Самообследование деятельности за 2012 – 2013 учебный год (стр. 4 )

- Выявление достоинства и педагогической эффективности труда педагогов, работы коллектива, установление результатов и особенностей процесса работы, взаимодействия всех компонентов педагогического процесса.

- Выявление в процессе контроля причин, вызывающих упущения, выработка эффективных мер, предусматривающих их устранение.

- Обеспечение своевременности контроля и его действенности.

- Гласное подведение итогов контроля.

- Обязательное выполнение мероприятий, намеченных в результате проведения контроля.

Главные цели контрольной деятельности в ДОУ:

·  контроль за соблюдением и исполнением работниками ДОУ законодательства РФ и РК в области образования за выполнением функций, определенных Уставом ДОУ и других локальных актов ДОУ;

·  обеспечение реализации в полном объеме основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

·  достижение качества реализуемых образовательных программ;

·  выявление соответствия применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей;

·  сохранение жизни и здоровья детей и работников дошкольного образовательного учреждения во время образовательного процесса;

·  исполнение годовых задач ДОУ, с учетом приоритетного направления, согласно вида детского сада.

Основными задачами контроля являлись:

·  Реализация принципов государственной политики в области дошкольного образования;

·  Анализ и прогнозирование тенденций развития образователь­ного процесса в ДОУ;

·  Совершенствование качества воспитания и образования вос­питанников с одновременным повышением ответственности дол­жностных лиц за конечный результат;

·  Защита прав и свобод участников образовательного процесса;

·  Анализ и экспертная оценка эффективности результатов де­ятельности педагогических работников ДОУ;

·  Изучение результатов деятельности, выяв­ление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предло­жений по изучению, обобщению и распространению педагоги­ческого опыта и устранению негативных тенденций;

·  Анализ результатов исполнения приказов по ДОУ;

·  Выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность ДОУ, принятие мер по их пресечению;

·  Анализ причин, лежащих в основе упущений, принятие мер по их предупреждению;

·  Оказание методической помощи педагогическим работни­кам в процессе контроля;

·  Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ, аттестующихся педагогов, молодых специалистов, вновь прибывших воспитателей.

Контрольная деятельность в ДОУ осуществлялась по следующему алгоритму:

1. изучение нормативных документов по теме контроля;

2. определение цели, задачи контроля

3.определение показателей, критерий и технологий оценивания деятельности проверяемого;

4. ознакомление с той частью образовательной программы, которая изучается в процессе проведения проверки;

5. ознакомление с существующим методическим обеспечением образовательной программы;

6. определение объекта контроля и диагностического инструментария;

7. разработка плана-задания контроля;

8. сбор информации и проведение первичного анализа собранного материала;

9. анализ состояния знаний, умений и навыков детей, уровень профессиональной деятельности педагога;

10. выработка рекомендаций и определение путей исправления недостатков;

11 проверка исполнения рекомендаций.

В процессе контрольной деятельности должностные лица и проверяющие использовали следующие методы и технологии:

1.теоретические (анализ литературы по теме контроля);

2.практические:

·  изучение и анализ планирования (РУП, перспективные и календарные планы);

·  анализ продуктов детской деятельности (рисунок, аппликация, лепка, конструирование по критериям оценки овладения детьми изобразительной деятельностью и развития их творчества (авторские наработки Комарова, Сакулина, Курочкина);

·  анализ предметно-развивающей среды (по разработанным картам анализа построения ПРС с учетом принципов реализуемой программы);

·  наблюдение;

·  педагогический анализ учебных занятий и других видов деятельности (согласно разработанной модели построения занятия, анализ занятия по компонентам деятельностно - развивающего подхода, хронометражных карт, открытые просмотры, фестивали занятий);

·  диагностический инструментарий (авторская методика проведения диагностики по реализуемым программам, заполнение хронометражных карт по выявлению уровня самостоятельности детей в разных видах деятельности, беседы, опрос-беседы);

