2 балла - отдельные компоненты не развиты;
3 балла - соответствуют возрасту;
4 балла - высокий уровень
МОНИТОРИНГ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ | |||||||||
Группа детского сада | |||||||||
Дата проведения мониторинга | |||||||||
Имя,Фамилия ребёнка | Уровень развития интегративных качеств | ||||||||
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ, АКТИВНОСТЬ | ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ, ОТЗЫВЧИВОСТЬ | ОВЛАДЕНИЕ СРЕДСТВАМИ ОБЩЕНИЯ И СПОСОБАМИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО ВЗРОСЛЫМИ | СПОСОБНОСТЬ УПРАВЛЯТЬ СВОИМ ПОВЕДЕНИЕМ И ПЛАНИРОВАТЬ ДЕЙСТВИЯ | СПОСОБНОСТЬ РЕШАТЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ ЗАДАЧИ | ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СЕБЕ, СЕМЬЕ, ОБЩЕСТВЕ, ГОСУДАРСТВЕ, МИРЕ И ПРИРОДЕ | ОВЛАДЕНИЕ ПРЕДПОСЫЛКАМИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ИНТЕГРАТИВНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ | |
Оценка уровня развития
1 балл - большинство компонентов недостаточно развиты;
2 балла - отдельные компоненты не развиты;
3 балла - соответствуют возрасту;
4 балла - высокий уровень.
7. Система психологической помощи.
Психологическую помощь участникам воспитательного процесса оказывает практический психолог.
Основные направления работы практического психолога
Работа с детьми:
- помощь детям в адаптации к детскому саду;
- проведение обследования детей и выработка рекомендаций по коррекции отклонений в их развитии;
- определение готовности старших дошкольников к обучению в школе;
- диагностика деятельности детей;
- организация и регулирование взаимоотношений детей со взрослыми;
- диагностика взаимоотношений со сверстниками (социометрия).
Работа с родителями:
- психолого-педагогическое просвещение родителей (консультации, родительские собрания, консультативный пункт, наблюдение за ребенком);
- развитие осознания педагогического воздействия родителей на детей в процессе общения;
снижение уровня тревожности родителей перед поступлением детей в школу;
- обучение родителей методам и приемам организации занятий с детьми старшего дошкольного возраста;
- ознакомление родителей с элементами диагностики психических процессов (внимание, память);
- обеспечение более высокого уровня подготовки детей к школе.
Работа с педагогами:
- индивидуальное и групповое консультирование;
- подготовка и выступление на педсовете, методическом объединении и т. д.;
- повышение психологической компетенции педагогов
Методическое обеспечение.
Перечень парциальных программ Технологии и методические пособия | Шарохина -развивающие занятия. М., «Книголюб», 2006 Роньжина психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению М., «Книголюб», 2006 Алябьева -развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста. М., ТЦ «Сфера». 2006 Катаева психолога с застенчивыми детьми. М., «Книголюб», 2005 Крюкова , злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь М., «Генезис», 1999 |
- Формы сотрудничества с семьёй:
Групповые Проведение Первичное
консультации рекламной знакомство,
компании беседы,
анкетирование
 |  |
 | |
Взаимодействие
с семьями воспитанников
|
|
 |  |
Наглядная Проведение информации для совместных
родителей мероприятий
Взаимодействие ДОУ и семьи строится на следующих принципах:
1. Принцип личной ориентации – уважение индивидуальных семейных традиций, ориентация на удовлетворение образовательных потребностей;
2. Принцип социального партнерства – открытость в решении общих вопросов воспитания и обучения, участие родителей в самоуправлении;
3. Принцип социального творчества – совместное семейное творчество, построение партнерских отношений.
