Самообследование деятельности за 2012 – 2013 учебный год (стр. 9 )

Таким образом, обеспечение кадрами в МАДОУ соответствует штатному расписанию.

Сведения о педагогических работниках, имеющих знаки отличия

Всего	В том числе:
Отличник образования	Заслуженный учитель, либо другие категории заслуженных	Почетная грамота Министерства образования и наукиРФ	Почетная грамота МО и РК	Воспитатель года	Почетная грамота Главы РК	Другие знаки отличия
17	-	-	-	1	-	-	13
Итого %	-	-	-	-	-	-	76%

Вывод: 76% педагогов ДОУ имеют поощрения и знаки отличия за профессиональный труд в области дошкольного образования на уровне ДОУ, муниципалитета, УДО. Медалью МВД России «200 лет России» награждены 3 (18%) работника ДОУ, 12 педагогов (71%) награждены почетными грамотами ДОУ и УДО, 3 педагога(18%) являются Лауреатами премии главы РК АМО ГО «Сыктывкар» за вклад в развитии образования, Почетную грамоту Министерства образования РК имеет 1 чел (6%), Почетную грамоту АМО ГО «Сыктывкар» – 1 (6%)

Повышение квалификации педагогических работников

Учебный год	2012 – 2013
	всего	%
факт	4	100

Таким образом, повышение квалификации педагогов полностью проводится согласно графика на учебный год.

Педагогический коллектив представляет собой единомышленников, но имеющих далеко не равные возможности для самовыражения. Большая часть педагогов находятся в творческом поиске, повышая свой профессиональный уровень самообразованием. Кроме того, наблюдается устойчивая тенденция повышения квалификационного уровня педагогов по собственной инициативе.

Педагогический коллектив характеризуется стабильностью, имеет достаточный творческий и необходимый педагогический потенциал для достижения поставленных целей. Педагоги детского сада активно осваивают и внедряют в свою работу современные педагогические и информационно-коммуникативные технологии. Работа педагогического коллектива детского сада отмечается положительной результативностью.

4.5. Финансовое обеспечение

Бюджетное финансирование осуществляется в соответствии сметы расходов по бюджету на текущий год, и предусматривают по статейные расходы. Бюджетное и внебюджетное финансовое обеспечение представлено в таблице:

Стоимость содержания одного ребенка.

Год	2012
Содержание одного ребенка в день	535,58 рублей
Содержание одного ребенка в месяц	11 247,19 рублей
Содержание одного ребенка в год	,23 рублей

Средства, полученные от платных дополнительных образовательных услуг и иных, приносящих доход, видов деятельности.

Год	2012
Содержание одного ребенка в день	118,64 рублей
Содержание одного ребенка в месяц	2 491,49 рублей
Содержание одного ребенка в год	29 897,87 рублей

Таким образом, количество средств, привлекаемых МАДОУ для повышения качества учебно-воспитательного процесса, улучшения материально-технической базы учреждения изыскивается за счет организации платных дополнительных образовательных услуг и привлечения спонсорских средств.

С 2013г запланировано расширение ассортимента дополнительных платных услуг (Центр игровой поддержки ребенка, Ценр досуга ребенка) и привлечение к дополнительным платным образовательным услугам детей-дошкольников г. Сыктывкара, не посещающих дошкольные учреждения.

5.  Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка

Участниками образовательного процесса в детском саду являются дети, родители (законные представители), педагогические работники. Взаимоотношения между детским садом и родителями (законными представителями) регулируются договором, включающим в себя взаимные права, обязанности и ответственность сторон, возникающие в процессе обучения, воспитания, присмотра и ухода. Взаимоотношения участников образовательного процесса строятся на основе сотрудничества, уважения личности, приоритета общечеловеческих ценностей.

Родители являются первыми педагогами, они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте, они имеют право:

-  защищать права и интересы ребенка;

-  участвовать в управлении детского сада или через выбранных представителей от группы.

