Самообследование деятельности за 2012 – 2013 учебный год (стр. 2 )

· еженедельные: «Утро радостных встреч»; «Сладкие вечера»; «Пятничные развлечения» «Дарение подарков»;

· ежегодные: «Новоселье».

Педагоги детского сада учитывали эти идеи при планировании каждого дня. План представляет собой баланс между деятельностью, свободно выбираемой самими детьми, и деятельностью, направляемой воспитателями. Реализация программы составляла 100 % от общего количества воспитанников в группах: первая младшая, вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная.

В части реализации Уставной задачи по физическому развитию детей реализовывалась Программа «Физическая культура – дошкольникам», автора .

Цель программы «Физическая культура – дошкольникам»: оптимально реализовать оздоровительное, воспитательное и образовательное направление физического воспитания, учитывая индивидуальные возможности развития ребёнка в соответствии с их возрастными возможностями.

В программе раскрыты основные направления, задачи, средства, принципы, регламентирующие деятельность педагога в физическом воспитании детей дошкольного возраста. Основное направление программы физического воспитания детей дошкольного возраста характеризуется наличием нестандартной методики, выражающей идею гармоничного развития ребенка.

Реализация программы составла 80 % от общего числа воспитанников ДОУ (вторая младшая, средняя, старшая и подготовительные группы).

Задачи Устава МАДОУ	Задачи программы «Физическая культура – дошкольникам» направлены на:	Развивающая среда
1.Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей; 2.обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно эстетического и физического развития; 3.воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; 4.осуществление необхо - димой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии; 5.взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития ребенка; 6.оказание консультативной и методической помощи родителям по вопросам воспитания, обучения и развития детей; 7. обеспечение физического развития детей с учетом индивидуальных возможностей развития путем оптимальной реализации оздоровительного. Воспитательного и образовательного направления физического воспитания	-  Фасцинация (очарование) – развитие интереса к движению и двигательным действиям, способствующим формированию положительного отношения к окружающей действительности. -  Синкретичность (соединение, объединение) – наличие общих истоков единства в выборе средств и методов воздействия на ребенка; неотъемлемая составляющая всестороннего развития личности. -  Творческая направленность – самостоятельное создание новых движений, основанных на использование двигательного опыта и мотива, побуждающего к творческой деятельности. -  Органическая взаимосвязь физического и духовного развития дошкольника. - Для создания психологической безопасности детей в ДОУ выполнять следующие задачи: * своевременная диагностика и коррекция физического и психического развития; *создание психологически комфортного климата в ДОУ; *личностно-ориентированный стиль взаимодействия педагогов и специалистов с детьми; *обеспечение педагогами положительной эмоциональной мотивации всех видов детской деятельности; - изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания; - повышение уровня знаний родителей в области здоровья и физической культуры. -  Обучение естественным видам движений и развитие двигательных качеств. -  Развитие компенсаторных функций, устранение недостатков в физическом развитии, повышение сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам внутренней и внешней среды. -  Формирование правильного отношения к физкультурным занятиям, мероприятиям. -  Формирование необходимых знаний в области гигиены, медицины, физической культуры.	В соответствии с приоритетным направлением в ДОУ оборудованы: Физкультурный зал- баскетбольные кольца, волейбольная сетка, клюшки, лыжи с ботинками, гантели, бадминтон, дуги, стойки, кегли, скакалки, шнуры напольные разной длины и ширины, обручи, палки гимнастические, кубы, различные мячи: волейбольные, футбольные, баскетбольные, шайбы, мячи с песком, городки и т. д. - Физкультурные уголки в группах. - Уголки здоровья в группах.

Таким образом, ДОУ реализовал образовательную программу в соответствии с требованиями, превышающими государственный образовательный стандарт дошкольного образования и федеральные государственные требования к структуре Основной Общеобразовательной программы дошкольного образования (№ 000 от 23.11.09), которая обеспечена дополнительными ресурсами (в плане организации, программно-методического, кадрового, материально-технического, медико-социального обеспечения) для реализации физического направления развития детей. ДОУ в своей деятельности реализовал в 2012 – 2013 учебном году следующие программы:

1.  «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , составляла 100% от общего количества воспитанников группы кратковременного пребывания;

2.  Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада «Радуга» под редакцией кандидата педагогических наук составляла 100 % от общего количества воспитанников групп: первая младшая, вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная;

3.  Программа «Физическая культура – дошкольникам», автор , составляла 80 % от общего количества воспитанников ДОУ, (вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная группы).

