Патриотическое и духовно-нравственное развитие ученика занимает важное место в работе коллектива. На базе школьного музея идет поисковая работа, работа лекторских групп; оформлены страницы книги «Хроника событий войны 1812 года», создается книга памяти, посвященная ветеранам Великой Отечественной войны района Солнцево, проведены экскурсии по темам «Подвиг защитников Москвы», «Подольские курсанты», лекция «Этих дней не смолкнет слава, посвященная 200-летию Бородинской битвы. Патриотическое и духовно-нравственное формирование школьников происходит во время работы клуба «Патриот», занятий кружков; при посещении экскурсий, музеев, выставок, например, музея имени Пушкина, Исторического музея, музея Обороны Москвы, музея на Поклонной горе, Центрального музея Вооруженных сил, музея Изобразительных искусств имени Пушкина, во время поездок на экскурсию в город Коломну, в музей - усадьбу Царицыно, в Этномир; при проведении тематических классных часов, в т. ч. этической направленности;
В школе учатся дети разной национальности, поэтому мы воспитываем стремление понять и принять то, что отлично от тебя, от твоей культуры, т. е. формировать толерантность. Воспитанники ОУ приняли участие в акции «Оглянись, рядом дети!», районном мероприятии «Толерантность – тропинка к миру!», в окружном проекте «Я не чужой», в работе круглого стола «Русская культура как объединяющая основа многонационального государства», в течение года работала сетевая социально-психологическая лаборатория «Найдем общий язык!», Реализация данного направления проводится в том числе и в рамках городской площадки по теме: «Молодежная политика средствами образования»,
Профориентация учащихся школы является одним из важных направлений Образовательной программы школы. Основная цель профориентационной работы заключается в ее нацеленности на формирование универсальных качеств у обучающихся, позволяющих осуществлять сознательный, самостоятельный профессиональный выбор, быть ответственными за него, профессионально мобильными.
4.7. Использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса.
Особое внимание классный руководитель уделяет учащимся в подготовке к предметным олимпиадам, конференциям в сотрудничестве с педагогом-предметником. Школьники имеют возможность дополнительных занятий с учителями, получение консультаций. Введение элективных курсов и спецкурсов по предметам позволяют удовлетворить интересы учащихся, углубить знания по изучающим предметам. Проведение предметных недель и дней защиты проектов позволяет активизировать познавательную и исследовательскую деятельность учащихся.
4.8. Наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной работы с обучающимися
В школе используется методика исследования школьного уровня комфортности (авт. ), мотивации учащихся и удовлетворенности их родителей.
23 мая 2013 года на основании письма Департамента образования города Москвы № /13 от 01.01.2001г. в целях изучения мнения учащихся образовательного учреждения Государственным автономным учреждением города Москвы «Московским центром качества образования» проводился мониторинг по итогам завершения учебного года. Результаты анкетирования учащихся показали, что основной части учащихся школа нравится, они удовлетворены отношением с учителями и сверстниками, удовлетворенность вызывают занятия дополнительным образованием на базе школы. Школа вызывает позитивные эмоции у 92% опрошенных, свое пребывание в образовательном учреждении они оценивают как комфортное.
4.9. Элементы системы воспитательной работы:
· гражданско-патриотическое, духовно-нравственное воспитание: ежегодно традиционно проводятся встречи с ветеранами, мероприятия к годовщине освобождения Москвы от немецко-фашистских захватчиков, Дню защитника Отечества, Дню Победы, участие в митингах и акциях, концерты для ветеранов войны и труда, тематические классные часы, общешкольная игра «Школа безопасности», экскурсии. Ежегодно воспитанники образовательного учреждения участвуют:
· в первенстве на переходящий кубок «Патриоты Отечества»;
· в военно-спортивной игре «Молодежный щит России»;
· в туристско-краеведческой военно-спортивной игре «Дороховские маневры»,
· в окружном смотре-конкурсе знаменных групп (1 место);
· в окружной героико-патриотической акции «Я – наследник Победы» (1 место);
· в городском слете военно-патриотических клубов государственных образовательных учреждений города Москвы.
· научно-исследовательская и профориентационная работа: систематически проводятся экскурсии на промышленные предприятия Москвы и Московской области. В отчетном учебном году учащиеся посетили музеи, завод «Кока-кола», хлебозавод, фабрику елочных игрушек в г. Клин, фабрику пастилы, Союзмультфильм, фабрику цветов, завод по производству стеклянных игрушек, завод по производству мороженного в г. Ногинске, завод по производству фарфора в г. Гжель, Планетарий.
Прошла Неделя профориентации, в ходе которой были проведены мастер – классы, учащиеся посетили колледжи №№ 39, 42, 44, 66, 6, 41, презентацию ВУЗов в Центре образования «Дар», Дни открытых дверей учебных заведений Западного округа и г. Москвы.
Воспитанники ОУ приняли участие в конкурсе исследований «Я и моя профессиональная карьера», где заняли 1 место.
Учащиеся школы принимают участие в научно - исследовательской и проектной деятельности, вот некоторые из них:
· Стартовая научно-практическая конференция Московского научного общества учащихся (НОУ) «Искатель»,
· Открытый смотр-конкурс творчества учащихся «От замысла к изобретению» (научно-техническое творчество молодежи) (НТТМ),
· Конкурс проектных и творческих работ «Наука и техника 100 лет назад» (НТТМ),
· Конференция исследовательских и проектных работ учащихся «Эврика» (третий год подряд ученики школы занимают призовые места в конференции в секциях МХК, Литература. Дипломантом стала ученица 10 класса в секции «Экология». В текущем году номинированы все участники в секциях «Математика», «Астрономия»)
· «Ярмарка идей МФЮА-2013»
· 39 Гагаринские чтения
· 6 Всероссийский конкурс на лучший молодежный проект
· Конкурс по истории авиации и космонавтики "Ты помнишь, как всё начиналось...»
В ОУ ежегодно проходит конференция «Равнение на героев», посвященная значимым датам страны.
Учащиеся школы являются победителями и призерами
· Всероссийской олимпиады школьников (в отчетном году - одиннадцать победителей муниципального (окружного) этапа олимпиады),
· Интеллектуальной игры «Ступеньки»,
· Международного турнира «Точка опоры»,
· Чемпионата Москвы по игре «Что? Где? Когда?»,
· Московской интеллект-олимпиады школьников и студентов Автономной некоммерческой организации «Территория интеллекта».
Совместная научно-исследовательская деятельность учителя и ученика позволяет решать проблемы воспитания: в работе у учащихся формируется естественнонаучное мировоззрение.
Проектно-исследовательская деятельность способствует созданию интеллектуальной среды, стимулирующей потребности в знаниях, умениях, позволяющих развивать личность. Такие формы работы, как проект самореализации, научные общества учащихся, конкурсы, публичные чтения
- развивают у учеников познавательные способности (умения описывать, объяснять, прогнозировать) в процессе решения теоретических и практических задач;
- показывают умение использовать теоретическое знание в решении конкретной проблемы, конструировать ее решение (проведение исследования под углом зрения его цели), осмысливать ценностный аспект решения проблемы.
Школа сотрудничает с районными библиотеками (в отчетном учебном году учащиеся школы посетили следующие мероприятия: «России верные сыны», «Как прекрасен этот мир», «Любите живопись, поэты» и др.), Домом творчества «Солнцево», «Ново-Переделкино», «Раменки», музыкальной школой им. Ф. Шаляпина, детской художественной школой района «Солнцево».
Воспитанники образовательного комплекса – ежегодные участники, победители и призеры творческих конкурсов разного уровня (от окружного до международного): лауреаты 3 Фестиваля художественного творчества «Фронтовой привал», лауреаты 10 Международного фестиваля «Славянская мозаика», лауреаты конкурса «Голоса Родины моей», дипломанты «АРТ Фестиваля «Роза ветров», лауреаты и дипломанты конкурса «Музыка нас связала» окружного фестиваля «Созвездие талантов», лауреаты фестиваля «Эстафета искусств», дипломанты фестиваля «Дебют», лауреаты Международного детского вокального конкурса, лауреаты и дипломанты Международного героико-патриотического фестиваля «Звезда Чернобыля». Воспитанники дошкольного отделения приняли участие во Всероссийском конкурсе «Весна идёт, весне дорогу!», Фотоконкурсе, посвящённом Дню Матери «Домашний очаг», фестивале детского творчества «Юные дарования».