Линии, способы и формы взаимодействия с семьями воспитанников
№ | Линия взаимодействия | Способы взаимодействия | Формы взаимодействия |
1. | Физическое развитие и здоровье | Формирование традиций совместного спортивно-оздоровительного досуга | Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья»; День Здоровья; Зимний спортивный праздник; Индивидуальные консультации инструктора по ФК, медицинской сестры, педагога-психолога. |
2. | Познавательно-речевое развитие | Развитие психолого-педагогической культуры родителей | Индивидуальные консультации педагога-психолога, учителя-логопеда, Олимпиады, конкурсы, викторины совместно с детьми |
3 | Социально-личностное развитие | Формирование условий для совместной социально-значимой деятельности | Дни открытых дверей; Проведение совместных праздников; Подготовка атрибутов к сюжетно-ролевым играм; Проведение Дня Флага и Дня Семьи. |
4 | Художественно-эстетическое развитие | Формирование условий для совместной музыкально-художественной деятельности | Приглашение на утренники и развлечения; Организация экскурсий и походов; Консультации музыкального руководителя; Совместные работы по ручному труду, изобразительной деятельности; Участие в конкурсах совместно с детьми. |
Важной частью системы взаимодействия ДОУ и семьи является не только участие в воспитании и развитии детей, но и в самоуправлении – открытые просмотры различных видов деятельности, индивидуальные и групповые тематические встречи родителей с представителями администрации.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ.
1. Приоритетные направления ДОУ.
Основная цель дошкольного учреждения № 6 – реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе.
Приоритетными направлениями в деятельности ДОУ № 6 является физическое и художественно-эстетическое направление.
1.1. Физическое направление.
Путь расширения образовательной области «Физическая культура» - обучение детей плаванию.
Цель: обучение детей плаванию, организация мероприятий с детьми познавательного, оздоровительного и развивающего характера, направленных на улучшение состояния здоровья детей, снижение заболеваемости; привлечение родителей к формированию у детей ценностей здорового образа жизни.
Введение.
Обучение плаванию детей дошкольного возраста осуществляется на основе программы «Обучение плаванию в детском саду» под редакцией , , . Система обучению плаванию рассчитана на четырехлетний срок. В трехлетнем возрасте малыши учатся передвижению в воде, выполнению элементарных движений ногами в упоре лежа, погружаться с головой, открывать глаза в воде. К семи годам они овладевают двигательными умениями и навыками, позволяющими хорошо владеть своим телом в пределах возрастной нормы, могут продемонстрировать стили плавания: кроль на груди, кроль на спине, брасс. Система работы построена в соответствии с морфофункциональными особенностями детского организма в каждом возрастном периоде.
Обучение плаванию делится на 3 периода (квартала).
Задачи 1 периода – восстановление и закрепление двигательных умений, освоенных в предыдущем учебном году.
Задачи 2 и 3 периодов – закрепление и обучение двигательным действиям более высокого порядка.
Разделение группы на подгруппы по 8-10 человек дает возможность объединить примерно равных по своему уровню плавательной подготовленности детей, что повышает эффективность обучения, позволяет осуществлять индивидуальный подход, сгладить сложности адаптационного периода. В основе предлагаемых действий лежат принципы доступности и последовательности.
Детям дается основной навык и предлагается перечень последовательных действий, направленных на его освоение и закрепление. Широкий подбор игр и игровых упражнений позволяет выбрать ту, которая наиболее целесообразна для решения поставленных задач на данном этапе обучения.
Обучение плаванию проводится 1-2 раза в неделю в форме организованных занятий по подгруппам (8-12 детей).
Младшая группа общеразвивающей направленности – 15 минут, 1 раз в неделю, 27 занятий в год.
Средняя группа общеразвивающей направленности – 20 минут, 1 раз в неделю, 27 занятий в год.
Старшая группа общеразвивающей направленности – 25 минут, 2 раза в неделю, 54 занятий в год.
Подготовительная группа общеразвивающей и компенсирующей направленности – 30 минут, 2 раза в неделю, 54 занятий в год.
Анализ плавательных умений и навыков детей проводится во всех группах, кроме второй младшей 2 раза в год: промежуточная (январь), итоговая (май) в форме диагностики.
