Программа внеурочной деятельности для учащихся коррекционной школы VIII вида (согласно СФГОС) «Планета детства» (стр. 1 )

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида №4»

Программа

внеурочной деятельности для учащихся

коррекционной школы VIII вида

(согласно СФГОС)

«Планета детства»

Осинники 2011

Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, воспитательных мероприятий, соревнований, и т. д.. Участвуя во внеурочной деятельности, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе педагогов,  глубже изучается материал. На  занятиях педагоги стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность. Занятия могут проводиться не только воспитателями общеобразовательных коррекционных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.

В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Воспитательная система школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

приобретение учащимися социального опыта; формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

Цель воспитательной внеурочной деятельности:

Создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи воспитательной внеурочной деятельности:

1.  Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, ДДТ, библиотеками, семьями учащихся.

2.  Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

3.  Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

4.  Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5.  Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

6.  Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) - для формирования здорового образа жизни.

Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время. Введение системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

9.  Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

10.  Организация информационной поддержки учащихся.

11.  Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Принципы программы:

·  Включение учащихся в активную деятельность.

·  Доступность и наглядность.

·  Связь теории с практикой.

·  Учёт возрастных особенностей.

·  Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

·  Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к

сложному).

На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

·  Традиции школы.

·  Особенности возраста обучающихся, индивидуальность детей, психофизические возможности.

·  Особенности направленности кружков и секций.

·  Месторасположение школы по отношению к другим объектам.

·  Вид образовательного учреждения (коррекционная школа VIII вида).

Направления реализации программы:

1.  Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися внеурочного времени.

2.  Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.

3.  Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

4.  Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

5.  Совершенствование профессиональных кадров для работы с детьми.

Программа организации внеурочной деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы, состоит из подпрограмм, в рамках которых реализуются 5 направлений воспитательной деятельности.

Классы Направления	1	2	3	4	5	6	7	8	9	Всего
Физкультурно-оздоровительное	1	1	1	1	1	1	1	1	1	9
Нравственно-эстетическое	1	1	1	1	1	1	1	1	1	9
Гражданско-патриотическое	1	1	1	1	1	1	1	1	1	9
Общественно-полезная деятельность	1	1	1	1	1	1	1	1	1	9
Социальное	1	1	1	1	1	1	1	1	1	9
Итого	5	5	5	5	5	5	5	5	5	45

Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:

1. Физкультурно-оздоровительное:

•  Работа спортивных секций по ОФП, волейбол, баскетбол, футбол.

•  Организация походов одного дня, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.

•  Проведение бесед по охране здоровья.

•  Применение на уроках игровых моментов, физминуток.

•  Участие в областных и городских спортивных соревнованиях.

2. Нравственно-эстетическое:

•  Организация экскурсий, Недели искусств, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

•  Проведение тематических классных, воспитательских часов по эстетике, культуре поведения и речи;

•  Участие в конкурсах, выставках детского творчества (во всех направлениях) на уровне школы, города, области, России;

•  Работа кружков художественно – эстетического направления.

•  Мероприятия нравственного направления.

3. Гражданско-патриотическое:

•  Встречи с ветеранами ВОВ и труда, «Уроки мужества»;

•  Выставки рисунков.

•  Оформление газет о боевой и трудовой славе россиян, кемеровчян, осинниковцев;

•  Встречи с участниками «горячих точек»;

•  Тематические классные и воспитательские часы;

•  Оказание посильной помощи ветеранам ВОВ и труда.

•  Конкурсы рисунков.

•  Фестивали патриотической песни.

4. Общественно-полезное:

•  Проведение субботников;

•  Работа на пришкольном участке.

•  Генеральная уборка класса.

•  Разведение комнатных цветов.

•  Акция «Желтый лист».

•  Акция «Снежинка».

•  Выполнение городских экологических акций.

5.Социальное:

·  Знакомство с нормами поведения в наиболее типичных ситуациях – в школе, столовой, спальне, на улице, на уроке, в магазине и т. д. и отработка этих норм.

