Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 2 )

- способен осознавать близость светских и религиозных нравственных начал человеческой жизнедеятельности (ОК-7);

- способен с уважением относиться к историческому наследию религиозной культуры (ОК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: историю становления мировых религий; современное состояние религиозной культуры;

уметь: отстаивать свою позицию в интеллектуальных спорах о структуре, содержании и специфике религиозного мировоззрения;

владеть: владеет методами толерантного взаимодействия в многоконфессиональном современном обществе.

4.  Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

5.  Разработчики: , канд. педаг. н., доцент.

Социология

1.  Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о закономерностях взаимодействия человека и общества.

2.  Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Социология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б1.ДВ2).

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Социология» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно осмысливать проблемы, возникающие в условиях различных социокультурных взаимодействий (ОК-2);

- владеет методами социологического анализа (ОК-3);

- способен использовать систематизированные теоретические знания в области социологии при решении профессиональных задач (ОПК-2)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: об основных социальных институтах, механизмах социализации личности;

уметь: использовать понятийный аппарат и методологию социологической науки, проводить социологические опросы и обрабатывать полученную информацию;

владеть: навыками использования социологических знаний в практике функционирования различных социальных групп, общностей, организаций.

4.  Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

Разработчики:

Информационные технологии в образовании

1.  Цель дисциплины: способствовать развитию профессиональной (психолого-педагогической, информационной и коммуникативной) компетентности студентов в направлении приобретения опыта решения профессиональных задач учителя по организации проектной деятельности учащихся и активизации и поддержке этой деятельности через освоение образовательных технологий и современных возможностей информационных и коммуникационных технологий.

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационные технологии в образовании» относится к базовой части математического и естественно-научного цикла (Б.2 Б.1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в ходе освоения дисциплин «Информатика», «Методика обучения географии», «Педагогика», «Психология» и географических дисциплин вариативной части профессионального цикла. Основной идеей курса является создание условий для реализации в практике работы образовательных учреждений личностно-ориентированного обучения учащихся путем интеграции информационно-коммуникационных технологий с образовательной технологией «метод проектов». Программа предоставляет обучающимся возможность приобретения опыта эффективной педагогической деятельности, опирающейся на современный интерактивный потенциал информационно-коммуникационных технологий всех этапах реализации учебного проекта: от замысла до осмысления полученных результатов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

-  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-  способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

-  способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

-  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

-  способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

-  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

-  готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

-  способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

-  владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

-  способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

-  готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

-  готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-  способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

-  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-  способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

-  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

-  способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

-  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

-  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-  способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

-  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

-  способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

-  способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

-  способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

-  решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

-  способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);

-  способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);

-  способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);

-  владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);

-  владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований, в том числе ГИС-технологиями (СК-5);

-  способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);

-  способен применять географические знания и умения для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-7);

-  способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  цели, задачи, ключевые аспекты использования информационных технологий в образовательном процессе;

-  методы использования информационных и коммуникационных технологий во время учебных занятий;

-  сущность педагогических идей, лежащих в основе учебного проекта, особенности методики использования проектной деятельности в процессе обучения географии, преимущества использования проектной технологии;

-  способы дифференциации учащихся;

-  основные положения законодательства о защите авторского права и использования авторских материалов в учебной деятельности;

-  стратегии и средства оценивания процесса и результата проектной деятельности учащихся;

-  критерии оценивания портфолио учебного проекта;

-  возможности использования Internet - сервисов в образовательном процессе;

Уметь:

-  выбирать и обосновывать идеи реализации учебного проекта

-  создавать структуру папок учебного проекта и планировать этапы работы над проектом;

-  аргументировать выбор среды освоения содержания программы;

-  видеть учащихся с разными способностями и образовательными потребностями для организации их эффективного участия в проектной деятельности;

-  представлять учебное содержание средствами сервисов Microsoft Offiсe, Веб 2.0, на различных электронных ресурсах;

-  формулировать цели учебного проекта;

-  разрабатывать вопросы, направляющие учебный проект на достижение стандартов;

-  разрабатывать презентацию, направленную на выявления интересов и опыта учащихся;

