Анализ контроля и управления образовательным процессом ОГАОУ СПО «Старооскольский индустриальный техникум» г. Старый Оскол Белгородской области, учебный год (стр. 2 )

Методическая комиссия «Школа педагогического опыта» осуществляла свою деятельность согласно утвержденному плану и методической теме «Использование современных образовательных технологий и формирование ключевых компетенций при обучении общепрофессиональным и специальным дисциплинам». В состав группы входит 10 преподавателей и 2 мастера производственного обучения.

Заседания методической комиссии «Школа педагогического опыта» проводились согласно плану (второй вторник месяца) с использованием активных форм: семинары, дискуссии, круглые столы.

С целью распространения актуального педагогического опыта проводился обзор новинок методической литературы.

Для раскрытия методической темы «Использование современных образовательных технологий и формирование ключевых компетенций при обучении общепрофессиональным и специальным дисциплинам» был подготовлен доклад «Модернизация педагогической деятельности: изменение стратегии обучения и роли преподавателя как субъекта процесса обучения», проведен теоретический семинар «Актуальность использования современных инновационных педагогических технологий», круглый стол «Инновационные подходы к организации практического обучения студентов».

Основная задача семинара обобщить опыт реализации современных образовательных технологий, познакомить коллег с современной тенденцией развития образовательных технологий в контексте модернизации российского образования, а также инновационными образовательными технологиями как педагогическим инструментарием повышения эффективности и качества образования.

Для раскрытия задач семинара были заслушаны сообщения «Модульно-рейтинговая технология обучения» ; «Игровая (квазипрофессиональная) технология обучения» ; «Контрольно-корректирующие технологии обучения» ; «Основы научно - исследовательской и проектной деятельности» ; «Использование имитационных и компьютерных технологий в обучении»

При проведении круглого стола «Инновационные подходы к организации практического обучения студентов» были заслушаны доклады «Профессиональная компетентность преподавателей и мастеров производственного обучения, развитие творческого потенциала»; , «Использование современных образовательных технологий и формирование ключевых компетенций студентов при обучении общепрофессиональным и специальным дисциплинам»; , «Конструирование учебных занятий различных типов на основе информационно-коммуникационных технологий, имитационных и компьютерных технологий».

Было отмечено, что использование программного обеспечения в учебном процессе способствует внедрению и развитию современных образовательных технологий, более полному усвоению студентами теоретического и практического курса специальных дисциплин, развитию навыков самостоятельного получения теоретических знаний и практических навыков в рамках электронного образовательного пространства. Студенты получают базовые теоретические знания и практический опыт с помощью программного обеспечения при выполнении проектных и конструкторских расчетов на практических занятиях, в ходе курсового и дипломного проектирования с использованием различных программных продуктов. Использование активных технологий обучения позволяет улучшить качество предметной подготовки студентов, способствует расширению, углублению и систематизации знаний, развитию всех уровней мыслительных способностей.

Аттестующиеся преподаватели предоставили обобщение опыта по методическим темам на педагогических чтениях: «Инновационная деятельность преподавателей в образовательном процессе», «Личностно-ориентированный подход в обучении математики как средство повышения качества знаний учащихся», «Инновационные технологии в обучении информатике».

С целью обмена педагогическим опытом были посещены уроки , Е, , в рамках практического семинара «Использование современных инновационных педагогических технологий». Преподаватели отметили, что современный урок должен быть наглядным, направленным на стимулирование познавательной активности обучающихся, усиление интереса к предмету. Изложение материала должно сопровождаться преимущественно техническими средствами: видео - и звуковые клипы, мультимедийные демонстрации экспериментов, электронные учебники, обучающие диски и сайты и т. д. Особое внимание нужно уделять практической направленности урока, используя элементы проблемного и исследовательского методов обучения. Важно развивать у обучающихся логическое мышление, умение сравнивать, сопоставлять, прививать умения и навыки самостоятельного учебного труда, то есть способности добывать и обрабатывать необходимую информацию и применять ее на практике. В течение урока должны прослеживаются межпредметные связи, направленные на расширение кругозора обучающихся, уровня их общего развития, способности к обобщениям.

Использование на уроке разнообразных видов деятельности должно обеспечивать занятость учащихся с учетом их способностей, контроль и коррекция деятельности обучающихся должна осуществляться на каждом этапе урока для стимулирования активности и развития познавательного интереса.

В течение учебного года были выпущены методические разработки уроков по математике: блок уроков «Цилиндр», «Конус», «Шар» (); по химии «Коррозия металлов» (); по информатике «Файлы и файловая система» (), «Электронные таблицы для математических расчетов» (); по физике дидактический материал «Курение с точки зрения физики», методическая разработка урока «Электрический ток в различных средах» ().

В учебном году планируется продолжить выпуск методических разработок, рекомендаций, дидактических материалов.

В целом, методическая комиссия «Школа педагогического опыта» выполнила работу согласно плану на учебный год.

Выводы:

1.  Признать работу творческих микрогрупп инженерно-педагогических работников в 2012/2013 учебном году удовлетворительной.

2.  Задачи, поставленные в начале учебного года, реализованы в полном объеме.

3.  Деятельность проблемных творческих микрогрупп позволила совершенствовать педагогическое и методическое мастерство педагогов, стремящихся к инновациям.

Рекомендации:

1.  Руководителям методических комиссий включить в планы работы на следующий учебный год проведение панорамы идей по своей проблеме.

2.  Руководителю творческой микрогруппы «Школа начинающего педагога» возродить систему наставничества, закрепить за начинающими педагогами наставников, имеющих высшую категорию, опыт работы.

3.  Администрации техникума предусмотреть материальное стимулирование инновационной деятельности педагогов в составе творческих микрогрупп.

4.  Руководителям творческих микрогрупп учесть замечания при планировании деятельности в следующем учебном году.

1.6.Организация работы методического кабинета

В методическом кабинете оформлены 4 стенда, информация на которых постоянно обновляется: «Аттестация», «Методическая работа», «Мониторинг качества образования, «Контроль качества образования».

В локальной сети техникума создана база данных по работе ПЦК, индивидуальные накопительные папки ИПР в электронном варианте, мониторинг преподавателей, начато формирование электронных учебно-методических комплексов. Внедряется платформа управления образованием Net-школа, на базе которой созданы сетевые ресурсы для пользователей-преподавателей и обучающихся. Виртуальный методический кабинет создаёт условия для мобильной информированности, слаженной деятельности всех служб техникума.

Комфортная образовательная среда предполагает хорошо развитую кабинетную систему, отвечающую современным требованиям.

Выводы:

Методический кабинет успешно решал задачи по нормативно - организационной, дидактико-практической, информационно - проблемной, практической и технологической деятельности педагогов.

Рекомендации:

Продолжить работу по созданию электронного методического кабинета с единой информационно-методической базой на основе платформы Net-школа. Активизировать работу по обобщению педагогического опыта.

2. Контроль состояния преподавания и

выполнения требований учебных программ

2.1. Учебно - методическое обеспечение

государственных образовательных программ

Образовательная программа развития техникума ориентирована на: внедрение передовых инновационных педагогических технологий, реализацию творческого потенциала ИПР, их личных творческих планов, которые становятся для них плановыми заданиями в условиях работы ПЦК и творческих групп.

Обязательный минимум содержания основной профессиональной образовательной программы (по каждой профессии и специальности) устанавливается соответствующим государственным образовательным стандартом и федеральным государственным образовательным стандартом.

Основная профессиональная образовательная программа по профессии и специальности разрабатывается на основании:

1.ФЗ «Об образовании» от 01.01.2001 г. № 000-1;

2. Федеральных государственных образовательных стандартов по профессии начального профессионального образования и специальностям среднего профессионального образования, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.

