школы за последние годы значительно сокращалось, однако второй год подряд численность детей остается неизменной.

За текущий учебный год количество пропусков без причины по сравнению с 2008 – 2009 учебным годом снизилось на 33%. Однако, анализируя пропуски без уважительной причины, можно отметить параллели, где пропуски были наибольшими: например, параллели 8,9,11 классов. Таким образом, в 2010 – 2011 учебном году необходимо проводить отслеживание посещаемости занятий обучающимися 1-11 классов ежедневно, с целью принятия оперативных мер по устранению не желательных пропусков, и один раз в четверть с целью проверки достоверности поданной информации классными руководителями. Необходимо вывести в новом учебном году на классно обобщающий контроль следующие классы: 9в и 10-е.

В школе нет детей оставленных на повторное обучение и осень.

Задачи на 2010 – 2011 учебный год

1. Целенаправленно вести работу с обучающимися, стоящими на ВШК с целью предупреждения неуспеваемости и не посещаемости занятий.

2. Осуществлять ежедневный контроль за посещаемостью занятий обучающихся, контроль за посещаемостью возложить на классных руководителей.

3. Проводить совет профилактики и ОКДН не реже двух раз в четверть.

4. Привлекать к работе совета профилактики и ОКДН родителей. Проводить Управляющие советы по вопросам успеваемости и посещаемости обучающихся.

5. Работать по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, по предупреждению детского травматизма.

6. Отслеживать работу учителей – предметников на уроках с обучающимися по программе 7 и 8 вида обучения.

7. Работать по вопросу сохранения контингента обучающихся на 3 ступени обучения.

8. Отслеживать обеспеченность учебниками обучающихся 1-11 классов.

БЛОК IV

Анализ состояния преподавания и качества знаний.

На конец 2009 – 2010 учебного года в 1 – 11 классах обучалось 598 детей. Из них аттестованы учащиеся классов – 473 человека. На «отлично» закончили учебный год 14 ребят из 3,4, 5, 7-9,11-х классов, на «4» и «5» - 174 человека. Общая успеваемость составила 100% (впервые за последние 4 года), качество – 39,7%. В сравнении с прошлым учебным годом общая и качественная успеваемость незначительно, но выросла. Количество обучающихся имеющих только одну «3», составило 3,6%.

Сравнительный анализ за 5 лет

Учебный год	Успеваемость	Качество (успешность)	Переведены в следующий класс
3-4 кл.	5-9 кл.	10-11кл.	Итого	3-4 кл.	5-9 кл.	10- 11кл.	Итого
2005 – 2006	96,6%	99,7	100	98,8	37,6%	28,8	23,3	29,5	100%
2	99	100	100	99,9	44,2	32,6	24,1	33,1	99,8%
2	99	99,4	100	99,8	42,9	34,4	19,5	33,8	100%
2	100	100	98,8	99,8	43,1	36,5	30	36,8	99,7%
2	100	100	100	100	44,1	41,4	26,1	39,7	100%

Таким образом, качество на 1 и 2 ступенях обучения из года в год увеличивается, а на 3 ступени обучения меняется скачкообразно.

По району на 1 ступени обучения общая успеваемость 99,9, что на 0,1% выше школьного показателя. Качество по школе ниже районного показателя на 3,9%.

Значительно выросло число обучающихся, имеющих только одну тройку: с 15 в 2008 – 2009 учебном году до 17 в этом учебном году. Число детей, имеющих одну «3», составило 3,5% от числа детей, аттестованных на 1-3 ступенях обучения. (см. приложение 2).

Число детей, имеющих только одну «3» по русскому языку составило 47% по школе, по математике (алгебра и геометрия)– 53%.

Таким образом, можно отметить, что учителями – предметниками проделана немалая работа по повышению качества по школе и сокращению числа детей, имеющих только одну «3».

Значительно выросло по школе и число отличников.

В учебном году для предупреждения неуспеваемости и повышения качества знаний обучающихся всем учителям – предметникам были предоставлены индивидуальные часы для работы со слабоуспевающими детьми и детьми с повышенным уровнем мотивации к обучению, что, позволило сохранить стабильные результаты общей успеваемости в 5-11 классах и повысить показатель качества.

Сравнивая результаты школы с районными показателями можно сделать вывод, что общая успеваемость по школе выше районного показателя. Качественная успеваемость по школе ниже на 1 и 3 ступенях обучения: на 1 ступени на 9,6%, на 3 ступени на 12,1%. Впервые в школе на 2 ступени обучения качество выше районного показателя на 0,7%.

В школе ведется работа с одаренными обучающимися по следующим направлениям:

- предметные олимпиады;

- конференция «Мир открытий» и защита творческих проектов;

- декада Науки и творчества;

- индивидуальные занятия с обучающимися.

