Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «География» и «История» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «Ботаника с основами фитоценологии», «Экология». Дисциплина «Флора г. Петрозаводска» расширяет представления студентов о многообразии растений региона и об особенностях формирования урбанофлоры.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
- владение основными биологическими понятиями знаниями биологических законов и явлений (СК-1);
- владение основными знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимание их роли в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);
- способность объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);
- способность ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и генетического анализа (СК-4);
- владение знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);
- способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК-6);
- способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК-7);
- способность к самостоятельному проведению исследований и постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- видовой состав флоры г. Петрозаводска;
- представителей основных жизненных форм растений г. Петрозаводска;
уметь:
- описывать и определять растения г. Петрозаводска, в том числе и в разное время года;
владеть:
- навыками самостоятельного поиска, анализа и обобщения информации, представленной в Интернете.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчики:
КГПА, каф. ботаники и МПБ, доцент
«Биогеография»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области биогеографии.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Биогеография» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Биогеография» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология» и «География» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «Ботаника», «Зоология». Дисциплина является основой для изучения таких областей знаний как теория эволюции и экология.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);
- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);
- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);
- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);
- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);
- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);
- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- базовые термины и понятия в области биогеографии;
- особенности флоры и фауны разных географических регионов, флористическое и фаунистическое районирование Земли;
- особенности растительного покрова основных биомов России и сопредельных стран; изменения биомов в результате антропогенного воздействия; характеристики ключевых ботанических территорий России.
- особенности животного населения основных биомов России; изменения биомов в результате антропогенного воздействия.
- разнообразие и закономерности распределения организмов, их группировок и сообществ по земному шару
уметь:
- использовать прикладные аспекты биогеографии;
владеть:
- современными методами биогеографических исследований и биогеографическим научным языком.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы:
5. Разработчики:
КГПА, кафедра зоологии и экологии
К. б.н., доцент
Старший преподаватель
«Биомы мира и сохранение их биоразнообразия »
1. Цели освоения дисциплины (модуля)
Целями освоения дисциплины (модуля) биомы мира и сохранение их разнообразия____ являются формирование систематизированных знаний в области биогеографии, экологии растений и животных.
2.Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки
«Биомы мира и сохранение их разнообразия » относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б3. В. ДВ.12).
Для освоения дисциплины «Биомы мира и сохранение их разнообразия» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология» и «География» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «Ботаника», «Зоология». «Экология».
3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);
- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);
- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);
- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);
- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);
- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);
- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- базовые термины и понятия;
- особенности флоры и фауны разных географических регионов, флористическое и фаунистическое районирование Земли;
- особенности растительного покрова основных биомов России и сопредельных стран; изменения биомов в результате антропогенного воздействия; характеристики ключевых ботанических территорий России.
- особенности животного населения основных биомов России; изменения биомов в результате антропогенного воздействия.
- разнообразие и закономерности распределения организмов, их группировок и сообществ по земному шару
уметь:
- - использовать прикладные аспекты биогеографии;
владеть:
- современными методами биогеографических исследований и биогеографическим научным языком
4.Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетных единиц, 72 часа
5. Разработчики:
КГПА, кафедра зоологии и экологии
К. б.н., доцент
«Региональная экология»
4. Цели освоения дисциплины
Целью дисциплины "Региональная экология" является:
изучить экологическую ситуацию в регионах РФ, выявить причины ее дестабилизации и рассмотреть возможные пути решения экологических проблем на региональном уровне.
5. Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки
Дисциплина " Региональная экология " относится к вариативной (профильной) части дисциплин по выбору (Б3.В. ДВ.13) и направлена на комплексное межпредметное формирование профессиональных знаний выпускников педагогического ВУЗа по профилю дисциплин биологического цикла. При освоении программы спецкурса студенты опираются на знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов биологического профиля, таких как зоология, общая экология, социальная экология, биогеография, теория эволюции, а также химии, географии, физики и информатики.
6. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, знаниями об особенностях функционирования экосистем, способности ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира (СК-1);
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);
- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);
- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);
- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).
