Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 1 )

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КАРЕЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Основная образовательная программа
высшего профессионального образования

Направление подготовки

050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

утверждено приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000

Профили подготовки

«Биология»

ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 17 января 2011г. № 46

Квалификация (степень) выпускника - бакалавр

Нормативный срок освоения программы - 4 года

Форма обучения - очная

Цель (миссия) ООП бакалавриата - подготовка конкурентоспособного профессионала, готового к педагогической деятельности в системе среднего общего, профессионального, дополнительного образования и способного к дальнейшему профессиональному самосовершенствованию и творческому развитию.

Перечень реализуемых компетенций

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

-  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-  способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

-  способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

-  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

-  готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

-  способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

-  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

-  готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

-  способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

-  владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

-  готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

-  способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

-  готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

-  готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-  способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

-  способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

-  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-  владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

-  способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

-  способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

-  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

-  способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

-  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

-  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-  способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

-  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

-  способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

-  способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

-  способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

-  способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

-  решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

в области биологических дисциплин

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);

- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);

- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);

- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

История

1. Цели дисциплины:

изучение российской истории в контексте мировой цивилизации;

выявление общего и особенного в российской истории;

формирование представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней.

1.  Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «История» построен по проблемно-хронологическому принципу. Материал излагается в форме сравнительного анализа. Это позволяет студентам получить представление об основных этапах мирового цивилизационного процесса. Вместе с тем первоочередное внимание в курсе уделяется изучению характерных особенностей исторического развития России, что особенно важно для более адекватного понимания процессов, происходящих в нашей стране и мире в настоящее время.

Для освоения дисциплины «История» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),

-  способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3)

-  готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий окружающих людей, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям всех народов (ОК-14);

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- базовый материал учебной дисциплины (понятия, имена, даты) за период с древнейших времен до наших дней;

- периодизацию истории Отечества;

- содержание, направленность, характер и результаты развития отечественной государственности на различных этапах;

- дискуссионные вопросы отечественной истории;

- развитие общественной мысли, характер, цели, содержание и особенности деятельности различных общественных сил на всех этапах развития;

- достижения отечественной культуры.

уметь:

- характеризовать и оценивать деятельность субъектов отечественной истории;

- давать оценку основным историографическим проблемам изучаемого курса;

- отбирать, анализировать и объективно интерпретировать материал для семинарских занятий, научно-исследовательской, образовательной и культурно-просветительской деятельности;

- самостоятельно работать с источниками и учебной литературой.

владеть:

- знаниями теории и методов исторических исследований;

- способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию по российской истории.

4. Обшая трудоемкость дисциплины 3 ЗЕТ (108 часов)

5. Разработчики: Преподаватель кафедры истории

Философия

1.  Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об основных закономерностях философского процесса в мировом и национальном масштабах.

2.  Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Философия» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно осмысливать философские проблемы и коллизии (ОК-2);

- владеет культурой мышления и логическими процедурами (ОК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические знания в области философии при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: об основных философских направлениях и философском творчестве выдающихся мыслителей прошлого и современности;

уметь: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы;

владеть: навыками рефлексии, оценки окружающей действительности и самооценки.

4.  Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы.

5.  Разработчики: , доктор филос. н., профессор; , канд. филос. н., доцент; , канд. филос. н.

Иностранный язык

1.  Цель дисциплины: научить будущего выпускника вуза осуществлять устную и письменную коммуникацию в различных ее формах и видах в сферах учебно-бытовой и профессиональной деятельности; добиться понимания студентами роли и значимости иностранного языка в современном мире, сформировать положительную мотивацию на изучение иностранного языка, стремление и желание продолжать занятия иностранным языком, активно использовать его в качестве инструмента совершенствования в сфере своей профессиональной деятельности.

Основными задачами дисциплины «иностранный язык» являются: обеспечить выявление, повторение и коррекцию знаний и умений учащихся за курс средней школы; обеспечить усвоение необходимого уровня общественно-политической, бытовой и профессиональной лексики в объеме 4000 лексических единиц; обеспечить усвоение грамматических знаний во взаимосвязи с практикой устной и письменной речи (основные грамматические темы: времена, залог, модальные глаголы, артикли, условные предложения).

