Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 8 )

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- общие принципы жизнедеятельности растений в изменяющихся условиях среды,

- механизмы устойчивости и пути адаптации растений к неблагоприятным факторам внешней среды

уметь:

- оценивать физиологические параметры растений, применяя классические и современные методы и методики, планировать и проводить эколого-физиологические эксперименты и наблюдения, производить необходимые расчеты, обрабатывать и объяснять результаты экспериментов, находить и анализировать информацию о механизмах адаптации растений к изменяющимся условиям среды;

- применять на практике полученные знания по экологической физиологии растений;

- организовывать и проводить лабораторные опыты в школе, а также проводить практические занятия в природных условиях;

владеть:

- некоторыми классическими и современными методами эколого-физиологических исследований;

- навыками по постановке и решению исследовательских задач;

- практическими навыками экспериментальной работы для организации факультативов и летней практики по биологии в школе. 

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет зачетных единиц.

5. Разработчики:

Д. б.н., профессор, член-корреспондент РАН

Д. б.н.

К. б.н.

«Паразитология»

1.  Цели освоения дисциплины (модуля)

Целями освоения спецкурса по Паразитологии являются:

- формирование у студентов представлений об уровнях организации и планах строения животных, основных направлениях эволюции животного царства.

2.  Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина "Паразитология" относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин по выбору (Б3.В. ДВ.17). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов зоология, общая экология на предыдущем уровне образования.

3.  Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, знаниями об особенностях функционирования океана как целостной экосистемы, многообразия его жизни, способности ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира (СК-1);

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);

- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внутреннего строения животных, их онтогенетических и сезонных изменений, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания;

- научные представления о разнообразии и систематики животного мира, об особенностях их строения, экологии;

- научные представления и методы исследования в современной зоологии;

- научные представления о животных как системных биологических объектах на трех уровнях организации: организменном, популяционно-видовом и биоценотическом;

- основные закономерности индивидуального и исторического развития животных;

Уметь:

- определять, делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать животных;

- проводить наблюдения в природе и в лаборатории;

Владеть:

- методикой определения животных;

- сбора, фиксации и оформления коллекционного материала;

- навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности.

4.  Структура и содержание дисциплины (модуля).

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа.

Разработчики: КГПА, кафедры зоологии и экологии

Старший преподаватель

"Взаимодействие человека и животного мира"

1.Цели освоения дисциплины (модуля)

- раскрыть суть знаний о поведении животных и зоопсихологии, чтобы они могли проследить появление, формы проявления и закономерности психических процессов животных, как в процессе их индивидуального развития, так и при установлении пути эволюции психических способностей в животном мире – эволюции, которая приводит к пониманию генезиса нашего собственного «Я».

К задачам курса можно отнести овладение понятийным аппаратом, объективными и субъективными методами изучения поведения и психики животных, историей наблюдений и исследований; изучение основных современных направлений дисциплины, врожденного и приобретенного в поведении животных, развития психики животных в онтогенезе. Познакомиться с формами рассудочной деятельности животных и разумом животных как самостоятельными явлениями, являющимися предысторией разума человека.

2.Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина "Взаимодействие человека и животного мира" относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин по выбору (Б3.В. ДВ.17). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов зоология, генетика, теория эволюции, общая экология на предыдущем уровне образования.

3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, знаниями об особенностях функционирования океана как целостной экосистемы, многообразия его жизни, способности ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира (СК-1);

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);

- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные понятия и термины науки о поведении животных;

- методы исследования поведения животных;

- причины поведения животных;

- усложнения поведения животных в процессе эволюции.

Уметь:

- объяснять разницу между врожденным и приобретенным поведением;
- описать характерные черты территориального поведения;описать роль угрожающего и умиротворяющего поведения в поддержание иерархии доминирования
- сравнивать человеческое общество с социальными группами позвоночных, рассмотренных в данном спецкурсе.

Владеть:

- навыками наблюдения в природе и в лаборатории;

- навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности.

4.Структура и содержание дисциплины (модуля).

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа.

5.Разработчики: КГПА, кафедры зоологии и экологии

Старший преподаватель

«Этология»

1.  Цели освоения дисциплины (модуля)

- раскрыть суть знаний о поведении животных и зоопсихологии, чтобы они могли проследить появление, формы проявления и закономерности психических процессов животных, как в процессе их индивидуального развития, так и при установлении пути эволюции психических способностей в животном мире – эволюции, которая приводит к пониманию генезиса нашего собственного «Я».

