Русский язык: 8-11 класс (стр. 4 )

32. Сочинение по картине « Детская спортивная школа»

Начало сочинения:

Я быстро открываю дверь и вхожу в зал, где тренируются девочки-гимнастки. (?) Они в тренировочных костюмах, их волосы аккуратно прибраны лентами.

(?) Мое внимание привлекает группа, занимающаяся на переднем плане картины.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Примечание: обрати внимание на символ (?), указывающий место логической ошибки в тексте сочинения. Исправь эти ошибки.

Проверь себя:

— нарушена логика субъектно-объектных отношений. Девочки изображены на картине. Герой сочинения выполняет самостоятельные действия, не связанные с изображением на картине.

Правильно так:

Я представила себя героем картины « Детская спортивная школа» …

Далее так. Мое внимание привлекает группа девочек, выполняющая тренировку.

34.  Оттенки осени.

Быстро прошло знойное лето. Наступила золотая осень. (?) Осень… Пора идти в школу, снова готовить уроки, повторять домашние задания. (?) Тут я посмотрела в окно и увидела, как красиво на улице, как прибрала его художница-осень! На деревьях трепещут разноцветные листья, за ними наблюдают грачи. Наверное, они стараются запомнить красоту родной стороны перед отлётом на юг. (?) Я вышла на улицу и оглядела всё вокруг. Хмурое небо как будто обиделось на осень и обрушилось на нас. Осень украла у неба радость, голубизну, пение птиц по утрам. Поэтому и солнце выглянуло лишь на минуту и снова спряталось за тучи грустить о прошедшем лете. (?) По небу потянулись косяки перелётных птиц. Одинокий ветер стал догонять их, но передумал и вернулся в берёзовую рощу переживать своё одиночество. Начал накрапывать осенний холодный дождь, и солнце надолго скрылось, потонуло в грустном небе.

Примечание: обратите внимание на символ (?), указывающий место логической ошибки в тексте сочинения. Исправьте эти ошибки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

— нарушена логика построения текста, его абзацного членения.

Правильно так:

Необходимо разбить текст на 4 абзаца и дополнить рассказ в каждом из них.

Быстро прошло знойное лето. Наступила золотая осень.

Осень… Пора идти в школу, снова готовить уроки, повторять домашние задания.

Тут я посмотрела в окно и увидела, как красиво на улице, как прибрала его художница-осень! На деревьях трепещут разноцветные листья, за ними наблюдают грачи. Наверное, они стараются запомнить красоту родной стороны перед отлётом на юг.

Я вышла на улицу и оглядела всё вокруг. Хмурое небо как будто обиделось на осень и обрушилось на нас. Осень украла у неба радость, голубизну, пение птиц по утрам. Поэтому и солнце выглянуло лишь на минуту и снова спряталось за тучи грустить о прошедшем лете. По небу потянулись косяки перелётных птиц. Одинокий ветер стал догонять их, но передумал и вернулся в берёзовую рощу переживать своё одиночество. Начал накрапывать осенний холодный дождь, и солнце надолго скрылось, потонуло в грустном небе.

34. Сочинение-описание по картине « После дождя».

В центре картины изображена летняя терраса. Художник использовал разные оттенки коричневого, чтобы передать то, как дышит летним воздухом деревянная постройка. (?) Вокруг растут белоствольные берёзки. Их листья изображены изумрудной краской, которая помогает художнику передать настроение «движения света» по листве.

Небо жёлтого цвета… Наверное, таким увидел закат, жёлтым, чуть-чуть оранжевым.

Примечание: обратите внимание на символ (?) , указывающий место логической ошибки в тексте сочинения. Исправьте эти ошибки.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

— нарушена логика субъектно-объектных отношений. Возникает путаница: ученик рассматривает картину , а затем указывает, что вокруг него «растут берёзки», которых изобразил художник.

35.  Сочинение по картине « Утро».

Давайте посмотрим на картину «Утро». На ней изображена светлая комната. По середине комнаты стоит стол, на котором уютно расположился заварочный чайник. Художник также изобразил кровать, стул, которые и составляют убранство девичьей комнаты.