Важной составляющей воспитательной работы в классе является участие учащихся во всех традиционных общешкольных мероприятиях: Дне знаний, празднике ко Дню учителя, Дне гимназиста (в отчетном году он проходил под названием «Спасибо, музыка, тебе»), Новогоднем празднике «В гостях у Деда Мороза», гражданско-патриотическом месячнике, посвященном Дню защитников Отечества, празднике «Созвездие талантов», посвященном Международному женскому дню, круглом столе «Равнение на героев» (в уч. г. мероприятие было посвящено 70-ой годовщине Сталинградской битвы), мероприятиях, посвященных Дню космонавтики, концерте ко Дню Победы и др. Воспитательная работа школы ориентирована на всестороннее развитие личности, чтобы каждый ребенок мог проявить свои способности в различных видах деятельности.
В дошкольном отделении прошли традиционные праздники: «Масленица», «Неделя зимних забав», «Неделя здоровья», «Мама, ребенок – спорт с пеленок», «Мама, папа и я – спортивная семья», «День матери», Презентация «Герб моей семьи», «Международный день семьи», конкурс детско-родительских проектов «Солнечный зайчик». Необходимо отметить тесную связь с родительской общественностью в дошкольном отделении.
· спортивно-оздоровительная работа, пропаганда и физической культуры и здорового образа жизни: в школе проходят соревнования и турниры по футболу, волейболу, баскетболу, настольному теннису, по подвижным играм. Учащиеся являются победителями и призерами соревнований районного, окружного, городского уровней:
Муниципалитет (Спартакиада школьников): 1 место по мини-футболу (юн.95-96 г. р.), 2 место по мини-футболу (юн.97-98 г. р.), 2 место по мини-футболу (юн.01-02 г. р.), 1 место по мини-футболу (дев.97-98 г. р.), 2 место по мини-футболу (дев.99-00 г. р.), 1 место по футболу (юн.98-99 г. р), 3место по футболу, 3 место л/а кросс (ст. м); 3 место л/а кросс (ст. д), 2 место л/а кросс (ср. д.), 2 место шахматы, 3 место шашки, 2место волейбол (дев), 1место л\а четырехборье (10-11лет юн), 3 место л\а четырехборье (12-13 юн), 2 место л\а четырехборье (14-15 юн), 2 место л\а четырехборье (14-15 дев)
Округ: 1 место в комплексном зачете Спартакиады школьных спортивных лиг, 3 место в комплексном зачете 12 Спартакиады
Город: 2 место в чемпионате Москвы по зимнему футболу, 2 место в Московских соревнованиях «Рождественские игры», 1 место по мини-футболу, 3 место в прыжках через скакалку, 3 место в эстафетах «Веселые старты».
В отчетном году школа вошла в тридцать лучших школ Западного округа по физической культуре по итогам Спартакиады школьников.
Необходимо отметить достижения воспитанников дошкольной ступени: окружные соревнования по шашкам «Юный шашист» - 1 место, городские – 3 место, районные соревнования по ритмической гимнастике «Музыкальная кроссовка» - 1 место; а также участие в мероприятиях различного уровня: окружном фитнес-фестивале среди воспитанников дошкольных образовательных учреждений Западного округа г. Москвы, окружных соревнованиях по физической культуре «Школа мяча», районных соревнованиях по физической культуре «Весёлые старты, Районных соревнованиях по физической культуре «Осенний марафон», общегородском марафоне «Олимпийское будущее России».
Не остались в стороне и воспитатели дошкольной ступени, а также родители, в их активе: соревнования по настольному теннису среди педагогов, фитнес- фестиваль среди педагогов, районные соревнования по физической культуре – фитнес-фестиваль «Папа, мама, я – спортивная семья».
В области физической культуры и спорта основной целью деятельности является сохранение и укрепление физического здоровья обучающихся.
· профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних учащихся.
Цель данного направления работы - оказание социальной помощи учащимся с девиантным поведением и учащимся, попавшим в трудную жизненную ситуацию (в том числе воспитанников из социального приюта «Солнцево»), а так же их родителям в преодолении педагогических ошибок и конфликтных ситуаций, порождающих беспризорность и безнадзорность, обеспечение развития и воспитания детей в семьях «группы риска».
