Основная образовательная программа на гг. «Новый век - новая школа» (стр. 7 )

№	Правообладатель	Наименование программы для ЭВМ	Кол - во лицензий
1	Kaspersky	Kaspersky WorkSpace Security Russian Edition. 50-99 User 1 year Educational License	70
2	Microsoft	Microsoft(R) Windows 2003R2 Standard Edition	1
3	Microsoft	Microsoft WINDOWS XP Professional	55
4	1С	1С: Предприятие. Бухгалтерский учет 7.7 сетевая версия	1
5	Microsoft	Microsoft WINDOWS XP HOME	7
6	Microsoft	Microsoft Windows 2000 Professional	3
7	Microsoft	Microsoft Office Проф 2003	40
8	Microsoft	Microsoft Office Enterprise 2007	25
9	ABBYY	ABBYY FineReader 10	2
10	Калуга Астрал	Калуга Астрал отчет	1
11	Effecton Studio	Effecton Studio	12
12	1С	1С: Хронограф	1
13	1С	1С: Зарплата и кадры 7.7 сетевая версия 3 АРМ	1

Подключение к Интернет: подключение по технологии ADSL (модем используется, высокоскоростное по технологии ADSL)

Состояние библиотечного фонда.

	Количество наименований	Количество экземпляров
Общий фонд	35970	36500
Официальные издания	335	335
Подписные издания	49	1544
Справочная литература	452	790
Художественная литература	7533	17560
Новые поступления за 5 лет	670	2192

Состояние учебно-информационного фонда.

Учебники	Учебно-методические издания	Электронные образовательные ресурсы (кол-во единиц)
Количество экземпляров	Количество наименований	Количество экземпляров на одного обучающегося	Количество экземпляров	Количество наименований
12760	10570	1	452	790	311

Для успешного выполнения реализуемых образовательных программ в учреждении сформирована достаточная ресурсная база, включающая наличие информационной среды, оснащенности школы учебно-наглядными пособиями, компьютерной техникой, программным обеспечением, локальной сетью и Интернетом.

Сегодня по-прежнему важным информационным источником остается школьная библиотека.

В состав библиотеки входят абонемент, читальный зал, книгохранилище, компьютерная и видео-зоны. Наличие в библиотеке читального зала чрезвычайно расширяет возможности использования книжного фонда, так как школьникам становятся доступны уникальные издания, имеющиеся в библиотеке, или просто издания, присутствующие в одном экземпляре, и, что не менее важно, работа в читальном зале дает возможность приобретения навыков библиографической работы по поиску нужной информации и более широкого квалификационного общения с библиотекарем. Библиотека включает совокупность фонда печатных изданий и разнообразных информационных и технических средств. Читальный зал оснащен видеоаппаратурой, которая используется для проведения библиотечных часов и мероприятий. Компьютерная и видео-зоны – это фонд информационных ресурсов на машиночитаемых и электронных носителях: видеокассеты, CD-ROM b DVD диски. В библиотеке для реализации современных задач учебно-воспитательного процесса имеется универсальный по своему составу фонд печатных изданий: учебной, художественной, справочной, энциклопедической, научно-популярной, педагогической и методической литературы для учителей, а также периодических изданий для обучающихся и педагогов.

Для более эффективного освоения образовательных программ учителя располагают средствами новых информационно-коммуникационных технологий. В школе создан машинный парк в составе:

-  71 компьютер (в том числе 13 ноутбуков);

-  12 принтеров и 4 МФУ;

-  2 сервера;

-  20 проекторов;

-  2 сканеров;

На сегодняшний день показатель «Количество обучающихся, изучающих информатику, на 1 компьютер» составляет 9 учеников; «Количество учителей на 1 компьютер» - 2 учителя. Становятся востребованными интерактивные доски, позволяющие использовать в образовательном процессе современные медиаресурсы: на сегодняшний день в учебных кабинетах их установлено 3.

С целью повышения эффективности обучения в школе создан фонд медиаресурсов в количестве 311 единиц. Сегодня школа имеет высокоскоростной выход в интернет со скоростью 512 Кбит/с. Для обеспечения возможности выхода в Интернет учителей и учеников, обеспечения электронного документооборота в школе создана локальная сеть, объединяющая 18 учебных и административных кабинетов (в том числе 2 кабинета информатики). В локальную сеть объединено 54 компьютера. В соответствии с ч.1 ст.14 ФЗ от 01.01.01 г. «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» использование сети Интернет сопровождается системой контент-фильтрации для предотвращения доступа к информации, не отвечающим целям обучения и воспитания школьников.

Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние.

Реализация образовательной программы строится на следующих принципах:

-  Программно – целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.

-  Преемственность данной программы развития и программы образовательного учреждения, реализованной до 2011 года.

-  Информационная компетентность (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе.

-  Вариативность, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы.

-  Включение в решение задач программы развития всех субъектов образовательного пространства.

-  Дифференциация и индивидуализация обучения на основе изучения и учета в образовательном процессе личностных особенностей обучающихся.

-  Принцип гуманности, который предполагает создание в ОУ атмосферы заботы о здоровье и благополучии, формирование межличностных взаимоотношений; создание действенной службы социально-педагогической и психологической помощи обучающимся.

-  Принцип демократичности, предполагающий развитие коллективных и коллегиальных начал управления и самоуправления школой с равноправным участием педагогов, родителей, учащихся.

-  Интеграция процессов обучения, воспитания и развития в рамках образовательной системы общеобразовательной школы.

-  Реализация социализирующей функции образования.

Сроки и этапы реализации программы г. г.

Базовый – год:

Предусмотрены работы, связанные с разработкой моделей развития системы образования школы по отдельным направлениям, приведение их в соответствие с городской программой развития, их апробацией, а также с началом преобразований, реализацией проектов и комплексно-целевых программ. Начало работ по модернизации материальной базы ОУ, определение основных направлений методического, кадрового и информационного обеспечения Программы.

Основной – годы:

Продолжение модернизации ресурсного обеспечения программы развития.  Осуществление методического, кадрового и информационного обеспечения программы.  Анализ промежуточных результатов.  Коррекция содержания и сроков реализации Программы в соответствии и целевыми индикаторами ее реализации.

Завершающий 2015 год:

Анализ полученных результатов и описание основных этапов фактической реализации программы развития. Соотнесение полученных результатов с поставленными целями. Обобщение и описание основных этапов и результатов реализации программы развития. Определение основных направлений развития школы на следующий период.

Механизмы реализации программы.

Программа развития будет реализована посредством комплексно-целевых подпрограмм. Использование подобного подхода для решения  проблем развития школы направлено на создание условий  для максимально эффективного управления имеющимися ресурсами в соответствии с федеральными, региональными и муниципальными приоритетами в области образования. В случае возникновения рисков, связанных с недостатками в управлении реализацией программы развития, с неверно выбранными приоритетами (внешние условия), с несовершенством результатов мониторинговых исследований хода реализации программы,  с изменениями приоритетов развития городской, региональной системы образования и отрасли в целом,  существует возможность своевременно отреагировать,  внеся изменения в отдельные комплексно-целевые  подпрограммы или ввести в программу новую подпрограмму, что значительно проще и менее затратно.

В целях выполнения миссии школы и решения поставленных задач будет вестись работа по семи основным программам (см. приложения к программе), интегрирующим деятельность различных подразделений школы:

1.  «Деятельность начальной школы в условиях введения новых ФГОС общего образования на 2011 – 2015 год»

2.  «Одаренные дети в общеобразовательной школе»

3.  «Совершенствование школьной системы оценки качества образования»

4.  « Развитие системы воспитательной деятельности»

5.  «Информатизация образовательного процесса»

6.  «Школа – территория здоровья»

7.  «Совершенствование кадровой политики»

Подпрограмма	Основная цель подпрограммы
Развитие системы воспитательной деятельности	Создание дополнительных условий для воспитания и социально-педагогической поддержки развития школьников как нравственных, ответственных, инициативных, творческих граждан России, принимающих судьбу Отечества как свою личную, сознающих ответственность за настоящее и будущее своей страны, воспитанных в духовных и культурных традициях российского народа.
Школа – территория здоровья	Формирование в сознании учащихся понятий ценности здоровья и здорового образа жизни при консолидации сил всех заинтересованных сторон: школы, здравоохранения, социальной защиты, общественности, родителей. Поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы. Создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как одному из главных путей в достижении успеха.
Деятельность начальной школы в условиях введения новых ФГОС общего образования на 2011 – 2015 год	Создание системы обеспечения процесса введения ФГОС в начальных классах, совершенствование содержания образовательного процесса, внедрение новых ФГОС в образовательное пространство ОУ.
Совершенствование школьной системы оценки качества образования	Обеспечение эффективного управления на основе многоаспектной оценки условий и результатов работы школы, предоставление всем участникам образовательного процесса, обществу и его гражданским институтам достоверной информации о качестве образования в МБОУ СОШ №17 города Липецка.
Одаренные дети в общеобразовательной школе	Создание образовательного пространства, способствующего раскрытию и оптимальному развитию интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитию всех видов одаренности обучающихся.
Совершенствование кадровой политики	Формирование конкурентоспособного педагогического коллектива высококвалифицированных специалистов, способных решать общие педагогические задачи обучения и воспитания учащихся в условиях перехода к новым образовательным стандартам, предоставлять образовательные услуги, отвечающие запросам и потребностям обучающихся и родителей.
Информатизация образовательного процесса	создание информационной системы образования, которая включает в себя совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в образовательном процессе новые информационные технологии и осуществлять сбор, хранение и обработку данных системы образования.

Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы.

Главным источником информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения является внутришкольный контроль.

Модель ВШК МБОУ СОШ №17 города Липецка

Административный контроль

 

1. На выявление уровня обученности Мониторинг 2. На выявление качества обученности 3. На выявление уровня обучаемости 4. На выявление сформированности ОУУН

Неотъемлемой частью ВШК является контроль за реализацией основных общеобразовательных программ, который строится по следующей логике:

Содержание	Форма контроля
Установление соответствия рабочих программ учебному плану и годовому календарному учебному графику	Экспертиза рабочих программ
Выполнение учебных программ. Содержание программ по темам и фактическое отражение их в журнале	Проверка классных журналов
Установление влияния элективных курсов и индивидуальных занятий на рост и качество знаний; целесообразность изучения того или иного курса	Посещение индивидуальных занятий, элективных курсов
Отслеживание выполнения рабочих программ, годового календарного графика	Собеседование с учителями-предметниками на основе их самоанализа.
Анализ качества реализации образовательных программ	Посещение уроков, диагностические работы в рамках мониторинга, рекламные уроки, общественный смотр знаний
Выполнение практической части программы	Проверка классных журналов
Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися	Посещение уроков, проверка тетрадей, дневников обучающихся, контроль за выполнением коррекционных планов учителей – предметников.
Определение уровня усвоения образовательных программ обучающимися профильных классов	Посещение уроков, диагностические работы в рамках мониторинга.
Установление степени удовлетворенности родителей и обучающихся уровнем преподавания.	Анкетирование

Важным компонентом управления реализацией образовательных программ стала специально организованная система мониторинга предметных и ОУУН обучающихся по всем предметам с целью выявления уровня и качества обученности, уровня обучаемости школьников, выявления «западающих» тем.