-  создавать график оценивания учебного проекта;

-  формулировать критерии оценивания учебной деятельности и продуктов учебной деятельности;

-  планировать обучение, основанное на вопросах разных типов;

-  планировать результаты (продукты) проектной деятельности;

-  использовать и оценивать Интернет-ресурсы для поиска информации, организации общения и сотрудничества;

-  создавать список источников информации, согласно правилам библиографического описания источников;

-  использовать общий сетевой Интернет-ресурс для обсуждения работы над проектами;

-  планировать разработку презентации, публикации, «вики» или блога, как результата проектной работы учащегося;

-  создавать презентации, публикации, «вики» или блога, выполненных от имени учащегося;

-  планировать организационные мероприятия для разработки проекта;

-  осуществлять самооценку разработанного примера работы учащегося;

-  создавать средства оценивания, направленные на самоконтроль и саморазвитие учащихся;

-  создавать дидактические материалы для мотивации учащихся на обучение;

-  планировать и разрабатывать материалы для управления информационно-технологической деятельностью учащихся;

-  оценивать портфолио проектов других слушателей;

Владеть:

-  планированием учебного проекта;

-  способами организации деятельности учащихся в проекте;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.

Составитель: В, старший преподаватель кафедры географии КГПА

Основы математической обработки информации

1. Цель дисциплины: формирование знаний основ классических методов математической обработки информации; навыков применения математического аппарата обработки данных теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач.

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы математической обработки информации» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (2.1.2).

Для освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предметов «Математика» и «Информатика» в общеобразовательной школе.

Освоение дисциплины «Основы математической обработки информации» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

В результате изучения студент должен:

знать:

- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

-классические методы математической статистики, используемые при планировании, проведении и обработке результатов экспериментов в педагогике и психологии;

уметь:

- решать типовые статистические задачи;

- планировать процесс математической обработки экспериментальных данных;

-проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным данным при использовании статистических таблиц и компьютерной поддержки (включая пакеты прикладных программ);

-анализировать полученные результаты, формировать выводы и заключения;

владеть:

-  математическим аппаратом обработки данных в области педагогики и психологии;

-  основами вычислительной и алгоритмической культуры педагога.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики:

Зав кафедрой информатики КГПА на основе программы, разработанной

МПГУ на кафедре теоретической информатики и дискретной математики профессором

Естественнонаучная картина мира

1. Цель дисциплины: формирование глобально-ориентированного естественнонаучного мировоззрения, основанного на целостной научной картине мира, в его диалектическом естественноисторическом и социальном развитии.

Задачи:

-  сформировать знания о развитии Вселенной, природы, развитии общества и природы в их взаимодействии; и понимание причин противоречий и взаимодействий в системе "материя – пространство - время ";

-  обеспечить усвоение ценностных ориентаций мировоззренческого уровня, отражающих целостность и ценность природы;

-  сформировать представления о смене типов научной рацио­нальности, о революциях в естествознании и смене научных пара­дигм как ключевых этапах развития естествознания.

-  дать представления о принципах универсального эволюционизма и синергетики как диалектических принципах развития в приложении к неживой и живой природе, человеку и обществу.

-  показать необходимость понимания роли законов самоорганизации в процессе развития естествознания и техники, в процессе диалога науки и общества.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.1/3).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями, а именно, изучая данную дисциплину, студент осваивает анализ воспринимаемой информации, анализирует мировоззренческую картину, взаимодействие человека с окружающей средой (ОК-1, ОК-2).

способен понимать значение естественно-научной культуры как формы человеческого познания и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к природе и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса взаимоотношений природы и общества, место человека в биосфере (ОК-15).

Выпускник должен обладать профессиональными компетенциями, а именно, обладая знаниями в области естественных и гуманитарных наук, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности, что является очень важным показателем профессионализма для современного работодателя (ОПК-1, ОПК-2);

- способен к системному анализу глобальных мировоззренческих проблем, вопросов эволюции Вселенной на основе знания универсальных законов природы (ПК-2; ПК-3).

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4; ПК-5).