3. Примерных программ профессиональных модулей и дисциплин:

4. Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.3.1186 – 03;

5. Перечня профессий начального профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 28.09.09, зарегистр. Министерством юстиции (рег. № 000 от 22.10.09)

6.  Типового положения об учреждении НПО от 01.01.2001 г. № 000-1; и Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования, ;

7.  Устава областного государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Старооскольский индустриальный техникум»;

8.  Письма Минобрнауки РФ от 20 октября 2010г. № 12-696 «О разъяснениях по формированию учебного плана основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования/среднего профессионального образования»;

9.  Разъяснения по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования, одобренными Научно-методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» (Протокол № 1 от «03» февраля 2011 г);

10. ФЗ «О воинской обязанности и военной службе от 01.01.2001г.№53»;

11. Приказ Министра обороны и Министерства образования и науки №96/134 от 24 февраля 2010 г. «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 12.04.2010 № 000);

12. Положения об учебной практике (производственном обучении) и производственной практике обучающихся, осваивающих основные образовательные программы начального профессионального образования; Приказ Минобразования и науки РФ от 01.01.2001г.№ 000;

13.  Положение об учебной и производственной практике студентов (курсантов), осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утверждённое приказом Минобрнауки РФ от 01.01.01 г. № 000.

и включает в себя требования к уровню подготовки выпускника, учебный план, программы учебных предметов и дисциплин, программы профессиональных модулей, учебной и производственной (профессиональной) практики, программу итоговой государственной аттестации.

В техникуме реализуется общеобразовательная и профессиональная подготовка студентов, регламентируемая соответствующими нормативными документами.

Нормативный срок обучения по реализуемым профессиям и специальностям соответствует требованиям ГОС и ФГОС. Учебная нагрузка не превышает 36 часов в неделю.

Общеобразовательная подготовка в группах НПО реализуется на 1-2-ом курсах обучения в течение 1,5 лет.

Учебное время, отведенное на теоретическое обучение (2052 час.) распределено следующим образом:

- на изучение базовых и профильных учебных дисциплин общеобразовательного цикла на основе рекомендаций Минобрнауки России, 2007г. – 1656 час.;

- на увеличение профессиональной составляющей основной профессиональной программы НПО с целью повышения качества подготовки обучающихся по профессии, формирования общих и профессиональных компетенций: на освоение профессиональных модулей – 396 час.(введен модуль ПМ 04. «Эксплуатация, устройство контрольно-измерительных приборов и средств автоматики» МДК 04.01. «Устройство, назначение и принцип действия контрольно-измерительных приборов и автоматики» и часы распределены между ПМ);

Дисциплины общеобразовательного цикла делятся на базовые и профильные. Профильными предметами технического профиля являются математика, физика, информатика и ИКТ.

Изучение общеобразовательных дисциплин осуществляется рассредоточено и начиная со второго курса одновременно с освоением основной профессиональной программы НПО.

По русскому языку, математике и одной из профильных дисциплин общеобразовательного цикла физике проводят экзамены. По русскому языку и математике – в письменной форме, по физике – в устной.

Текущий контроль по дисциплинам общеобразовательного цикла проводится в пределах учебного времени, отведенного на соответствующую учебную дисциплину, как традиционными, таки инновационными методами, включая компьютерные технологии.

Занятия по дисциплине «Иностранный язык», «Информатика и ИКТ» проводятся в подгруппах, если наполняемость каждой составляет не менее 8 человек.

По дисциплине «Физическая культура» проводится занятия раздельно для юношей и девушек при численности подростков одного пола более 8человек.

По дисциплине «Физическая культура» еженедельно предусмотрена в объеме 2 часа самостоятельная учебная нагрузка, включая игровые виды подготовки.

Общеобразовательный цикл в группах СПО реализуется в соответствии профилю обучения по Рекомендациям Минобрнауки России, 2007, и перечню специальностей СПО (приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000)

Общеобразовательная подготовка реализуется на 1 курсе. Дисциплины общеобразовательного цикла делятся на базовые и профильные. Профильными предметами технического профиля являются математика, физика, информатика и ИКТ.