В отчетном году социальный педагог работал в данном направлении по плану, составленному совместно с КДН и ПДН ОВД (по мере необходимости план корректировался). В образовательном учреждении составлены социальные паспорта классов, введена картотека учащихся из неблагополучных семей, обучающихся, стоящих на внутришкольном учёте, карты семьи, заполнены карты сопровождения учащихся группы «риска». Была организована работа школьного Совета профилактики, на совещаниях классных руководителей рассматривались вопросы, связанные с профилактикой безнадзорности, правонарушений среди несовершеннолетних учащихся, проводился педагогический всеобуч для родителей.
В уч. г. проведены беседы с учащимися и родителями по профилактике употребления ПАВ: ПАВ и его влияние на организм ребенка. Как определить, что ребёнок начал употреблять ПАВ. Устойчивость подростка в обществе. Семейные конфликты - причина употребления подростком ПАВ. Как контролировать эмоциональное состояние ребёнка? Профилактика вредных привычек.
Огромную помощь в данной работе оказал врач наркодиспансера № 8 (с наркодиспансером заключен договор о совместной работе). В течение учебного года проводил тестирование с учащимися и индивидуальные беседы с воспитанниками, стоящими на ВШУ и учащимися группы риска.
Проводился родительский всеобуч по профилактике правонарушений и преступлений, который включал следующие вопросы: Вредные привычки учащихся и их профилактика. Осторожно, наркотики! Свободное время и досуг ребенка и др.
4.10. Организация психолого-консультационной и профилактической работы
В школе ведется профилактическая работа по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних, которая в целом позволяет успешно решать вопросы снижения уровня подростковой преступности. Она предусматривает аналитико-диагностическую деятельность, организацию внеучебной занятости школьников, усиление идеологической и социально-педагогической составляющих воспитательного процесса. Профилактическая работа в школе включает в себя проведение декад правовых знаний, бесед по правовой тематике; тематические классные часы; организацию школьных праздников; сотрудничество с окружными ППМЦ «Ново – Переделкино», «Вера», МЦ «Дети улиц», КДН и ПДН «Солнцево» по профилактике безнадзорности, правонарушений, наркомании и ВИЧ – инфекций несовершеннолетних. Каждый триместр проводятся Советы по профилактике, а также ПМПК (психолого – медико - педагогический консилиум). Разработана программа по профилактике психоактивных веществ, ВИЧ-инфекций.
Психолог, социальный педагог и врач-нарколог наркодиспансера № 8 проводили индивидуальные консультации для учащихся, родителей, педагогов.
Общешкольные и классные родительские собрания с приглашением работников ПДН района были посвящены изучению Конвенции «О правах ребенка», профилактике вредных привычек и употребления наркотиков подростком»; составлялись планы проведения спортивных соревнований в период каникул; планы организации свободного времени учащихся девиантного поведения и проведения каникул. В конце года среди учащимися нашей школы была проведена акция «За здоровье и безопасность», где каждый воспитанник школы мог высказать своё отношение к данной проблеме и пути её решения.
В образовательном учреждении ведется целенаправленная воспитательная работа и работа социальной служб школы, следует констатировать тот факт, что в учебном году уменьшилось количество учащихся, стоящих на внутришкольном учете. В конце 2012/2013 снята с учёта в КДН воспитанница образовательного учреждения, но, к сожалению, на учёте в ОВД «Солнцево» стоят 2 ученика школы.
Большая работа проведена в области здоровьесбережения учащихся: воспитанники школы стали победителями окружного этапа конкурса социального плаката по пропаганде ценности здоровья, фестиваля социальной рекламы с работой «Дружба - наше солнышко в пасмурный денёк!» (начальная школа), а также приняли участие в окружном конкурсе проектных работ «Здоров сегодня - успешен в будущем».
4.11. Формы поощрения за достижения в учебе и внеурочной деятельности обучающихся.
По итогам каждого триместра в школе проводятся линейки, на которых происходит награждение учащихся и педагогов грамотами, призами, переходящими кубками, памятными медалями, благодарственными письмами, подарками за успехи в учебе и внеучебной деятельности.
4.12. Результативность воспитательной деятельности.
В процессе обучения создаются благоприятные условия для непрерывного развития личности ребенка, формирования его духовно-нравственных качеств. Воспитательный аспект реализуется на уроках, внеклассных и внешкольных мероприятиях, занятиях.