В результате изучения студент должен

знать:

-  основные этапы развития естествознания;

-  особенности современного ествознания;

-  ньютоновскую и эволюционную парадигмы

-  концепции пространства и времени;

-  принципы симметрии и законы сохранения;

-  корпускулярные и континуальные традиции в описании природы;

-  динамические и статические закономерности в естествознании;

-  соотношение порядка и беспорядка в природе;

-  упорядоченность строения физических объектов, о переходах из неупорядоченного состояния в упорядоченное и наоборот;

-  о самоорганизации в живой и неживой природе;

-  иерархию структурных элементов материи от микро - до мегамира;

-  о взаимодействиях физических, химических и биоло­гических процессов;

-  о специфике живого;

-  принципы эволюции, воспроизводства и развития
живых систем, их целостности и гомеостазе;

-  уровни организации живых сис­тем;

-  о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики;

-  биологические основы психики, социального по­ведения и здоровья человека;

-  пути взаимодействии организмов и среды, в сообществах организмов, экосистемах;

-  о месте человека в эволюции Земли;

-  о ноосфере и парадигме единой культуры.

уметь:

-  грамотно анализировать и решать практические проблемы, связанные с естественнонаучными знаниями, в том числе – здоровье человека, экологическую культуру;

-  прогнозировать результаты своей деятельности в среде (природной и социальной);

-  бережно относиться к природе и людям

-  анализировать и применять на практике научную информацию.

4.  Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик программы:

КГПА, доцент кафедры зоологии и экологии , к. б.н.

«Общая химия»

1. Цель дисциплины: систематизированных знаний в области общей химии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части Математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Химия», «Физика» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «Общая химия» является основой для изучения таких областей знания как органическая химия, биологическая химия, физиология растений, физиология человека и животных, молекулярная биология, общая экология.

3.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих специальных компетенций:

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);

- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- важнейшие химические законы и закономерности в окружающем мире, их связь с биологическими процессами;

- номенклатуру химических веществ; свойства химических элементов и их соединений;

- основные современные физико-химические методы исследования химических веществ и их превращений,

уметь:

- применять научные знания в области общей химии в учебной и профессиональной деятельности;

владеть:

- навыкам работы с лабораторным оборудованием и химическими веществами, включающими основные элементы техники безопасности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик:

КГПА, кафедра химии,

доцент

«Органическая химия»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области органической химии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Органическая химия» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Химия», «Физика», «Биология» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплины «Общая химия». Дисциплина «Органическая химия» является основой для изучения таких областей знания как биологическая химия, биотехнология, молекулярная биология, нанобиотехнология.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);

- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные разделы современной органической химии;

- фундаментальные принципы строения и превращений основных классов органических химических соединений;

уметь:

- применять научные знания в области органической химии в учебной и профессиональной деятельности;

владеть:

- экспериментальными навыками и умениями при работе с органическими веществами.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик:

КГПА, кафедра химии

К. х.н., доцент

«Науки о Земле»

1.Цели освоения дисциплины «Науки о Земле»:

формирование систематизированных знаний в области природы Земли в педагогических вузах является ознакомительной учебной дисциплиной, а также заложить основы географического образования в области физической географии и геоэкологии.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина «Науки о Земле» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б2.В.1.).

Для освоения дисциплины «Науки о Земле» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География» и «Биология» на предыдущем уровне образования.

3.  Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

-  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-  способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

-  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

-  способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций. Студент:

-  способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);

-  способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);

-  способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);

-  владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);

-  владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований, в том числе ГИС-технологиями (СК-5);

-  способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);

-  способен применять географические знания и умения для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-7);

-  способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- положение планеты Земля в системе Мироздания;

- основные компоненты, участвующие в строении ландшафтной оболочки;

- характер взаимодействий компонентов географической оболочки;

- географическую структуру ландшафтной оболочки;

- географическую дифференциацию географической оболочки;

- процессы, происходящие в географической оболочке;

- факторы, формирующие процессы в географической оболочке;

- результаты взаимодействия процессов и факторов – природно-территориаьные комплексы;

Уметь:

-  объяснять основные природные явления, события и процессы, происходящие в различных сферах географической оболочки;

-  выявлять и формулировать многообразные взаимосвязи между компонентами географической оболочки и происходящими с ними процессами;

