Анализ работы школьного методического объединения учителей начальных классов за учебный год (стр. 6 )

При проверке и анализе было выявлено, что в заданиях учащиеся допустили следующие ошибки: решение задач; вычисления; решение уравнений; порядок действий.

Основные выводы и рекомендации по итогам контрольных срезов: результаты выполнения работы удовлетворительные, у некоторых детей слабое внимание, они не умеют анализировать, плохо знают таблицу умножения и деления, с ними нужно проводить индивидуальную работу; слабые вычислительные навыки, на уроках проводить работу по их восстановлению и совершенствованию.

Анализ контрольных работ по математике, 3 класс.

Работу писали 17 человек из 19. Выявлены следующие ошибки, допущенные в заданиях:

Задание	Ошибки	Количество учащихся	% от количества выполнявших работу
1. Вставьте пропущенные числа	Не решили	1	6
2. Решение примеров	Вычисления	4	24
Выбор действия
3. Задача	Не решили	2	12
Пояснения	3	18

Предложения и замечания учителю 3 класса: необходимо обратить внимание на вычислительные ошибки; решение задач (учить аргументировать выбор арифметических действий).

Вывод: Учащиеся имеют достаточно высокий уровень ЗУН для успешного продолжения обучения в 3 классе.

Анализ контрольных работ учащихся 4 классов позволил выявить положительные стороны и определенный круг проблем. Работу писали 38 человек из 39. Выявлены следующие ошибки, допущенные в заданиях:

4а класс

Задание	Ошибки	Количество учащихся	% от количества выполнявших работу
1. Задача	Выбор действия	1	5
Пояснения
Вычисления	2	10
Не решили
2. Примеры	Вычислительные ошибки	11	55
Порядок действий
3. Уравнения	Не решили	1	11
Вычисления	2	10
4. Логическая задача	Не решили	7	35

4б класс

Задание	Ошибки	Количество учащихся	% от количества выполнявших работу
1. Задача	Выбор действия
Пояснения
Вычисления	5	28
Не решили
2. Примеры	Вычислительные ошибки	5	28
Порядок действий
3. Уравнения	Не решили	8	44
4. Логическая задача	Не решили	7	39

Предложения и замечания учителям 4 классов: следует уделять внимание решению логических задач, формируя у учащихся осознанное их выполнение, продолжать отрабатывать вычислительные навыки.

Вывод: все учащиеся 4 классов имеют достаточный уровень ЗУН по программе и готовы к последующему обучению.

2.5.2. Русский язык

В декабре 2011-2012 учебного года проводились плановые административные контрольные работы по русскому языку.

Цели проведения административных контрольных работ:

1. Проверить знания, умения, навыки учащихся по ключевым грамматическим и орфографическим темам.

2. Выявить усвоение знаний по русскому языку, предусмотренных программой, и проанализировать готовность учащихся к последующему обучению.

3. Замерить уровень языковой подготовки, на котором будет строиться дальнейшее обучение языку.

Вид работ: диктант с заданиями.

Чтобы выполнить свою задачу – подготовить учащихся к дальнейшему обучению в последующих классах, начальная школа должна сформировать у учащихся прочные знания, навыки и умения письма на уровне обязательных требований программы; научить применять знания в творческих условиях.

Из 58 учащихся работу выполняли 53. Анализ контрольных работ позволил установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины.

класс	Успеваемость (%)	Качество (%)	Средний балл
3	78	56	3,6
4а	94,4	94,4	4,2
4б	100	76,5	3,8

Типичные ошибки, допущенные в контрольных работах: правописание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных, приставок, окончаний, оформление предложений, пропуск и замена букв, перенос слов.

Основные выводы и рекомендации по итогам контрольных срезов: дети слабо знают правила, не достаточно отработаны навыки применения правил. На уроках и дополнительных занятиях вести работу по их отработке и усовершенствованию.

Анализ уровня знаний по русскому языку учащихся 3 класса позволил выявить положительный результат и определить круг нерешенных проблем.

Писали работу 18 человек из 19.

Учащихся получили необходимые базовые знания, умения и навыки, у всех детей сформированы устойчивый познавательный интерес и желание учиться в школе. Уровень обученности учащихся свидетельствует о достаточном уровне их развития.

Анализ диктанта выявил ряд орфограмм и пунктограмм, в которых дети допустили ошибки. Достаточно распространённые ошибки – безударные гласные, проверяемые ударением – 6 человек (33%), удвоенные согласные в корне – 6 человек (33%), пропуск и замена букв – 6 человек (33%), непроизносимые согласные – 4 человека (22%), парные согласные в корне – 3 человека (17%), перенос слов – 1 человек (6%).

Необходимо учителю 3 класса обратить внимание на темы «Безударные гласные, проверяемые ударением», «Двойные согласные».

Вывод: учащиеся 3 класса усвоили обязательный минимум содержания образования и готовы к продолжению обучения в 3 классе.

Особую тревогу вызывают результаты контрольных работ по русскому языку в 4 классах.

Данную контрольную работу (диктант с заданиями) писали 35 человек из 39.

Из них оценку «отлично» за диктант получили –8 учащихся (23 %):

– «хорошо» –22 ученика (63 %);

– «удовлетворительно» – 4 учащихся (11%);

– «неудовлетворительно» – 1 ученика (3 %).