-  вносить предложения по улучшению работы с детьми, в том числе по организации дополнительных (в том числе платных) образовательных и медицинских услуг;

-  знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса;

-  оказывать детскому саду помощь в укреплении материально-технической базы и реализации уставных задач.

-  досрочно расторгать договор между детским садом и родителями.

-  на компенсацию части родительской платы на первого ребенка в размере 20 % размера внесенной ими родительской платы, фактически взимаемой за содержание ребенка в детском саду; на второго ребенка – в размере 50% и на третьего ребенка и последующих детей – в размере 70% размера указанной родительской платы.

Родители (законные представители) обязаны:

- нести ответственность за воспитание своих детей

- выполнять требования Устава детского сада;

-соблюдать условия договора между детским садом и родителями (законными представителями);

- своевременно вносить плату за содержание ребенка в детском саду в установленном порядке и размере;

- выполнять решения общих родительских собраний;

Работа с родителями является неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса. В соответствии с ФЗ «Об образовании», Типового положения «О дошкольном образовательном учреждении», «Семейного кодекса», договоров с родителями, педагогический коллектив ДОУ уделяет большое внимание работе с семьями воспитанников, вовлекая родителей в единое образовательное пространство.

Анализ социального состава родителей воспитанников свидетельствует о достаточно высоком образовательном уровне родителей, потребности в специальных знаниях, о желании помочь и участвовать в организации и проведении образовательно-воспитательного процесса.

В связи с запросами социума и выявлением потребностей родителей, дети которых по тем или иным причинам не попали в детские сады, в ДОУ была открыта адаптационная группа кратковременного пребывания для детей раннего возраста. К открытию данной группы мы подошли индивидуально, исходя из резервных возможностей ДОУ, имеющейся дополнительной площади, кадрового потенциала и материально-технической базы. Следует отметить, что данная группа пользуется большим спросом у родителей, так как они получили возможность ранней социализации своих детей, адаптации их к условиям жизни и деятельности, а также получение консультативной помощи специалистов детского сада по вопросам воспитания и развития детей. У ДОУ накоплен определённый положительный опыт по функционированию данной группы. Мы считаем, что при открытии данной группы в какой-то степени помогли решить муниципалитету проблему катастрофической нехватки мест в детских садах города.

Анализируя содержание и формы работы с семьёй в ДОУ, можно отметить, что они отличаются большим разнообразием. Коллектив постоянно работает над созданием своих эксклюзивных нетрадиционных форм общения с семьёй, свой собственный путь сотрудничества. Это в свою очередь определяет престиж нашего ДОУ, его отличительные особенности от других учреждений.

Задачи, поставленные перед ДОУ в реализации направления взаимодействия с родителями:

»  просвещение родителей как заказчиков на образовательные услуги и формирование наличия их представлений об образовательном пространстве;

»  установление партнерских отношений с семьей каждого ребенка, объединение усилий для развития детей; создание атмосферы общности интересов, эмоциональной поддержки;

»  построение системы совместной работы в рамках образовательного процесса.

Система работы с родителями детей.

»  изучение контингента родителей (возраст, образование, профессия);

»  педагогическое просвещение родителей (дифференцирование в соответствии с образовательными запросами, уровнем психолого-педагогической культуры) через родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации;

»  информирование родителей о состоянии и перспективах работы ДОУ в целом, отдельных групп через родительские собрания, родительские конференции;

»  включение родителей в образовательный процесс (через Дни открытых дверей, привлечение родителей, чаще педагогов-специалистов, к проведению отдельных занятий, демонстрацию личностных достижений воспитанников);

»  привлечение родителей к руководству ДОУ через их участие в работе педагогического совета, родительского комитета.

»  изучение запросов родителей.

В соответствии с Годовым планом МАДОУ в соответствии с задачами Устава ежегодно (с мая по сентябрь), с родителями вновь поступающих детей проводятся общие собрания для родителей, на которых родители знакомятся с необходимым пакетом документов и Локальными актами. Проводится экскурсия по детскому саду. Затем заполняются все необходимые документы для посещения ребенком детского сада. Весь заполненный родителями и подписанный руководителем пакет документов хранится в отдельных папках (по группам).