1.2. Характеристика общеобразовательных программ, отражающих специфику вида МАДОУ "Детский сад № 000 общеразвивающего вида" г. Сыктывкара

Виды общеобразовательных программ дошкольного образования	Наименование программы	Уровень направленности	Нормативный срок освоения	Возраст воспитанников
Основные
Основные общеобразовательные программы дошкольного образования, обеспечивающая выполнение федеральных государственных требований	«Программа воспитания и обучения в детском саду» авторы: , ,	Общеобразовательный уровень	1 год	с 1году до 2 лет
Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада «Радуга» . .	Общеобразовательный уровень	5 лет	с 2 до 7 лет
Дополнительные
Общеобразовательные программы, позволяющие реализовать программы с превышением федеральных государственных требований	«Физическая культура – дошкольникам», автор	Общеобразовательный уровень, общеразвивающей направленности	4 года	с 3 до 7 лет

С учетом методических рекомендаций реализуемых общеобразовательных программ дошкольного образования, на основании Положения о рабочих учебных программах в ДОУ разработаны и утверждены в установленном порядке рабочие учебные программы:

·  Рабочая учебная программа по воспитанию и обучению детей раннего возраста с полутора до двух лет.

·  Рабочая учебная программа по воспитанию и обучению детей раннего возраста с двух до трех лет.

·  Рабочая учебная программа по музыкальному воспитанию для детей от 2 до 7 лет.

·  Рабочая учебная программа по физическому воспитанию детей с 3 до 7 лет.

·  Рабочая учебная программа по изобразительной деятельности для детей от 3 до 7 лет.

·  Рабочая учебная программа «Развитие речи дошкольников» (для детей от 3 до 7 лет).

·  Рабочая учебная программа по конструированию и практической продуктивной деятельности в средней группе.

·  Рабочие учебные программы по математике для всех возрастных групп.

·  Рабочие учебные программы по познавательному развитию для всех возрастных групп.

·  Рабочие учебные программы по конструированию и ручному труду, рукоделию для всех возрастных групп.

Данные рабочие учебные программы приняты на педагогическом совете и введены в практическую деятельность педагогов.

1.3. Характеристика учебного плана, соответствие учебного плана государственным требованиям.

Учебный план, реализующий основные образовательные программы: «Программа воспитания и обучения в детском саду » под редакцией , , «Радуга», авторы , , и др., «Физкультура дошкольникам», автор , в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по дошкольному образованию, разработан в соответствии:

- ФЗ от 01.01.2001г. от 01.01.2001г. «Об образовании в Российской Федерации»;

- Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным (Приказом Министерства образования и науки РФ от27.10.2011г № 000);

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.1.2;

- Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.03,2000 М 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 №’ 03-1213 «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

- Приказ № 000 от 22 июля 2011 г. «Об утверждении примерных базисных планов для образовательных учреждений Республики Коми, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования»

В структуре Плана НОД выделена инвариантная (обязательная) часть. Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Вариативная часть сформирована ДОУ с учетом видовой принадлежности учреждения, наличия приоритетного направления его деятельности. В Планы НОД включены четыре направления, обеспечивающие познавательно - речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей. Каждому направлению соответствуют определенные образовательные области:

- познавательно-речевое направление ОО «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»;

- социально-личностное направление – «Социализация», «Труд», «Безопасность»;

- художественно-эстетическое направление – «Художественное творчество», «Музыка»;

- физическое направление - «Физическая культура», «Здоровье».

НРК включается во все направления деятельности и может реализоваться как часть НОД или в совместной деятельности.

Реализация Плана НОД предполагает обязательный учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

В Плане НОД отражено соблюдение минимального количества НОД на изучение каждой образовательной области, которое определено в инвариантной части плана, и предельно допустимая нагрузка.

