Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 15 )

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Кол-во
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1	, , Голованова М, В. Литературное чтение. Рабочие программы. 1-4 классы.
2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14	УЧЕБНИКИ Литературное чтение. Учебник. , , . Учебник. 1 класс. Часть 1, 2. Литературное чтение. Учебник. , , . Учебник. 2 класс. Часть 1, 2. Литературное чтение. Учебник. , , . Учебник. 3 класс. Часть 1, 2. Литературное чтение. Учебник. , , . Учебник. 4 класс. Часть 1, 2. РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ Климанова . Рабочая тетрадь. 1 класс. Климанова . Рабочая тетрадь. 2 класс. Климанова . Рабочая тетрадь. 3 класс. Климанова . Рабочая тетрадь. 4 класс. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ Климанова литературного чтения. Поурочные разработки. 1 класс. , Горецкий литературного чтения. Поурочные разработки. 2 класс. , , Голованова литературного чтения. Поурочные разработки. 3 класс. , , Голованова литературного чтения. Поурочные разработки. 4 класс.
2. Печатные пособия
15 16 17 18	Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определённой в примерной программе по литературному чтению (в том числе в цифровой форме). Словари по русскому языку. Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с программой по литературному чтению (в том числе в цифровой форме). Детские книги разных типов из круга детского чтения. Портреты поэтов и писателей.
3. Технические средства обучения
19 20 21	Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц. Персональный компьютер с принтером, сканером. Мультимедийный проектор.
4. Экранно-звуковые пособия
22 23 24 25	Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений. Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения (по возможности). Слайды (диапозитивы), соответствующие содержанию обучения (по возможности). Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержaнию обучения (по возможности).
6. Игры и игрушки.
27	Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины.
7. Оборудование класса
28 29 30 31 32 33	Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой. Шкафы для хранения учебников, дидактических материа­лов, пособий, учебного оборудования и пр. Настенные доски для вывешивания иллюстративного мате­риала. Подставка для книг, держатели для схем и таблиц. Полки для книг.

СОГЛАСОВАНО	СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания МО учителей	Заместитель директора по УВР
от 28 августа 20___г. № 1	____________ //
Руководитель МО _______/______________/	29 августа 20___ год

Краснодарский край город Армавир________________

муниципальное образование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-

средняя общеобразовательная школа №20

наименование образовательного учреждения

Обсуждено Согласовано Утверждено

на заседании МО заместитель директора решением педсовета

протокол от 01.01.2001 г. протокол от 30.г.

Руководитель МО 29 августа 2012 г. Председатель педсовета

______________ __________ ___________

подпись председателя МО Ф. И.О. подпись Ф. И.О. подпись директора ОУ Ф. И.О.

 Рабочая программа

1 вида

	По предмету (курсу и т. д.) __английский язык Количество часов по программе __68______ Класс __2_____________________________ Уровень (базовый, профильный) базовый Учитель (Ф. И.О)

Программа разработана на основе примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 2 – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения).____________________________________________________________________

название используемой для разработки программы реквизиты (издательство, год)

Пояснительная записка

1. Важность курса в образовании школьника

Иностранный язык — один из важных и относительно но­вых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует ком­муникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

2. Цели и задачи курса

Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной ком­муникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осущест­влять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной фор­мах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер обще­ния, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

•  формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

•  приобщение детей к новому социальному опыту с ис­пользованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художествен­ной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

•  развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

•  воспитание и разностороннее развитие младшего школь­ника средствами иностранного языка.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающе­го мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды де­ятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предмета­ми, изучаемыми в начальной школе, и формировать меж­предметные общеучебные умения и навыки.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

•  формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонима­ния с людьми, говорящими/пишущими на иностранном язы­ке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

•  расширение лингвистического кругозора младших школь­ников; освоение элементарных лингвистических представле­
ний, доступных младшим школьникам и необходимых для ов­ладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

•  обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодо­ления в дальнейшем психологического барьера и использова­ния иностранного языка как средства общения;

•  развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе учас­тия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в хо­де овладения языковым материалом;

•  развитие эмоциональной сферы детей в процессе обуча­ющих игр, учебных спектаклей с использованием иностранно­го языка;

•  приобщение младших школьников к новому социально­му опыту за счет проигрывания на иностранном языке различ­ных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бы­тового, учебного общения;

•  развитие познавательных способностей, овладение уме­нием координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тет­радью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.)

3. Тематическое распределение количества часов

Рабочая программа 1 вида «Английский язык. 2-4 классы, реализующие ФГОС начального общего образования» составлена на основе Примерной программы по иностранному языку/ Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 232 с. – (Стандарты второго поколения.)

Рабочая программа рассчитана на 3 года (204 часа), из расчета 2 часа в неделю.

Тематическое распределение количества часов

№ п/п	Раздел	Количество часов
Примерная программа	Рабочая программа по классам
2 класс	3 класс	4 класс
1.	Знакомство	9	6	3
2.	Я и моя семья	50	12	20	20
3.	Мир моих увлечений	25	5	10	10
4.	Я и мои друзья	35	16	12	10
5.	Моя школа	10	3	3	6
6.	Мир вокруг меня	32	11	10	11
7.	Страна/страны изучаемого языка и родная страна	36	15	10	11
8.	Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине)	7	Часы данного раздела распределены в разделах 2,4,5.

Часы раздела 8 распределены следующим образом:

№ раздела	Раздел	Количество часов	Класс
2	3	4
2	Я и моя семья	2		Ситуация общения в магазине (1 ч)	Ситуация общения за столом (1 ч)
4	Я и моя друзья	3	Ситуации общения во время совместной игры (1ч)	Ситуации общения во время совместной игры (1ч)	Ситуации общения во время совместной игры (1 ч)
5	Моя школа	2	Ситуации общения в школе (1 ч)	Ситуации общения в школе (1 ч)

Рабочей программой предусмотрен следующий перечень контрольных работ:

2 класс – проводится текущий контроль.

3класс – 16 контрольных работ в год(контролируется владение учащимися основными видами речевой деятельности: говорением, чтением, аудированием, письмом)

№ п/п	Раздел	Контрольная работа
1	Я и моя семья	Контроль навыков аудирования
2	Контроль навыков чтения
3	Контроль навыков письма
4	Контроль навыков говорения
5	Мир моих увлечений	Контроль навыков чтения
6	Контроль навыков говорения
7	Я и мои друзья	Контроль навыков аудирования
8	Контроль навыков письма
9		Контроль навыков говорения
10	Контроль навыков аудирования
11	Моя школа	Контроль навыков чтения
12	Мир вокруг меня	Контроль навыков письма
13	Контроль навыков чтения
14	Контроль навыков аудирования
15	Страна/страны изучаемого языка и родная страна	Контроль навыков говорения
16	Контроль навыков письма
ИТОГО: Контроль навыков говорения – 4 Контроль навыков чтения – 4 Контроль навыков письма – 4 Контроль навыков аудирования – 4

4 класс – 16 контрольных работ в год(контролируется владение учащимися основными видами речевой деятельности: говорением, чтением, аудированием, письмом)