Ежегодно, педагогом-психологом, ведется и оформляется банк данных о родителях, социальный паспорт родителей с целью изучения характеристик семьи (образование, бюджет, количество детей, условия жизни ребенка, медицинские показатели ребенка и пр.).

В каждой возрастной группе имеются информационные уголки для родителей, в которых помимо информационных стендов есть папки с пакетом нормативно-правовой документации, куда входят: копия Устава, копия Лицензии на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам; названия программ, по которым ДОУ имеет право осуществления образовательной деятельности, копия свидетельства «О постановке на учет Российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории РФ», копия Свидетельства «О внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц», «Санитарно-эпидемиологического заключения». В уголках для родителей указываются возрастные особенности, режим дня, расписание занятий и т. д.

Для родителей (законных представителей) создан сайт учреждения, который знакомит их с особенностями образовательно – воспитательной работы в МАДОУ.

Используются для информации не только уголки для родителей, но и папки-передвижки, памятки, выставки с целью распространения положительного педагогического, а также семейного опыта, уголки здоровья.

В повышении педагогической культуры, просвещении родителей большую роль играют Родительские комитеты, как детского сада, так и групповые. Родительский комитет детского сада большую помощь оказывают в организации родителей своих групп на различные мероприятия:

- на открытые занятия;

- на собрания для родителей;

- на консультации;

- на совместные наблюдения за деятельностью детей;

- на работу пищеблока по вопросам питания и т. д.

Устанавливая партнерское сотрудничество педагогов с родителями, мы стремимся к обеспечению индивидуального подхода к каждому ребенку.

Один раз в неделю (по средам с 16.00 до 18.00) директором ДОУ ведется прием родителей по личным вопросам. Оформлен журнал обращений граждан.

Роль родителей велико при проведении ремонтных работ, участии в конкурсах, выставках, изготовлениях поделок, в участиях совместных спортивных мероприятиях.

Реализация системы взаимодействия с семьёй способствует включению родителей в единый воспитательный коллектив ДОУ. Показателем ее результативности являются:

»  удовлетворительность родителей работой ДОУ;

»  удовлетворенность степенью информированности о ДОУ в целом, о деятельности группы в целом, о ребенке и т. д.;

»  удовлетворенность родителей характером их взаимодействия с педагогами и руководителями ДОУ.

Анализ анкет для родителей по изучению их мнения от эффективности воспитательно-образовательного процесса (итоговая анкета в % от общего количества анкетируемых).

Результаты анкетирования МАДОУ «Детский сад № 000» за 2учебный год.

В анкетировании приняло участие %) человека из %), посещающих ДОУ.

Из них:

1-младшая группа : 20 человек – 83 % 2-младшая группа: 21 человек – 91 % средняя группа: 25 человек – 83 % старшая группа: 25 человек – 93 % подготовительная группа – 21 человек – 81 % группа кратковременного пребывания – 16 человек (94%)

Как сложилось, что именно это ДОУ посещает Ваш ребенок?

Близко от дома.	76 (59%)
Посоветовали знакомые.	33 (26%)
ДОУ пользуется авторитетом в микрорайоне.	27 (21%)
Другие причины	12 (9%)

С каким настроением посещает Ваш ребенок ДОУ?

Всегда с удовольствием.	76 (59%)
Иногда хочет. Иногда нет	48 (38%)
Чаще не хочет идти в д /с.	3 (2%)
Как правило, плачет.	2 (2%)

Информированы ли Вы о том, какие программы обучения и воспитания реализуются в ДОУ?

Да	%)
Нет	3 (2%)

4.Имеете ли Вы возможность ознакомиться с успехами, достижениями Вашего ребенка?

Да.	%)
Нет.	3 (2%)

5. Устраивает ли Вас стиль общения педагогов с детьми в ДОУ?

Полностью	%)
Частично	16 (12%)
Нет, не устраивает	1 (1%)

6. Как складываются Ваши отношения с педагогическим коллективом ДОУ?

(поставьте крестик в соответствующей клетке).

Педагогический коллектив	Доброжелательный	Нейтральный
Воспитатели	%)	6 ( 4 %)

7. Посоветовали ли бы Вы своим знакомым посещать данное ДОУ?

Да	%)
Нет	3 (2 %)

8.Оцените, пожалуйста, психологический климат в группе, которую посещает Ваш ребенок.

Моему ребенку комфортно.	%)
Неуютно.	-
Затрудняюсь ответить	16 (12 %)

9. Если вы обращались в ДОУ с какими-либо замечаниями и предложениями, то обычно ситуация менялась (укажите только один вариант ответа).

В лучшую сторону	96 (75 %)
В худшую сторону	2 (2%)
Не изменилась	9 (7 %)

10. Ознакомлены ли Вы с Уставом и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса ДОУ.

Ознакомлены при приеме ребенка в ДОУ	%)
Ознакомлены на родительском собрании	34 (27%)
Не ознакомлены	4 ( 3%)

11. Считаете ли Вы себя:

Полноправным участником образовательного процесса	78 (61 %)
Влиятельным лицом	2 (1 %)
Зависимым человеком	3 (2%)
Партнером.	4%)

12. Вас лично удовлетворяет уход, воспитание и обучение (оздоровление, развитие способностей и т. д.), которые получает Ваш ребенок в дошкольном учреждении.

Удовлетворяет	%)
Частично удовлетворяет	1%)
Нет, не удовлетворяет	1 (1 %)

13. Устраивают ли Вас существующие формы работы с семьей в Вашем дошкольном учреждении (родительские собрания, консультации, клуб выходного дня, работа родительского комитета, педагогическое просвещение родителей, дни открытых дверей и др.)?

Да	%)
Нет	1 (1 %)
Частично	9 ( 7%)

14. Считаете ли Вы, что ДОУ должны заниматься организацией досуга детей в выходные дни?

Должны	3 (3%)
Нет	99 (77 %)
Были бы очень благодарны	2%)

15. Попробуйте обобщить свое мнение о дошкольном учреждении, которое посещает Ваш ребенок:

ДОУ Вас полностью удовлетворяет	%)
ДОУ лишь частично удовлетворяет	9 ( 7%)
Скорее, не удовлетворяет	1 (1%)

Итоги анкетирования родителей позволяют сделать вывод о том, что за последние годы возрос авторитет детского сада среди родителей воспитанников. Семьи активно вовлекаются в единое образовательное пространство детского сада через целесообразное использование традиционных и нетрадиционных форм взаимодействия с родителями в оптимальном их сочетании. Педагогическое просвещение родителей проводится на информационном уровне через наглядную агитацию, организацию консультаций, родительских собраний, представлению разнообразных презентаций и слайд-шоу. В целях активизации семей проводятся совместные мероприятия с участием детей, родителей и педагогов: спортивные и музыкальные развлечения, обрядовые и календарные праздники, мастер-класс. Для создания преемственности в содержании, условиях, методах и приемах воспитания и развития дошколят, в детском саду традиционно организуются дни открытых дверей.

Таким образом, повышение родительской компетентности, формирование желания к взаимодействию по вопросам воспитания и развития детей, является одним из основных компонентов создания единого образовательного пространства детского сада и семьи характерного для нового статуса, а также активное включение родителей в процесс работы как равноправных и равноответственных партнеров. Деятельность педагогического коллектива осуществляется в тесном взаимодействии с семьей с учетом социального статуса семьи и их благополучия.

Учебно-методическое обеспечение, развивающая среда

Ежегодно в ДОУ проводится оценка программно-методического обеспечения реализуемых общеобразовательных программ дошкольного образования.

Учебно-методическое обеспечение соответствует реализуемым программам:

- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , ;

- «Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада «Радуга», автор кандидат педагогических наук ;

-«Физическая культура – дошкольникам», автор .

При построении предметно – развивающей среды педагоги руководствуются федеральными государственными требованиями в соответствии с которыми проводится мониторинг предметно развивающей среды (2 раза в год).