Программа по обучению плаванию составлена с учетом реализации интеграции образовательных областей по разделам:
- «Музыка». Дети учатся выполнять задания в бассейне под музыку. Музыкальные композиции используются при организации развлечений на воде и при проведении праздника на воде.
- «Физическая культура». Использование в бассейне упражнений, ранее разученных на занятиях физической культурой.
Помимо занятий плаванием используются следующие формы работы:
- праздник на воде (2 раза в год с детьми старшего дошкольного возраста);
- различного рода игры на воде (игры-эстафеты, игровые упражнения с предметами и т п.);
- индивидуальная работа по отработке технике плавания;
- мини-спартакиада;
- интегрированные формы;
Планируемые результаты:
- умение детей правильно вести себя на воде;
- обучение детей разнообразным способам плавания (кролем на груди и спине, синхронное плавание);
- снижение заболеваемости, укрепление осанки.
Программно-методическое обеспечение
Перечень программ и технологий | , , Бегина плаванию в детском саду. Москва, Просвещение, 1991 год |
Булгакова у воды, на воде, под водой. Москва, Физкультура и спорт, 2000 год | |
, Семенов плаванию дошкольников и младших школьников. Москва, Айрис-Пресс, 2003 год | |
Еремеева ребенка плавать. Программа обучения плаванию детей дошкольного и младшего школьного возраста. Детство-Пресс. 2005 | |
Буренина мозаика. 2005 год | |
Авторская программа дополнительного образования по обучению детей старшего дошкольного возраста синхронному плаванию «Танцы на воде» . 2011 год |
Путь углубления образовательной области «Физическая культура» - организация кружковой и секционной работы.
Секция «Фитнес-аэробика»
Введение.
Работа секции организуется инструктором по ФК из числа воспитанников старшей и подготовительной группы. Программа рассчитана на 2 года обучения. Группы комплектуются с учетом общефизической и спортивной подготовленности детей, их интересов и желаний заниматься данным видом деятельности. Режим работы: 2 раза в неделю по понедельникам и средам во 2 половину дня. Группы формируются до 15 человек. Продолжительность – 25-30 минут. Инструктор работает в тесном контакте с музыкальным руководителем. Инструктором по ФК разработана авторская программа дополнительного образования по организации и проведению танцевально-игровых занятий оздоровительно-тренирующей направленности «Степ-Данс – шаг навстречу здоровью».
Цель: формирование творческой и физически развитой личности, способной к самовыражению в различных видах двигательной деятельности с перспективой для дальнейших занятий в спортивных секциях и творческих коллективах.
Задачи:
- укрепление физического и психического здоровья детей;
- оптимизация роста и развития опорно-двигательного аппарата;
- совершенствование психомоторных способностей;
- содействие развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умению согласовывать движения с музыкой;
- формирование осознанной потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Формы образовательной деятельности: игра-занятие, игра-импровизация, игра-путешествие, игра-сказка, музыкально-театрализованные постановки, эстафеты и подвижные игры.
Методы обучения: беседы, видеопросмотр, показ способов выполнения упражнений с предметами и без предметов.
Планируемые результаты:
- развитие физических качеств (гибкости, выносливости, силы, координации движений);
- привитие детям осознанной потребности в двигательной активности;
- показательные выступления со спортивно-музыкальными композициями 3 раза в год на тематических утренниках, участие в городских конкурсах по направлению «ритмическая гимнастика».
Программно-методическое обеспечение
Перечень программ и технологий | Авторская программа «Степ-Данс – шаг навстречу здоровью». , инструктор по ФК МДОУ № 6 |
ЛПТ «Фитнес-Данс». , , 2007 год | |
Формирование правильной осанки и коррекция плоскостопия. | |
С физкультурой дружить – здоровым быть. |
Секция «Веселый фигурист»
Введение.