(?)Сама девочка в спортивных трусах и светлой маечке делает утреннюю зарядку. Видимо, она только что проснулась. На стене художник изобразил вьющееся растение, стебли которого, как и девочка, тянутся к солнцу. Балкон открыт, утренний воздух наполняет комнату летним ароматом.

Примечание: обрати внимание на символы (?), указывающий место логической ошибки в тексте сочинения. Исправь эти ошибки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

— нарушена логика субъектно-предметных отношений.

В первом абзаце речь идёт о том, что изобразил художник, и о том, что видят зрители.

Во втором абзаце нет указания на то, что девочка изображена художником. Нет логического перехода от одного абзаца к другому.

Правильно так:

удалось передать ощущение начала дня. Её героиня, юная пионерка, распахнув двери балкона, встречает весеннее утро.

36. Сочинение-описание по картине « После дождя».

Давайте посмотрим на картину «После дождя». (?) В центре картины художник изобразил скамейку. (?)

На левом плане картины изобразил мокрый от дождя столик, на котором стоит незамысловатая ваза с яркими цветами.

Примечание: обрати внимание на символ (?), указывающий место логической ошибки в тексте сочинения. Исправь эти ошибки.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

— нарушена логика построения текста: вступление – основная часть – заключение.

В состав вступления введено предложение, которое начинает второй абзац. Само вступление не завершено. Необходимо указать время, в которое была написана эта картина. Особенности стиля художника, причину, историю создания этой картины.

— нарушена логика построения абзаца: обозначение объекта, который рассматривает ученик, описывающий картину – краски, которые использует художник, чтобы передать свои чувства, мысли (замысел художника) – настроение, которое рождается у зрителя.

39. Оттенки осени.

Осень – это замечательное время года. Первого сентября школьники идут на занятия, встречаются со своими одноклассниками, учителями. Записывают в тетрадь: «Первое сентября». Так приходит новая школьная пора – осень. (?) У неё своё, особенное, «осеннее» лицо. В эту пору лес особенно красив. Листья на деревьях и кустах жёлтые, красные, зелёные. Пестро! Они кружатся в вальсе листопада и падают, уставшие, на землю. Особенно интересно наблюдать за тем, как листочки клёна, будто десантники, парят в воздухе, а потом, словно вата, ложатся на холодную землю. (?) А ещё в это время года собираются на юг птицы. Они долго кружат над крышами дом, как будто прощаются с родным краем, который потонул в осени. Их ждёт тепло. (?) Скоро выпадет первый снег, который на несколько дней изменит облик улиц, парков, скверов, площадей. Они оденутся в обманчиво-торжественный наряд, поверят осеннему капризу и… разочаруются, потому что первый снег всегда тает.

Примечание: обрати внимание на символ (?), указывающий место логической ошибки в тексте сочинения. Исправь эти ошибки.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

- нарушено абзацное членение текста.

Правильно так:

Осень – это замечательное время года. Первого сентября школьники идут на занятия, встречаются со своими одноклассниками, учителями. Записывают в тетрадь: « Первое сентября». Так приходит новая школьная пора – осень.

У неё своё, особенное, «осеннее» лицо.

В эту пору лес особенно красив. Листья на деревьях и кустах жёлтые, красные, зелёные. Пестро! Они кружатся в вальсе листопада и падают, уставшие, на землю. Особенно интересно наблюдать за тем, как листочки клёна, будто десантники, парят в воздухе, а потом, словно вата, ложатся на холодную землю.

А ещё в это время года собираются на юг птицы. Они долго кружат над крышами дом, как будто прощаются с родным краем, который потонул в осени. Их ждёт тепло.

Скоро выпадет первый снег, который на несколько дней изменит облик улиц, парков, скверов, площадей. Они оденутся в обманчиво-торжественный наряд, поверят осеннему капризу и… разочаруются, потому что первый снег всегда тает.

40. Герои комедии .

Не менее ярок Кузьмы Петровича портрет, (?) который не только свою жизнь сумел устроить, но и о родственниках не забыл:

Покойник был почтенный камергер, с ключом, и сыну ключ умел доставить;

Богат, и на богатой был женат;

Переженил детей, внучат…

Примечание: обрати внимание на символ (?), указывающий место логической ошибки в тексте сочинения. Исправь эти ошибки.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

— нарушена логика субъектных отношений: не понятно – Кузьма Петрович или его портрет сумел устроить свою жизнь?