В результате овладения новым материалом студент должен:
знать:
- глобальные и региональные экологические проблемы, вопросы состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов,
уметь:
- применять биологические и экологические знания для анализа и объяснения происходящих процессов;
- применять научные знания в области биологической технологии в учебной и профессиональной деятельности;
- осуществлять поиск и анализ научной информации по актуальным вопросам региональной экологии;
- владеть:
- навыками самостоятельного проведения необходимых эколого-биологических исследований, постановки естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий.
7. Структура и содержание дисциплины (модуля).
Общая трудоемкость дисциплины составляет: 4 зачетные единицы, 144 часа.
5. Разработчики:
КГПА, кафедра зоологии и экологии
Д. б.н., проф.
«Океан как экосистема»
1. Цели освоения дисциплины
Целью дисциплины "Океан как экосистема" является:
- представить Мировой океан как единую глобальную экологическую систему, познакомиться с его биологическими и минеральными ресурсами, рассмотреть основные проблемы водной оболочки земли, сформировать комплексное естественнонаучное мировоззрение о единстве и многообразии Мирового океана как основы для познания биосферы планеты в целом.
2. Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки
Дисциплина "Океан как экосистема" относится к вариативной (профильной) части дисциплин по выбору (Б3.В. ДВ.13) и направлена на комплексное межпредметное формирование профессиональных знаний выпускников педагогического ВУЗа по профилю дисциплин биологического цикла. При освоении программы спецкурса студенты опираются на знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов биологического профиля, таких как зоология, общая экология, социальная экология, биогеография, теория эволюции, а также химии, географии, физики и информатики.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);
- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);
- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);
- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);
- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);
- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).
В результате овладения новым материалом студент должен:
знать:
- основные особенности строения океанического ложа, законы циркуляции водных масс, взаимодействие «океан-атмосфера» на формирование климата планеты; особенности жизнедеятельности океана, его биологические ресурсы;
- распределение жизни в океане, основные экосистемы и их динамика, воздействие природных и антропогенных факторов на продуктивность океана;
- минеральные ресурсы и их использование, геополитические проблемы.
- уметь:
- применять научные знания в области биологической технологии в учебной и профессиональной деятельности;
- осуществлять поиск и анализ научной информации по актуальным вопросам экологии;
- быть способным к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов, способным применять биологические и экологические знания для анализа и объяснения происходящих процессов;
- владеть:
- навыками самостоятельного проведения необходимых эколого-биологических исследований, постановки естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля).
Общая трудоемкость дисциплины составляет: 4 зачетные единицы, 144 часа.
5. Разработчики:
КГПА, кафедра зоологии и экологии
Д. б.н., проф.
«Учебно-опытный участок»
1.Цель дисциплины: формирование знаний и навыков по учебно-опытному участку школы.
2.Место дисциплины в структуре ОПП:
Относится к вариативной части дисциплин по выбору профессионального цикла. Дисциплины «Ботаника», «Биологические основы сельского хозяйства», «Почвоведение с основами агрохимии», «Теория и методика обучения биологии» являются основой для изучения курса «Учебно-опытный участок».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
- готов применять современные технологии, в том числе и информационные, для обеспечения учебно-воспитательного процесса на конкретной ступени конкретного образовательного учреждения ( ОПК-2);
- способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии ( ОПК-3);
- владеет биологическими особенностями растений, их классификацией (СК-2);
- объясняет химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных органов растений (СК-3);
- применяет биологические и экологические знания для анализа способов охраны и использования растений (СК-7);
- способен к проведению исследований, постановке эксперимента, решению научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов полевых исследований (СК-8).
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать:
- морфологию, анатомию, систематику, сезонное развитие, способы размножения, условия обитания растений;
- сроки и методы сбора семян, плодов;
- рациональное использование, вопросы охраны растений;
- назначение учебно-опытного участка, его структуру, особенности организации.
уметь:
- определять, делать морфологическое описание, зарисовывать и коллекционировать растения и его части;
- планировать работу на учебно-опытном участке;
- проводить наблюдения и эксперимент на учебно-опытный участок.
владеть:
- методикой определения растений, методикой морфологического описания растений;
- методикой проведения экскурсий по растительным сообществам;
- методикой постановки опыта.
4. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы
5. Разработчики:
КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии
Старший преподаватель
«Учебные экскурсии по биологии»
8. Цели освоения дисциплины.
Целями освоения дисциплины (модуля) «Учебные экскурсии по биологии»
являются: Формирование знаний, умений навыков в области методики обучения биологии.
9. Место дисциплины «Учебные экскурсии по биологии»
в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки бакалавриата
Дисциплина «Учебно-опытный участок»
относится к базовой части профессионального цикла Б3.В. ДВ.14
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», биологических дисциплин вариативной части профессионального цикла.
10. Требования к результатам освоения учебной дисциплины «Учебные экскурсии по биологии»
Процесс изучения данной дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компетенций:
общепрофессиональных компетенций:
-способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ОПК-1)
-готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ОПК-2)
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ОПК-3)
-способен использовать образовательную среду, в том числе информационную, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ОПК-4)
-способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК -6)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК – 1)
-готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК – 2)
-способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3)
-способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК – 4)
-способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК – 6)
-способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК – 11)
- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать: систему биологического образования современной средней школы;
-содержание и принципы построения школьных программ и учебников по биологии;
-формы организации учебно-воспитательного процесса по биологии;
Уметь: определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материала;
- анализировать результаты учебно-воспитательной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;
- адаптировать научное содержание учебных материалов с учетом возраста учащихся;
Владеть: - способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.);
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
11. Структура и содержание дисциплины «Учебные экскурсии по биологии»
Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа
5. Разработчики:
КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии
Старший преподаватель
«Генетика человека»
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области генетики человека. Место дисциплины в структуре ООП:Данный курс занимает особое место в системе разделов и отраслей генетики. Международный проект «Геном человека», углубление знаний в области медицинской генетики, разработка современных методов генной терапии, знания в области экологии человека, изучение вопросов происхождения и эволюции человека – далеко не полный перечень важнейших вопросов, которые решает современная генетика человека. Поэтому данный элективный курс является актуальным при профильном изучении предмета «Генетика», помогает формированию естественно - научного мировоззрения и воспитанию экологической и биологической культуры молодого поколения.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Для изучения данной дисциплины студенты должны иметь знания по следующим предметам как: генетика, особенно такие разделы как менделизм, мутационный процесс, генетика пола, генетика популяций (СК-3). Изучение данного курса базируется на таких разделах цитологии и цитогенетики, как строение хромосом; биохимии – обмен жиров, белков и углеводов (СК-4).
В результате изучения студент должен
Знать:
- Закономерности наследования признаков;
- Аномалии хромосомного набора;
- Значение аномалий – мутаций хромосом для человека, ведущих к тяжелым наследственным заболеваниям;
- Историю исследований генетики человека;
- Основные методы изучения генетики человека;
- Типы наследования признаков у человека;
- Влияние наследственности и среды на проявление признаков у человека.
Уметь:
- Составлять и анализировать родословную;
- Кариотипировать метафазные пластинки хромосом человека;
- Проводить элементарный дактилоскопический анализ;
- Определять возможный генотип человека по фенотипу и наоборот;
- Выделять молекулу ДНК из живых тканей организмов;
- Использовать полученные знания по молекулярным и цитологическим основам для решения задач;
- Готовить микропрепараты по цитологии и проводить исследования на клеточном уровне;
- Работать с научной информацией: рисунками, таблицами, иллюстрациями, готовить сообщения на заданную тему.
Владеть:
- Способами решения типовых задач по генетике;
- Навыком поиска нужной информации с помощью справочной и энциклопедической литературы и средств Internet.
4. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы
5. Разработчики:
КГПА, кафедры зоологии и экологии
Старший преподаватель
«Популяционная генетика»
1.Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний о закономерности наследственности и изменчивости на базе современных достижений различных разделов генетики.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла (3.2.11). К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Генетика», относятся знания в области цитологии. Дисциплина является основой для изучения таких областей знаний, как теория эволюции, социальная экология.