2.  Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3.  Требования к основным результатам дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть общественно-политической, бытовой и специальной лексикой в объеме 4000 единиц;

- поддерживать беседу на общественно-политические и культурно-бытовые темы;

- уметь читать с пониманием основного содержания иноязычные тексты на указанные темы без словаря;

- уметь выражать свое мнение в устных и письменных высказываниях;

- знать и понимать культуру, историю, традиции англоязычных стран;

- уметь представить свою страну, регион, город на иностранном языке;

- уметь составлять неформальные письменные тексты (письма друзьям, записки, e-mail);

- уметь читать иноязычные специальные тексты со словарем с полным пониманием прочитанного;

- владеть базовой терминологической лексикой по своей основной специальности;

- уметь вести поиск информации по интересующей проблеме в сети Интернет на зарубежных и отечественных сайтах;

- уметь анализировать, обобщать, использовать информацию на иностранном языке по специальности из письменных источников при подготовке аннотаций, рефератов, докладов и сообщений, курсовых и дипломных проектов;

- владеть основами публичных выступлений (уметь вести дискуссию, делать презентации, доклады и сообщения) по проблемам основной специальности на иноязычных аутентичных текстах с привлечением знаний в этой области на родном языке;

- иметь навык восприятия публичных выступлений (лекций, докладов, сообщений) по проблемам основной специальности на иностранном языке.

4.  Общая трудоёмкость дисциплины составляет 7 зачётных единиц.

5.  Разработчики: , зав. каф. иностранных языков

Культура речи

Цель дисциплины: формирование у студентов основ речевой культуры. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Культура речи» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла части дисциплин.

Для освоения дисциплины «Культура речи» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Русский язык», «Литература» в общеобразовательной школе.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- владеет основами речевой культуры (ОПК-3);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные нормы современного русского литературного языка;

- функциональные разновидности русского языка;

- жанровую дифференциацию стилей современного русского языка;

- речевой этикет;

- особенности русской языковой картины мира.

уметь:

- правильно употреблять в речи языковые единицы;

- составлять тексты разных стилей и жанров; выбирать языковые средства, характерные для определенного стиля речи в соответствии с требованиями риторики.

владеть:

- навыками работы со словарями современного русского литературного языка.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики:

, кандидат филологических наук, преподаватель кафедры русского языка историко-филологического факультета КГПА.

«Экономика образования»

Цель дисциплины: адаптация начинающего специалиста в области практических ценностей приобретаемых знаний и смысло-ценности его предстоящей деятельности.

Курс «Экономика образования» в высших учебных заведениях, готовящих специалистов по профилю «География» имеет важное теоретическое и практическое значение. Работа преподавателя в образовательном учреждении не может быть полноценной, если он не будут хорошо знать разнообразную управленческую информацию, сориентированную, как правило, на будущую профессиональную деятельность специалиста.

Экономика образования является в большей мере прикладной наукой, выступающей в качестве некоторого синтеза практического выражения теоретических основ развития образования. Вместе с тем, экономика образования не есть набор уже готовых рекомендаций, применяемых непосредственно в механизмах хозяйственного управления и деятельности. Она скорее является инструментом, техникой мышления, помогая приходить к правильным решениям. Основными направлениями совершенствования системы образования, проводимые в настоящее время, связаны с разработкой конкретных решений по модернизации действующей в отрасли модели хозяйствования.

Курс преследует цели создания основы теоретических знаний дисциплины: получение данных в овладении элементами экономики и самоуправления в сфере социальной психологии, овладение знаниями в области культуры управленческой деятельности в новых условиях хозяйствования. Формирование профессиональной компетентности бакалавра педагогического вуза невозможно без изучения базовых понятий экономики.

Программные положения базируются на знании общей, социальной психологии, психологии управления, экономики, политологии, менеджмента и маркетинга. Одновременно с этим данная дисциплина использует мировые достижения истории, философии, логики, педагогики, этики и права.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина «Экономика образования» относится к начальному циклу обучения (1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл).

Данная дисциплина включается в базовый цикл основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавра и в соответствии с профилем подготовки. Её изучение предполагает установление развитие междисциплинарных связей с такими дисциплинами как философия, психология, социология, правоведение.

