Анализ работы школьного методического объединения учителей начальных классов за учебный год (стр. 5 )

При проверке и анализе было выявлено, что в заданиях учащиеся допустили следующие ошибки: решение задач; вычисления; решение уравнений; сравнение величин; порядок действий.

Основные выводы и рекомендации по итогам контрольных срезов: результаты выполнения работы удовлетворительные, у некоторых детей слабое внимание, они не умеют анализировать, плохо знают таблицу умножения и деления, с ними нужно проводить индивидуальную работу; слабые вычислительные навыки, на уроках проводить работу по их восстановлению и совершенствованию.

Анализ контрольных работ по математике, 3 класс.

Работу писали 19 человек из 19. Выявлены следующие ошибки, допущенные в заданиях:

Задание	Ошибки	Количество учащихся	% от количества выполнявших работу
1. Сравнение величин	Не решили	1	5
Преобразования	1	5
Знаки	1	5
2. Решение примеров	Вычисления	5	26
Выбор действия	2	11
3. Уравнения	Решение
Вычисления	1	5
4. Задача	Не решили
Вычисления	2	11
5. *	Не решили	9	47

Предложения и замечания учителю 3 класса: необходимо обратить внимание на вычислительные ошибки; решение задач (учить аргументировать выбор арифметических действий); решение числовых выражений.

Вывод: Учащиеся имеют достаточно высокий уровень ЗУН для успешного продолжения обучения в 3 классе.

Анализ контрольных работ учащихся 4 классов позволил выявить положительные стороны и определенный круг проблем. Работу писали 34 учащихся из 39. Выявлены следующие ошибки, допущенные в заданиях:

4а класс

Задание	Ошибки	Количество учащихся	% от количества выполнявших работу
1. Задача	Выбор действия
Пояснения
Вычисления
Не решили
2. Примеры	Вычислительные ошибки	3	17,6
Порядок действий
3. Сравнение дробей	Не решили	4	23,5
4. Нахождение части от целого	Не решили	2	11,7
5. Нахождение числа по его части	Не решили	1	5,8
6. Решение уравнений	Вычислительные ошибки	1	5,8
7. деление и умножение на 10,100,1000	Не решили	8

4б класс

Задание	Ошибки	Количество учащихся	% от количества выполнявших работу
1. Задача	Выбор действия	4	23,5
Пояснения
Вычисления	5	29,4
Не решили
2. Примеры	Вычислительные ошибки	8	47
Порядок действий
3. Сравнение величин	Не решили	10	58,8
4. *	Не решили	14	82,4

Предложения и замечания учителям 4 классов: следует уделять внимание решению логических задач, формируя у учащихся осознанное их выполнение, продолжать отрабатывать вычислительные навыки.

Вывод: все учащиеся 4 классов имеют достаточный уровень ЗУН по программе и готовы к последующему обучению.

2.4.2. Русский язык

В октябре 2011-2012 учебного года проводились плановые административные контрольные работы по русскому языку.

Цели проведения административных контрольных работ:

1. Проверить знания, умения, навыки учащихся по ключевым грамматическим и орфографическим темам.

2. Выявить усвоение знаний по русскому языку, предусмотренных программой, и проанализировать готовность учащихся к последующему обучению.

3. Замерить уровень языковой подготовки, на котором будет строиться дальнейшее обучение языку.

Вид работ: диктант с заданиями.

Чтобы выполнить свою задачу – подготовить учащихся к дальнейшему обучению в последующих классах, начальная школа должна сформировать у учащихся прочные знания, навыки и умения письма на уровне обязательных требований программы; научить применять знания в творческих условиях.

Из 58 учащихся работу выполняли 55. Анализ контрольных работ позволил установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины.

класс	Успеваемость (%)	Качество (%)	Средний балл
3	94,8	68,5	3,8
4а	94,5	83,3	4,2
4б	88,9	44,4	3,4

Типичные ошибки, допущенные в контрольных работах: правописание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных, предлогов, приставок, окончаний, сочетаний ча-ща, жи-ши, оформление предложений, пропуск и замена букв.

Основные выводы и рекомендации по итогам контрольных срезов: дети слабо знают правила, не достаточно отработаны навыки применения правил. На уроках и дополнительных занятиях вести работу по их отработке и усовершенствованию.

Анализ уровня знаний по русскому языку учащихся 3 класса позволил выявить положительный результат и определить круг нерешенных проблем.

Писали работу 19 человек из 19.

Учащихся получили необходимые базовые знания, умения и навыки, у всех детей сформированы устойчивый познавательный интерес и желание учиться в школе. Уровень обученности учащихся свидетельствует о достаточном уровне их развития.

Анализ диктанта выявил ряд орфограмм и пунктограмм, в которых дети допустили ошибки. Достаточно распространённые ошибки – безударные гласные, проверяемые ударением – 6 человек (32%), написание приставок – 3 человека (16%), написание предлогов со словами – 1 человека (5%), парные согласные в корне – 1 человек (5%), окончания прилагательных – 3 человека (16%).

Необходимо учителю 3 класса обратить внимание на темы «Безударные гласные, проверяемые ударением», «Написание приставок», «Окончания прилагательных».

Вывод: учащиеся 3 класса усвоили обязательный минимум содержания образования и готовы к обучению в 3 классе.

Особую тревогу вызывают результаты контрольных работ по русскому языку в 4 классах.

Данную контрольную работу (диктант с заданиями) писали 36 человек из 39.