3.Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);
- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3)
способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);
- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);
- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);
- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).
-способен к самостоятельному проведению научных исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 9)
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- закономерности проявления наследственности и изменчивости на разных уровнях организации живого;
- причины изменчивости и ее роль в сохранении биоразнообразия;
- генетическую структуру популяций;
- генетические основы эволюционного процесса;
- закономерности в эволюции кариотипов;
- происхождение и эволюцию генома человека;
уметь:
- уметь решать генетические задачи, связанные с закономерностями наследственности, изменчивости и законами генетики популяций;
- проводить сравнительный анализ данных по генетическим основам эволюционного процесса;
- популярно и научно правильно объяснять закономерности наследственности и изменчивости;
владеть:
- методами экспериментальной деятельности.
- методами поиска необходимой достоверной информации в библиотеках, в музеях;
- методами подбора материалов из Интернета
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зач. ед., 72 часа.
5. Разработчики:
КГПА, кафедры зоологии и экологии
Старший преподаватель
«Охрана природы и рациональное природопользование»
1. Цель дисциплины – формирование систематизированных знаний в области охраны природы и рационального природопользования
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Охрана природы и рациональное природопользование» относится к вариативной части
профессионального цикла. Для изучения дисциплины необходимы знания в области ботаники, зоологии, общей экологии.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);
- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);
- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);
- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);
- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);
- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);
- способен к с проведению исследований, постановке научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК–8).
3. В результате изучения студент должен:
знать:
- современные концепции охраны природы и рационального природопользования;
- формы и методы рационального природопользования;
- современное состояние природных ресурсов и пути их неистощимого использования;
- глобальные закономерности использования природных ресурсов Земли;
- специфика рационального природопользования на территории России.
уметь:
- активно включать учащихся в поиск новых информационных ресурсов, раскрывающих современное содержание охраны природы;
- использовать современные информационно-коммуникативные ресурсы, включая Интернет, в ходе преподавания соответствующих дисциплин в школе и вузе;
владеть:
- инновационными методами преподавания прикладной экологии, основ природопользования и смежных дисциплин;
- методами и приемами эффективного использования современных средств обучения: компьютерных программ, мультимедийных проекторов, интернет-ресурсов.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики:
КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии
К. б.н., доцент
«Экологическая физиология растений»
1. Цель дисциплины: формирование новых знаний в области экологической физиологии растений, изучение физиологических и биохимических основ жизнедеятельности растений в стабильных условиях и при изменении экологических факторов. Выработка понимания особенностей протекания жизненно важных физиологических процессов в различных условиях окружающей среды.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. Освоение экологической физиологии растений базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных студентами при изучении таких дисциплин как ботаника, физиология растений, биохимия, экология, почвоведение с основами агрохимии. Дисциплина создает целостное представление о существовании растений в различных условиях обитания и является основой для изучения общей физиологии, экологии и охраны природы и рационального природопользования.
3.Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций. В результате освоения курса студент:
- владеет фундаментальными знаниями о функциях растительного организма, механизмах их регуляции в изменяющихся условиях внешней среды (СК-1);
- обладает информацией об интеграции функций в растении и их взаимосвязи с продукционным процессом (СК-2);
- владеет знаниями об особенностях морфологии, физиологии и биохимии растений разных мест обитания (СК-3)
- способен объяснять механизмы устойчивости и адаптации растений к абиотическим и биотическим факторам среды (СК-4);
- владеет знаниями об основных физиологических процессах и их изменениях в нестабильных условиях окружающей среды (СК-5);
- способен к системному анализу глобальных экологических проблем, оценке состояния окружающей среды и рациональному использованию природных ресурсов (СК -6);
- способен объяснять роль и перспективы использования знаний по экологической физиологии растений при решении задач практического растениеводства и охраны окружающей среды (СК-7).
- способен к самостоятельному проведению лабораторных и полевых опытов, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов исследований (СК – 8).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
