Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 5 )

Воспитательно-образовательный процесс в группах раннего возраста осуществляют воспитатели. В этом возрасте большой акцент делается на физическое, речевое и сенсорное развитие ребенка, а так же на социально – эмоциональное, эстетическое и познавательное. Задача коллектива – обеспечить ребенку раннего возраста психомоторное развитие соответствующее возрастным показателям, достаточность словарного запаса для контакта со сверстниками, развитие интеллектуально – познавательной деятельности через совершенствование сенсорных способностей.

Развитие и обучение детей происходит в совместной деятельности педагога и ребенка с использованием игры и игрового пространства, в процессе которых детьми приобретаются знания и умения.

Методика по освоению образовательных областей с детьми раннего возраста имеет свою специфику. Она связана с особенностями развития и поведения малышей:

1.  Освоение образовательных областей проводятся в игровой форме совместно с воспитателем, с учетом решающего значения эмоционального фактора маленьких детей;

2.  Проводится строго по подгруппам 8-10 человек, так как внимание детей раннего возраста недостаточно устойчивое;

3.  Длительность совместной деятельности по освоению образовательных областей ребенка раннего возраста отличается малой выносливостью, с обязательным включением двигательного задания;

4.  Необходимость повторения, с одной и той же целью, но с разным материалом или одинаковый материал, но меняется задание.

Развитие детей раннего возраста находится под наблюдением воспитателя, педагога – психолога, медицинской сестры, с целью определения фактического уровня развития ребенка и возрастной группы в целом, выявление правильности медико – педагогического воздействия качества воспитательно-образовательной работы. На основе критериев развития детей раннего возраста, воспитателем и педагогом – психологом заполняется индивидуальная карта развития ребенка, позволяющая обнаружить первоначальные отклонения в его развитии, поведении, своевременно скорректировать воспитательные воздействия.

Освоение образовательных областей проводится в 1 и 2 половину дня. В теплое время года совместная деятельность взрослого с детьми максимально происходит на участке во время прогулки. Физкультурные и музыкальные занятия могут проводиться в зале со всей подгруппой (на 3 году жизни).

Методическое обеспечение

Программа Технологии и методические пособия

1.  Программа воспитания и обучения детей в детском саду/ В. Васильева, М., 2010/; 1.  Раннее детство: развитие речи и мышление/ , М., 2000/; 2.  Раннее детство: познавательное развитие/ , М., 2000/; 3.  Воспитание сенсорной культуры /, М., 2007/; 4.  Рисуют младшие дошкольники /, М., 1990\; 5.  Физическая культура для малышей /, М., 2007/; 6.  Д/игры и занятия с детьми раннего возраста /, М., 1985/; 7.  Рисование для самых маленьких /, М., 2005/; 8.  Организация прогулок с детьми /, М., 2005/; 9.  Развитие ребенка раннего возраста /, М., 1981/; 10.  Малыши, физкульт – привет /, СПб., 2005/

Расписание непосредственно образовательной деятельности с детьми 3 года жизни

Виды НОД	Образовательные области	Количество в неделю
Двигательная	«Физическая культура» «Здоровье» «Социализация» «Коммуникация» «Безопасность»	2
Познавательно-исследовательская (формирование целостной картины мира, конструирование)	«Познание» «Социализация» «Коммуникация» «Безопасность»	1
Продуктивная (лепка, рисование)	«Художественное творчество» «Социализация» «Коммуникация» «Безопасность» «Познание»	2
Коммуникация. Чтение художественной литературы	«Чтение художественной литературы» «Коммуникация» «Социализация» «Познание»	1
Музыкально-художественная	«Музыка» «Физическая культура» «Социализация» «Коммуникация» «Познание»	2
Итого:		8

Формы образовательной деятельности детей первой младшей группы по физической культуре

Задачи	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей
Развитие физических качеств	Двигательная НОД, подвижные игры, игровые упражнения	Игровые упражнения, подвижные игры, гимнастика, индивидуальные упражнения (утро, прогулка, вечер)	Самостоятельная двигательная активность на прогулке
Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными видами движений)	Физкультурные досуги, подвижные игры, игровые упражнения	Игры-имитации, подвижные игры	Использование спортивных снарядов на прогулке (брёвнышко, лесенка)
Формирование потребности в двиг. активности и физическом совершенство-вании	Подвижные игры, игровые упражнения, физкультминутки	Утренняя гимнастика, гимнастика после сна, закаливающие процедуры	Использование спортивных снарядов на прогулке, индивидуальные упражнения

2.2.3. Особенности организации образовательного процесса в группах для детей старшего дошкольного возраста.

Цель: обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в дошкольном учреждении.

Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.

В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе соблюдаются следующие условия:

- число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет, получивших направления от комиссии по устройству детей в ДОУ;

- для родителей детей старших и подготовительных групп на базе ДОУ организован Консультативный пункт по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально – личностному, познавательно – речевому, художественно – эстетическому. Получить консультацию могут родители, чьи дети не посещают детский сад.