По русскому языку, математике и одной из профильных дисциплин общеобразовательного цикла физике проводят экзамены. По русскому языку и математике – в письменной форме, по физике – в устной.

Текущий контроль по дисциплинам общеобразовательного цикла проводится в пределах учебного времени, отведенного на соответствующую учебную дисциплину, как традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерные технологии.

Занятия по дисциплине «Иностранный язык» проводятся в подгруппах, если наполняемость каждой составляет не менее 8 человек.

По дисциплине «Физическая культура» еженедельно предусмотрены 1 час самостоятельной учебной нагрузки, включая игровые виды подготовки.

Практические работы по Информатике и ИКТ проводятся в подгруппах, если наполняемость каждой составляет не менее 8 человек.

Согласно учебному плану:

-  начало учебных занятий - 1сентября и окончание в соответствии с графиком учебного процесса;

-  общая продолжительность каникул составляет: при обучении 3 года 10 месяцев – 34 недели (11 недель на первом и втором курсах, 10 недель на третьем курсе и 2 недели в зимний период на четвёртом курсе), что соответствует ФГОС (не менее 10 недель в учебном году);

-  продолжительность учебной недели – шестидневная;

-  продолжительность занятий - 45 мин., занятия группируются парами;

-  текущий контроль знаний осуществляется в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, самостоятельной работы, контрольной работы, устного опроса и определяется оценками «5» - отлично, «4» - хорошо, «3» - удовлетворительно, «2» - неудовлетворительно;

-  организация консультаций – групповые, 100 часов на учебный год;

-  для подгрупп девушек часть учебного времени дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» (48 часов), отведенного на изучение основ военной службы может быть использована на освоение основ медицинских знаний. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы (в период летних каникул 6 семестра)

-  виды практик: учебная практика (производственное обучение), производственная практика по профилю специальности и преддипломная практика.

В течение одной недели в расписании прослеживается чередование теории и производственного обучения, причем теория опережает практику.

Возможность приобретения умений по всем видам профессиональной деятельности, закрепление и углубление профессиональных знаний, полученных в процессе обучения, реализуется не только при освоении программ практико - ориентированных дисциплин общепрофессиональной подготовки, профессиональных модулей, но и при прохождении учебной и производственной (профессиональной) практики.

Реализация требований ГОС и ФГОС осуществляется на основании утвержденного единого на весь срок обучения рабочего плана.

После прохождения итоговой государственной аттестации обучающийся получает диплом государственного образца о начальном или среднем профессиональном образовании.

В соответствии учебному плану и на основании ГОС и ФГОС разрабатываются рабочие программы по предметам и дисциплинам, профессиональным модулям, учебной и производственной практикам. В техникуме введены единые требования к оформлению рабочих программ в соответствии с макетами программ. Учебные планы, программы, тематическое планирование рассматриваются и согласовываются на заседаниях ПЦК, что отражается в протоколах заседаний и на титульных листах документов. ПЦК изучают и проверяют соответствие разработанных рабочих документов требованиям ГОС и ФГОС. Окончательный контроль соответствия проводит методист, что подтверждается подписью на документе и утверждается программа зам. директора по УР, учебный план – директором техникума.

На основании учебного плана и графика учебного процесса составляется расписание уроков т/о и п/о.

Вычитка часов по каждому предмету контролируется ежедневно и отражается в журнале контроля вычитки часов.

Для выполнения государственных образовательных программ в техникуме имеются ГОС и ФГОС, КУДы по всем профессиям и специальностям.

Анализ кадрового состава показывает, что ИПК имеет высокий творческий потенциал, который подтверждается наличием следующей квалификации инженерно-педагогических работников.