К задачам курса можно отнести овладение понятийным аппаратом, объективными и субъективными методами изучения поведения и психики животных, историей наблюдений и исследований; изучение основных современных направлений дисциплины, врожденного и приобретенного в поведении животных, развития психики животных в онтогенезе. Познакомиться с формами рассудочной деятельности животных и разумом животных как самостоятельными явлениями, являющимися предысторией разума человека.

2.  Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин по выбору (Б3.В. ДВ.18). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов зоология, генетика, теория эволюции, общая экология на предыдущем уровне образования.

3.  Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, знаниями об особенностях функционирования океана как целостной экосистемы, многообразия его жизни, способности ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира (СК-1);

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);

- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные понятия и термины науки о поведении животных;

- методы исследования поведения животных;

- причины поведения животных;

- усложнения поведения животных в процессе эволюции.

Уметь:

- объяснять разницу между врожденным и приобретенным поведением;
- описать характерные черты территориального поведения; описать роль угрожающего и умиротворяющего поведения в поддержание иерархии доминирования
- сравнивать человеческое общество с социальными группами позвоночных, рассмотренных в данном спецкурсе.

Владеть:

- навыками наблюдения в природе и в лаборатории;

- навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности.

4.  Структура и содержание дисциплины (модуля).

Используемые образовательные технологии

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа.

5.Разработчики: КГПА, кафедры зоологии и экологии

Старший преподаватель

«Пчеловодство»

1.Цель:

Дисциплина по выбору "Пчеловодство" имеет целью ввести студентов в круг вопросов, касающихся теории и практики пчеловождения, дать им современные знания по вопросам биологии пчел, технологии содержания пчелиных семей и производства продуктов пчеловодства.

2.Задачи:

овладение студентами методами повышения производительности труда, снижением себестоимости продукции и улучшения ее качества.

Относится к вариативной части дисциплин по выбору профессионального цикла.

3.Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения дисциплины студенты должны уметь: на основании знаний о биологии пчелиной семьи выбирать наиболее рациональные приемы ухода за пчелами; повышать продуктивность пчелиных семей путем ведения на пасеке племенной работы; освоить основные мероприятия по производству продукции пчеловодства (СК-7).

4.В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-образ жизни медоносной пчелы как общественного животного;

-морфо – анатомо - физиологическое строение пчелы;

-основные медоносные растения, произрастающие в нашей местности;

-основные проблемные вопросы размножения пчел в «домашних» условиях.

Уметь:

- распознавать членов рабочей семьи: маток, рабочих пчел, трутней;

- использовать в практической деятельности различные способы размножения пчелиной семьи и борьбы с вредителями;

- ставить проблемные задачи и находить способы их решения, прогнозировать результаты;

- применять полученные знания для практической, творческой, научно-исследовательской деятельности.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы

6.Разработчики:

КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии

К. с.х. н., доцент

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Педагогическая практика

1. Цель педагогической практики – подготовка к целостному выполнению функций учителя географии и классного руководителя к проведению системы учебно-воспитательной работы с учащимися.

2. Задачи производственной педагогической практики

-  формирование у студентов нравственной и профессиональной готовности к работе учителя, формирование активной педагогической позиции;

-  формирование у студентов системного подхода к педагогической деятельности, к становлению личности, овладение педагогической культурой;

-  формирование знаний об основных звеньях управления школой и умений участвовать в управлении учебно-воспитательным процессом на уровне деятельности организатора всех форм воспитательной работы, работы с родителями;

-  сознательное применение теоретических знаний по учебным предметам;

-  реализация и применение знаний по психолого-педагогическим дисциплинам;

-  овладение умениями методического анализа школьных программ, учебников и методических пособий;

-  развитие, закрепление и совершенствование педагогических умений;

-  совершенствование методики учебно-воспитательной работы с учащимися и родителями;

-  овладение специфическими профессионально-педагогическими умениями учителя-предметника;

-  овладение методикой изучения детского коллектива;

-  систематическое и глубокое изучение возрастных и индивидуальных особенностей детей, овладение приемами и методами организации индивидуальной работы с учащимися в различных видах деятельности;

-  подготовка и проведение внеклассных мероприятий, как по предметам естественного цикла, так и воспитательных;

-  освоение методики анализа и самоанализа различных форм учебно-воспитательной работы;

-  изучение опыта учителей;

-  анализ собственной педагогической деятельности;

-  проведение опытно-экспериментальной научной работы и оформление результатов.

3. Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата

Чтобы успешно необходимо владеть приемами преподавания: методами объяснения, организации самостоятельной работы школьников. Но и этого недостаточно, так как учитель еще и воспитывает. Ему надо владеть методами педагогического воздействия, приемами работы с коллективом и отдельными учениками, отлично знать психологию. Специфика работы учителя такова, что успех зависит не только от простого знания предмета и методов работы, но и от личности педагога: его культуры, общих знаний, обаяния, доброты и искренности, умения подойти к ребенку, терпения. Все это результат длительной и кропотливой работы, для которой необходимо время и опыт работы.

Учебно-воспитательная практика является логическим продолжением педпрактики студентов младших курсов, а также органической частью учебно-воспитательного процесса, обеспечивает соединение теоретических знаний и практической подготовки будущих учителей. Она проводится в условиях, максимально приближенных к реальности будущей профессиональной деятельности.

Для успешного проведения педагогической практики студентам необходимо владеть знаниями и умениями, приобретенными при изучении базовых курсов профессионального цикла «Педагогика», «Психология», «Методика обучения биологии», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», базового курса математического и естественно-научного цикла «Информационные технологии в образовании», вариативных курсов професиионального цикла по биологическим дисциплинам, а также дисциплин по выбору профессионального цикла «Современные образовательные технологии», «Психолого-педагогический практикум», «Организация работы с родителями», «Психология межличностных отношений».

Требования к студентам

1.  Знать учебные программы и школьные учебники по биологии; знать основные методические пособия по предметам, а также уметь анализировать эти методические материалы.

2.  Знать межпредметные связи между учебными курсами.

3.  Осуществлять тематическое и поурочное планирование процесса обучения.

4.  Уметь составлять конспект урока, ставить цель и задачи урока, подбирать средства обучения и литературу, проводить урок на уровне основных методических и психолого-педагогических требований.

5.  Уметь анализировать свои уроки и уроки других, последовательно совершенствовать методические знания и умения, используя консультации учителей и методистов.

6.  Использовать различные методы обучения, уметь определять наиболее эффективные способы обучения.

7.  Учитывать индивидуальные особенности учащихся, разрабатывать задания различных уровней сложности.

8.  Ознакомиться на практике с разнообразными типами уроков.

9.  Уметь правильно оценивать ответы учащихся.

10.  Использовать различные средства наглядности с учетом методики работы с ними.

11.  Изучить оборудования кабинета.

12.  Ознакомиться с различными формами внеклассной работы.

13.  Осуществлять классное руководство.

4. Формы проведения производственной практики

1.  Учебно-воспитательная работа с учащимися (психолого-педагогическое изучение учащихся и коллектива, планирование работы, проведение уроков и факультативных занятий, внеклассная работа по предмету, работа в качестве классного руководителя на основе комплексного подхода).

2.  Работа с родителями учащихся.

3.  Работа с педагогическим коллективом школы.

4.  Методическая и исследовательская работа.

5.  Место и время проведения производственной практики

Педагогическая практика проходит в VIII семестре в течение 6 недель в средних образовательных учреждениях г. Петрозаводска и Республики Карелия.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

-  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-  способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

-  способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

-  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

-  способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

-  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

-  готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

-  способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

-  готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

-  способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

-  готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

-  готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-  способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

-  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в области педагогической деятельности:

-  способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

-  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

-  способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

-  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

-  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-  способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

-  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

-  способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

-  способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

-  решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

по биологии

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);

- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);

- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);

- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

Требования к освоению дисциплины:

Знать: формы, методы и средства обучения, необходимые для работы студентов на практике;

Уметь: реализовывать в учебно-воспитательном процессе требования школьной программы, планировать и проводить различные типы уроков и внеклассных мероприятий по географии.

Владеть: современными научно-педагогическими технологиями, адекватными приоритетным задачам обучения и воспитания учащихся, учитывая индивидуальные и возрастные особенности школьников;

Общая трудоемкость производственной практики составляет 9 зачетных единиц 324 часа.

