Анализ учебно - методической и воспитательной работы (стр. 4 )

+ + - используются среди достаточного количества педагогов,

+ - используются у отдельных педагогов

К несомненному успеху и педагогическому мастерству педагогов относится тот факт, что в школе создан комфортный морально – психологический климат для всех детей.

Уровень интеллектуального развития детей очень разный, поэтому педагоги школы на каждом уроке осуществляют индивидуальный подход к каждому ребенку, планы уроков составляют с учетом разноуровневого обучения

Принцип индивидуального подхода осуществляется во всех классах школы. Это хорошо прослеживается на уроках и во внеурочное время, при оценивании устных и письменных работ обучающихся, подборе заданий разной степени сложности. Педагоги, работающие в классах, ведут диагностику уровня сформированности знаний, умений и навыков обучающихся, проводят коррекционные и дополнительные занятия, фиксируют динамику развития каждого ученика в коррекционных дневниках и дневниках наблюдений.

В следующем учебном году будет продолжена работа по осуществлению принципа индивидуального подхода к каждому обучающемуся и по преемственности начального обучения и основной школы.

Образовательный процесс включает понятия «обучение» и «воспитание», поскольку они характеризуют собой «пространство» взросления подрастающего поколения. Обучение дает знания, воспитание - привычки адекватного поведения во взрослой жизни. В школе создана и работает программа «Семья».

Основными задачами программы являются:

1 .Всесторонее психолого-педагогическое просвещение родителей, имеющих

детей с особыми образовательными потребностями;

2. Формирование в семье адекватного позитивного отношения к интеллектуальным проблемам ребенка.

3.Воспитание у родителей ответственности, чувства гордости и уважения за

своего ребенка.

4. Пропоганда и возрождение семейных традиций.

5. Организация и проведение семейного досуга и совместного творчества

детей и взрослых.

6. Оказание психолого-педагогической поддержки и помощи родителям в

кризисных ситуациях.

7. Обучение родителей навыкам общения с ребенком.

Основными направлениями работы с родителями являются:

- информационно-просветительское (беседы, лекции, семинары, классные и общешкольные родительские собрания, заседания «Семейной гостиной», сотрудничество со специалистами ПМС центра);

- диагностико-консультативное (организация психолого-педагогического консультирования, исследование детско-родительских отношений, работа специалистов - учителя логопеда, педагога психолога, социального педагога);

коррекционно-консультативное (консультирование родителей специалистами школьного ПМП консилиума по вопросам обучения и воспитание детей, консультирование специалистами ПМП комиссии в выборе оптимального образовательного маршрута; коррекция детско-родительских отношений);

- досуговая деятельность (организация совместных соревнований, праздников, конкурсов, занятия по пропаганде ЗОЖ).

Для организации воспитательной деятельности с учащимися в школе разработана и адаптирована программа «Я в мире мир во мне». Это комплексная система воспитания и развития младших школьников и подростков с ограниченными возможностями в развитии.

Цель воспитательной работы школы на 2учебный год:

Создание воспитательной среды, способствующей формированию успешной, социально адаптированной личности, развитие личности каждого ученика, стимулирование его творческой активности и самореализации в различных видах внеурочной деятельности через воспитательную среду школы с учётом индивидуальных возможностей и особенностей психического развития.
Для ее реализации педагогический коллектив школы решал следующие задачи:

Задачи:

1. Повышение интереса и сознательного отношения к учебной деятельности, на основе личностно-ориентированного подхода;

2. Развитие механизмов продуктивного общения, моделей коммуникативного, нравственно - правового поведения;

3. Формирование основ гражданского и патриотического воспитания;

4. Воспитание экологической культуры, здорового образа жизни;

5. Совершенствование работы по трудовому воспитанию, профессиональному самоопределению
6. Укрепление традиций школьного коллектива.

7. Вовлечение родителей к решению воспитательных задач.

Вся воспитательная деятельность была направлена на создание в школе единого коррекционно - развивающего пространства.

Для реализации основных задач, воспитательная работа в школе строилась на основе общешкольного плана, классных руководителей, планов воспитателей, психолога, социально педагога школы, планов работы руководителей кружков, в соответствии с нормативно - правовыми документами федерального, регионального, муниципального уровней, Уставом школы, положениями, локальными актами, определяющими основные принципы и направления воспитательной деятельности.