Из 46 работников имеют:

– вторую категорию – 4, что составляет 8,7 %;

– первую категорию – 15, что составляет 32,6%;

– высшую категорию – 18, что составляет 39,1%;

– звание «Отличник ПТО», «Почетный работник НПО (СПО)» – 8, что составляет 17,4% ;

- почетная грамота МО РФ – 5 человек, что составляет 11 %;

- почетное звание «Заслуженный учитель РФ» - 1, что составляет 2,2%.

В библиотеке и методическом кабинете имеются методическая литература, пособия по преподаванию учебных предметов, собрана медиатека приобретенных и разработанных электронных учебных пособий.

Администрация техникума осуществляют постоянный контроль за выполнением всеми преподавателями учебных планов и программ. Во время таких проверок изучались учебно-планирующая документация, журналы теоретического обучения, посещались уроки. По итогам составлялись справки, принимались управленческие решения, которые отражены в приказах. Контроль проводился систематически согласно месячных планов работы лицея.

Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана: проанализированы содержание, преемственность и логичность, взаимосвязь по годам обучения, отобраны определенные комплекты учебников согласно рекомендованного перечня.

Библиотекарем проведен анализ использования библиотечного фонда учебной литературы. Недостающие учебники, учебные пособия, справочники, учебно-методическая литература приобретались в течение учебного года.

Библиотека комплектуется специальной литературой, которая входит в Федеральные перечни учебных изданий НПО и СПО и рекомендована к использованию при реализации образовательных программ, разработанных в соответствии с ФГОС начального и среднего профессионального образования. Учебники по общеобразовательным предметам приобретаются согласно Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки. Учебный фонд библиотеки комплектуется учебными изданиями, имеющими гриф Министерства образования РФ. Объем фонда учебной литературы с грифом по количеству названий составляет 80% от всего учебного библиотечного фонда. Ведется систематическая работа по обновлению фонда учебной литературы, таким образом, обеспечивая пользователям доступ к новейшим источникам учебной, справочной, нормативной литературы, периодической печати, а также баз данных, разработанных педагогами (электронные дидактические средства для различных профессий). Основным показателем обеспеченности учебного процесса источниками учебной информации является уровень укомплектованности специальностей (профессий) обязательной учебно-методической литературой. Систематически делается количественный анализ данной литературы по специальностям (профессиям). В целом обеспеченность соответствует требованиям государственных образовательных стандартов СПО и НПО. Так, например, обеспеченность по дисциплине «Безопасность функционирования информационных систем» для обучающихся по специальности «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети» составила 3,9. Обеспеченность по дисциплине «Операционные системы» составила 1,0. Коэффициент обеспеченности учебной литературой дисциплины «Наладка и техническое обслуживание КИПиА» для обучающихся по специальности АСУ и профессии «Наладчик КИПи А» составляет 1,8. Выявленные пробелы в комплектовании реализовываются через магазин «Библиосфера», который сотрудничает с издательством «Академия».

В первом полугодии года приобретено 412 экземпляров учебной литературы на сумму 204 тыс. рублей. Это учебники по микропроцессорной технике, вычислительной технике, конструированию и производству радиоаппаратуры, которые необходимы для обучающихся по специальностям АСУ, КСиК. Пополнился фонд информационных источников по сварочному делу: это лабораторные практикумы, рабочие тетради по технологии сварки, которые рекомендованы к использованию при реализации образовательных программ, разработанных в соответствии с ФГОС начального и среднего профессионального образования. Для обучающихся по специальности «Технология машиностроения» приобретены недостающие учебники «Компьютерная инженерная графика», а для обучающихся по специальности «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования» - новые «Правила устройства электроустановок», учебники «Электрические измерения», «Электрическое и электромеханическое оборудование», а также электротехнические справочники.

В мае этого года оформлен заказ на 90 тысяч рублей в издательстве «Академия» на учебную литературу для обучающихся по специальностям «Технология продукции общественного питания», АСУ, КСиК, «Технология машиностроения», справочную литературу.