Участие дошкольного отделения в мероприятиях различной направленности в 2012 – 2013 учебном году: соревнования среди детей дошкольного возраста «Осенний марафон», «Юный шашист», соревнования «Карапуз» (1 место), «Веселые старты» среди детских команд на первенство района Солнцево (3 место), районная олимпиада «Я готов учиться в школе» для детей дошкольного возраста (2 место), окружной «Фитнес-Фестиваль Ф2» среди дошкольных образовательных учреждений . Москвы (участие), окружной водно-спортивный праздник «Дельфиненок» среди воспитанников дошкольных образовательных учреждений . Москвы, районный фестиваль детского творчества «Дети-детям!», районный фестиваль «Юные дарования» ( лауреаты)
Количество учащихся ГБОУ СОШ № 000 – лауреатов и дипломантов районных, окружных, городских, всероссийских, международных конкурсов эстетической направленности
Учебный год | общее число учащихся | общее кол-во призовых мест | кол-во участвующих детей | % охвата детей от общего количества |
уч. год | 665 | 108 | 215 | 32 |
уч. г. | 703 | 67 | 132 | 19 |
Количество учащихся ГБОУ СОШ № 000, завоевавших призовые места в районных, окружных и городских спортивных соревнованиях, «Школе безопасности»
Учебный год | общее число учащихся | общее кол-во призовых мест | кол-во участвующих детей | % охвата детей от общего количества |
уч. год | 665 | 38 | 105 | 16% |
уч. г. | 703 | 52 | 120 | 17% |
Перечислим наиболее значимые победы наших учащихся: 1 и 3 места в смотре-конкурсе строевой песни на Слете-соревновании «Школа безопасности» во всех возрастных группах, 3 место в Спартакиаде молодежи допризывного возраста, 3 место в городском конкурсе военно-патриотических клубов «70 лет Победы в Великой битве на Курской дуге», 1 место в конкурсе знаменных групп «Пролог Победы. Сталинградская битва», 2 место в окружном конкурсе «Боевая подруга», 1 место в районном этапе окружного смотра-конкурса строевой выучки «Красив в строю – силен в бою», 1 место в окружном конкурсе «А ну-ка, парни-спасатели», 2 место в 4 этапе первенства «патриоты Отечества», 3 место в соревнованиях по биатлону, 3 место в окружном смотре, посвященном Дню Спасателя, 3место в соревнованиях по спортивно-прикладной подготовке «Четверо смелых», 1 место в соревнованиях по пейнтболу среди допризывной молодежи, 2 место в военно-спортивных играх «Дороховские маневры».
Т. о., школа предоставляет широкие возможности для углубления и расширения знаний учащихся, повышения мотивации к обучению в естественнонаучном направлении, научно-техническом, физкультурно-оздоровительном, художественно-эстетическом и культурологическом направлениях.
5. Реализация гимназического и профильного компонента.
Обучение в гимназических классах предусматривает новый подход к учебной деятельности учащихся: научно-методологический, исследовательский. Перед образовательным учреждением стоит цель создать такие условия, чтобы ученик имел возможность обрести индивидуальный стиль учения и самообразования как способ добывания необходимой информации и решения научных и жизненных проблем как способ жизнедеятельности. Системность научных знаний, научный метод в учебном познании, исследовательская деятельность, эталон культуры поведения и отношений – фундамент образования в целом и гимназического в частности.
В гимназическом образовании, с нашей точки зрения, важна ориентация на творческий труд, учитывающий обновляющиеся технологии в обучении и в социальной практике образования. Интеллектуальное и нравственное развитие гимназиста предполагает достаточно высокий уровень его самопознания и самосознания.
В настоящее время на параллели 5-х – 9-х классов четыре гимназических.
Содержание гимназического образования выполняет для ученика следующие функции:
- грамотность и предупреждение функциональной неграмотности, профессиональное самоопределение, социально-профессиональная защита, самопознание, культурообразующая функция.
В гимназических классах реализуется гимназический компонент: происходит расширенное изучение предметов гуманитарного цикла, а также интеграция предметов, что приводит к выделению фундаментального знания в его системной структуре, освоению эффективных технологий познания (исследования, проектирования). Специфика гимназического образования состоит в общей гуманитарной направленности, поэтому наряду с обеспечением базового образования, учебный план предполагает расширение преподавания ряда предметов, таких, как второй иностранный язык (французский), мировая художественная культура, история, обществознание и др.