Работа секции организуется инструктором по ФК из числа воспитанников подготовительной группы. Программа рассчитана на год обучения. Группы комплектуются с учетом общефизической и спортивной подготовленности детей, их интересов и желаний заниматься данным видом деятельности. Режим работы: 2 раза в неделю по вторникам и четвергам во 2 половину дня. Группы формируются до 15 человек. Продолжительность – 25-30 минут. Инструктор работает в тесном контакте с музыкальным руководителем. Инструктором по ФК разработана авторская программа дополнительного образования по обучению детей старшего дошкольного возраста катанию на роликовых и фигурных коньках «Веселый фигурист».
Цель: формирование знаний и умений об основах техники базовых элементов фигурного катания на роликовых и фигурных коньках с перспективой дальнейших занятий в специализированных отделениях и школах фигурного катания.
Задачи:
- укрепление здоровья, содействие высокому уровню физического развития;
- повышение сопротивляемости организма ребенка к неблагоприятным факторам внешней среды;
- формирование двигательных умений и навыков владения коньком (скольжение, посадка, жим);
- выявление наиболее одаренных и перспективных детей для дальнейших занятий в СДЮШОР № 11, отделение фигурного катания на коньках.
Формы образовательной деятельности: секционные занятия, индивидуальные формы, подвижные игры, эстафеты и соревнования.
Методы обучения: беседы, видеопросмотр, показ способов выполнения упражнений с предметами и без предметов.
Планируемые результаты:
- развитие физических качеств (гибкости, выносливости, силы, координации движений);
- привитие детям осознанной потребности в двигательной активности;
- выявление одаренных и перспективных детей;
- показательные выступления со спортивно-музыкальными композициями 2 раза в год на тематических утренниках, участие в городской спартакиаде «Быстрее, выше, сильнее».
Программно-методическое обеспечение
Перечень программ и технологий | Авторская программа «Веселый фигурист». , инструктор по ФК МДОУ № 6 |
1.2. Художественно-эстетическое направление.
Путь углубления образовательной области «Художественное творчество» - организация кружковой и секционной работы.
Кружок «Рисование песком»
Введение.
Работа кружка организуется воспитателем из числа воспитанников подготовительной группы. Программа рассчитана на год обучения. Группы комплектуются с учетом интересов и желаний детей заниматься данным видом деятельности. Режим работы: 1 раз в неделю по средам во 2 половину дня. Группы формируются по 8-10 человек. Продолжительность – 30 минут. Заместителем заведующей разработана авторская методическая разработка «Песочная фантазия» по обучению детей рисованием песком.
Цель: стимулирование проявления детьми самостоятельности и творчества в изобразительной деятельности, используя одно из направлений изобразительного искусства «рисование песком», гармонизация психоэмоционального состояния, развитие зрительно-моторной координации.
Задачи:
- развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей; правильные пропорции частей, используя разные оттенки света и тени);
- учить создавать статичные песочные картины, учитывая ритм, симметрию;
- развивать композиционные умения при изображении групп предметов или сюжета;
- упражнять пальцы и кисти рук;
- развивать художественно-эстетический вкус.
Формы образовательной деятельности: кружковые занятия, индивидуальные формы, игры
Методы обучения: беседы, психогимнастика, пальчиковая гимнастика, использование художественного слова.
Планируемые результаты:
- владение техническими навыками ИЗОдеятельности (форма, строение, композиционная передача, пропорции, владение оттенками света и тени);
- развитие координации и мелкой моторики;
- развитие психических процессов (внимание, логическое мышление, воображение, зрительное и слуховое восприятие, память, речь, умение действовать по словесным инструкциям, умение самостоятельно продолжать выполнение задуманной цели, контроль за собственными действиями).
Программно-методическое обеспечение
Перечень программ и технологий | Авторская методическая разработка «Песочная фантазия» по обучению детей рисованием песком. зам. заведующей ДОУ № 6 |
Расскажи стихи руками. , Просвещение, 1994 год | |
Занимаемся искусством с дошкольниками. , Творческий центр «Сфера», 2011 год | |
Школа эстетического воспитания. М., 2009 год |
Путь углубления образовательной области «Музыка» - организация кружковой и секционной работы.
Кружок «Хореография»
Введение.