В июне месяце поступили электронные учебники на 20 рабочих мест по следующим дисциплинам:

Электротехника и электроника Инженерная графика Технологическая оснастка Метрология, стандартизация и сертификация в машиностроении Технология машиностроения ч.1, ч.2 Материаловедение Технологическое оборудование машиностроительного производства Допуски и технические измерения Химия для профессий и специальностей технического профиля Технология приготовления хлебобулочных и кондитерских изделий Основы деловой культуры

Произведена подписка на периодическую печать, необходимую для организации учебного процесса, повышения профессиональной компетентности ИПР, знакомства с новейшими достижениями в различных областях науки и техники.

Выводы:

1.  В техникуме ведется планомерная работа по обеспечению ИПР методическими ресурсами в целях реализации государственных образовательных программ и федеральных государственных образовательных стандартов.

2.  ИПР ведется систематическая работа по учебно-методическому обеспечению предметов и дисциплин.

Рекомендации:

Активизировать работу по разработке ЦОР по всем предметам и дисциплинам. ИПР активизировать работу по размещению ЦОР в Net –школе. Расширить деятельность творческих микрогрупп, состав обучающихся и ИПР исследовательской группы. Библиотеке систематически пополнять библиотечный фонд согласно запросам учебного процесса.

2.2. Контроль преподавания учебных предметов

Наиболее важной частью работы по контролю за учебным процессом являются посещение и анализ уроков на основе программы наблюдений и анализа урока. Контроль преподавания предметов теоретического обучения осуществлялся согласно графика контроля уроков теоретического обучения.

Основные направления посещений и контроля уроков:

·  классно-обобщающий контроль обучающихся 1-ого курса с целью определения образовательной подготовки, сформированности мотивации к обучению, сформированности классного коллектива, определения уровня воспитанности, по определению степени адаптации учащихся к новым условиям;

·  тематический контроль;

·  развитие у учащихся интереса к вновь изучаемым учебным предметам;

·  подготовка инженерно-педагогических работников к аттестации;

·  реализация ИПР тем по самообразованию; соответствие уровня профессиональной подготовки преподавателя заявленной квалификационной категории;

·  посещаемость учащимися учебных занятий кружков, секций, факультативов, консультаций согласно расписания;

·  соблюдение индивидуального подхода к учащимся, имеющим повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности, система учета и контроля знаний учащихся, работа с отстающими учащимися, санитарно-гигиенический режим и соблюдение правил техники безопасности, пожаробезопасность;

·  организация спортивно-массовой работы, работы библиотеки;

·  состояние преподавания предметов естественно-научного, гуманитарного, энергетического и информационных технологий, металлобрабатывающего циклов;

·  выполнение программ и их практической части;

·  соблюдение единого орфографического режима при оформлении журналов, выполнение курсовой подготовки, соблюдение единого орфографического режима при заполнении дневников, соблюдение орфографического режима ведения тетрадей и качество их поверки преподавателями;

·  административный контроль за уровнем знаний и умений учащихся по предметам - входной контроль, промежуточный контроль, итоговый контроль, итоговая аттестация в выпускных группах;

·  тематически-обобщающий - особенности мотивации деятельности учащихся на уроке, создание условий для ее развития.

При посещении уроков администрацией техникума определялась цель посещения урока: всесторонний общий анализ работы преподавателя или изучение какого-либо одного вопроса, например организации самостоятельной работы, применение технических средств обучения, осуществления межпредметных связей на уроке, эффективность использования методических приемов, повышающих качество преподавания и т. д.  

Выводы и предложения по результатам посещения урока проверяющие записывают в журнал посещенных уроков. Выполнение преподавателем рекомендаций по итогам контроля также проверяется в ходе бесед с преподавателем, при повторном посещении уроков, а также при изучении журналов учета теоретического обучения и планов работы преподавателей.

Посещение нескольких уроков одного преподавателя позволяют выяснить, как он владеет материалом, как проводит уроки разных типов, какие методы и формы использует на уроке, т. е. увидеть систему его работы.