-  давать определения географическим понятиям, процессам и явлениям

-  владеть основами системного подхода к изучаемым и наблюдаемым явлениям, обладать комплексным видением природных явлений и процессов;

-  владеть географическим научным языком и описывать географические явления и процессы географической научной терминологией;

-  формулировать основные физико-географические законы и границы их действия;

-  владеть различными способами представления географической информации: описательным, картографическим, графическим, элементами математического;

-  находить и использовать всю ранее накопленную географическую информацию: справочники (ежегодники и др.), словари, энциклопедии, учебную, научно-популярную и научную литературу по физической географии, а знать места хранения и способы получения основной фондовой физико-географической информации;

-  опознавать в естественной природе изученные в теоретических разделах курса природные явления и процессы: идентифицировать погоду, различные формы рельефа, виды вод суши, ландшафты любого таксономического уровня;

-  измерять основные физико-географические характеристики при производстве натурных измерений на местности: вести метео - и гидронаблюдения, получать морфометрические характеристики рельефа, гидрометрические характеристики вод суши, владеть основами анализа химического состава почв, воздуха и подземных и поверхностных вод суши, определять состав ПТК в принятой терминологии и последовательности; для производства измерений необходимо владеть простыми и доступными методами, но иметь полную информацию о современных методах исследования природы;

-  применять знание физико-географических теорий для анализа незнакомых физико-географических ситуаций;

-  составлять элементарные прогнозы развития той или иной сферы или части географической оболочки на основании теоретических знаний о типичном ходе прогнозируемого процесса и развитии явления, и информации о предшествующем поведении реального прогнозируемого объекта;

-  Владеть навыками:

-  оценивать геоэкологическое состояние местности любого ранга в вербальных, относительных и абсолютных показателях покомпонентно и комплексно;

-  составлять на уровне проводимого анализа рекомендации по исправлению предкризисных и кризисных экологических ситуаций и недопущению их повторения;

-  пользоваться знаниями по истории физической географии, как современной комплексной науки;

-  аргументировать научную позицию при анализе лже-, псевдо - и антинаучных утверждений, а также популистских, не обоснованных с научной точки зрения экологических требований и решений.

Владеть: навыками

- научности – соответствие основных суждений и понятий современному состоянию

науки;

- логичности – соответствие определенной последовательности развертывания

содержания образование внутренней логике самой науки, в частности ее,

исторически сложившейся последовательности научных направлений

Иметь опыт: работы с картографическим материалом, периодической литературой, с научными изданиями; владеть техникой полевых исследований; ориентации в многообразии природных процессов и явлений.

4.  Структура и содержание дисциплины (модуля).

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетных единиц, 72 часа.

5. Разработчики: проф., д. г.н.

Информатика

1.  Цели освоения дисциплины (модуля)

Целями освоения дисциплины (модуля) «Информатика» являются: знакомство с основами программного обеспечения, приобретение навыков работы с информационными технологиями на базе текстового и табличного процессоров, приложения для создания презентаций. Дисциплина совместно с другими дисциплинами учебного плана призвана обеспечить подготовку квалифицированных специалистов, способных грамотно и рационально использовать современные технические и программные средства в области информационных технологий для решения практических задач.

2.  Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина «Информатика» относится к вариативной части цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин (Б2.В. ДВ.1).

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента формируются на основе программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) и дисциплины «Основы математической обработки информации».

Дисциплина «Информатика» является предшествующей для дисциплины «Информационные технологии в образовании». Освоение дисциплины «Информатика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла, выполнения курсовых работ и проектов, прохождения педагогической практики.

3.  Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Процесс изучения данной учебной дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компетенций:

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).

Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).

Готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  основы информатики;

-  структуру аппаратного и программного обеспечения персональных компьютеров;

-  основные современные системы обработки данных;

-  современное состояние уровня и направлений развития вычислительной техники и программных средств;

уметь:

-  работать с современными системами обработки данных (текстовые редакторы и процессоры, табличные процессоры, и др.);

-  использовать внешние носители информации для обмена данными;

-  работать в локальных и глобальных компьютерных сетях, использовать в профессиональной деятельности сетевые средства поиска и обмена информации;