Правильно так:

Не менее ярок портрет Кузьмы Петровича, который не только свою жизнь сумел устроить, но и о родственниках не забыл…

41..Поэт окунулся в ночь и нырнул в день.

Задание: исправьте лексическую несочетаемость выражения нырнул в день;

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

— окунуться – оказаться в воде с головой…

нырнуть, будучи уже под водой, нельзя.

Проверь себя:

Поэт окунулся в ночь, а позднее увидел день.

42. Посетители вошли в музей. Нас встретили с радостью экскурсоводы.

Задание: исправьте речевую ошибку в отрывке.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Разберитесь: кто вошёл в музей, а кого встретили экскурсоводы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

Мы вошли в музей, где нас встретили с радостью экскурсоводы.

43. Данный текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю.

Задание: исправьте речевую ошибку в отрывке.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Разберитесь: что же относится к художественному стилю: В. Белов или его произведение.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

Данный текст написал В. Белов. Произведение относится к художественному стилю.

Задание № 13. Найдите и исправьте фактическую ошибку.

Объяснение: фактической ошибкой называют искажение цитатного материала; информации, касающейся времени жизни и творчества поэтов и писателей.

1. Для большей выразительности автор использует эпитеты: златотканый покров, роковой мир, бледная сталь Понта, туманная и обманчивая мечта.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендация к выполнению задания:

В ряду эпитетов употреблена метафора, её необходимо исключить.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

Для большей выразительности автор использует эпитеты: «златотканый покров», «роковой мир», «туманная и обманчивая мечта».

( « «Бледная сталь Понта» — это метафора)

2. Вспоминаются слова известной песни: «Жить без любви, может и просто, но как на свете без любви прожить?»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Цитата передана неточно.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

Вспоминаются слова известной песни: « Жить без любви, быть может, просто, но как на свете без любви прожить?»

3. « С душою, полной сожаленья, и опершися о гранит, стоял задумчиво Евгений…»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Перечитай поэму А.С. Пушкина « Медный всадник» и проверь верность цитаты.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

« С душою, полной сожаленья, и опершися на гранит…».

4. « Всякий думает, что для себя проживает, а выходит, что для лучшего!»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Обрати внимание на первое слово и на союз а.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

« Всяк думает, что для себя проживает, ан выходит, что для лучшего».

Задание №14. Исправь ошибку, связанную с неверным указанием дат жизни и деятельности (творчества) писателей, написания произведений, названий и жанров произведений.

1. Лермонтова «На смерть поэта» написано в 1837 году.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Проверь по тексту название произведения.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

Лермонтова « Смерть поэта» было написано в 1837 году.

2. Комедия была опубликована в 1825 году.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Проверь информацию о времени публикации комедии .

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

Комедия была опубликована в 1833 году.

3. Стихи «О Прекрасной Даме» составляют первую книгу поэта.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Проверь название первого сборника А. Блока.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

« Стихи о Прекрасной Даме» составляют первую книгу поэта.

4. Воспоминания «В Царском селе» А. Пушкин прочитал на публичном экзамене по русской словесности.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Проверь название стихотворения в сборнике произведений поэта.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

« Воспоминания о Царском селе» А. Пушкин прочитал на публичном экзамене по русской словесности.

5. Островского «Гроза» была совершенно новым явлением в русской литературе.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Жанр произведения определён неверно.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

Драма « Гроза» была совершенно новым явлением в русской литературе.

Задание №15. Исправь ошибку, связанную со смешением эпох, авторов, произведений.

1. А. Пушкин, как и , в стихотворении одушевляет природу.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Вспомните годы жизни и творчества И . Кто из поэтов жил раньше?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

Нарушение хронологии: , как и , одушевляют природу в своих произведениях.

2. Вслед за избирает героем своего произведения бедного чиновника.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Нарушена хронология: предшествовал и в жизни, и в творчестве .

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

Вслед за избирает героем своего произведения бедного чиновника.