Приоритетным направлением в работе детского сада является физическое развитие детей, которое осуществляется в ОО «Физическая культура» на основе программы «Физическая культура – дошкольникам». В программе «Радуга» рекомендовано проведение НОД «Физическое развитие» 2 раза в неделю, поэтому, осуществляя приоритетное физическое направление, в План НОД со старшей группы включена НОД «Физическая культура» 1 раз в неделю на свежем воздухе. Так же в 1 младшей группе продолжительность НОД «Физическая культура» увеличена до 10 минут. Приоритетное направление прослеживается в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей, в совместно деятельности детей и взрослых и просчитано в основной общеобразовательной программе ДОУ раздел «Режим пребывания детей в ДОУ».

В целях сохранения единого образовательного пространства и единых требований к уровню подготовки выпускников содержание образования представлено образовательными  областями:

  Познание (математика, природный мир, познание свойств и качеств предметов)

  Коммуникация (развитие речи, подготовка к обучению грамоте)

  Чтение художественной литературы

  Социализация (игровая деятельность, формирование элементарных норм и правил взаимодействия со взрослыми и  сверстникам, познание себя и других)

  Труд (ценностное отношение к труду)

  Безопасность

  Музыка

  Художественное творчество (лепка, рисование, аппликация, конструирование)

  Физическая культура

  Здоровье

Основная часть плана НОД группы раннего возраста от 1,5 до 2 лет представлена ОО «Познание», которая включает НОД: «Развитие речи и ознакомление с окружающим, организуются 1 раза в неделю, «Игры со строительным» – 1 раз в неделю, «Сенсорное развитие»- 1 раза в неделю. ОО «Физическая культура» включает НОД «Развитие движений» организуется 1 раза в неделю, ОО «Музыка»- 2 раза в неделю, НОД игровая деятельность - 1 раз. Объем НОД -5 занятий в неделю. Непосредственно образовательная деятельность «Развитие речи и ознакомление с окружающим, «Игры со строительным материалом», «Сенсорное развитие – игры с дидактическим материалом », «Развитие движений» в группах раннего возраста осуществляется по подгруппам. 

 ОО «Познание». На реализацию программного материала образовательной  области «Познание» отведено:

2 НОД в неделю во 2 младшей группе: из них 1 –«Математика», 1 – «Познаю мир»; 2 НОД в неделю в средней группе: из них 1 – «Математика», 1- «Познаю мир» ; в старшей группе 2 НОД в неделю: из них 1 – «Математика», 1 - «Познаю мир»; 2 НОД в неделю в подготовительной группе: из них 1 - «Математика и логика», 1 «Познаю мир»

 ОО «Коммуникация». На реализацию программного материала образовательной  области «Коммуникация» во 2 младшей группе развитие речи интегрируется с НОД «Ознакомление с художественной литературой».; средней группе общеразвивающей направленности НОД «Развитие речи» организуется 1 раз в неделю. В старшей группе - 2 раз в неделю и включает в себя: 1НОД «Развитие речи» и 1 НОД 1 «Знакомство с буквами» . В подготовительной группе – 2 раза в неделю и включает в себя НОД «Развитие речи» интегрируется с «Приобщением к книжной культуре» и 1 НОД «Подготовка к обучению грамоте».

Интеграция областей «Коммуникация», «Познание», «Художественная литература», «Социализация»  во  всех группах ДОУ содействует лучшему усвоению содержания общеобразовательной программы.

 ОО «Социализация». Программный материал по образовательной области «Социализация» реализуется со средней группы в НОД «Социальный мир» и «Безопасность» по 0,5 раза в неделю. В старшем дошкольном возрасте 3 НОД : 1 «Труд»,1 «Безопасность», 1 «Социализация»

 ОО «Труд» Программный материал по образовательной области «Труд» реализуется в младших группах в режимные моменты и в самостоятельной деятельности детей. В старших и подготовительных группах 1 раз в неделю НОД

 ОО «Безопасность. Программный материал по образовательной области «Безопасность» реализуется в НОД «Социальный мир» в средней группе в чередовании с ОО «Безопасностью» , а в старшем дошкольном возрасте отдельным НОД, а так же в режимных моментах и в совместной деятельности детей и взрослых, как интегративная часть через все виды образовательной деятельности.

Интеграция областей «Социализация», «Труд», «Безопасность»  в области «Физическая культура» и «Познание» во всех группах ДОУ содействует лучшему усвоению содержания, установлению более прочных связей с повседневной жизнью воспитанника и его семьи и всем контекстом окружающего ребёнка мира.