·  Обыгрывание ситуаций, проведение сюжетно-ролевых игр;

·  Самооценка черт характера (доброта, щедрость, честность, дружелюбие и т. д.);

·  Формирование навыков общения в коллективной деятельности как основы новой социальной ситуации развития ребенка и формирующей его новое отношение к среде.

·  Выбор профессии, стремление к освоению знаний по профессии, с учетом вида школы.

Распределение времени по каждому направлению:

•  Физкультурно-оздоровительное – 35 ч.

•  Нравственно-эстетическое – 35 ч.

•  Гражданско-патриотическое – 35 ч.

•  Общественно-полезное – 35 ч.

•  Социальное – 35 ч.

Общее количество часов – 175ч.

Условия реализации программы:

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

конкретное планирование деятельности, кадровое обеспечение программы, педагоги работающие с детьми, методическое обеспечение программы, педагогические условия,

·  материально-техническое обеспечение.

Совершенствование уровня кадрового обеспечения:

Задачи	Мероприятия
Подготовка педагогических кадров к работе с учащимися по внеурочной деятельности	Индивидуальные собеседования с преподавателями-предметниками, воспитателями и руководителями кружков, готовыми к деятельности в данном направлении.
Повышение методического уровня всех участников воспитательного процесса	Семинары с психологами, социальными и медицинскими работниками, специалистами внешкольных учреждений. Семинары-практикумы в методических объединениях с целью обмена передовым опытом, накопленным в школе.
Обеспечение комфортных условий для работы педагогов	Изыскать возможности материального поощрения руководителей кружков, спортивных секций, воспитателя группы продленного дня.
Активизировать вовлеченность работников школы в систему общешкольных мероприятий	Организация и проведение общешкольных мероприятий. Годовое планирование воспитательной работы с учетом возможностей педагогов.

Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное время.

методические пособия, интернет-ресурсы, и другие.

Создать банк методических разработок мероприятий, поурочных планов	Систематизация авторских разработок педагогов. Организация обмена опытом педагогов в рамках социального партнерства.
Разработать систему диагностической работы педагога-психолога по вопросам досуговой деятельности учащихся.	Диагностика запросов учащихся на организацию внеурочной деятельности. Диагностика возможностей школы и внешкольных учреждений по организации внеурочной деятельности учащихся. Информирование педагогического коллектива о результатах диагностики.
Разработать систему мероприятий, обеспечивающую повышение методического уровня педагогов.	Курсы повышения квалификации по вопросам воспитательной и внеурочной деятельности педагога. Провести педагогические советы и заседания МО по данной проблематике.
Создать банк методической литературы по организации досуга учащихся.	Приобретение методической литературы и ее постоянное обновление. Систематизация методической литературы. Информирование педагогов о наличии и их знакомство с содержанием имеющейся методической литературы.

Предполагаемые результаты:

·  внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

·  улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;

·  укрепление здоровья воспитанников;

·  развитие творческой активности каждого ребёнка;

·  укрепление связи между семьёй и школой,

·  коррекция недостатков.

Внеурочная   деятельность согласно СФГОС, 1-9 класс-группу на учебный год, (полная реализация программы 2011 – 2020у. гг.)

Направление деятельности	Кол-во часов в неделю	Вид деятельности, название программы	Ф. И.О. педагога, автора программы направления деятельности
Физкультурно-оздоровительное	1	Программа «Я в мире спорта»	Артюхова Ольга Петровна
Нравственно-эстетическое	1	Программа «В мире прекрасного»	Сорокина Нина Михайловна
Гражданско –патриотическое	1	Программа «Я - гражданин»	Алиева Жанна Владимировна
Общественно-полезная деятельность	1	Программа «Домовенок»	Сафронова Анастасия Владимировна
Социальное	1	Программа «Мир вокруг нас»	Тимофеева Олеся Васильевна
Итого	5 часов

*примечание: ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт;