Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 4 )

(тёплый период)

Прием детей на улице, игры, утренняя гимнастика на свежем воздухе, самостоятельная деятельность Подготовка к завтраку, завтрак Самостоятельная деятельность, игры, муз. занятия Подготовка к прогулке, прогулка (игры, труд, наблюдения), физкультурные занятия на свежем воздухе Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду Обед Подготовка ко сну, сон Подъем, воздушные, водные процедуры, самостоятельная деятельность. Подготовка к полднику, полдник Игры, самостоятельная деятельность Подготовка к ужину, ужин Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой

06.30 – 08.20 08 09 09 11.15 – 11.30 11.30 – 12.00 12.00 – 15.00 15. 15.20 – 15.45 15.45 – 16.30 16 17

Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)

(тёплый период)

Прием детей на улице, игры, утренняя гимнастика на свежем воздухе, самостоятельная деятельность Подготовка к завтраку, завтрак Самостоятельная деятельность, игры, муз. занятия Подготовка к прогулке, прогулка (игры, труд, наблюдения), физкультурные занятия на свежем воздухе Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду Обед Подготовка ко сну, сон Подъем, закаливающие мероприятия Подготовка к полднику, полдник Игры, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы (на прогулке) Подготовка к ужину, ужин Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой

06.30 – 08.30 08 09 09. 11.45 – 12.00 12.00 – 12.30 12.30 – 15.00 15. 15.20 – 15.40 15.40 – 16.40 16 17

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

(теплый период)

Прием детей на улице, игры, утренняя гимнастика на свежем воздухе, самостоятельная деятельность Подготовка к завтраку, завтрак Игры Самостоятельная деятельность, игры, муз. занятия Подготовка к прогулке, прогулка (игры, труд, наблюдения), физкультурные занятия на свежем воздухе Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду Обед Подготовка ко сну, сон Подъем, закаливающие мероприятия, самостоятельная деятельность. Подготовка к полднику, полдник Игры, самостоятельная деятельность, чтение худ. литературы (на прогулке) Подготовка к ужину, ужин Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой

06.30 – 08.30 08 08 09 09 11.40 – 12.00 12.00 – 12.30 12.30– 15.00 15. 15.20 – 15.45 15.45 – 16.45 16 17

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

(теплый период)

Прием детей на улице, игры, утренняя гимнастика на свежем воздухе, самостоятельная деятельность Подготовка к завтраку, завтрак Самостоятельная деятельность, игры, муз. занятия Подготовка к прогулке, прогулка (игры, труд, наблюдения), физкультурные занятия на свежем воздухе Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду Обед Подготовка ко сну, сон Подъем, закаливающие мероприятия, самостоятельная деятельность. Подготовка к полднику, полдник Игры, самостоятельная деятельность, чтение худ. литературы (на прогулке) Подготовка к ужину, ужин Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой

06.30 – 08.30 08 08 09. 12.00 – 12.10 12.10 – 12.40 12.40 – 15.00 15. 15.25 – 15.45 15.45 – 16.50 16 17

Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)

(тёплый период)

Прием детей на улице, игры, утренняя гимнастика на свежем воздухе, самостоятельная деятельность Подготовка к завтраку, завтрак Самостоятельная деятельность, игры, муз. занятия Подготовка к прогулке, прогулка (игры, труд, наблюдения), физкультурные занятия на свежем воздухе Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду Обед Подготовка ко сну, сон Подъем, закаливающие процедуры, самостоятельная деятельность. Подготовка к полднику, полдник Игры, самостоятельная деятельность, чтение худ. литературы Подготовка к ужину, ужин Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой

06.30 – 08.40 08 09 09. 12.10 – 12.20 12.20 – 12.50 12.50– 15.00 15. 15.30 – 15.50 15.50 – 17.20 17 17.00 – 18.30

Подготовительная логопедическая группа (от 6 до 7 лет)

(тёплый период)