Требования к входным знаниям обучающихся:

владение знаниями в объёме школьных курсов:

обществоведение, право, математика.

В основу излагаемой дисциплины закладываются также вновь приобретаемые знания из прослушанных курсов «История», «Философия», «Психология», «Безопасность жизнедеятельности», «Основы математической обработки информации», «Общее землевладение».

Студент, приступающий к изучению дисциплины «Экономика образования» должен:

владеть понятиями:

человеческая деятельность, трудовая деятельность, экономическая деятельность;

социальные нормы, социальное познание;

научно-технический прогресс, система экономических отношений;

уметь выполнять сравнительный анализ в объёме элементарных статистик;

обладать качествами самоориентации в социальных ценностях.

3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Формирование профессиональной компетенции бакалавра посредством освоения базовых понятий экономики образования создаёт возможность научного осмысления и понимания проблематики образовательной системы РФ и содействует формированию следующих компетенций:

общекультурные компетенции (в результате обучения должен обладать способностью и готовностью) (ОК):

способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности (ОК-12);

умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

профессиональные компетенции (ПК):

- общепрофессиональные (ОПК):

- сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- в области педагогической деятельности:

- способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление:

об источниках историко-экономического знания и приёмах работы с ними;

о маркетинге ОУ;

научное представление об основных экономических эпохах в истории человечества и их хронологии;

Знать:

структуру системы образования РФ, его материально-техническую базу;

особенности финансирования ОУ, способы распределения доходов, внебюджетной деятельности образовательных учреждений, платных услуг в образовательных учреждениях;

характер (понимать отличия) экономики образования как науки и её место в системе наук;

основами бухгалтерского учёта в ОУ;

Владеть:

начальными навыками работы с научной исторической и специальной литературой;

навыками сравнительного анализа фактов и явлений экономической жизни на основе исторического материала;

Иметь опыт:

составления основных видов документов, определяющих функционирование школы (ОУ);

составлять и защищать простейшие сметы мероприятий в ОУ;

чтения и анализа документов оперативной отчётности ОУ;

выполнения простых операций с документами банка.

4.  Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоёмкость дисциплины составляет: 2 зачётные единицы, 72 часа

5.  Разработчики: доцент кафедры специальных технических технологий и методики преподавания, кпн

Образовательное право

1.  Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о специфике и роли права в качестве нормативной системы общественных отношений.

2.  Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Правоведение» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Правоведение» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно осмысливать и анализировать содержание правовых норм и оценивать их практическую значимость (ОК-2);

- владеет демократической правовой культурой (ОК-3);

- способен использовать в своей профессиональной деятельности правовые знания (ОПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: научно – практические основы правоведения; государственно – правовые основы современного государства, институтов общества; основные характеристики и элементы системы права РФ.

уметь: толковать нормы права; пользоваться основными источниками права;

владеть: методами разрешения конфликтных ситуаций, используя правовые знания; методами работы с нормативно – правовыми документами.

4.  Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

5.  Разработчики: .

Культурология

1.  Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об основных закономерностях историко-культурного развития человека и человечества.

2  Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Культурология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Культурология» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно анализировать и осмысливать особенности внутри - и межкультурных коммуникаций (ОК-3);

- владеет методологией культурологического анализа (ОК-1);

- обладает толерантным восприятием социальных и культурных различий, уважительным отношением к историческому наследию своей страны и культурным традициям разных народов (ОК-14)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: о существе основных проблем, рассматриваемых современной западной и отечественной культурологией;

уметь: анализировать проблемы социокультурной направленности;

владеть: навыками использования систематизированных теоретических знаний в области культурологии при решении социальных и профессиональных задач.

.

4.  Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

5.  Разработчики: , канд. филос. н., доцент; , канд. филос. н., доцент; , канд. филос. н.

История Карелии

1. Цели дисциплины:

изучение истории Карелии в контексте отечественной и мировой цивилизации;

выявление общего и особенного в истории Карелии;

формирование представления об основных этапах и содержании истории Карелии с древнейших времен до наших дней.

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «История Карелии» построен по проблемно-хронологическому принципу. Материал излагается в форме сравнительного анализа. Это позволяет студентам получить представление об основных этапах мирового цивилизационного процесса. Вместе с тем первоочередное внимание в курсе уделяется изучению характерных особенностей исторического развития Карелии, что особенно важно для более адекватного понимания процессов, происходящих в нашей стране и мире в настоящее время.

Для освоения дисциплины «История Карелии» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

- способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

- способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

- способен характеризовать модели общественного развития (СК-3);

- способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);

- готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

готов использовать принципы научного анализа при прогнозировании последствий социальных процессов (СК-7);

готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

владеет методикой преподавания истории и обществознания (СК-10);

готов к выбору и реализации учебных программ базовых дисциплин, а так же к разработке рабочих программ по преподаваемым базовым и элективным курсам (СК-11);

Ориентируется в имеющейся учебно-методической литературе, способен осуществлять обоснованный выбор учебников и пособий, применять их в практической деятельности (СК-12);

знает и готов к применению на практике учебных программ и учебников по преподаваемому предмету (СК-13);

способен реализовывать на практике требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов средствами обучения, знать их дидактические возможности (СК-14)

- владеет основными методами научных исследований в сфере профессиональной подготовки (СК-15)

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- базовый материал учебной дисциплины (понятия, имена, даты) за период с древнейших времен до наших дней;

- периодизацию истории Карелии;

- содержание, направленность, характер и результаты развития отечественной государственности на различных этапах;

- дискуссионные вопросы отечественной истории;

- развитие общественной мысли, характер, цели, содержание и особенности деятельности различных общественных сил на всех этапах развития;

- достижения отечественной культуры.

уметь:

- характеризовать и оценивать деятельность субъектов отечественной истории;

- давать оценку основным историографическим проблемам изучаемого курса;

- отбирать, анализировать и объективно интерпретировать материал для семинарских занятий, научно-исследовательской, образовательной и культурно-просветительской деятельности;

- самостоятельно работать с источниками и учебной литературой.

владеть:

- знаниями теории и методов исторических исследований;

- способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию по российской и карельской истории.

4.  Обшая трудоемкость дисциплины 3 ЗЕТ (108 часов)

5.  Разработчик: , проф., д. г.н

Экономика Карелии

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области экономики Карелии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экономика Карелии» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б3.В. ДВ.17.1).

Для освоения дисциплины «Экономика Карелии» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «История», «Обществознание» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «История», «Культура речи», «Культурология», «Основы математической обработки информации», «История экономики», «Экономическая теория», «Статистика», «Экономический анализ», «Маркетинг», «Мировая экономика», «Институциональная экономика», «Региональная экономика», «Отраслевая экономика», «Общая экономическая и социальная география», «Экономическая и социальная география России», «Основы экономики и технологии отраслей хозяйства», «География Карелии», «География Европейского Севера», «Геоинформационные системы».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций. Студент:

-  способен объяснять суть экономических явлений и процессов (СК-1);

-  способен анализировать экономическую политику и особенности ее развития на современном этапе на основе знаний законов экономики (СК-2);

-  готов использовать новейшую экономическую информацию для прогнозирования изменений рыночной ситуации (СК-3);

-  готов осуществлять экономическую поддержку деятельности учреждений образования, культуры и социальной сферы на основе знаний системы финансов, основ аудита, бухгалтерского учета (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  различные точки зрения на определение экономики Карелии;

-  особенности экономико-географического положения Карелии;

-  историю формирования и развития экономики Карелии;

-  особенности экономики Карелии и основные её проблемы;

-  специфические черты экономики Карелии;

-  особенности отраслевой и территориальной структуры экономики Карелии.

уметь:

-  пользоваться географическими картами, статистическими данными, геоинформационными системами, учебной и научной литературой;

-  устанавливать взаимосвязь между особенностями природы, населения, отраслевой и территориальной структуры хозяйства различных частей Карелии;

-  определять основные тенденции экономического развития Карелии.

владеть:

-  методами научного описания экономических процессов и явлений;

-  навыками чтения географических карт и статистических данных;

-  навыками выполнения расчётно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем и т. п.);

-  способами презентации экономической информации.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Составители: , старший преподаватель кафедры географии КГПА

Религиоведение

1.  Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о специфике религиозного мировоззрения, о становлении и современном состоянии существующих мировых религий.

2.  Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Религоведение» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Религоведение» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно анализировать и осмысливать духовно – нравственные программы различных конфессиональных объединений (ОК-2);