В рамках реализации программы профильного обучения на основе сотрудничества с АТиСО в школе функционирует три профильных класса: 11-А - социально-экономический, социально-гуманитарный, 10А, Б – мультипрофиль.
Учебные программы, используемые в образовательном процессе, обеспечены УМК, рекомендованными Министерством образования и науки РФ.
6. Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса.
В качестве резервов для повышения качества учебно-воспитательного процесса коллектив школы рассматривает следующие:
· развитие профессиональной компетентности педагогических сотрудников;
· накопление инновационного потенциала педагогического коллектива;
· развитие организационной культуры коллектива, поддерживающей цели развития учреждения;
· широкое привлечение родителей к соуправлению школой (Управляющий совет), организация родительского всеобуча;
· развитие психолого-педагогической культуры родителей учащихся;
· совершенствование материально-технической базы учреждения;
· интеграция ИКТ в преподавание предметов различных областей знаний.
Итак, школа функционирует достаточно стабильно в режиме развития:
1. деятельность школы строится в соответствии с нормативно-правовой базой и программно-целевыми установками,
2. педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем способен выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества,
3. школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание, развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка,
4. не всегда эффективно используются современные образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникационные для повышения качества образования,
5. школа планомерно работает над проблемой сохранения и формирования здорового организма школьника,
педагогический коллектив пытается создать условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, отмечается позитивное отношение выпускников, родителей, общественности к деятельности школы, результаты деятельности школы по некоторым направлениям могут транслироваться на уровне округа и города.Задачами образовательного процесса на будущий учебный год являются:
· Обеспечение адаптации школы к изменениям, инициированным процессом модернизации образования (реорганизация учреждения путем присоединения, развитие финансовой самостоятельности, информатизация образовательного процесса);
· Создание единого образовательного пространства в рамках реорганизации образовательного учреждения;
· Развитие профессионального сообщества, повышение профессиональной компетентности учителя, воспитателя;
· Повышение качества обучения и воспитания, развитие индивидуального подхода к воспитанникам на всех ступенях образовательной деятельности (дошкольное, начальное, основное, среднее (полное) общее образование);
· развитие модели образовательной среды, способствующей тому, чтобы каждый ученик вне зависимости от своих психолого-физиологических особенностей, учебных возможностей, склонностей и ориентаций мог реализовать себя как субъект собственной жизни, деятельности и общения;
· внедрение системы учета индивидуальных достижений каждого воспитанника;
· формирование мотивации готовности к обучению в школе у детей дошкольного возраста;
· создание оптимальных условий для сохранения преемственности при движении детей в рамках образовательной траектории (от дошкольного к среднему (полному) общему образованию);
· создание условий для введения нового федерального образовательного стандарта в 5-х классах и реализации в 6-х классах через подготовку учителей в системе повышения квалификации, материально-техническое обеспечение образовательного процесса, проведение информационной работы среди учащихся, родителей (законных представителей), участие педагогов в работе семинаров, конференций в рамках указанной темы;
· использование открытых образовательных технологий для достижения учащимся уровня образованности, соответствующего его потенциалу и обеспечивающего дальнейшее развитие его личности, определяемое требованием современного общества к выпускнику школы;
· внедрение и развитие предпрофильной подготовки и профильного обучения, как реализации креативно-творческого потенциала личности учащегося и его социально-профессионального самоопределения (переход на обучение по индивидуальным учебным планам в профильных классах старшей школы);
· Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг с учетом разработанных критериев и показателей качества профессиональной деятельности учителя;
· Повышение роли проектной деятельности учащихся и расширение инновационной работы в школе;
· Укрепление ресурсной базы школы в целях обеспечения эффективности развития образовательного учреждения;
· Применение и совершенствование здоровье сберегающих технологий в образовательном процессе;
· Обеспечение качества и доступности дополнительного образования детей;
· Дальнейшее совершенствование экономической деятельности учреждения в рамках развития финансовой самостоятельности учреждения как необходимое условие в деле обеспечения роста заработной платы сотрудников, повышения качества образования воспитанников, укрепления материально-технической базы;
· Повышение степени вовлеченности родителей и общественности в управление школьным образованием.
Содержание самоанализа школы обсуждено и принято педагогическим советом (Протокол № 8 от 01.01.2001)
Директор школы:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