Прием детей на улице, игры, утренняя гимнастика на свежем воздухе, самостоятельная деятельность Подготовка к завтраку, завтрак Самостоятельная деятельность, игры, муз. занятия Подготовка к прогулке, прогулка (игры, труд, наблюдения), физкультурные занятия на свежем воздухе Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду Обед Подготовка ко сну, сон Подъем, закаливающие процедуры, самостоятельная деятельность. Подготовка к полднику, полдник Игры, самостоятельная деятельность, чтение худ. литературы (на прогулке) Подготовка к ужину, ужин Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой

06.30 – 08.40 08 09 09 12.10 – 12.20 12.20 – 12.50 12.50– 15.00 15. 15.30 – 16.00 15.40 – 17.00 17 17

Организация режима пребывания детей в ГКП (группа кратковременного пребывания)

Режим работы группы: 5-ти часовое пребывание детей с 08.00 до 13.00

с понедельника по пятницу.

ГКП (от 3 до 7 лет)

(холодный период)

Приём, осмотр, игры, дежурство Утренняя гимнастика Подготовка к завтраку, завтрак Непосредственно образовательная деятельность (по расписанию; занятость детей определяется возрастными нормами) Подготовка к прогулке, прогулка Возвращение с прогулки, игры, Подготовка к обеду, обед Уход домой

08.00 – 08.30 08 08 09 10 12 12 13.00

ГКП (от 3 до 7 лет)

(теплый период)

Прием детей на улице, игры, утренняя гимнастика на свежем воздухе, самостоятельная деятельность Подготовка к завтраку, завтрак Самостоятельная деятельность, игры, муз. занятия Подготовка к прогулке, прогулка (игры, труд, наблюдения), физкультурные занятия на свежем воздухе Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду Обед Уход домой

08.00 – 08.40 08 09 09 12.10 – 12.20 12.30 – 13.00 13.00

2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса.

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется  в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

Решение образовательных задач в рамках  первой модели – совместной деятельности взрослого и детей -  осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности , так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций  по присмотру  и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания ).

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через  организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с  использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы  и  решения конкретных образовательных задач.

Проведение занятий как основной формы организации учебной деятельности детей  (учебной модели организации образовательного процесса) используется в возрасте не ранее 6 лет. 

Объем самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН (3-4 часа в день для всех возрастных групп).

В течение недели января (февраля) ежегодно Программа реализуется в каникулярном режиме (только по направлениям физического и художественно-эстетического развития детей). В течение двух недель в сентябре (до образовательной работы) и мае (после образовательной работы) проводится комплексная психолого-педагогическая диагностика как адекватная форма оценивания результатов освоения Программы детьми дошкольного возраста.

2.2.1. МОДЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Виды НОД	Интеграция приоритетных образовательных областей	1 мл. гр.	2 мл. гр.	Ср. гр.	Ст. гр.	Под. гр.	Подг. Лог.	ГКП 3-5 лет 5-7 лет
Двигательная	«Физ. культура», «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация» «Безопасность».	2	3	3	3	4	3	2
Познавательно-исследовательская (формирование целостной картины мира, конструирование, ФЭМП)	«Познание», «Социализация», «Коммуникация» «Безопасность», «Чтение худ. литературы», «Художественное творчество», «Здоровье»	1	2	2	2	4	3	2
Продуктивная	«Художественное творчество», «Труд» «Музыка», «Социализация», «Коммуникация» «Познание».	2	2	1	2	2	2	2
Коммуникативная (развитие речи) Подготовка к обучению грамоте	«Коммуникация» «Социализация», «Познание», «Чтение худ. литературы», «Художественное творчество», «Музыка».	1	0,5	0,5	2	2		1
Чтение художественной литературы	«Чтение худ. литературы» «Коммуникация» «Социализация» Познание»		0,5	0,5	1	1	1	1
Музыкально - художественная хореография	«Музыка» «Коммуникация» «Социализация» «Познание»	2	2	2	2 1	2 1	2 1	2
Кружки, секции, платные услуги				1	1	2
Коррекционные занятия							5
Итого		8	10	10	14	18	17	10
Итого в часах		1ч20м	2ч. 30 м	3ч. 20 м	5ч 25 м.	9ч.	8ч30м	2ч.30м (3-5 л) 4ч.10м (5-7 л)

Реализация образовательных областей

Образовательные области	Виды детской деятельности	Формы образовательной деятельности
«Физическая культура»	двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, музыкально-художественная	Подвижные игры, игровые упражнения, спортивные игры и упражнения, двигательная активность на прогулке, физкультурные занятия, гимнастика, физкультминутки, игры-имитации, физкультурные досуги и праздники, эстафеты, соревнования, дни здоровья, туристические прогулки, экскурсии, реализация проектов.
«Здоровье»	двигательная, игровая, продуктивная, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, чтение худ. литературы.	Игровые упражнения, упражнения на развитие мелкой моторики, дидактические игры, гимнастика после сна, закаливающие процедуры, двигательная активность на прогулке, беседы, игровые проблемные ситуации, викторины, реализация проектов.
Социализация	игровая, двигательная, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, чтение худ. литературы, продуктивная.	Игры с правилами, творческие игры, беседы, досуги, праздники и развлечения, игровые проблемные ситуации, рисование, рассматривание картин и иллюстраций, заучивание стихотворений, слушание и обсуждение худ. произведений, обсуждение мультфильмов и телепередач, изготовление сувениров и подарков, викторины, реализация проектов.
«Безопасность»	познавательно-исследовательская, игровая, чтение худ. литературы, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная, двигательная.	игровые проблемные ситуации, беседы, дидактические и подвижные игры, рассматривание картин и иллюстраций, слушание худ. произведений, туристические прогулки, экскурсии, викторины, реализация проектов
«Труд»	трудовая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, чтение худ. литературы, двигательная.	Индивидуальные и коллективные поручения, дежурства и коллективный труд, игровые и бытовые проблемные ситуации, дидактические игры, беседы, викторины, рассматривание картин и иллюстраций, слушание и обсуждение худ. произведений, изготовление поделок, создание макетов, реализация проектов.
«Познание»	познавательно-исследовательская, игровая, чтение худ. литературы, двигательная, коммуникативная, продуктивная (конструктивная), трудовая, музыкально-художественная.	Наблюдения, экскурсии, эксперименты и опыты, решение проблемных ситуаций, беседы, коллекционирование, дидактические и развивающие игры, рассматривание картин и иллюстраций, заучивание стихов, слушание и обсуждение худ. произведений, моделирование, сооружение построек, создание макетов, изготовление поделок, викторины, реализация проектов.
Коммуникация	коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, чтение худ. литературы, музыкально-художественная, продуктивная, трудовая, двигательная.	беседы, игровые проблемные ситуации, викторины, творческие, дидактические и подвижные игры, рассматривание картин и иллюстраций, слушание худ. произведений, театрализация, составление и отгадывание загадок, досуги, праздники и развлечения.
«Чтение худ. литературы»	коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.	беседы, слушание художественных произведений, игровые проблемные ситуации, чтение, разучивание стихов, драматизация, театрализация, викторины.
«Художествен-ное творчество»	продуктивная, познавательно-исследовательская, чтение худ. литературы, музыкально-художественная, коммуникативная.	Рисование, лепка, аппликация в «Мастерской»; реализация проектов.
«Музыка»	музыкально-художественная, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая.	Слушание, импровизация, исполнение, музыкально-дидактические, подвижные игры, концерты, досуги, праздники и развлечения.

2.2.2. Особенности организации образовательного процесса в группе раннего возраста

Первая младшая группа (от двух до трёх лет)