ОО «Музыка» включает НОД «Музыкальное воспитание» организуется 2 раза в неделю во всех группах.

 ОО «Художественное творчество» Реализация образовательной области «Художественное творчество» в НОД «Изобразительная деятельность» - «Рисование», «Аппликация» и «Конструктивная и практическая продуктивная деятельность» организуется: в первой младшей группе 1 раз в неделю НОД «Рисование» чередуется с НОД «Лепка». Во второй младшей группе 3 раза в неделю: 1 раз НОД «Рисование», 1 раз НОД «Лепка» и 1 раз НОД «Аппликация» чередуется с НОД «Обучение конструированию»; В средней группе, старшей и подготовительных группах -3 раза в неделю: 1 раз НОД «Рисование» и 1 раз НОД «Лепка»., 1 чередуется «Аппликация/ с «Ручным трудом Программный материал  по НОД «Конструирование / ручной труд» реализуется через интеграцию в области «Познание» и «Художественное творчество», а также в совместной деятельности взрослых и детей, в режимных моментах и самостоятельной деятельности детей.

  ОО «Здоровье». Программный материал по образовательной области «Здоровье» реализуется через режимные моменты и в самостоятельной деятельности детей, как интегративная часть через все виды образовательной деятельности.

ОО «Физическая культура» реализуется в НОД «Развитие движений» в раннем возрасте и «Физическая культура» в первой младшей группе – 1 раз в неделю. Со 2 младшей группы НОД «Физическая культура» реализуется 3 раза в неделю. В старшей и подготовительной группах 1 раз в неделю НОД «Физическая культура» проводится на свежем воздухе.

Непосредственно образовательная деятельность во всех возрастных группах ДОУ носит интегративный характер с преимущественным использованием наглядно – дидактических  методов и обеспечением максимальной активности детей. Интегрирующим направлением планирования учебно-воспитательного процесса являются:  НОД Познание + Коммуникация; Познание + Физическая культура; Познание  + Социализация; Познание + Художественное творчество; Музыка + Художественное творчество; Познание + Художественное творчество и другие.

В Плане НОД предложено распределение количества образовательной деятельности, дающее возможность использовать модульный подход, основанный на принципах дифференциации и вариативности.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки воспитанников, включая реализацию дополнительных программ,   соответствует нормативам, обозначенным в СанПин 2.4.1.2

Объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ для детей дошкольного возраста составляет: в группе раннего возраста – 45 минут, в первой младшей группе – 45 минут, во 2 младшей группе -3 часа, 15 минут, в средней группе - 4 часа, в старшей группе - 6 часов 25 минут, в подготовительной группе -7 часов 30 минут.

Продолжительность НОД (1 занятия) в группе раннего возраста 9 минут, в первой младшей группе – 9 минут, во 2 младшей группе-15 мин., в средней группе -20 мин., в старшей группе -25 минут, в подготовительной группе -30 минут. Перерыв между занятиями составляет 10 минут.

  В 2учебном году  вариативная часть учебного плана ДОУ была представлена национально – региональным компонентом, который реализовался через все области, самостоятельную и совместную деятельность.

В дни каникул (зимние с 15 декабря по 15 января, весенние – с 1 апреля по 7 апреля, летние – с 1 июня по 31 августа) во всех возрастных группах проводились НОД только физического и художественно-эстетического направления.

1.4. Организация детской жизни

Режим работы ДОУ устанавливался Уставом, договором между ДОУ и родителями (законными представителями) и составлял: для детей с полутора до 2 лет – 3.5 часа (с 15.30 до 19.00), для детей с 2 до 3 лет – 8.5 часов (с 7 до 15.30), для детей дошкольного возраста с 3 до 7 лет - 12 часов (с 7-00 до 19-00). В ДОУ устанавливались зимние, весенние и летние каникулы, во время которых проводилась работа только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, физкультурные занятия, занятия по изобразительному искусству). В летний период в соответствии с СанПиН в деятельности с детьми использовались спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии, поездки на природу, а также увеличивалось время прогулки.

Для реализации основной программы был разработан режим дня, который предусматривал оптимальное соотношение периодов бодрствования и сна детей в течение суток, организации видов деятельности и отдыха в соответствии с возрастными психофизическими особенностями организма. Режим составлен гибко. Работа с детьми предполагала 3 формы:

·  Непосредственно образовательную деятельность, (данная форма работы раскрыта в предыдущем подразделе 1.3.);

·  совместную деятельность, когда воспитатели охватывали: прогулку, культурно-

досуговую деятельность, где устанавливается связь с социумом (планируется посещение национального музея и национальной галереи, посещение спектаклей коми национального театра, филармонии, драматического и музыкального театров, библиотеки им. Маршака).

·  самостоятельную деятельность детей – это игра. Игра – самоценная деятельность дошкольника, обеспечивающая ему ощущение свободы, подвластности вещей, действий, отношений, позволяющая наиболее полно реализовать себя «здесь и теперь», стать причастным к детскому обществу, построенному на свободном общении равных.

Работа по программе «Радуга» осуществлялась в разных формах детской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и видов деятельности. Поставленные в программе задачи реализовывались не только на специальных занятиях. Значительная доля работы проводилась в так называемых повседневных обучающих ситуациях, в ходе режимных моментов. Широко использовались игровые формы и методы обучения, закрепления полученных знаний. Большое значение придавалось самостоятельной, познавательной и продуктивной деятельности детей. Дети, воспитывающиеся по программе «Радуга» активные, самостоятельные, проявляющие инициативу и творчество в разных видах деятельности, любознательные, эмоционально отзывчивые.

В утренний образовательный блок с 7.00-09.00 организовывались:

·  прием детей в группе, на улице (учитывая климатические условия);

·  индивидуальная работа;

·  самостоятельные игры, дежурство;

·  самостоятельная двигательная деятельность;

·  утренняя гимнастика;

·  завтрак, культурно – гигиенические мероприятия;

В развивающий блок с 09.00-15.20 организовывались:

·  игры подвижные, игры малой подвижности, дидактические и настольные игры;

·  непосредственно образовательная деятельность: проводилась в соответствии с расписанием. Перерывы – не менее 10 минут. При проведении непосредственно образовательной деятельности статистического характера проводились физкультминутки. Одно из трех физкультурных занятий для детей 5 – 7 лет круглогодично проводились на открытом воздухе. Занятия на открытом воздухе организовывались с учетом местных климатических особенностей, при температуре воздуха до -15° С в безветренную погоду. В дождливые, ветреные и морозные дни физкультурные занятия проводились в спортивном зале. В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях максимальное число занятий физкультурой проводились на открытом воздухе.

·  прогулки проводились на специальных организованных участках, на которых имеется необходимое оборудование, соответствующее возрасту детей. Прогулка проводилась 2 раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой. Прогулка не проводилась при температуре воздуха ниже -15° С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5 – 7 лет при температуре воздуха ниже – 20° С и скорости ветра более 15 м/с. При низкой температуре воздуха организовывались игры в помещение детского сада. Во время прогулки с детьми проводились наблюдения, беседы, опытническая деятельность, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная деятельность, подвижные игры и физические упражнения. Подвижные игры проводились в конце прогулки перед возвращением детей в помещение детского сада. Также проводились целевые прогулки и экскурсии за пределы детского сада.

·  обед, культурно – гигиенические мероприятия;

·  дневной сон;

·  закаливание, культурно – гигиенические мероприятия;

·  полдник.

В вечерний образовательный блок с 15.организовывались:

·  непосредственно образовательная деятельность по расписанию в младших, средних группах

·  прогулка;

·  индивидуальная работа;

·  самостоятельная художественная деятельность;

·  ужин;

·  игры, самостоятельная двигательная деятельность.

·  игровая деятельность реализуется через игры – драматизации, дидактические игры, подвижные игры, сюжетно – ролевые, театрализованные игры.

·  совместная деятельность;

·  дополнительные занятия (кружки, секции).

Неотъемлемой частью организации детской жизни являлось проведение досугов, праздников, развлечений, тематика их разнообразна. Праздники проводились в ДОУ не реже 2-3 раз в год, досуги -1 раз в квартал, развлечения – 1 раз в неделю.

Традиции:

· ежедневные: «Встреча каждого ребенка»; «Общее приветствие»; «Планирование предстоящего дня», «Обсуждение прожитого дня»; «Регулярные подарки детям»; «Уважение к личной собственности каждого ребенка – «Сокровищницы»;

· еженедельные: «Утро радостных встреч»; «Сладкие вечера»; «Пятничные развлечения» «Дарение подарков»;

· ежегодные: «Новоселье».