Задание №16. Исправь ошибку, связанную с искажением событий, литературоведческого материала, имен героев.

1. В стихотворении «День и ночь» нет лирического героя, но есть ключевые образы ночи и дня.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

А кто же размышляет о дне и ночи? Значит, всё-таки лирический герой есть, может быть, это сам автор?

2. в название своего стихотворения « Ночь» не вносит никакого философского смысла.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Этот «философский смысл», увы, просто не разгадан тем, кто подобное утверждает.

3. В стихотворении Ф. Тютчева « День и ночь» круговая композиция.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

-следует писать не круговая, а кольцевая;

-прочитай стихотворение Ф. Тютчева «День и ночь». Действительно ли композиция данного стихотворения кольцевая?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Плеоназм в концовке бунинской элегии, связанный с многократным повторением слова « любовь», подчёркивает важность для лирического героя этого сердечного чувства.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Плеоназм – речевая ошибка, а не художественный приём.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. использует в стихотворении эпитеты, с помощью которых достигается гармония стилистических фигур и эмоционального образа.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Эпитет не является стилистической фигурой, это троп.

6. В стихотворении, написанном Б. Пастернаком в 1923 году, отображена борьба поэта с социалистическим строем.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Б. Пастернак не вёл борьбу с социалистическим строем.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №17. Исправь ошибки, связанные с преувеличенным освещением второстепенных фактов.

1. И Тютчева обычно умещались в двух-трёх строфах. , напротив, писал более развёрнуто.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

И Ф. Тютчев, и Бунин писали разные стихи. Закономерности нет.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Морозка и Метелица – настоящие национальные герои.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Национальный герой – это общественно-политический термин. Он не имеет никакого отношения к литературным героям А. Фадеева.

Правильно так:

Морозка и Метелица проявили себя как настоящие герои.

3.В течение всей своей жизни писал стихи.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

В самом раннем детстве А. Пушкин стихов не писал. Значит, утверждение «в течение всей жизни» — фактическая ошибка.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

написал более 800 лирических стихотворений, богатых по содержанию, разнообразных по форме.

2.Точность и ясность речи.

Объяснение: под точностью и ясностью речи понимается владение достаточным словарным запасом, разнообразными грамматическими средствами для точного и понятного выражения мысли. При этом:

Практикум №2: работа над речевым ошибками.

.

1. Работа сохраняет художественно-выразительные средства исходного изложения (эмоционально-оценочную лексику, метафоры, эпитеты, поэтический синтаксис, перифразы, интонацию, создающуюся соответствующим подбором слов)

2.Работа соответствует требованиям к слогу сочинения любого характера

( литературоведческого, критического, литературно-творческого, на «свободную» тему):

а) точность и чистота языка (подбор слов, передающих именно те мысли, какие пишущий

хотел выразить; отсутствие в предложении лишних слов);

б) простота и красота (доступность для понимания, совершенство речи, искренность, отсутствие заумных фраз, вычурных слов и оборотов, ложного пафоса, надуманных эмоций, стандартных, примитивных выражений, словесных штампов);

в) точность и краткость (подбор слов, передающих именно те мысли, какие пишущий хотел выразить; отсутствие в предложении лишних слов);

г) образность (выразительность, эмоциональность выражения мысли, вызывающие наглядные представления, определённые чувства).

Задание№1.Прочитай текст и найди выражения, которые передают мысль неточно.

1.Чацкий— характер не только социально обусловленный, но и общечеловеческий. Дело Чацкого не только исторически прогрессивно, оно вечно. В мире вечна борьба старого и нового, умного и пошлого, бездарности и гения, и первым борцом за новое, прекрасное, страдающим в настоящем, но побеждающим в будущем, всегда выступает Чацкий.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

— нарушена логика построения предложения.

Правильно так:

В мире вечна борьба старого и нового, умного и пошлого, бездарности и гения. И первыми борцами за новое, прекрасное всегда выступают люди, подобные Чацкому. Они всегда несчастны в настоящем, но обязательно побеждают в будущем.

2. Но за Чацким стоит грибоедов, и грибоедовский ум, грибоедовское мужество и грибоедовская любовь слышны в словах Чацкого.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

— слово слышны неточно передаёт замысел ученика. Правильно так отражены.

Правильно так:

Но за Чацким стоит грибоедов, и грибоедовский ум, грибоедовское мужество и грибоедовская любовь отражены в словах Чацкого.

3. Грибоедова давно нет, история его времени всё менее близка нам, а комедия не стареет, и Грибоедов, несомненно, более жив в своём герое, чем как историческое лицо.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Грибоедова давно нет, история его времени всё менее близка нам, а комедия не стареет, и Грибоедов, несомненно, более жив в своём герое, чем как историческое лицо.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

См выражение история его времени: возникает путаница значений слова история – случай, рассказ или истории — это объективный ход событий, период развития (государства, личности, общества)?

Правильно так:

Время, в которое жил писатель, всё менее близко нам.

Грибоедов более жив в своём герое, чем как историческое лицо.

Правильно так:

И теперь для нас Грибоедов жив в своём литературном герое не как историческое лицо, а как выразитель общих вольнодумных, прогрессивных идей и взглядов начала 19 века.

4. Обличение светского общества в комедии обеспечило ей шумный успех среди передовых людей того времени. Общечеловеческие черты героев комедии создали ей славу на века. А всё сильное, живое, молодое в её главном герое Чацком делают бессмертным её автора.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Обличение светского общества в комедии обеспечило ей шумный успех среди передовых людей того времени. Общечеловеческие черты героев комедии создали ей славу на века. А всё сильное, живое, молодое в её главном герое Чацком делают бессмертным её автора.

Проверь себя:

— см выражение шумный успех: шумный не значит прогрессивный, полезный. Правильно так: большой успех или вызвало большой резонанс в передовых кругах.

— см выражение общечеловеческие черты героев комедии. Лучше добавить слова: типичные, узнаваемые черты героев комедии Грибоедова.

— см выражение всё сильное, живое, молодое в её главном герое Чацком: лучше заменить всё на существительное начало.

Правильно так:

А сильное, живое, молодое начало главного героя комедии Чацкого сделало этот образ незабываемым, не сравнимым ни с какими другими литературными героями. Так комедия сделала бессмертным своего автора.

5. Описывая «тайное общество» Английского клуба, Грибоедов даёт сатирические характеристики «лучших» его членов – либеральных болтунов. Это князь Григорий, Евдоким Воркулов, Ипполит Удушьев, «голова…какой в России нету». Но выразить суть общества Репетилов может только своим: «Шумим, братец, шумим». На самом деле «секретнейший союз» — обыкновенная компания кутил, лгунов, пьяниц.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Описывая «тайное общество» Английского клуба, Грибоедов даёт сатирические характеристики «лучших» его членов – либеральных болтунов. Это князь Григорий, Евдоким Воркулов, Ипполит Удушьев, «голова…какой в России нету». Но выразить суть общества Репетилов может только своим : «Шумим, братец, шумим». На самом деле «секретнейший союз» — обыкновенная компания кутил, лгунов, пьяниц.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

— см выражение Но выразить суть общества Репетилов может только своим… Не понятно: своим собратьям по обществу или своим лозунгом – резюме?

Правильно так:

Но выразить суть общества Репетилов может только так: « Шумим, братец, шумим».

6. Простой русской женщине в творчестве принадлежит одно из центральных мест.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подсказка:

Простой русской женщине в творчестве принадлежит одно из центральных мест.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

— см. выражение простой русской женщин… принадлежит одно из центральных мест…

Не понятно: речь идёт о какой-то конкретной русской женщине?

Правильно так:

Одно из центральных мест в поэзии принадлежит (занимает) образ простой русской женщины-крестьянки.

7. Безысходность – лейтмотив романа «преступление и наказание». Сцена знакомства Раскольникова с нищим отставным чиновником Мармеладовым в трактире даёт тон всему повествованию. Фраза Мармеладова « понимаете ли, понимаете ли вы, милостивый государь, что значит, когда уже некуда больше идти?» — сразу поднимает и всю эту сцену в трактире, и фигуру маленького человека, смешного своей торжественно— витиеватой и «канцелярской» манерой говорить, и тему романа на высоту трагической думы о судьбе человека.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________