В ДОУ имеется в наличии учебно-методическая литература, учебные наглядные пособия, иллюстрированные альбомы, рабочие тетради, дидактические материалы, демонстрационные дидактические материалы, хрестоматии, настольно-печатные игры, аудио, видео пособия, система мультимедиа, которые соответствуют требованиям общеобразовательной программы дошкольного образования и санитарно-гигиеническим нормам. В детском саду имеются в наличие в полном объеме все виды игр, игрушек, игровых пособий в соответствии с реализуемыми образовательными программами дошкольного образования. ДОУ укомплектовано в достаточном количестве современными техническими средствами обучения.

В группах раннего и дошкольного возраста имеется соответствующее оборудование для организации игровой и учебной деятельности (ширмы, мольберты, стационарные доски, все необходимое для организации экспериментально-исследовательской и трудовой деятельности и т. п.). Для разностороннего развития воспитанников и их обучения согласно реализуемым программам в наличии имеются соответствующие дидактические средства (наглядные пособия и иллюстративные материалы, детская художественная литература, дидактические и развивающие игры, материалы для конструирования и др.), что соответствует требованиям реализации образовательных программ согласно Лицензии. Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса проводится с соблюдением возрастных и программных требований, а также с соблюдением и эстетических требований.

Предметно-развивающая среда в дошкольных группах построена с учетом разработанных принципов и в соответствии с программой «Радуга». В дошкольном учреждении разработаны методические рекомендации по построению предметно-развивающей среды во всех возрастных группах. Имеющаяся на сегодняшний день предметно-развивающая среда соответствует реализуемым общеобразовательным программам и позволяет развивать у воспитанников такие качества как самостоятельность, активность, инициативность, в общении со взрослыми и сверстниками.

Осознавая значимость среды в становлении и оздоровлении личности, мы определяем требования к её организации. На наш взгляд, она должна представлять ребенку свободу, оказывать влияние на мироощущение, самочувствие, здоровье. Среда должна быть целесообразной, удобной, информированной, создавать образ того или иного процесса, настраивать на эмоциональный лад, обеспечивать гармоничное отношение между ребенком и окружающим миром. Выполнение этих требований позволяет нам:

-  способствовать познанию ребенком ценности своего «я» (физического, эмоционального, когнитивного, коммуникативного, идеального, реального, возможного, будущего);

-  заниматься физической культурой и сохранять здоровье ребенка;

-  создавать условия для социально-эмоционального благополучия и адаптации ребенка в социуме взрослых и сверстников;

-  воспитывать потребность и готовность войти в мир людей, культуры, знаний;

-  инициировать творческие проявления ребенка в совместном социальном действии;

-  развивать личность ребенка через познание ценностей жизни;

-  организовать экологически чистое пространство.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что на сегодняшний день созданы необходимые условия для оптимального функционирования и развития дошкольного учреждения.

Образовательное пространство

МАДОУ "Детский сад № 000 общеразвивающего вида" г. Сыктывкара

Базовые компоненты	объекты
Учебно-методический комплекс	-  Кабинет директора -  Методический кабинет -  Кабинет педагога - психолога -  Музыкальный зал -  Физкультурный зал -  Кабинет по изодеятельности -  Кабинет развивающего обучения
Комплекс обеспечения жизнедеятельности	-  Кабинет заведующей хозяйства -  Пищеблок -  Прачечная -  Электрощитовая -  Теплоузел -  Подсобные помещения -  Внутренний двор
Оздоровительный лечебно-профилактический комплекс	-  Кабинет старшей медсестры -  Изолятор -  Процедурный кабинет -  Физкультурные уголки в группах -  Уличные игровые площадки -  Физкультурная площадка

Таким образом, в ДОУ создана развивающая среда, стимулирующая познавательное развитие и активность детей в различных видах деятельности, способствующая целостному гармоничному развитию ребенка. Развивающая среда в нашем учреждении выступает не только условием творческого саморазвития личности ребенка, но и показателем профессионализма педагогов.

« __ » августа 2013 г.

Директор _________

МП