· Праздники и развлечения: «День знаний»; месячник «Лесного хозяйства», «Осенины»; Месячник по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, «День матери»; «День здоровья», «Месячник чистоты и здоровья», «День чистюль», «Малые олимпийские игры. (зимние и летние)», «Рождественские колядки», «Лыжня дошколят», Спортивные развлечения к праздничным датам совместно с родителями, «Веселые старты», «Выпуск в школу», «Выпуск детей раннего возраста в дошкольную группу «Мы уже большие», «День защиты детей».

· Зимние каникулы. Подготовка и проведение новогодних утренников

· Весенние каникулы: День смеха, День театра, день здоровья, День музея, Проводы зимы.

· Летние каникулы: физкультурно-оздоровительная работа. Встреча с интересными людьми (артисты, композиторы, музыканты, инспекторы ГБДД). Комплекс развлекательных мероприятий.

· Выпуск газет:

- валеологической для родителей;

- о родном крае;

- «Наши чемпионы»;

- «О здоровье»;

- «Как мы провели каникулы»

На основании Приказа Минобрнауки России от 01.01.2001г. N 2151 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования», Письма Минобрнауки от 01.01.2001г. №03-877 «О реализации Приказа Минобрнауки от 01.01.2001г. № 000» в ДОУ была создана развивающая среда, где наиболее ценными являются игрушки, обладающие следующими качествами:

- полифункциональность;

- возможность применения игрушек в совместной деятельности;

- дидактические свойства игрушки;

- принадлежность игрушек к изделиям народных художественных промыслов.

Наряду с игрой, немалое место в жизни ребенка занимает свободная продуктивная деятельность (конструктивная, изобразительная и пр.). В каждой группе были созданы уголки для конструирования:

- крупные модули;

- деревянный крупный конструктор;

- пластмассовый крупный конструктор;

- мелкий деревянный и пластмассовый конструкторы;

- металлический настольный конструктор и пр.

Для изобразительной деятельности в детском саду имеется кабинет по изодеятельности с наглядными пособиями и материалом, имеются предметы из природного материала, огромное количество различных художественных материалов (акварели, гуаши, пастели, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, сангина и пр.). Имеются наборы иллюстраций классических художников, произведений графики, натюрмортов, пейзажей и др. В каждой группе имеется уголок для самостоятельной художественной деятельности.

Определенное место в режиме занимает предметно-практическая деятельность – это традиционно относится к области трудового воспитания. Ребенок приобщается к свободному творческому труду, расширяет спектр практических дел, путем включения его в сферу реальных забот (работа в уголке природы, или в зимнем саду, или на территории детского сада).

В регламенте жизни детей предусмотривалась место для разнообразных и свободных проявлений интересов самого ребенка – это личное время, когда ребенок может заняться любимым делом, зная, что ему не будут навязывать какие-то другие занятия. Данная задача решается воспитателями старших дошкольников, ведь иметь свободное время и уметь наполнить его не менее важно для ребенка, чем участвовать в коллективных действиях.

Организация всей предметной среды в учреждении подчинена цели психологического благополучия. Педагоги большое значение придают созданию интерьера помещений, приобретается современная мебель. Высокая культура интерьера применительно к ребенку не роскошь, а условие построения «развивающей среды». Педагогами были составлены следующие проекты по преобразованию предметно – развивающей среды: первая младшая группа – долгосрочный проект «Сенсорная комната», вторая младшая группа – долгосрочный проект «Кораблик детства», средняя группа – долгосрочный проект «Маленькая страна», старшая группа – долгосрочный проект «Мой дом – коми край», подготовительная группа – краткосрочный проект «Здравствуй школа».

Образовательная работа в ДОУ велась в соответствии с разработанной (сентябрь 2010г.) Образовательной программой. Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения – это нормативно-управленческий документ, обосновывающий выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса в нашем дошкольном образовательном учреждении. Образовательная программа является описанием объекта управления, она является основой для разработки рабочих учебных программ, совершенствования структуры и технологии управления воспитательно-образовательным процессом, позволяет повысить эффективность таких функций управления, как планирование, организация, анализ и контроль. В содержание Образовательной программы входят: