№ п/п | Ф. И. ребёнка | Низкий | Средний | Высокий | Бег 10 м - 10, 2 сек | Прыжки в длину с места - 30 см | Бросание предмета - 2.5 – 3 м | Спрыгивание - 15 см | Уровень |
| |||||||||||
Реакция на сигнал замедленная | Необходим показ упражнений | Движения импульсивные, плохо скоординированные | Медленный темп выполнения упражнений | Снижен. интерес, малая активность в играх | Движения произвольные, согласованные | Перекрестная координация в движениях рук и ног | В п/и активен иногда нуждается в помощи воспитателя | Улавливает общий темп | Реагирует на сигнал | Упражнения выполняет активно | Выдерживает заданный темп | Положительное отношение к двигательной деятельности | Самостоятельно воспроизводит ранее освоенные движения | Хорошо реагирует на сигнал, действует в соответствии с ним |
| ||||||
Диагностическая карта физической подготовленности детей средней группы __________________ учебный год
Цель: выявить уровень физической подготовленности детей на начало учебного года.
№ п/п | Ф. И. ребёнка | Низкий | Средний | Высокий | Бег 10 м - 10, 2 сек | Прыжки в длину с места - 30 см | Бросание предмета - 2.5 – 3 м | Спрыгивание - 15 см | Уровень |
| |||||||||||
Реакция на сигнал замедленная | Необходим показ упражнений | Движения импульсивные, плохо скоординированные | Медленный темп выполнения упражнений | Снижен. интерес, малая активность в играх | Движения произвольные, согласованные | Перекрестная координация в движениях рук и ног | В п/и активен иногда нуждается в помощи воспитателя | Улавливает общий темп | Реагирует на сигнал | Упражнения выполняет активно | Выдерживает заданный темп | Положительное отношение к двигательной деятельности | Самостоятельно воспроизводит ранее освоенные движения | Хорошо реагирует на сигнал, действует в соответствии с ним |
| ||||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