Работа по программе осуществляется по блокам, каждый блок включает несколько ведущих идей, осваиваемых в результате общешкольных, внеклассных мероприятий, игр, кружковой работы, клубных занятий, занятий в дополнительных образовательных учреждениях.

Работа по программе нацелена на поиски, расширение и предоставление новых направлений, способствующих вовлечению всех детей в организованную внеклассную деятельность.

Всестороннее развитие детей, актуализация заложенных в них природой способностей и задатков позволяет формирующейся личности в будущем занять достойное место в обществе. Обучение, воспитание и развитие рассматривается нами как активное и творческое, продуктивное, интеллектуальное взаимодействие. Особенно это важно для воспитанников образовательных учреждений коррекционного типа, которые характеризуются высокой степенью социальной обездоленности, трудностями в понимании материальной стороны жизни, в установлении продуктивных межличностных взаимоотношений, замедленным самоопределением, неразвитостью способностей к социальной интеграции и адаптации. В данном контексте важное значение приобретает целенаправленное, поступательное развитие креативных сил каждого ребенка, его творческого потенциала на различных этапах реализации процессов обучения и воспитания.

Для реализации задач воспитательной программы школы выбраны приоритетные направления:

«Истоки» (патриотическое),

«Планета Земля» (экология),

«Доброе сердце и милосердие» (духовно-нравственное),

«Счастье не ищут, а делают» (трудовое, профориентационное),

«Красота спасёт мир» (эстетическое),

«Школа жизни» (гражданско-правовое),

«За здоровый образ жизни» (здоровье),

«Семь-Я» (работа с семьёй).

Насыщенность блоков строилась по принципу преемственности. Каждому возрасту соответствовал свой материал, учитывающий ведущую деятельность и мотивацию.

Воспитательная деятельность включала следующие виды деятельности:

познавательную; игровую; спортивную; творческую; досуговую; коммуникативную; общественно-организаторскую; профориентационную.

Системный подход к воспитанию реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом. Важнейшей составляющей педагогического процесса в школе является личностно-ориентированное обучение и воспитание.
Все массовые общешкольные мероприятия проходили согласно плану воспитательной работы школы и календарным праздникам. Основными общешкольными мероприятиями были.

№п/п	Мероприятие	Охват обуч-ся
Месячник по охране жизни и здоровья детей	78
День Знаний «Здравствуй, школа».	93
Праздник Осени «Золотой листопад».	78
«Осенняя копилка витаминов».	72 чел.
Концерт ко Дню учителя «Учитель, перед именем твоим».	29 чел.
Праздник Детства, посвящённый дню Матери, дню Ребёнка	78 чел.
Неделя правовых знаний	72 чел.
Новогодние утренники	96 чел.
Есть такая профессия защищать Родину.	72 чел.
Милые женщины, вам посвящается	72 чел.
Общешкольная ярмарка «Весна – 2011»	97 чел.
О космосе, о Родине, о славе (50-летию полёта в космос ).	60 чел
Экологический праздник «Сбережём планету для себя»	45 чел.
День Здоровья	72 чел.
Неделя памяти и скорби, торжественная линейка «Колокола памяти».	80 чел.
Неделя Семьи	75 чел.
Праздник последнего звонка «Школа, ты похожа на корабль бегущий вдаль…»	23 чел.

В школе созданы благоприятные условия для проявления творческих индивидуальных способностей воспитанников с ограниченными возможностями здоровья организации реальных, доступных для детей и дающих конкретный результат.

Сравнительный анализ состояния здоровья обучающихся показывает, что в минувшем учебном году в школе увеличилось число учащихся с некоторыми хроническими заболеваниями. Это объясняется тем, что дети, поступающие в школу, в основном, имеют уже патологию в здоровье. Некоторые родители не уделяли должного внимания здоровью своих детей.

Группа здоровья	Физкультурная группа
I	-	основная	46
II	36	подготовительная	20
III	23	специальная	5
IV	23	освобождение	25, из них 17 н/о
V	14

Данные по психическим и соматическим заболеваниям детей обуславливают возможность, даже необходимость введения и дальнейшего совершенствования здоровьесберегающих технологий, а также организацию плодотворного взаимодействия работников школы между собой, качественного сближения профессиональных интересов медика, педагогов, психолога, социального педагога.