Работа кружка организуется педагогом дополнительного образования из числа воспитанников старшей и подготовительной группы. Программа рассчитана на 2 года обучения. Группы комплектуются с учетом общефизической подготовленности детей, их интересов и желаний заниматься хореографией. Режим работы: 2 раза в неделю по вторникам и четвергам во 2 половину дня. Группы формируются до 15 человек. Продолжительность – 25-30 минут. Педагогом допобразования разработана авторская программа «Мир музыки и танца» по обучению дошкольников хореографии.
Цель: содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами музыкально-ритмического танца.
Задачи:
- укрепление здоровья;
- формирование правильной осанки;
- формирование навыков выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений;
- обучение детей элементам хореографии; элементам современного танца, основываясь на выполнении программных движений.
Формы образовательной деятельности: кружковые занятия, индивидуальные формы, игры
Методы обучения: беседы, видеопросмотр, рассказ, показ, апробирование.
Планируемые результаты:
- развитие физических качеств (гибкости, выносливости, прыгучести, координации движений;
- привитие детям художественного «вкуса» к занятиям хореографией;
- показательные выступления с музыкально-хореографическими композициями 3 раза в год на тематических утренниках, участие в городском конкурсе «Липецкая звездочка» по направлению «танцевальное творчество».
Программно-методическое обеспечение
Перечень программ и технологий | Авторская программа «Мир музыки и танца» по обучению дошкольников хореографии. педагог допобразования ДОУ № 6 |
2. Региональный компонент
Содержание образовательной области по краеведению «Родной край» направлено на достижение цели по формированию целостных представлений о родном крае через решение следующих задач:
· приобщение к истории возникновения родного города (села, поселка); знакомство со знаменитыми земляками и людьми, прославившими Липецкий край.
· формирование представлений о достопримечательностях родного города (района); его государственных символах.
· воспитание любви к родному дому, семье, уважения к родителям и их труду.
· формирование и развитие познавательного интереса к народному творчеству и миру ремесел в родном городе (районе; селе)
· формирование представлений о животном и растительном мире родного края; о Красной книге Липецкой области.
· ознакомление с картой Липецкой области (своего города, поселка);
Планируемые итоговые результаты освоения образовательной области по краеведению «Родной край »:
имеющий первичные представления о своей семье, родном крае, (ближайшем социуме), природе Липецкой области:
- проявляет заботу о своей семье;
- имеет первичные представления об истории родного края; о людях, прославивших Липецкий край;
- может рассказать о своем родном городе (поселке, селе), назвать его;
- знает государственную символику родного города (поселка, села);
- проявляет интерес к народному творчеству, узнает и называет изделия народного промысла Липецкой области (Елецкое кружево, романовская игрушка и др.);
- знает представителей растительного и животного мира Липецкой области;
- имеет представление о карте родного края.
Методическое обеспечение
Технологии и методические пособия | , , Сарычев природа Липецкого края. - Липецк: -Проф-ТАСС», 2000; Барадулин художественного ремесла: в 2 ч. - М., Просвещение. 1987; , Латов в семье.- М., Педагогика, 1986; , Шахов детства. Родная культура: учебник - хрестоматия по краеведению Липецкой области для дошкольного и младшего школьного возраста. Рязань – Липецк: ГЕЛИОН, 1996; , Шахов энциклопедия: в 3т. - Липецк, 1999. |
3.Работа экспериментальной площадки.
С сентября 2012 года на базе ДОУ № 6 функционирует городская экспериментальная площадка по проведению системы исследовательско-экспериментальной работы в ДОУ на тему «Совершенствование процесса физического воспитания старших дошкольников путем внедрения современных фитнес технологий в практику детского сада». Научным руководителем является кандидат педагогических наук, доцент кафедры спортивных дисциплин Липецкого государственного педагогического университета
Цель эксперимента заключается в разработке и апробации программы развития физических качеств и эмоционально-двигательной сферы детей старшего дошкольного возраста на основе современных фитнес технологий.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