Автор: , ст. преподаватель кафедры ботаники и методики преподавания биологии.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

«Ботаника», 1 часть (анатомия и морфология растений).

1. Цели учебной практики

Целями учебной практики по ботанике (1 часть) являются закрепление и углубление теоретической подготовки бакалавра и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности.

2. Задачи учебной практики по ботанике (1 часть):

2.1. Закрепить полученные знания по анатомии, морфологии и экологии растений.

2.2.Дать навыки самостоятельной работы.

3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата: Б3. В13

Учебная практика по ботанике (1 часть) базируется на дисциплине «Ботаника», 1 часть (анатомия и морфология растений).

4. Формы проведения учебной практики: полевая практика.

5. Место и время проведения учебной практики: агробиологическая станция КГПА, село Святозеро, г. Петрозаводск, июнь - июль.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики по ботанике.

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внутреннего строения растений, их онтогенетических и сезонных изменений, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания;

- научные представления о разнообразии растительного мира и других группах организмов, относимых к области ботаники (бактерии, грибы, лишайники), об особенностях их строения, экологии и эволюции;

- научные представления о растительном покрове как сложной интегрированной системе флоры и растительности, современные представления о динамических процессах под влиянием антропогенных воздействий;

- методы исследования в современной ботанике.

уметь:

- определять, делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать растения и их части; - делать геоботанические описания растительных сообществ;

- проводить наблюдения в природе и в лаборатории

владеть:

- методикой определения растений, методикой морфологического описания растений. 

Разработчик программы: , ст. преподаватель кафедры ботаники и методики преподавания биологии КГПА.

«Ботаника», 2 часть (ботаника с основами фитоценологии)

1. Цели учебной полевой практики по ботанике (2 часть) являются закрепление и углубление теоретической подготовки бакалавра и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности.

2. Задачи учебной практики по ботанике (2 часть): 2.1. Закрепить полученные знания по систематике растений, водорослей, грибов, лишайников. 2.2.Дать фитоценотическую и экологическую подготовку и навыки самостоятельной работы.

3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата: Б3. В13. Учебная практика по ботанике (2 часть) базируется на дисциплине и учебной практике «Ботаника», 1 часть (анатомия и морфология растений).

4. Формы проведения учебной практики: полевая практика

5. Место и время проведения учебной практики: агробиологическая станция КГПА, село Святозеро, май-июнь-июль.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики по ботанике (2 часть).

Процесс полевой практики направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);

- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);

- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

В результате прохождения полевой практики студент должен:

знать: - основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внутреннего строения растений, их онтогенетических и сезонных изменений, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания;

- научные представления о разнообразии растительного мира и других группах организмов, относимых к области ботаники (бактерии, грибы, лишайники), об особенностях их строения, экологии и эволюции;

- научные представления о растительном покрове как сложной интегрированной системе флоры и растительности, современные представления о динамических процессах под влиянием антропогенных воздействий;

- методы исследования в современной ботанике.

уметь: - определять, делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать растения и их части; - делать геоботанические описания растительных сообществ;

- проводить наблюдения в природе и в лаборатории

владеть:

- методикой определения растений, методикой морфологического описания растений

Разработчик программы: доцент кафедры ботаники и МПБ КГПА, кандидат биологических наук, доцент

«Учебно-опытный участок методика обучения биологии»

1.  Цели учебной практики «Учебно-опытный участок»:

формирование знаний и навыков по учебно-опытному участку школы.

2.  Задачи учебной практики.

Задачами учебной практики являются:

Изучить назначение, требования к организации школьных учебно-опытных участков, подготовить студентов к организации системы внеурочных и внеклассных занятий, природоохранительной и опытнической деятельности учащихся в природе и на учебно-опытном участке.

3.  Место учебной практики в структуре ООП.

Изучения курса «Учебно-опытный участок» Б3+.ДВ6 относится к вариативной части дисциплин по выбору профессионального цикла («Ботаника», «Биологические основы сельского хозяйства», «Почвоведение с основами агрохимии», «Методика обучения биологии»).

4.  Формы проведения учебной практики

Полевая практика.

5.  Место и время проведения учебной практики.