Из них оценку «отлично» за диктант получили –9 учащихся (25 %):

– «хорошо» –14 ученика (39 %);

– «удовлетворительно» – 10 учащихся (28%);

– «неудовлетворительно» – 3 ученика (9 %).

Грамматическое задание:

– «отлично» – 4 учеников (11%);

– «хорошо» –19 учеников (53 %);

– «удовлетворительно» – 8 учащихся (22 %);

– «неудовлетворительно» – 5 ученика (14 %).

Уровень успеваемости 4 классов – 92 %.

Процент качества знаний – 64 %.

Анализ контрольных работ по русскому языку показал следующие типичные ошибки учащихся. Достаточно распространённые ошибки – падежные окончания имён существительных – 2 человека (6%), безударные гласные проверяемые ударением – 11 человек (31%), парные согласные – 3 человека (8%), не с глаголами – 3 человека (8%), пропуск и замена букв – 2 человека (6%), сочетания жи, ши, ча, ща – 4 человека (11%), непроверяемые написания – 18 учащихся (50%), непроизносимая согласная в корне – 3 учащихся (8%), двойные согласные – 1 человек (3%), запятая при однородных членах – 5 учащихся (14%), запятая в сложном предложении – 3 учащихся (8%), знаки препинания при прямой речи – 6 учащихся (17%), разбор предложения по членам – 1 учащийся (3%), определение падежа существительных – 12 учащихся (33%).

Следствием недостаточной работы по отработке навыков правописания стало то, что половина учащихся допускает ошибки в правописании словарных слов, каждый третий неправильно пишет безударные гласные и определяет падеж существительного, а каждый пятый с ошибками ставит знаки препинания при прямой речи.

Вывод: у этих учащихся возникнут проблемы и снизится уровень успеваемости.

2.4.3. Техника чтения

В октябре 2011 года согласно плану внутришкольного контроля в начальных классах МБОУ “Ардатовская СОШ” была проведена проверка техники чтения обучающихся 3-4 классов.

Цели проверки:

проверить темп (скорость) чтения обучающихся; выяснить способ чтения: как читают, по слогам или целым словом; определить уровень ошибочности при чтении (искажения слов, неправильные ударения, “проглатывание” окончаний прочитанных слов, смысловые ошибки); определить выразительность чтения; выяснить уровень восприятия учащимися слов (зрительный, мыслительный).

В результате проверки выяснилось следующее.

Большое внимание учителя уделяют работе с родителями по развитию у учащихся интереса к книге. Неотъемлемой частью процесса обучения чтению являются уроки внеклассного чтения (в том числе и самостоятельное домашнее чтение).

Уроки эти проводятся систематически, учителям необходимо поддерживать тесную связь с родителями слабо читающих учеников, стремиться, чтобы все учащиеся были записаны не только в библиотеку школы, но и в городскую детскую библиотеку.

В 3-м классе (учитель И.) на момент проверки присутствовали 19 человек. Навыки осознанного, правильного, выразительного и беглого чтения показали 15 человек (отличные отметки), 3 человека допустили от 1 до 3 ошибок, 1 человек показал низкий результат (40 слов в минуту, слог + слово).

Обучающиеся 4 классов читали выразительно, осознанно (отвечали на вопросы по прочитанному тексту). Ошибки при чтении допустили 25 человек. Норматив по темпу чтения выполнили 34 человека из 39. Выше нормы прочитали 17 человек. Показали темп чтения ниже нормы 5 человек.

Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 4 класса по чтению

Класс	% успеваемости	% качества
4 а	100	95
4 б	100	79

Очевидно, учителям 4-х классов необходимо создать систему работы по предупреждению ошибок при чтении и выразительном беглом чтении, больше уделять внимания выразительному и осмысленному чтению.

Таким образом, проверка показала, что большинство обучающихся 3-4-х классов имеют навыки беглого, осознанного, выразительного чтения. Вместе с тем, еще велик процент детей, чтение которых нельзя считать удовлетворительным по всем параметрам.

В связи с вышеизложенным рекомендуется:

Всем учителям начальных классов:

Ознакомить родителей с результатами проверки техники чтения и подключить их к работе по совершенствованию навыков успешного чтения. Изучать индивидуальное чтение каждого обучающегося, обеспечивать условия для того, чтобы каждый ребенок больше читал вслух и “про себя”. Учить на уроках выразительному чтению. Бороться со смысловыми и другими ошибками во время чтения, исправлять в ходе чтения неправильные ударения. Учителям 3-х и 4-х классов обратить особое внимание на совершенствование уроков чтения, включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы над текстом.

Всем учителям начальной школы осуществлять постоянный контроль за внеклассным чтением, поддерживая связь с родителями и школьной библиотекой.

2.5.  Aнализ итоговых контрольных срезов за I полугодие (декабрь)

2.5.1.Математика

В декабре 2011 года проводились плановые административные контрольные работы по математике.

Цель проведения:

1) проверить ЗУН учащихся по ключевым темам программы;

2) выявить уровень усвоения знаний по математике, предусмотренных программой;

3) определить уровень готовности учащихся к последующему обучению.

Время проведения: 20 декабря 2011 г.

Классы: 3–4.

В написании работы принимали участие 55 учащихся из 58.

Класс	Успеваемость (%)	Качество (%)	Средний балл
3	100	71	4,2
4а	95	95	4,4
4б	100	83,3	3,9