Основная общеобразовательная программа (стр. 5 )

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Младший и средний возраст
·  Чтение художественных произведений ·  Рассказывание сказок ·  Занятия ·  Беседы по содержанию прочитанного ·  Пересказ произведений ·  Словесные упражнения ·  Просмотр мультфильмов и диафильмов, беседа по их содержанию ·  Досуги, праздники и развлечения. ·  Интегративная деятельность. ·  Заучивание стихотворений ·  Дидактические игры и упражнения ·  Контрольно-диагностическая деятельность ·  Индивидуальная работа ·  Создание книг-самоделок ·  Театрализованная деятельность	·  Ситуация общения ·  Беседы о прочитанных произведениях ·  Ситуативный разговор ·  Проблемная ситуация ·  Ситуативный разговор ·  Сюжетно-ролевые игры ·  Дидактические игры ·  Настольно-печатные игры ·  Подвижные и хороводные игры ·  Игры-драматизации ·  Инсценирование ·  Театрализованная деятельность ·  Пластические этюды ·  Ситуативный разговор ·  Слушание музыки ·	·  Рассматривание иллюстраций к книгам ·  Продуктивная изобразительная деятельность – рисование, лепка, аппликация, конструирование ·  Дидактические игры ·  Настольно-печатные игры ·  Подвижные и хороводные игры ·  Игры-драматизации ·  Слушание музыкальных произведений ·  Деятельность в книжном уголке	·  Развлечения, досуги, праздники ·  Конкурсы ·  Вечера музыки, поэзии, загадки ·  Гостиные ·  Концерты ·  Семейный театр ·  Беседы ·  Семейные клубы ·  Игры ·  Изготовление книг ·  Встречи с интересным человеком
Старший возраст
·  Заучивание стихотворений с использованием мнемотаблиц ·  Оформление и пополнение полочки умных книг ·  занимательные литературные вечера	·  Мастерская «Книжкина больница» ·	·  Чтение в уголке книги ·  «Книжкина презентация»	·  Мастерская «Книжкина больница» ·  Участие в создании Уголка книги ·  Книжка напрокат (семейная библиотечка)

Образовательная область «Безопасность»

Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная деятельность	Деятельность, осуществляемая во время режимных моментов
II младшая группа
·  Игровая деятельность ·  Наблюдение ·  Беседы ·  Рассматривание ·  Чтение	·  Наблюдение ·  Игра ·  Чтение ·  беседа ·  Ситуативный разговор с детьми	·  Наблюдение ·  Рассматривание	·  Участие в мероприятиях ДОУ
Средняя группа

·  Проектная деятельность	·	·  Деятельность в развивающей среде	·
Старший возраст
·  Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач.	·  Проектная деятельность	·  Работа с тетрадями «Безопасность»	·  Познавательные игры, досуги ·  Конкурсы, викторины ·  Участие родителей в конкурсах рисунков («Зеленый огонек», пожарную безопасность и др.)

Образовательная область «Труд»

Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
·  Рассматривание полочек избыточной информации: «Введения в мир материалов», «Введения в мир инструментов», «Введения в мир профессий» ·  Наблюдения за трудом взрослого ·  Наблюдения за трудом взрослого в природе ·  Театр помощника воспитателя ·  Совместная с педагогом деятельность ·  Проблемные ситуации, создаваемые взрослым ·  Моделирование трудового процесса (рисование модели труда, взаимосвязь видов труда) ·  Коллективный хозяйственно-бытовой труд (стирка салфеток, мытье игрушек, стульев, починка книг) ·  Труд в бригадах (бригадный подряд) ·  Бригадный совместный труд – коллективный, новыми ролями: бригадир, участник бригады. ·  Коллективный труд в природе ·  Рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий ·  Чтение художественной литературы ·  Целевые экскурсии в аптеку, библиотеку, т. д. ·  Беседы ·  Занятия по знакомству с алгоритмом труда в природе (уход за растениями)	·  Наблюдения за трудом взрослого ·  Самообслуживание в процессе одевания и раздевания ·  Самообслуживание в процессе умывания ·  Дежурство по столовой ·  Дежурство по занятиям ·  Совместный труд в дежурстве ·  Индивидуальные поручения	·  Рассматривание полочек избыточной информации: «Введения в мир материалов», «Введения в мир инструментов», «Введения в мир профессий» ·  Труд в природе ·  Самоорганизация ·  Занятия с участием родителей, где они показывают выполнение деятельности	·  Вечер встреч (встречи с папами и мамами разных профессий) ·  Привлечение родителей к наполнению предметным содержанием полочек избыточной информации ·  Совместное оформление детей и родителей альбомов о профессиях мамы и папы, ·  Совместное написание рассказов о значимости результата труда родителей для окружающих ·  Вернисаж (индивид. выставка рукоделия родителей)

1.4.1Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

1.  развивать физические качества (скоростные, силовые, гибкость, выносливость и координацию);

2.  способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

3.  формировать у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Методическое обеспечение:

Перечень программ и технологий

1.  «Детство» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. , , и др. СПб.:-во « ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2011г. 2.  Токаева, здоровья: Региональная программа физического и валеологического развития детей дошкольного возраста. — П., 2008г. 3.  Методические советы к программе «Детство». СПб, ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2000г .«Младший дошкольник в детском саду». Как работать по программе «Детство». СПб, ДЕТСТВО - ПРЕСС, 4.  « Дошкольник 4-5 лет». Как работать по программе «Детство». СПб, ДЕТСТВО - ПРЕСС,2007 г. 5.  « Дошкольник 5-7 ЛЕТ». Как работать по программе «Детство». СПб, ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2010г. 6.  Токаева, Т. Э. «Будь здоров, малыш» педагогическая технология развития ребенка как субъекта физкультурно - оздоровительной деятельности. П., 2008 г. 7.  Токаева, Т. Э. «Будь здоров, дошкольник» » педагогическая технология развития ребенка как субъекта физкультурно - оздоровительной деятельности. П., 2008 г. 8.  Токаева, Т. Э. «Будь здоров, старший дошкольник» » педагогическая технология развития ребенка как субъекта физкультурно - оздоровительной деятельности., П., 2008 г.

Перечень пособий

Токаева, Т. Э. «Парная гимнастика» учебно - методическое пособие П., 2008 г. Алямовская, - это серьезно-М, «Линка - пресс», 2000 г. Вавилова,  некоторых двигательных качеств. В кн: Физическое воспитание детей дошкольного возраста под ред. . — М.: "Педагогика", 1978 г. Вавилова, у дошкольников ловкость, силу, выносливость. — М.: "Просвещение", 1981 г. Волошина, на здоровье! Программа и технология физического воспитания детей 5-7 лет. — М., 2004 г. Кенеман, А. В., Хухлаева, и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. — М.: "Просвещение", 1985 г. «Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста» (программа «Кроха») М. «Просещение», 2005. Кудрявцев, В. Т., Егоров, педагогика оздоровления (дошкольный возраст): Программно-методическое пособие.— М., 2000 г. Лопухина, И. Логопедия. Речь. Ритм. Движение. — С-П.: "Дельта", 1997 г. Ноткина, Н. А., Казьмина, психомоторного развития детей дошкольного возраста. В кн.: Проблемы и методы диагностики в педагогике, психологии и медицине. — С-П.: "Образование", 1993 г. , «Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях» С-П. «Детство-Пресс», 2006г. Павлова И. В. «Расти здоровым, малыш!» Программа оздоровления детей раннего возраста. М. «Творческий центр» ,2006г. Тарасова «Контроль физического состояния детей дошкольного возраста» М. «Сфера» , 2005. Фролов, В. Г., Юрко занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста. — М. : "Просвещение", 1983 г.

Интеграция с другими образовательными областями:

1	«Здоровье»	Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья
2	«Безопасность»
3	«Социализация»	Приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности.
4	«Труд»	Накопление двигательной активности.
5	«Познание»	Двигательная активность, как способ усвоение ребенком предметных действий, одно из средств овладение операциональным составом различных видов детской деятельности.
6	«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение.
7	«Чтение художественной литературы»
8	«Художественное творчество»
9	«Музыка»	Развитие музыкально - ритмической деятельности на основе физических качеств и основных движений детей.

[Задачи по разделам (блокам)

Формы работы с детьми

Режимные моменты

Совместная деятельность с педагогом (НОД)

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ 3-4 ГОДА

1.Содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2.Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: выполнению основных движений, общеразвивающих упражнений, участию в подвижных играх. 3.Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп: самостоятельно выполнять простейшие построения и перестроения, уверенно, в соответствии с указаниями воспитателя. 4.Развивать у детей физические качества: быстроту, координацию, скоростно-силовые качества, реакцию на сигналы и действие в соответствии с ними; содействовать развитию общей выносливости, силы, гибкости. 5.Развивать у детей потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.

-Игровые упражнения -Утренняя гимнастика: классическая тематическая сюжетно-игровая полоса препятствий -Подражательные движения -Прогулка -Подвижные игры большой и малой подвижности -Проблемная ситуация -Индивидуальная работа

НОД по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические - классические -Физ. минутки -Динамические паузы -Имитационные игры

-Игры подвижные, имитационные, хороводные и т. д. -Игровое упражнение

-Беседа, - консультация -Совместные игры -Физкультурный досуг -Физкультурные праздники -Консультативные встречи -Интерактивное общение -Мастер – класс -парная гимнастика

Средний возраст 4-5 лет

1.Содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2.Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: -уверенному и активному выполнению основных элементов техники обще развивающих упражнений, основных движений, спортивных упражнений; -соблюдению и контролю правил в подвижных играх; -самостоятельному проведению подвижных игр и упражнений; -умению ориентироваться в пространстве; -восприятию показа как образца для самостоятельного выполнения; -развитию умений оценивать движения сверстников и замечать их ошибки. 3.Целенаправленно развивать быстроту, скоростно-силовые качества, общую выносливость, гибкость, содействовать развитию у детей координации, силы. 4.Формировать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям

-Индивидуальная работа -Игровые упражнения -Утренняя гимнастика: классическая сюжетно- игровая тематическая полоса препятствий -Подражательные движения -Прогулка -Подвижные игры большой и малой подвижности -Проблемные ситуации -Гимнастика после дневного сна: коррекционная оздоровительная сюжетно – игровая полоса препятствий -Спортивные упражнения на улице

НОД по физическому воспитанию: - сюжетно - игровая - тематическая - классическая - тренирующая -Динамическая пауза -физминутки -посещение бассейна

- Игры подвижные, спортивные, хороводные, с правилами, большой и малой подвижности -самостоятельная деятельность в уголке спортивном

-Беседа, -консультация -Открытые просмотры -Встречи по заявкам -Совместные игры -Физкультурный досуг -Физкультурные праздники -Совместные занятия -Интерактивное общение -Мастер – класс -совместные походы

СТАРШИЙ ВОЗРАСТ 5-6 ЛЕТ

1.Содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2.Накапливать и обогащать двигательный опыт детей: -добиваться осознанного, активного, с должным мышечным Напряжением выполнения всех видов упражнений ( основных движений, общеразвивающих упражнений); - формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях; - учить детей анализировать (контролировать и оценивать) свои движения и движения товарищей; - побуждать к проявлению творчества в двигательной деятельности; - воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами. 3.Развивать у детей физические качества: общую выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость. 4.Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

-Индивидуальная работа -Игровые упражнения -Утренняя гимнастика: классическая игровая полоса препятствий музыкально - ритмическая -Подражательные движения -Прогулка -Подвижная игра большой и малой подвижности -Проблемная ситуация -Гимнастика после дневного сна -Физкультурные упражнения -Игры с элементами спортивных упражнений -Дидактические игры -массажные игры

НОД по физическому воспитанию: - сюжетно – игровые - тематические - классические -тренирующее - Физ. минутки -Динамические паузы -Просмотр видео фильмов, презентаций -Посещение бассейна

-Игры подвижные, спортивные, хороводные, с правилами, большой и малой подвижности -самостоятельная деятельность в уголке спортивном -дидактические игры

-Беседа, -консультация -Открытые просмотры -Встречи по заявкам -Совместные игры -Физкультурный досуг -эстафета - Мастер - класс -Физкультурные праздники -День здоровья -соревнования

Подготовительная группа 6-7 лет

1.Содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2.Накапливать и обогащать двигательный опыт детей: - добиваться точного, энергичного и выразительного выполнения всех упражнений; - закреплять двигательные умения и знание правил в спортивных играх и упражнениях; -закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами; - закреплять умение осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движений других детей, выполнять элементарное планирование двигательной деятельности; - развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения движений. 3.Развивать у детей физические качества (силу, гибкость, выносливость), особенно ведущие в этом возрасте быстроту и ловкость-координацию движений. 4.Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

-Индивидуальная работа -Игровые упражнения -Утренняя гимнастика: Классическая, Игровая, полоса препятствий, ритмическая -Прогулка -Подвижная игра большой и малой подвижности -Проблемная ситуация -Подражательные движения -Гимнастика после дневного сна -Физкультурные упражнения -Коррекционные упражнения

НОД по физическому воспитанию: -сюжетно-игровые - тематические - классические - тренирующее - по развитию элементов двигательной креативности (творчества) -Физ. минутки -Динамические паузы -посещение бассейна

-Игра в спортивном уголке -Игровое упражнение -спортивные, подвижные, народные игры -настольно-печатные игры

-Беседа, -консультация -Открытые просмотры -Встречи по заявкам -Совместные игры -Физкультурный досуг -эстафета - Мастер - класс -Физкультурные праздники -День здоровья -соревнования

1.4.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области