Грамматическое задание:

– «отлично» – 21 учеников (60%);

– «хорошо» – 8 учеников (23 %);

– «удовлетворительно» – 5 учащихся (14 %);

Уровень успеваемости 4 классов – 97 %.

Процент качества знаний – 86 %.

Анализ контрольных работ по русскому языку показал следующие типичные ошибки учащихся. Достаточно распространённые ошибки – падежные окончания имён существительных – 5 человек (14%), безударные гласные проверяемые ударением – 16 человек (46%), парные согласные – 2 человека (6%), правописание приставок – 5 человек (14%), окончания прилагательных – 4 человека (11%), запятая при однородных членах – 3 человека (9%), определение падежа существительных – 14 человек (40%), определение главных членов – 1 человек (3%).

Следствием недостаточной работы по отработке навыков правописания стало то, что почти половина учащихся допускает ошибки в правописании безударных гласных.

Вывод: у этих учащихся возникнут проблемы и снизится уровень успеваемости.

2.5.1.  Техника чтения

В декабре 2011 года согласно плану внутришкольного контроля в начальных классах МБОУ “Ардатовская СОШ” была проведена проверка техники чтения обучающихся 3-4 классов.

Цели проверки:

проверить темп (скорость) чтения обучающихся; выяснить способ чтения: как читают, по слогам или целым словом; определить уровень ошибочности при чтении (искажения слов, неправильные ударения, “проглатывание” окончаний прочитанных слов, смысловые ошибки); определить выразительность чтения; выяснить уровень восприятия учащимися слов (зрительный, мыслительный).

В результате проверки выяснилось следующее.

Большое внимание учителя уделяют работе с родителями по развитию у учащихся интереса к книге. Неотъемлемой частью процесса обучения чтению является внеклассное чтение (в том числе и самостоятельное домашнее чтение).

Эта работа проводятся систематически, учителям необходимо поддерживать тесную связь с родителями слабо читающих учеников, стремиться, чтобы все учащиеся были записаны не только в библиотеку школы, но и в городскую детскую библиотеку.

В 3-м классе (учитель И.) на момент проверки присутствовали 19 человек. Навыки осознанного, правильного, выразительного и беглого чтения показали 14 человек (отличные отметки), 3 человека допустили от 1 до 3 ошибок, 1 человек показал низкий результат (49 слов в минуту), по слогам читают – 2 ученика, по слогам + слово читают 6 учеников.

Обучающиеся 4 классов читали «Мальчик - звезда» О. Уайльда. Ребята читают выразительно, осознанно (отвечают на вопросы по прочитанному тексту). Ошибки при чтении допустили 27 человек. Норматив по темпу чтения выполнили 32 человека из 39. Выше нормы прочитали 18 человек. Показали темп чтения ниже нормы 6 человек.

Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 4 класса по чтению

Класс	% успеваемости	% качества
4 а	100	95
4 б	100	79

Очевидно, учителям 4-х классов необходимо создать систему работы по предупреждению ошибок при чтении и выразительном беглом чтении, больше уделять внимания выразительному и осмысленному чтению.

Таким образом, проверка показала, что большинство обучающихся 3-4-х классов имеют навыки беглого, осознанного, выразительного чтения. Вместе с тем, еще велик процент детей, чтение которых нельзя считать удовлетворительным по всем параметрам.

В связи с вышеизложенным рекомендуется:

Всем учителям начальных классов:

Ознакомить родителей с результатами проверки техники чтения и подключить их к работе по совершенствованию навыков успешного чтения. Изучать индивидуальное чтение каждого обучающегося, обеспечивать условия для того, чтобы каждый ребенок больше читал вслух и “про себя”. Учить на уроках выразительному чтению. Бороться со смысловыми и другими ошибками во время чтения, исправлять в ходе чтения неправильные ударения. Учителям 3-х и 4-х классов обратить особое внимание на совершенствование уроков чтения, включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы над текстом. Всем учителям начальной школы осуществлять постоянный контроль за внеклассным чтением, поддерживая связь с родителями и школьной библиотекой.

2.6.  Aнализ итоговых контрольных срезов за III четверть

2.6.1.  Математика

В марте 2012 года проводились плановые административные контрольные работы по математике.

Цель проведения:

1) проверить ЗУН учащихся по ключевым темам программы;

2) выявить уровень усвоения знаний по математике, предусмотренных программой;

3) определить уровень готовности учащихся к последующему обучению.

Время проведения: 16-22 марта 2012 г.

Классы: 2–4.

В написании работы принимали участие 85 учащихся из 90.

Класс	Успеваемость (%)	Качество (%)	Средний балл
2а	100	69	3,8
2б	93,4	66,7	3,9
3	100	63	3,8
4а	100	89,4	4,4
4б	89,5	31,5	3,2

При проверке и анализе было выявлено, что в заданиях учащиеся допустили следующие ошибки: решение задач; вычисления; решение уравнений; решение геометрических заданий, сравнение.

Основные выводы и рекомендации по итогам контрольных срезов: результаты выполнения работы удовлетворительные, у некоторых детей слабое внимание, они не умеют анализировать, находить закономерность, плохо знают таблицу, свойства и правила умножения и деления - с ними нужно проводить индивидуальную работу; слабые вычислительные навыки - на уроках проводить работу по их восстановлению и совершенствованию.