Проводится на территории агробиологической станции КГПА в селе Святозеро Пряжинского р-на, на территории МОУ СОШ № 5 г. Петрозаводска. Время проведения - июнь.

6.  Компетенции обучающихся,

формируемые в результате прохождения учебной практики.

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

- владеет биологическими особенностями растений, их классификацией (СК-2);

- объясняет химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных органов растений (СК-3);

- применяет биологические и экологические знания для анализа способов охраны и использования растений (СК-7);

- способен к проведению исследований, постановке эксперимента, решению научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов полевых исследований (СК-8).

Разработчик программы:

ст. преподаватель кафедры ботаники и методики преподавания биологии КГПА.

«Почвоведение с основами агрохимии»

1.Цели учебной практики.

Целями учебной практики «почвоведение с основами агрохимии» являются: закрепление основных систематизированных знаний в области почвоведения и основ агрохимии.

2. Задачи учебной практики.

Задачами учебной практики «почвоведение с основами агрохимии» являются: приобретение умений по закладке почвенного разреза и его описания; взятия образцов почвы и подготовки их к анализу; приобрести навыки лабораторного анализа почв.

3. Место учебной практики в структуре ООП.

полевая практика по почвоведению с основами агрохимии базируется на курсе почвоведение и агрохимия

4.  Формы проведения учебной практики. Полевая и лабораторная

5..Место и время проведения учебной практики.

АБС с. Святозеро, г. Петрозаводск, лаборатория КГПА

6.Компетенции обучающихся, формируемые в результате прохождения учебной практики.

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

Отбирать образцы и готовить их для лабораторного анализа

Делать почвенный разрез и описывать его

Определять механический состав почв простейшими и лабораторными способами

Описывать водные свойства почв

Проводить анализ почв на кислотность.

Разработчик программы:

доцент кафедры ботаники и МПБ КГПА, ксхн, В

Биологические основы сельского хозяйства

1.Цели учебной практики.

Целями учебной практики биологические основы сельского хозяйства являются: закрепление основных теоретических знаний и приобретение практических навыков в области сельского хозяйства и экологии сельскохозяйственного производства.

2. Задачи учебной практики.

Задачами учебной практики «биологические основы сельского хозяйства» являются приобретение умений определения сорных растений, видов злаков, выращивания и ухода за видами овощных, полевых и плодово-ягодных культур, проведения описания и размножения плодово-ягодных культур, проведения морфобиометричкого описание растений, определения фенологических фаз развития культурных растений.

3.Место учебной практики в структуре ООП.

Учебная практика по биологическим основам сельского хозяйства базируется на курсе Биологические основы сельского хозяйства

4. Формы проведения учебной практики.Полевая практика

5.Место и время проведения учебной практики.

Агробиологическая база с. Святозеро май, июнь, июль, сентябрь.

6.Компетенции обучающихся,

формируемые в результате прохождения учебной практики.

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

Студенты должны овладеть навыками выращивания рассады, ухода за овощными, полевыми и плодовоягодными культурами, обращения с удобрениями; организации опытнической и экспериментальной работы, особенно в плане трудового и экологического обучения и воспитания учащихся школ.

Разработчик программы:

доцент кафедры ботаники и МПБ КГПА, ксхн,

Полевая практика по физиологии растений

Цель: Формирование у студентов целостного представления о жизнедеятельности растительного организма, о влиянии на растение условий среды, о теоретических основах прогнозирования биологической и хозяйственной продуктивности.

Задачи:

- исследование основных процессов жизнедеятельности растений в динамике;

- освоение различных методов исследования строения и функционирования растений и разнообразных форм представления результатов;

- осуществление поиска, анализа и отбора информации по специальной литературе.

Место и время проведения учебной практики: окрестности КГПА, набережная Онежского озера г. Петрозаводска. Время проведения: май, июнь.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики по физиологии растений.

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);

- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);

- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

В течение полевой практики студенты определяют биометрические характеристики, интенсивность транспирации, интенсивность фотосинтеза и дыхания и т. п. у дикорастущих и культивируемых растений на примере древесных и травянистых жизненных форм. В ходе проведения полевой практики студенты решают задачи по физиологии растений, готовят сообщения по реферативным журналам. По результатам практики студенты оформляют отчет.

Полевая практика по зоологии беспозвоночных

1. Цели учебной практики по Зоологии беспозвоночных

- формирование у студентов представлений об уровнях организации и планах строения животных.

2. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Зоология беспозвоночных» на предыдущем уровне образования. Практика является основой для изучения дисциплин "Зоология позвоночных", «Физиология человека и животных», а также таких областей знаний как теория эволюции, экология, биогеография.

3. Требования к результатам освоение дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);

- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения животных, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов животных (СК-3);

- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);

- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

В результате прохождения данной практики студент будет

знать: - принципы классификации организмов;

- морфофизиологические особенности основных таксонов животных;

- основные признаки отрядов и семейств водных и наземных б/п города П-ска и окрестностей.

- региональные проблемы охраны редких видов животных.

уметь:

- идентифицировать основные виды местной фауны;

- определять степень антропогенной нагрузки на экосистемы, используя виды - индикаторы;

иметь опыт (навыки):

- сбора, фиксации и оформления коллекционного материала;

- проведения экскурсий в природу.

4. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетных единицы, 108 ч.

5. Разработчик: КГПА, кафедра зоологии и экологии, ст. преподаватель

Полевая практика по генетике

1. Цели учебной практики по Генетике

- расширить и углубить знание по предмету Генетика, продемонстрировать проявление генетических закономерностей в природе, познакомить с исходным материалом для генетической и селекционной работы.

2. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

К исходным знаниям, необходимым для прохождения практики по генетике, относятся знания в области цитологии, ботаники, зоологии. Дисциплина является основой для изучения таких областей знаний, как молекулярная биология, теория эволюции, социальная экология.

3. Требования к результатам освоение дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);

- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения животных, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3)

способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);

- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

В результате прохождения данной практики студент будет

знать:

- генетических последствиях, которые сопровождают различные антропогенные воздействия на окружающую природу;

уметь:

- продемонстрировать проявление генетических закономерностей в природе;

- находить факты, требующие объяснения с точки зрения генетики;

иметь опыт (навыки):

- проведения генетических исследований в природе на конкретном живом материале.

4. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетных единицы, 72 ч.

5. Разработчики: КГПА, кафедра зоологии и экологии, ст. преподаватель , ст. преподаватель

Полевая практика по экологии

1. Цели учебной практики по Экологии

- расширить и углубить знание по предмету Экология, продемонстрировать проявление экологических закономерностей в природе.

2. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

К исходным знаниям, необходимым для прохождения практики по экологии, относятся знания в области ботаники, зоологии. Дисциплина является основой для изучения таких областей знаний, теория эволюции, социальная экология.

3. Требования к результатам освоение дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);

- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения животных, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3)

способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);

- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

В результате прохождения данной практики студент будет

знать:

- экологические закономерности, которые сопровождают различные антропогенные воздействия на окружающую природу;

уметь:

- продемонстрировать проявление биологических закономерностей в природе;

- находить факты, требующие объяснения с точки зрения экологии;

иметь опыт (навыки):

- проведения экологических исследований в природе.

4. Общая трудоемкость дисциплины: 1 зачетная единица, 36 ч.

5. Разработчик:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

доцент, к. б.н.,

Полевая практика по зоологии позвоночных

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области зоологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Зоология» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла дисциплин (3.2.2). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «Зоология» является основой для изучения дисциплин «Анатомия человека», «Физиология человека и животных», а также таких областей знаний как теория эволюции, экология, биогеография.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);

- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);

- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);

- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

В результате изучения студент должен:

знать:

- основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внутреннего строения животных, их онтогенетических и сезонных изменений, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания;

- научные представления о разнообразии и систематики животного мира, об особенностях их строения, экологии;

- научные представления и методы исследования в современной зоологии.

- научные представления о животных как системных биологических объектах на трех уровнях организации: организменном, популяционно-видовом и биоценотическом;

-  основные закономерности индивидуального и исторического развития животных

-  уметь:

- определять, делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать животных;

- проводить наблюдения в природе и в лаборатории;

владеть:

- методикой определения животных;

- навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;

- основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.

4. Формы проведения учебной практики - полевая практика.

5. Место и время проведения учебной практики – май-июнь, г. Петрозаводск, КГПА, 4 семестр.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики;

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3)

способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);

- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

-способен к самостоятельному проведению научных исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 9).

7. Разработчик: КГПА, кафедра зоологии и экологии, ст. преподаватель