- воспитатели старшей и подготовительной групп имеют дошкольное образование и прошли курсы повышения квалификации. Педагоги, не прошедшие курсы планируются на очередной год.

- воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в СОШ № 33, посещают уроки математики, русского языка, изодеятельности и пр., учителя начальных классов посещают ДОУ по наблюдению математического развития, познавательно – речевого, физической культуры и оздоровления, проводятся совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования;

- освоение детьми образовательных областей осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения);

- в процессе психолого – педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ используют традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, экспериментирование, проблемное обучение, интеграция видов деятельности и т. д.);

- выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения ДОУ каждым ребенком;

- постоянное психологическое сопровождение детей группы с использованием программ адаптации и коррекции психического развития детей старшего дошкольного возраста проводится при наличии более 50 % детей 5 лет;

- при необходимости проводятся консультации для родителей по содержанию психолого – педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях семьи;

- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна) преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально – личностное развитие;

- самостоятельная игровая деятельность в группе обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно – развивающей средой;

- организация прогулок для детей оказывает индивидуальную помощь ребенку по физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому развитию;

- взаимодействие с семьями воспитанников по реализации основной общеобразовательной программы осуществляется в утреннее время с 6.30

до 8.30 и вечернее время с 16.30 до 18.30; в подготовительной к школе группе в вечернее время с 17.00 до 18.30

Занятия (традиционные, интегрированные), игры – развлечения, наблюдения и экскурсии проводятся ежедневно с группой детей в первую половину дня. Коррекционно – развивающие мероприятия проводятся с подгруппой во 2 половине дня не более 10 человек. В теплое время года максимальное число занятий и других мероприятий проводится на участке во время прогулки. Физкультурные и музыкальные занятия проводятся в зале со всей группой.

Для полноценного развития детей дошкольного возраста и предотвращение нарушений психического развития в ДОУ осуществляется индивидуальное сопровождение детей педагогом – психологом. В процессе индивидуального сопровождения ребенка и психологическое сопровождение группы детей педагог – психолог руководствуется Положением о службе практической психологии в системе образования РФ. Педагог – психолог ДОУ для разработки индивидуальной программы или групповой развивающей и коррекционной работы с детьми использует примерный перечень программ, технологий, методических пособий и дополняет его с учетом рекомендации методистов различных уровней Психологической службы.

Перечень парциальных программ Технологии и методические пособия

1.  Программа «Давай поиграем» / , М., 2007/; 2.  Программа «По сказочным дорожкам» / , М., 2008/; 3.  Программа эмоционально – личностного развития детей «В мире друзей» / , М., 2007/; 4.  Программа развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста «Планета чудес» / , М., 2008/; 1.Справочник психолога ДОУ / , Сфера, 2010/; 2.Тренинг по сказкотерапии / – Евстегнеева, СПб, 2008/; 3.Игры в сказкотерапии / – Евстегнеева, СПб, Речь, 2008/; 4. Игротерапия: как преодолеть агрессивность у детей / , М., 2006/; 5.Психогимнастика / , Просвещение, 1995/; 6. Музыка и игра в детской психотерапии /, М., 2004/; 7. Дневные и ночные страхи у детей /, М., 2003/; 8. Шестилетний ребенок в школе / , М., 2005/; 9.Психология социальной одаренности /, М., 2001/; 10. Эмоциональное развитие дошкольников / , М., 2008/ 11. Общаться с ребенком как / , М., 2000/ 12. Коммуникативный тренинг/, 2006/. 13. Технологии практического психолога образования /, 2003/; 14. Готовим ребенка к школе /, М., 2006/

2.2.4.Система закаливающих мероприятий

При организации закаливания учитываются следующие требования:

- возрастные и индивидуальные особенности состояния здоровья и развития, степени тренированности организма ребенка;

-  позитивный эмоциональный настрой;

- использование в комплексе природных факторов и закаливающих процедур;

-соблюдение постепенности в увеличении силы воздействия различных факторов и  непрерывность мероприятий;

- разные участки тела: различаться и чередоваться как по силе, так и длительности; соблюдение методики выбранного вида закаливания. 

В общем объеме непосредственно образовательной деятельности и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, учитываются следующие закаливающие мероприятия:

- утренняя гимнастика;

-подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности, или физкультурные занятия  (в помещении и на улице).

Факторы	Мероприятие	Место в режиме дня	Периодичность	Дозировка	2-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет	ЧБД
ВОДА	Полоскание рта	После каждого приёма пищи	Ежедневно 3 раза в день	50-70 мл воды t воды +20		+	+	+	+	+
Полоскание горла	После сна	Ежедневно	50-70 мл р-ра нач. t воды +36 до +20				+	+	+
Контрастное водное закаливание:
Обливание ног;	После дневной прогулки После дневного сна	Июнь-август, ежедневно Ежедневно	Нач. t воды +18-+20 20 – 30 сек Нач. t воды +28 до-+20 20 – 30 сек		+	+	+	+ +	+ +
Перешагивание из тазика в тазик с тёплой и холодной водой	После дневного сна	Ежедневно	t нач. тёплой воды +38 до +28 t холодной воды +26 до +20					+	+
ходьба по мокрым соляным дорожкам	После дневного сна	Ежедневно						+

В общем объеме непосредственно образовательной деятельности и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, учитываются следующие закаливающие мероприятия:

- утренняя гимнастика;

-подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности, или физкультурные занятия  (в помещении и на улице).

Факторы	Мероприятие	Место в режиме дня	Периодичность	Дозировка	2-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет	ЧБД
ВОДА	Полоскание рта	После каждого приёма пищи	Ежедневно 3 раза в день	50-70 мл воды t воды +20		+	+	+	+	+
Полоскание горла	После сна	Ежедневно	50-70 мл р-ра нач. t воды +36 до +20				+	+	+
Контрастное водное закаливание:
Обливание ног;	После дневной прогулки После дневного сна	Июнь-август, ежедневно Ежедневно	Нач. t воды +18-+20 20 – 30 сек Нач. t воды +28 до-+20 20 – 30 сек		+	+	+	+ +	+ +
Перешагивание из тазика в тазик с тёплой и холодной водой	После дневного сна	Ежедневно	t нач. тёплой воды +38 до +28 t холодной воды +26 до +20					+	+
ходьба по мокрым соляным дорожкам	После дневного сна	Ежедневно						+

	Обширное умывание	После дневного сна	Ежедневно	Нач. t воды +18-+20			+	+	+	+
Мытьё рук	По мере необходимости	Ежедневно	Нач. t воды +28-+20	+	+	+	+	+	+
Игры с водой	На прогулке	Июнь-август, ежедневно		+	+	+	+	+	+
Обеспечение чистоты среды	В каждой группе	Ежедневно		+	+	+	+	+	+
Увлажнение воздуха	В каждой группе	Ежедневно		+	+	+	+	+	+
ВОЗДУХ	Облегчённая одежда	В течении дня	Ежедневно в течении года		+	+	+	+	+	+
	Одежда по сезону	На прогулках	Ежедневно в течении года		+	+	+	+	+	+
	Прогулка на свежем воздухе	2 раза в день (первая и вторая половина дня)	Ежедневно в течении года	От 2 до 4 часов, в зависимости от сезона и погодных условий	+	+	+	+	+	+
	Утренняя гимнастика на воздухе	-	Май - октябрь	В зависимости от возраста (от 5 мин до 12 мин)	+	+	+	+	+	+
	Физкультурные занятия на воздухе	-	В течении года	10 – 30 мин., в зависимости от возраста	Май Сен	Май Сен	+	+	+	+
	Воздушные ванны	На прогулке После сна	Май – сентябрь Ежедневно в течении года	- 5 – 25 мин в зависимости от возраста	+ +	+ +	+ +	+ +	+ +	+ +
	Выполнение режима проветривания	По графику	Ежедневно в течении года	6 раз в день	+	+	+	+	+	+
	Обеспечение температурного режима и чистоты воздуха	По графику	Ежедневно в течении года		+	+	+	+	+	+
	Дозированные солнечные ванны	На прогулке	Июнь – август С учётом погодных условий	С 9.00 до 10.00 часов по графику	10 мин	+	+
	15 мин			+
	До 25 мин.				+		+
	До 30 мин					+
	Обеспечение светового режима	По графику	Ежедневно в течении года		+	+	+	+	+	+
	Цветовое и световое сопровождение режима		Ежедневно в течении года		+	+	+	+	+	+
СПЕЦЗАКАЛИВАНИЕ	Контрастное босохождение	На прогулке	Июнь – август С учётом погодных условий	От 2 до 5 мин.		+
	От 5 до 7 мин			+
	От 7 до 10 мин				+		+
	От 10 до 15 мин					+
	Ходьба босиком	В режимных моментах (утренняя и бодрящая гимнастика, физкультурные занятия в зале)	Ежедневно в течении года	От 5 до 25 мин					+	+
	Растирание мочалкой ступни ног	После сна (при проведении бодрящей гимнастики)	Ежедневно в течении года	От 2 до 5 мин			+	+	+	+
	Сухое растирание тела варежкой	После сна (при проведении бодрящей гимнастики)	Ежедневно в течении года	От 2 до 5 мин			+	+	+	+
	Полоскание горла минеральной водой	После сна	Ежедневно в течении года	От 2 мин					+	+
	Точечный массаж	В режимных моментах - утренняя гимнастика - перед прогулкой - перед обедом - бодрящая гимнастика - перед ужином	Ноябрь - март	5 раз в течении дня	+	+	+	+	+	+
	Дыхательная гимнастика	В режимных моментах - утренняя гимнастика - физкультурные занятия - музыкальные занятия - на прогулке - бодрящая гимнастика	Ежедневно в течении года	От 5 до 15 мин.	+	+	+	+	+	+

2.2.5. СИСТЕМА