В 2учебном году обучающиеся нашей школы принимали участие во всех предметных олимпиадах для одарённых детей. Защищали честь школы на уровне района 27 обучающихся, из них 2 обучающихся (т. е. 7,1%) завоевали призовые места (по биологии и английскому языку). В следующем туре олимпиады (зональном) ни один ученик не принимал участие, второй год подряд. Т. о., третий год подряд в школе нет призеров зональной олимпиады.

По сравнению с итогами олимпиад прошлых лет наблюдается значительное снижение числа призовых мест на районном уровне. Количество призовых мест на зональном уровне в этом учебном году совсем отсутствует. Хочется отметить стабильные результаты по подготовке к районным олимпиадам обучающихся учителей МО естественного цикла (см. приложение №4).

Традиционным в школе стало проведение конференции «Мир открытий», где дети 1-11 классов представляют свои творческие проекты и исследовательские работы. К сожалению, обучающиеся 8-11 классов не принимали участие в конференции в этом учебном году.

На областной конференции «Шаг в будущее» ученица 10 класса по биологии заняла 1 место, участвовала со своей работой в конференции УРФО и заочном этапе всероссийской конференции «Шаг в будущее».

Традиционными для обучающихся 1-11 классов стал конкурс творческих работ, школьные олимпиады. 65 детей 5 – 8 классов приняли участие в 1 и 2 этапе олимпиады школьников по основным наукам УРФО (английский язык, русский язык, математика, обществознание, история). Из – за того, что олимпиада была платной, большинство детей, имеющих высокий уровень мотивации к обучению по предметам, не приняли в ней участие.

Ученики школы активно участвовали в олимпиаде для младших школьников 3-4 класс (призовое 3 место по предмету «Окружающий мир» - 4а класс), в областной олимпиаде «Юниор 2010», во всероссийских олимпиадах: Кенгуру – по математике, Медвежонок – по русскому языку и КИТ по информатике.

Не первый год во втором полугодии для обучающихся параллелей 4-х, 9-х, 10-х и 11-х классов были проведены областные контрольные работы с целью определения уровня усвоения образовательного стандарта обучающимися.

Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде репетиции экзаменов по русскому языку и математике в 9-х и 11-х классах в январе - апреле 2010 года (см. приложение 5).

При написании пробных экзаменов дети показывали результаты с переменным успехом. Несмотря на это, число обучающихся, справившихся с работой на «2» уменьшилось от экзамена к экзамену.

Учителями - предметниками были проведены глубокие анализы и приложено максимум сил для достижения на экзамене более хороших результатов.

Каждую четверть в школе ведется мониторинг уровня обученности учеников выпускных и предвыпускных классов по основным предметам (русский язык и математика) (см. приложение 6).

Как показала практика, результаты качественной успеваемости по школе напрямую зависят от результатов по этим предметам (только 8% учеников школы, успевающие по русскому языку и математике, имеют тройки по другим предметам, в основном это предметы естественного цикла).

Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний обучающиеся 1-8,10 классов за 2009 – 2010 учебный год были выбраны традиционные формы: обучающиеся 1–8-х классов писали итоговые контрольные работы, обучающиеся 10-х классов сдавали переводные экзамены. Выпускники 9-х и 11-х классов сдавали государственные экзамены соответственно за курс основной и средней школы (см. приложение 7).

По решению педсовета ученики 1-4 классов писали контрольные работы по русскому языку и математике, 5-х классов – русскому языку, математике, 6-х классов – биологии, истории, 7-х классов – физике, русскому языку, 8-х классов – математике, химии. Результаты общей успеваемости итоговых контрольных работ варьировались от 70 до 100%. Качество годового контроля варьировалось от 95 до 35%. Хороший уровень качественной успеваемости (выше среднего показателя по школе) имеют: по русскому языку 3а,3б, 4а, 5б, 5в, по математике – 3а, 4а, 5б, 5в, по химии – 8-е классы (см. приложение 7).

Тексты контрольных работ содержали основные базовые знания по предмету за весь курс данного года обучения.

Не первый год обучающиеся 4-х классов проходят аттестационное тестирование по русскому языку и математике с целью определения усвоения обучающимися государственного стандарта на первой ступени обучения.

Результаты тестирования

Учебный год	Русский язык	Математика
Общ.%	Кач.%	Средняя оценка	Общ.%	Кач.%	Средний балл
2004 – 2005	26%	11%	2,4	60%	40%	3,2
2005 – 2006	59%	16,4%	2,8	72,1%	49,2%	3,2
2006 – 2007	98%	82%	4,1	96%	90%	4,5
2007 – 2008	88%	56%	3,6	96%	70%	3,9
2	98,1%	96,2%	4,7	100%	98,1%	4,8
2	97,8%	93,6%	4,5	97,9%	89,6%	4,4

Тестирование показало, что последние два года результаты по русскому языку и математике очень высокие. Практически все обучающиеся, в этом учебном году, справились с работой по математике и русскому языку на «4» и «5». Количество детей, не справившихся с тестами, минимально - по русскому языку и математике – 1 ученик.