Таким образом, необходимость усиления работы по укреплению здоровья детей очевидна. Актуальным для коллектива стало формирование здоровьесберегающего пространства школы.

С целью совершенствования работы по формированию здорового образа жизни в школе разработана программа совершенствования культуры сбережения здоровья «Забочусь о своём здоровье», которая посвящена проблемам воспитательно-оздоровительной работе в МОУ СКОШ №11, направлена сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов.

Цель программы: поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся с ограниченными возможностями здоровья, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников осознанной потребности в сохранении и укреплении здоровья, с целью социализации и адаптации их к жизни в современном экономическом обществе.

Школой был разработан план оздоровительных мероприятий.

В нашей школе проводится большая работа как по внедрению в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий, так и по совершенствованию мероприятий, направленных на охрану жизни и укрепление здоровья воспитанников. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Планирование здоровьесберегающей среды представляется определенной последовательностью:
- диагностика здоровья учащихся, их адаптации к обществу, их интеграции в нем;
- формирование некоей команды, состоящей из единомышленников, взаимодействующих между собой, которые являются субъектами планирования
- разработка модели жизнедеятельности школы, обеспечивающей комплексную реабилитацию и коррекцию развития, формирование личности ученика, т. е. модели здоровьесберегающей среды коррекционного образовательного учреждения

План оздоровительных мероприятий на 2011 – 2012 учебный год.

№ п/п	Название мероприятия	Сроки проведения, ответственный
1	Дни Здоровья.	1раз в месяц
2	Месячник по правилам дорожного движения «Правила дорожные знать каждому положено»	Сентябрь, кл. рук., воспитатели.
3	Спортивный праздник «Физкульт-ура!»	Октябрь, В.
4	Месячник по пожарной безопасности «Огонь наш друг, огонь наш враг».	Октябрь, кл. рук., воспитатели
5	Декада «Нет наркотикам и СПИДу».	Ноябрь, кл. рук., воспитатели, соц. педагог, психолог
6	Олимпийские уроки	В течение года, кл. рук., воспитатели
7	Дружеские спортивные встречи в ГПД «Дружные, смелые, ловкие».	Ноябрь, январь, март - воспитатели
8	Зимние забавы в школе «Ой, ты Зимушка-зима».	Февраль
9	Праздник «Ай, да Масленица».	Март, кл. руководители
10	Всесоюзный День Здоровья. Школьная спартакиада «Олимпионик»	Апрель В.
11	Спортивные соревнования «Папа, мама, я - спортивная семья».	Май, кл. рук., воспитатели
12	Работа летнего оздоровительного лагеря «Радуга»	Июнь, воспитатели шк. лагеря

На протяжении минувшего учебного года проводились Дни здоровья, организовывались спортивно-массовые мероприятия, тематические беседы.

В целях выявления обучающихся, потребляющих наркотические средства и психотропные вещества, педагоги школы ведут наблюдения, проводят индивидуальные беседы, анкетирование.

№п/п	Форма, тема мероприятия	Сроки	Ответственный
1.	Разработка листовок для родителей: «Что делать, если вы подозреваете, что ваш ребенок употребляет наркотики?»	24.11.11	Соц. педагог, кл. рук-ли 4-9 кл.
2.	«Как победить дракона или удержись от вредной привычки». (9 кл.)	25.11.11	Кл. рук-ль 9 кл.
3.	Индивидуальная консультация для родителей: «Особенности подросткового возраста».	22.11.11	кл. руководитель 5 в кл.
4.	Урок здоровья. «Вредные привычки – плохие друзья»	27.11.11	Учитель 3 «в» класса
5.	Классный час «Наркомания-бич 21 века».	29.11.11	Кл. руководитель 9кл.
6.	Урок здоровья «Береги здоровье смолоду»	01.12.11	учитель 2 «в»кл.
7.	Урок здоровья «Вредные привычки: курение и наркотики» (6-8 кл.)	04.03.21г.

Важнейшая задача педколлектива - подготовка детей с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни в условиях современного экономического общества, оказание помощи в выборе профессии.