·  изучение педагогического опыта;

·  анализ деятельности воспитателей (анкетирование, интервьюирование, опросы, ведение документации, тем самообразований, общение с родителями и детьми, участие в конкурсах, презентациях и в других формах деятельности);

·  анализ деятельности работников детского сада (хронометраж, социометрия – анализ соответствия детской мебели согласно показателям, обследование детей медицинской службой, своевременное заполнение документации);

·  анализ наглядной агитации для родителей (изучение информации для родителей с точки зрения воспитания, обучение и развитие, преемственность со школой);

o  посещение и анализ родительских собраний и других видов взаимодействия (анализ протоколов родительских собраний с целью использования разнообразных форм по проведению собраний, открытые показы занятий специалистами и воспитателями, изучение потребности родителей);

3.методы моделирования (анализ и оценка моделей воспитательных, образовательных, инновационных, обеспечивающих процессов, процесса правления);

4.компьютерные средства контроля за ходом выполнения планов ДОУ;

5.контент – анализ (количественный и качественный анализ материалов, связанных с научно-методическим обеспечением образовательного процесса).

6.социологические (анкетирование родителей, тестирование с воспитателями и детьми, беседа с детьми, собеседование с воспитателями и родителями, экспертная оценка);

7.методы обработки результатов контрольно-аналитической деятельности (графические – графики, схемы; математические – подсчет коэффициентов, заполнение таблиц и др.).

Контроль осуществлялся в виде обязательных плановых, текущих проверок, мониторинга, оперативного контроля.

Контроль в виде плановых проверок осуществлялся в соответствии с перспективным и годовым планом работы. Плановые проверки осуществлялись в форме фронтального, тематического, персонального контроля, мониторинга и педагогической диагностики, внутреннего мониторинга качества предоставляемых муниципальных услуг.

Схема контроля такова:

По итогам контрольных мероприятий при выявлении отклонений от заданных нормативов, проводились совещания с педагогами с анализом выявленных недостатков и причин, осуществляется поиск путей их устранения, выносились административные решения, назначались сроки устранения, проводилось регулирование и коррекция выявленных недостатков.

Таким образом, организация контрольной деятельности и проведение мероприятий по обеспечению полноты реализации Образовательной программы ДОУ соответствует целям и задачам реализации образовательных программ, а также выявляет проблемы и намечает перспективы работы с педагогами.

3.2. Соответствие содержания, уровня и качества подготовки воспитанников федеральным государственным требованиям

Ежегодно проводится оценка соответствия качества фактически предоставляемых образовательных услуг в области дошкольного образования. Показатели оценки качества дошкольного образования разработаны Управлением дошкольного образования АМО ГО «Сыктывкар».

Результаты оценки соответствия качества предоставляемой муниципальной услуги «Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с 1,5 до 7 лет» утвержденным стандартам за уч. год

По МАДОУ «Детский сад № 000 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара

Показатели предоставляемой муниципальной услуги	Качественные характеристики предоставляемой муниципальной услуги	Исполнение показателя Стандарта по ДОУ (балл)	Краткие примечания по качеству исполнения показателей Стандарта ( при исполнении на уровне 2 балла и ниже)
1. Основная образо-вательная програм-ма	1.1.Соответствие структуры основной образовательной программы требованиям ФГТ.	3
1.2. Соответствие количества часов учебного плана требованиям СанПин	3
2. Объем реали-зации основной образовательной программы	2.1. Выполнение в полном объеме количества часов, предусмотренных учебным планом на реализацию образовательных областей по основным направлениям развития воспитанников	3
3. Материально-техническое обеспечение	3.1. Соответствие содержания учебно - методического комплекта (УМК) требовани-ям реализуемой ООП	3
3.2. Соответствие содержания предметно - развивающей среды требованиям реализу- мой ООП	2	Требуется ежегодное пополнение игр и игрушек
3.3. Соответствие содержания зданий и помещений ДОУ нормам и требова - ниям СанПиН	3
4. Кадровое обеспечение	4.1. Укомплектованность штатными педагогическими кадрами	3
4.2. Соответствие уровня квалификации педагогических кадров квалификационным требованиям	3
4.3. Повышение квалификации педагогических кадров: 4.3.1. Разработанность плана-графика повышения квалификации педагогических кадров по вопросам введения ФГТ	3
4.3.2. Количество педагогических работников, повысивших квалификацию за учебный год.	3
5. Выполнение на-туральных норм питания в соответ-ствии с СанПин	5.1. Соответствие среднесуточных норм питания детей требованиям СанПиН	2	с января 2013года отказ от поставок колбасных изделий в апреле и мае 2013 года перебои поставок овощей: свеклы, соленых огурцов
6. Информационное обеспечение	6.1. Изучение удовлетворенности родителей качеством предоставления муниципальной услуги в ДОУ	3
6.2. Соответствие информационного обеспе-ченья деятельности ДОУ требованиям законодательства	3
7.Удовлетворен-ность родителей качеством предоставления муниципальной услуги в ДОУ	Проводится Управлением дошкольного образования в ходе проведения опроса населения
Качество исполнения муниципальной услуги: «Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с 1,5 до 7 лет»	Балл -37 -95 %	Качество исполнения стандарта муниципальной услуги:

Оценка качества оказания муниципальной услуги «Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с 1,5 до 7 лет» за 2012 – 2013 учебный год составил 95% (37 баллов).Данный результат соответствует значению утвержденного стандарта в полном объеме.

В соответствии с утвержденным Порядком оценки качества муниципальной услуги «Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с 1,5 до 7 лет» был проведен анализ 6 показателей составивших стандарт качества данной муниципальной услуги. Результаты анализа исполнения всех 6 показателей стандарта реализуемой муниципальной услуги позволил в итоге провести их ранжирование с точки зрения качества исполнения стандарта:

1.  «Основная образовательная программа». Показатель анализировался по 2 качественным характеристикам: соответствие структуры основной образовательной программы требованиям ФГТ - 3 балла, соответствие количества часов учебного плана требованиям СанПин 3 балла. Итого – 100% (3 балла) исполнения от утвержденного стандарта.

2.  «Информационное обеспечение». Показатель анализировался по такой качественной характеристике, как изучение удовлетворенности родителей качеством предоставления муниципальной услугой – 3 балла. Итого - 100% (3 балла) исполнения от утвержденного стандарта.

3.  «Кадровое обеспечение». Показатель анализировался по 4 качественным характеристикам: укомплектованность штатными педагогическими кадрами – 3 балла, соответствие уровня квалификации педагогических кадров квалификационным требованиям -3 балла, повышение квалификации педагогических кадров (разработанность план-графика повышения квалификации педагогических кадров) – 3 балла, количество педагогических работников, повысивших квалификацию за учебный год - 3 балла. Итого -100% (3 балла) исполнения от утвержденного стандарта.

4.  «Объем реализации основной образовательной программы». Показатель анализировался по такой качественной характеристике, как выполнение в полном объеме количества часов, предусмотренных учебным планом на реализацию образовательных областей по основным направлениям развития воспитанников-3 балла. Итого - 100% (3 балла) исполнения от утвержденного стандарта.

5.  «Материально – техническое обеспечение. Показатель анализировался по 3 качественным характеристикам: соответствие содержания учебно-методического комплекта требованиям ООП – 3 балла), соответствие содержания предметно – развивающей среды требованиям реализуемой ООП – 2балла (в связи с тем, что предметно-развивающая среда требует постоянного пополнения), соответствие содержания зданий и помещений ДОУ нормам и требованиям СанПин – 3 балла;

6.  «Выполнение натуральных норм питания в соответствии с СанПин». Показатель анализировался по такой качественной характеристике, как соответствие среднесуточных норм питания детей требованиям СанПин -2 балла.

Как показывают представленные данные в 2012 – 2013 учебном году наблюдается 95% (37 балла) исполнения показателей стандарта и это указывает на качественное исполнение муниципальной услуги «Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с 1,5 до 7 лет». В тоже время стоит обратить внимание на такие характеристики как соответствие содержания предметно – развивающей среды требованиям реализуемой ООП и соответствие среднесуточных норм питания детей требованиям СанПин.

Также был проведен анализ обращений граждан по вопросам качества оказания данной муниципальной услуги «Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с 1,5 до 7 лет» за 2012 – 2013 учебный год. Общее количество обращений граждан составил 49 обращений, но данные по обращениям граждан не были отражены в информации для УДО.

Таким образом, результаты оценки соответствия качества предоставляемой муниципальной услуги «Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с 1,5 до 7 лет» утвержденным стандартам за уч. год в МАДОУ «Детский сад № 000 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара указывают на качественное исполнение муниципальной услуги.

3.2.1. Уровень развития воспитанников в соответствии с реализуемыми общеобразовательными программами (результаты педагогической диагностики по всем направлениям развития детей).

С целью изучения уровня и качества усвоения воспитанниками содержания реализуемых общеобразовательных программ дошкольного образования в ДОУ проводится ежегодный мониторинг выполнения реализуемых программ с применением различных утвержденных методик диагностирования.

Отслеживание результатов работы по выполнению основных общеобразовательных программ, реализуемых в ДОУ

Раздел программы	Название диагностических методик, тестов.	Автор методики, тестов	Срок проведения
Физическая культура	1. Оценка уровня двигательной подготовленности детей: ·  Лазанье по гимнастической стенке в младшем и среднем возрасте. ·  Прыжки в высоту с разбега; прыжки в длину с места; прыжки через скакалку (в подготовительной группе). ·  Метание в вертикальную цель, метание вдаль. ·  Отбивание мяча. 2. Оценка физических качеств: ·  Сила и выносливость: упражнение «Ванька-Встанька». ·  Гибкость: упражнение «Перочинный ножик». ·  Равновесие: упражнение «Цапля». ·  Ловкость: упражнение «Челночный бег». ·  Быстрота: бег на 30 метров 3. Диагностика культурно-гигиенических навыков.	1. Методика 2.Лагутина, . 2.1. Лескова – ) 3. Диагностика культурно-гигиенических навыков.(разработка )	Сентябрь апрель
Игры детей.	Диагностика развития игры в дошкольном возрасте	По материалам Н. Михайленко, Н. Коротковой	Сентябрь апрель
Познаю мир.	Диагностика проводится по двум видам: ознакомление с окружающим, экология. Тестовые задания и наблюдения по уровням программы «Радуга». Экология- тестовые задания и наблюдение по уровням программы «Радуга».
Конструктивная и практическая продуктивная деятельность	Тестовые задания и наблюдение по уровням программы «Радуга».	Пособие по диагностике развития детей, работающих по программе «Радуга»	Сентябрь апрель
Речевое развитие	1. Обследование речевого развития дошкольников. 2 . Грамота - Тестовые задания и наблюдение по уровням программы «Радуга».	1. Автор 2. Автор	Сентябрь апрель
Изобразительная деятельность	Диагностика изобразительной деятельности детей дошкольного возраста.	Пособие по диагностике развития детей, работающих по программе «Радуга»	Сентябрь апрель
Музыкальное воспитание	Диагностика музыкального развития.	Автор УточкинаЕ. Ю.	Сентябрь апрель
Формирование элементарных математических представлений	Диагностика развития математических представлений детей	Пособие по диагностике развития детей, работающих по программе «Радуга»	Сентябрь апрель

Результаты оценки уровня и качества усвоения воспитанниками содержания реализуемой Образовательной программы ДОУ за учебный год представлены в таблицах: