Дисциплина по выбору «Работа с родителями» является составной частью модуля Б.3 Б.1.Педагогика.
Код дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом | Название дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом | Дидактический минимум содержания дисциплины (модуля) | Содержательно-логические связи | |
Коды учебных дисциплин (модулей), практик в соответствии с учебным планом | ||||
на которые опирается содержание данной учебной дисциплины (модуля) | для которых содержание данной учебной дисциплины (модуля) выступает опорой | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Организация работы с родителями | Актуальность социального и семейного воспитания, их взаимосвязь и взаимозависимость; Права и обязанности родителей и детей; Методы, способы и формы работы педагогов с родителями; педагогическая поддержка семьи; педагогическая диагностика в семейном воспитании. | Б.3 Б.1. Педагогика Психология | Педагогическая практика | |
Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения данной учебной дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компетенций:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
в области педагогической деятельности:
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Иметь представление: о значимости и необходимости организации семейного воспитания, о важности организации специальной работы с родителями учащихся, о педагогическом просвещении родителей.
Знать: требования к поведению педагога при установлении контактов с родителями учащихся, способы и формы работы с родителями, права и обязанности родителей и детей в соответствии с нормативными документами и нравственными нормами.
Уметь: организовать работу выборных органов родительского самоуправления, проводить различные формы работы с родителями и детьми с целью установления взаимопонимания между ними, составлять памятки для родителей детей разных возрастных групп
Владеть: методиками педагогической и психологической диагностики по вопросам семейного воспитания.
Иметь опыт: выступлений перед родителями по отдельным проблемам семейного воспитания, организации и проведения отдельных форм работы с родителями.
Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетных единиц (72 часа).
Разработчики: М, ст. преподаватель кафедры педагогики
«Человек и окружающая среда»
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины "Человек и окружающая среда" являются формирование систематизированных знаний в области экологических основ социальной жизни и демографических процессов человечества, особенностей взаимодействия человека, как представителя биологического вида, обладающего уникальной биопсихосоциальной сущностью, с окружающей средой.
2.Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла предметы по выбору(Б3.В. ДВ.16). К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Человек и окружающая среда», относятся знания в области социальной и общей экологии, зоологии, теории эволюции.
3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);
- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);
- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);
- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);
- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);
- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- современные концепции социальной и прикладной экологии;
- суть и значение биосоциальности в жизнедеятельности человека;
- экологические основы социальной жизни человека и их влияние на демографические процессы;
- теорию стресса, учение о функциональных состояниях, экологические основы хронобиологии;
- индивидуальные особенности человека, влияющие на успешность адаптации в различных условиях жизни;
- факторы экологического риска;
- основные способы саморегуляции функционального состояния и управления стрессом.
- современное состояние природных ресурсов и пути их неистощимого использования;
уметь:
- активно включаться в поиск новых информационных ресурсов, раскрывающих современное содержание социальной и прикладной экологии;
- использовать современные информационные коммуникативные ресурсы, включая интернет;
владеть:
- владеть методиками оценки функциональных резервов человека, определения биологического возраста;
- методами и приемами эффективного использования современных средств обучения, компьютерных программ, мультимедийных проекторов, Интернет-ресурсов.
4.Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетных единицы, 72 часа
5. Разработчики: КГПА, кафедра зоологии и экологии
К. б. н., доцент
«Экология человека»
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины "Экология человека" являются формирование систематизированных знаний в области экологических основ социальной жизни и демографических процессов человечества, особенностей взаимодействия человека, как представителя биологического вида, обладающего уникальной биопсихосоциальной сущностью, с окружающей средой.
2.Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки
Дисциплина "Экология человека" входит в вариативную часть профессионального цикла предметы по выбору(Б3.В. ДВ.16). К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Экология человека», относятся знания в области социальной и общей экологии, теории эволюции, анатомии и физиологии человека.
3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);
- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);
- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);
- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);
- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);
- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- современные концепции социальной и прикладной экологии;
- суть и значение биосоциальности в жизнедеятельности человека;
- экологические основы социальной жизни человека и их влияние на демографические процессы;
- теорию стресса, учение о функциональных состояниях, экологические основы хронобиологии;
- индивидуальные особенности человека, влияющие на успешность адаптации в различных условиях жизни;
- факторы экологического риска;
- основные способы саморегуляции функционального состояния и управления стрессом.
- современное состояние природных ресурсов и пути их неистощимого использования;
уметь:
- активно включаться в поиск новых информационных ресурсов, раскрывающих современное содержание социальной и прикладной экологии;
- использовать современные информационные коммуникативные ресурсы, включая интернет;
владеть:
- владеть методиками оценки функциональных резервов человека, определения биологического возраста;
- методами и приемами эффективного использования современных средств обучения, компьютерных программ, мультимедийных проекторов, интерент-ресурсов.
4.Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетных единицы, 72 часа
5. Разработчики: КГПА, кафедра зоологии и экологии
К. б. н., доцент
«Адаптации к северу»
1. Цель: формирование систематизированных знаний в области физиологии человека и животных и формирование специальных компетенций.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина по выбору относится к профессиональному циклу. Для освоения дисциплины студенты используют знания, сформированные в процессе изучения «Анатомии человека», «Гистологии», «Зоологии», «Физиологии человека и животных», «Биохимии», «Генетики», «Теории эволюции».
3. Требования к результатам усвоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
– владеет основными биологическими понятиями и законами, процессами жизнедеятельности и регулирование их в клетках, тканях, органах и системах целостного организма (СК-1);
- способен объяснять химические и физиологические механизмы работы различных систем и органов человека и животных (СК-2);
- способен разбираться в вопросах биохимического единства органического мира, в молекулярных основах наследственности и изменчивости и методах генетического анализа развития человека (СК-3);
- способен понимать принципы и пути изменения живой природы под влиянием экологических проблем окружающей среды, социальных условий и рационального их использования (СК-4);
- способен самостоятельно применять биологические и экологические знания для анализа проблем и проведения исследований с постановкой экспериментов для решения возникающих проблем с использованием информационных технологий в лабораторных и полевых условиях (СК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать: процессы жизнедеятельности и механизмы их регуляции в организме человека и животных. Как основа единства структуры, химизма и функций организма человека и животных на разных этапах онтогенеза в условиях покоя и влияния окружающей среды. Механизмы адаптации их в этих условиях.
Уметь: Самостоятельно осуществлять экспериментальную деятельность. Разбираться в современной физиологической аппаратуре. Владеть навыками постановки хронического и острого опыта на человеке и животных.
4. Общая трудоемкость составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик:
КГПА, кафедра анатомии, физиологии и гигиены
д. м.н., проф.
«Физиология трудовой деятельности»
1. Цели освоения дисциплины (модуля)
Цель изучения дисциплины состоит в формировании у студентов представления о причинно-следственных связях между качеством среды обитания и здоровьем человека, о медико-биологических особенностях воздействия ОВПФ и возникновении профессиональных и производственно-обусловленных заболеваний; соблюдении их гигиенического нормирования, общих принципах профилактики.
2.Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки
входит в базовую часть профессионального цикла Б.3.В. ДВ.7 позволяет педагогу выбрать адекватные формы и методы организации труда без ущерба для здоровья
3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения данной дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компетенций ОК-6; ПК-8, 14, 15, 16:
- владеет психолого-педагогическими, медико-биологическими, организационно-управленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения физиологических явлений на разных этапах трудовой деятельности;
- готов к реализации оздоровительно-реабилитационных, профессионально-прикладных и гигиенических задач;
- способен оценить функциональное состояние работающих с целью разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и профилактики, обеспечивающих полноценную реализацию социальных функций человека.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать: - основные функций органов, систем и целостного организма с механизмами их регуляции в разные трудовые этапы;
- физиологические закономерности жизнедеятельности организма человека, особенно в процессе его мыслительной и физической деятельности и, в частности, в условиях напряженных психофизиологических нагрузок;
- факторы риска, нормы и правила безопасных организации трудовой деятельности;
Уметь: - оценивать эффективность учебно-педагогических нагрузок, находить и корректно применять средства, методы и методические приемы устранения психофизиологических нарушений;
- выполнять основные физиологические методики исследований функций органов и систем человека
- интерпретировать результаты измерений для правильного построения процесса социальной адаптации человека
- подбирать и применять адекватные поставленным задачам современные научно обоснованные средства и методы обучения и организационные приемы работы с детьми и подростками;
Владеть: - методами адекватного планирования трудовых нагрузок;
- способами планирования и проведения мероприятий по профилактике возникновения нарушения психофизиологического состояния и профессиональных болезней.
4.Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетных единиц, 72 часа
5.Разработчики:
КГПА, кафедра анатомии, физиологии и гигиены
канд. биол. наук, доцент
«Региональные аспекты здоровья школьников и студентов»
· Цель дисциплины: обучение основам здоровья, воспитание культуры здоровья, отношения к здоровью как главной общечеловеческой ценности.
· Место дисциплины в структуре ООП:
Предмет относится к дисциплинам по выбору. Для его более глубокого усвоения важно знание «Анатомии человека», «Физиологии человека и животных», «Биохимии», «Экологии».
Данная дисциплина готовит студентов к их будущей образовательно-воспитательной работе по охране здоровья со школьниками.
Курс ориентирован также на подготовку студентами курсовых и дипломных работ.
· Требования к результатам усвоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
— студент владеет знаниями о роли природной и социальной среды в обеспечении здоровья, о значимости главных эндогенных и экзогенных факторов, влияющих на здоровье (СК-1);
— понимает механизмы поддержания здоровья и свою личную ответственность за собственное здоровье и здоровье окружающих (СК-2);
— знает факторы, пагубно влияющие на здоровье, и умеет объяснить механизм их действия (СК-3);
— понимает значимость правильной организации режима труда и отдыха, рационального питания в обеспечении здоровья (СК-4);
— способен включиться в деятельность, направленную на укрепление здоровья (СК-5);
— готов к профилактической работе; с окружающими по ориентации на здоровый образ жизни (СК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
— основы рациональной организации режима труда и отдыха в зависимости от возраста, пола, вида трудовой деятельности;
— основы рационального здорового питания;
— механизмы влияния курения, алкоголя, наркотиков на разные аспекты здоровья человека;
— факторы, способствующие укреплению здоровья.
уметь:
дать достоверную оценку своему здоровью и здоровью близких; использовать полученные знания при организации своей жизнедеятельности, направленной на сохранение здоровья, высокого творческого потенциала, физического и духовного совершенствования; ответственно заботиться о здоровье своих близких и окружающих как главном условии выживания человека в современной цивилизации.
владеть:
навыками простейших способов оценки своего здоровья для своевременного выявления наступивших отклонений; навыками расчета энергетического баланса и оценки рациональности питания; навыками организации профилактической оздоровительной работы.
· Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
· Разработчики:
КГПА, кафедра анатомии, физиологии и гигиены
канд. биол. наук, профессор .
«Проблемы здорового образа жизни»
1. Цели освоения дисциплины (модуля)
Главными целями спецкурса является обучение основам здоровья, воспитание культуры здоровья, отношения к здоровью как главной общечеловеческой ценности; формирование мотивации на переосмысление себя и окружающей действительности и включение в деятельность, направленную на укрепление здоровья; формирование у студентов умений, навыков и привычек к здоровому образу жизни.
2.Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки
Предмет относится к дисциплинам по выбору. Для его более глубокого осознанного восприятия важно знание «Анатомии человека», «Физиологии человека и животных», «Биохимии», «Экологии», «Генетики». Данная дисциплина готовит студентов к их будущей образовательно-воспитательной работе по охране здоровья школьников.
Спецкурс ориентирован также на подготовку студентами курсовых и дипломных работ.
3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
Процесс изучения данной дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурная компетенция: в результате изучения дисциплины у студентов должно быть сформировано представление об организме как целостной системе, о взаимосвязи организма и среды, о здоровье как главной общечеловеческой ценности
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные механизмы поддержания здоровья, понимать влияние экзогенных и эндогенных факторов среды на здоровье человека, необходимость соблюдения здорового образа жизни, правильной организации питания, режима труда и отдыха, значимость самосохранительного поведения в счастливом долголетии
Уметь: дать достоверную оценку своему здоровью и здоровью близких; использовать полученные знания при оганизации своей жизнедеятельности, направленной на сохранение здоровья, поддержание высокого творческого потенциала, физического и духовного совершенствования; ответственно заботиться о здоровье своих близких и окружающих как главном условии выживания человека в современном цивилизованном обществе и экстремальных ситуациях.
Владеть: навыками простейших способов оценки своего здоровья для своевременного выявления наступивших отклонений; навыками расчета энергетического баланса и оценки рациональности питания; правильной организации режима, нормирования умственной и физической нагрузки, навыками организации профилактической оздоровительной работы.
4.Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетных единиц, 72 часа
5.Разработчик программы: К. б.н. профессор
«Ландшафтный дизайн»
1. Цель дисциплины по выбору: заложить теоретические основы для практической работы в области ландшафтного дизайна.
2.Задача дисциплины: сформировать у студентов представление о предмете ландшафтного дизайна, его связи с другими науками; научить анализировать природные факторы и экологические связи для целей ландшафтного проектирования; познакомить с основными приемами проектирования, базирующимися на историческом опыте и комплексном подходе к решению задач в области дизайна и ландшафтной архитектуры; показать практическую значимость данной дисциплины.
3.Место дисциплины в профессиональной подготовке студентов. Дисциплина по выбору читается на 4 курсе ЕГФ профиль «Биология» после прослушивания основных курсов почвоведения, агрохимии, ботаники, физиологии растений, биологических основ сельского хозяйства.
4.Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
В процессе изучения дисциплины студенты знакомятся с биологическими особенностями декоративных растений, их использованием как элементов ландшафтной архитектуры и как элементов интерьера, а также основы эстетического воздействия на сознание человека растений в комплексе с архитектурными сооружениями (СК-1) .
Студенты должны знать общие законы развития садово-паркового искусства, подходы и методы для решения практических задач ландшафтного проектирования с учетом экологических факторов, особенности использования декоративных растений открытого и закрытого грунта, а также понимать необходимость комплексного решения всех вопросов, связанных с благоустройством и озеленением (СК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-теоретические основы выращивания культурных и декоративных растений
-стили садово-паркового искусства
- декоративные качества древесно-кустарниковых и цветочных растений, районированных для данного региона
Уметь:
-применять современные методы выращивания культурных и декоративных растений
- группировать зеленые насаждения
-составлять проекты клумб, бордюров, рабаток, арабесок, ковровых ваз, цветочных групп и разнообразных партеров.
Владеть:
Практическими навыками в области выращивания культурных растений
4.Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы
5. Разработано:
КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии
К. с.х. н., доцент
«Фитодизайн»
1. Цель дисциплины по выбору: ознакомить студентов с основами фитодизайна.
2. Задачи:
· ознакомление студентов с основами теории и истории изобразительного искусства;
· ознакомить с методами и приемами работы в процессе занятий по фитодизайну;
- формирование у студентов умения самостоятельного получения знаний и потребностей к постоянному повышению квалификации.
3.Место дисциплины в профессиональной подготовке студентов.
Читается на 4 курсе ЕГФ профиль «Биология» после прослушивания основных курсов почвоведения, агрохимии, ботаники, физиологии растений, биотехнологии, биологических основ сельского хозяйства, цветоводства, ландшафтного дизайна.
4.Требования к результатам освоения содержания дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
В процессе изучения курса студенты знакомятся с биологическими особенностями декоративных растений, их классификацией и принципами размещения (СК-2). Узнают о языке цветов и характерных цветосочетаниях, знакомятся с цветочными вазами, их фактурой, дизайном, использованием (СК-7).
5. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
- Теоретические и практические основы фитодизайна;
- Характерные цветосочетания и символику цвета
- Основные выразительные средства композиций
- Теоретические основы озеленения интерьера
Студенты должны уметь:
- Подбирать цветовые сочетания в цветочных композициях Ориентироваться в материале, фактуре и назначении цветочных ваз Заготавливать и хранить сухоцветы для составления сухих композиций Применять основные выразительные средства композиций
6. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы
7. Разработано:
КГПА, кафедра ботаники и методики преподавания биологии
К. с.х. н., доцент
«Цветоводство с основами аранжировки»
1.Цель спецкурса: Познакомить с многообразием, происхождением и географией распространения комнатных растений.
2. Место спецкурса в структуре ООП: дисциплина «Цветоводство с основами аранжировки» относится к вариативной ( профильной) части профессионального цикла.
Для освоения спецкурса студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия», «Основы сельского хозяйства», «География» на предметном уровне образования.
Спецкурс «Цветоводство с основами аранжировки» является основой для изучения таких областей знаний как анатомия и морфология растений, экология растений, география растений, охрана растений.
3. Требования к результатам освоения спецкурса:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);
- Владеет знаниями об особенностях анатомии и морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека(СК-2);
- способен объяснять основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений (СК-3);
- способен ориентироваться в вопросах единства органического мира (СК-4);
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);
- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути её изменения под влиянием антропогенных факторов, способен системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК-6);
- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК-7);
- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов выполненных исследований(СК-8);
В результате изучения спецкурса студент должен:
Знать:
- основные характеристики жизнедеятельности, анатомии и морфологии комнатных растений, их сезонные изменения, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания.
- научные представления о разнообразии комнатных растений, об особенностях их экологии и эволюции;
- научные представления о особенностях распространения комнатных растениях, современных представлениях о влиянии антропогенных факторов;
- вредители и болезни комнатных растений, меры борьбы сними;
Уметь:
- определять, делать морфологические описания, зарисовывать и составлять коллекции комнатных растений;
- организовать опытническую и исследовательскую работу с комнатными растениями;
Владеть:
- методикой определения растений, методикой морфологического описания растений;
- методикой аранжировки растений с учетом традиций разных народов;
- методикой составления композиций и букетов;
- методикой оформления интерьера помещений;
4. Общая трудоёмкость спецкурса составляет 2 зачетных единиц
5. Разработчики:
КГПА, каф. ботаники и МПБ
Старший преподаватель
«Флора города Петрозаводска»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов целостного представления о флоре г. Петрозаводска.
2. Место дисциплины в структуре ОПП:
Дисциплина относится к курсам по выбору.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
