Основная общеобразовательная программа (стр. 17 )

Направления развития ребенка	Образовательные области, в которых реализуется вариативная часть	Основные задачи, реализуемые дополнительно к примерной программе	Основной образовательный материал, предлагаемый дополнительно к примерной программе	Программно-методический материал, обеспечивающий вариативную часть	Модели (блоки) образовательного процесса, в которых реализуется вариативная часть
Физическое развитие
Познавательно-речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Социально-личностное развитие

2  Условия реализации основной общеобразовательной программы

2.2  Предметно-развивающая среда

2.3  Взаимодействие с семьями воспитанников

2.4  Взаимодействие с социумом

2.5  Управление образовательной деятельностью учреждения (органиграмма);

Приложения:

Формы образовательной деятельности
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Непосредственно образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
·  Наблюдение ·  Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы ·  Игра ·  Игровое упражнение ·  Проблемная ситуация ·  Конструирование из песка ·  Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.) ·  Создание коллекций	·  Занятия (рисование, аппликация, художественное конструирование, лепка) ·  Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр ·  Экспериментирование ·  Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства ·  Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) ·  Тематические досуги ·  Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи ·  Проектная деятельность ·  Создание коллекций	·  Украшение личных предметов ·  Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) ·  Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства ·  Самостоятельная изобразительная деятельность	·  Создание соответствующей предметно-развивающей среды ·  Проектная деятельность ·  Экскурсии ·  Прогулки ·  Создание коллекций

3. ЧАСТЬ 2 (вариативная)

2.6  Задачи, реализуемые дополнительно к примерной программе;

2.7  Программно-методическое обеспечение вариативной части;

2.8  Модели (блоки) образовательного процесса, в которых реализуется вариативная часть

2.9  Планируемые результаты освоения детьми вариативной части основной общеобразовательной программы

Примерный перечень основных видов организованной образовательной деятельности.

Виды организованной деятельности	Количество
ПОЗНАНИЕ ( познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность. Формирование целостной картины мира)	1
К ОММУНИКАЦИЯ. ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ	2
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: Рисование Лепка	1 1
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА	3
МУЗЫКА	2
Общее количество	10

Примерное комплексно - тематическое планирование.

Период	Тема	Варианты итоговых мероприятий
20августа – 10 сентября.	«ДЕТСКИЙ САД»
1сентября	«ОСЕНЬ»
1-15 октября	«Я В МИРЕ ЧЕЛОВЕК»
16 октября -4 ноября	«МОЙ ДОМ»
15 ноября - 31 декабря	«НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК»
1-31 января	«ЗИМА»
1 февраля - 8 марта	«МАМИН ДЕНЬ»
марта	«НАРОДНАЯ ИГРУШКА»
1-30 апреля	«ВЕСНА»
1-30 мая.	«ЛЕТО»
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме

Использованные источники:

1. канд. пед. наук, профессор, декан факультета дошкольного образования МаГУ Подходы к разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования в современных условиях

2. Белькович проектирование образовательного процесса на уровне ДОУ/ Тенденции дополнительного профессионального образования в контексте современной образовательной политики. Материалы всероссийской научно-практической конференции. Челябинск. 2010

3. Методические рекомендации к составлению Образовательной программы

дошкольного образовательного учреждения/ Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования

4. Методические рекомендации к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения. Департамент образования города Москвы, Московский институт открытого образования, Московский городской психолого-педагогический университет

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования"

6. , к. п.н., доцент кафедры начального и дошкольного

образования АПК и ППРО (г. Москва) Как написать пояснительную записку к ООП ДОУ?