На высоком методическом уровне проводят уроки следующие преподаватели: , ,, , ,

Посещенные уроки показали, что:

·  меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально-значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально - чувственных, поведенческих, коммуникативных, физических, творческих);

·  используются в преподавании инновационные технологии обучения, способствующие формировании. общих и профессиональных компетенций

·  преподаватели ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь, воля, коммуникативность и т. д.) и реализуют их средством учебного предмета;

·  преподаватели уверенно, профессионально владеют учебным материалом.

Это достигается применением развивающих педагогических технологий, внедрением компьютерных технологий, повышающих познавательный интерес учащихся и позволяющих строить индивидуальную траекторию развития личности ребенка, используют разноуровневые задания, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания, развивающие творческое воображение и мышление, динамические дидактические материалы (аудио, видео, компьютерные демонстрации, приборы); дают разноуровневые домашние задания, поощряют инициативу и самостоятельность, индивидуальные учебные достижения, предлагают задания развивающие интуицию, творческое воображение. Учащиеся в основном активны, организованны, но имеются учащиеся, особенно среди первокурсников, имеющие низкий познавательный интерес, так как имеют ограниченный запас знаний по общеобразовательным предметам, недостаточный для усвоения специальных предметов.

Все рекомендации по устранению и коррекции недостатков предоставлялись на оперативных совещаниях, методическом совете, заседаниях предметных цикловых комиссий, методических комиссий, совещаниях при директоре. Наличие обратной связи позволяет оперативно исправить выявленные недостатки, что повышает результативность работы техникума.

Выводы:

1.План посещения уроков в основном выполнен.

2. Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшает качество преподавания, структуру урока и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке.

Рекомендации:

Рекомендовать преподавателям в 2013/2014 учебном году на уроках использовать дифференцированный подход в обучении, проводить дополнительные занятия со слабоуспевающими учащимися, использовать методы и формы организации учебной деятельности, повышающие познавательный интерес учащихся.

2.3. Контроль качества обучения

Современный этап и перспективы общественного развития выдвигают новые требования к качеству профессиональной подготовки специалистов. Регулярное отслеживание качества усвоения знаний и умений студентов, уровень их обученности и воспитанности, вовремя проведенная коррекционная работа, общенаучное и общепрофессиональное применение личностно-ориентированных, модульных, интенсивных, информационных и других технологий позволили достичь определенных результатов в обучении в техникуме за отчетный год.

Подготовка специалистов в техникуме осуществляется на бюджетной основе по очной форме обучения.

Прием студентов на учебный год производился на основе контрольных цифр приема, утвержденных департаментом кадровой и внутренней политики Белгородской области. По результатам приема на 1 курсе сформированы группы на базе 9 классов и 11 классов.

Контингент обучающихся по состоянию на 01.05.20учебного года составил 527 человек:

Специальность	Срок обучения	1курс	2 курс	3 курс	4 курс
Начальное профессиональное образование
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)	2года 5мес	18	15
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)	3 года			24
Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)	2года 5мес	19	14
Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)	3 года			22
Слесарь контрольно-измерительных приборов и автоматики	2года 5мес	21	22
Наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики	4 года			24	27
Повар, кондитер	2года5мес		25
Повар, кондитер	3 года			25
Станочник (металлообработка)	3 года			12
Итого НПО		58	76	107	27
Среднее профессиональное образование
Автоматические системы управления	3г 10 мес.	26	25	28
Компьютерные системы и комплексы	3г 10 мес.	22	26
Технология машиностроения	3г 10 мес.	23	23
Техническая эксплуатация и обслуживание электротехнического и электромеханического оборудования	3г 10 мес.	19	24
Техническая эксплуатация и обслуживание электротехнического и электромеханического оборудования	2г 10 мес.		9
Технология продукции общественного питания	2г 10 мес.	8
Аналитический контроль качества химических соединений	3г 10 мес.			16
Вычислительные машины, системы и комплексы					10
Итого СПО		98	107	44	10
Всего		156	183	151	35

Переходящий контингент: 407 человек