МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА.
Характеристика качеств | Содержание | Форма (метод/методика) | Периодичность | Ответственный |
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками | У ребенка сформированы основные физические качества (сила, ловкость, гибкость, выносливость …)и потребность в двигательной активности. | Тестовые задания С. 19- 21 | 1 раз в год 2 раза в год (сентябрь-май) | Инстр. Физ. Вос-тель, медсестра |
Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры | Наблюдение С.22. | 2 раза в год (сентябрь-май) | Вос-тель, | |
соблюдает элементарные правила здорового образа жизни. | Беседа «Незаконченные предложения» с.21 | 2 раза в год (сентябрь-май) | Вос-тель, Инстр. Физ. | |
Любознательный, активный | интересуется новым, неизвестным в окружающем мире | Наблюдение за проявлением любознательности С 23 | 2 раза в год (сентябрь-май) | Вос-тель, |
задает вопросы взрослому, любит экспериментировать | Беседа по выявлению интереса к экспериментированию с 25-26 | 2 раза в год (сентябрь-май) | воспитатель, | |
способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). | Наблюдение за проявлением самостоятельности. С 25. | 2 раза в год (сентябрь-май) | воспитатель, | |
в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. | Создание проблемной ситуации | 2 раза в год (сентябрь-май) | воспитатель, | |
принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе; | наблюдение | 2 раза в год (сентябрь-май) | воспитатель, | |
Эмоционально отзывчивый | откликается на эмоции близких людей и друзей | Наблюдение С 26 | 2 раза в год (сентябрь-май) | воспитатель, |
сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. | Наблюдение С 28 | 2 раза в год (сентябрь- май) | воспитатель, | |
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы; | Наблюдение С 28 | 2 раза в год (сентябрь- май) | воспитатель, | |
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. | Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения | Наблюдение с. 32 | 2 раза в год (сентябрь- май) | воспитатель, |
владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве) | Наблюдение С 29-30 Диагностическая методика | 2 раза в год (сентябрь- май) | воспитатель, | |
способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации; | Наблюдение С 30-31 | 2 раза в год (сентябрь- май) | воспитатель, | |
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения | Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том "что такое хорошо и что такое плохо" | Наблюдение для выявления произвольности поведения. С.33-34 Экспериментальное задание. С. 34- 35 | 2 раза в год (сентябрь- май) | воспитатель, |
Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели | 2 раза в год (сентябрь- май) | воспитатель, | ||
Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.); | Беседа С. 35-36 | 2 раза в год (сентябрь- май) | воспитатель, | |
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту | ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим | Беседа для выявления интересов ребенка.(с 37) Экспериментальная ситуация для выявления предпочтения ребенка в выборе вида деятельности (с.37-38) Беседа для выявления представлений о творчестве и отношений к творчеству (с.38) Праксиметрия – анализ продуктов детской деятельности. (с.38). Наблюдение для выявления способности решать разнообразные задачи деятельности (с.39) | 2 раза в год (сентябрь- май) | воспитатель, |
в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). | 2 раза в год (сентябрь- май) | воспитатель, | ||
ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. | 2 раза в год (сентябрь- май) | воспитатель, | ||
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе | Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; | Беседа (с. 40-41) | 2 раза в год (сентябрь- май) | воспитатель, |
имеет представление о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе (ближайшем социуме), его культурных ценностях; | Беседа (с. 41-42 ) Беседа (с. 42) | 2 раза в год (сентябрь- май) | воспитатель, | |
о государстве (В том числе его символах, о малой и большой Родине, ее природе) и принадлежности к нему; о мире; (планете Земля) многообразии стран и государств, населения, природы планеты о мире; | Беседа (с. 43) | 2 раза в год (сентябрь- май) | воспитатель, | |
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: | умение работать по правилу умение работать по образцу умение слушать взрослого умение выполнять инструкции взрослого | Стандартизированная методика «Учебная деятельность» () | 1 раз в год | психолог |
Наблюдение (45) | 1 раз в год | Психолог, воспитатель | ||
Овладевший необходимыми умениями и навыками | У ребенка сформированы умения и навыки (речевые, изобразительные, музыкальные конструктивные и другие), необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. | Подробно диагностический инструментарий представлен в 3-й части пособия «Мониторинг в детском саду». (Как работать по программе «Детство») (Протоколы в приложении). | 2 раза в год (сентябрь- май) | воспитатель, специалисты ДУ. |
Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов освоения Программы
детьми ______ группы
Ф. И. ребенка | Образовательные области | |||||||||
Физическая культура | Здоровье | Безопасность | Социализация | Труд | Познание | Коммуникация | Чтение художественной литературы | Художественное творчество | Музыка | |
Часть II (вариативная)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |
