Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
№ п/п | Раздел | Контрольная работа |
1 | Я и моя семья | Контроль навыков говорения |
2 | Контроль навыков аудирования | |
3 | Контроль навыков чтения | |
4 | Контроль навыков письма | |
5 | Мир моих увлечений | Контроль навыков письма |
6 | Контроль навыков чтения | |
7 | Контроль навыков аудирования | |
8 | Я и мои друзья | Контроль навыков говорения |
9 | Контроль навыков письма | |
10 | Моя школа | Контроль навыков аудирования |
11 | Контроль навыков говорения | |
12 | Мир вокруг меня | Контроль навыков чтения |
13 | Контроль навыков аудирования | |
14 | Страна/страны изучаемого языка и родная страна | Контроль навыков чтения |
15 | Контроль навыков говорения | |
16 | Контроль навыков письма | |
ИТОГО: Контроль навыков говорения – 4 Контроль навыков чтения – 4 Контроль навыков письма – 4 Контроль навыков аудирования – 4 |
II. Содержание обучения
Предметное содержание речи - 2 класс
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:
1 Знакомство(6 часов)
Знакомство с одноклассниками: имя, возраст. Знакомство с учителем. Знакомство с персонажами детских произведений.
2 Я и моя семья (12 часов) '
Члены семьи (6 часов) \
Члены семьи. Члены семьи, их имена. Члены семьи, их возраст.
Мой день (6 часов)
Мой день. Распорядок дня. Домашние обязанности.
3 Мир моих увлечений (5 часов)
Мои любимые занятия. Выходной день.
4 Я и мои друзья (16 часов)
Мой друг (6 часов)
Мой друг: имя, возраст. Увлечения моего друга. Совместные занятия. Ситуации общения во время совместной игры.
Любимое домашнее животное (10 часов)
Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер. Характер любимого домашнего животного. Что умеет делать любимое домашнее животное.
5 Моя школа (3 часа) ; :
Школьные принадлежности. Ситуации общения в школе.
6 Мир вокруг меня (11 часов) !
Мой дом/квартира (7 часов) ; ; Мой дом/квартира. Название комнат, их размер. Моя комната.
Природа (4 часа)
Приpoда. Любимое время года. Погода.
7 (Страна/cтраны изучаемого языка и родная страна (15 часов)
Страны изучаемого языка (2 часа) Великобритания
Родная страна (2 часа)
Россия
Литературные персонажи популярных книг (11 часов)
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников. Имена героев книг. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке: рифмовки. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке: стихи. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке: песни.
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса
В результате изучения английского языка во втором классе ученик должен:
знать/понимать
-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
-основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
-особенности интонации основных типов предложений;
-название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
-имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
-наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
-участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
-составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
-писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
-преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
-ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
В результате изучения английского языка в третьем классе ученик должен:
знать:
- особенности интонации основных типов предложений;
- рифмованные произведения детского фольклора наизусть;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
Уметь:
-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания картинки по образцу;
- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;
-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языкакак средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса
В результате изучения английского языка в четвертом классе ученик должен:
знать:
-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
-основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
-название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
- рифмованные произведения детского фольклора наизусть (доступные по содержанию и форме);
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
уметь:
-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, приветствие, благодарность);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания картинки (о природе, о школе) по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 стр.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся
начальной школы
Аудирование
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащиеся не поняли смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.
Говорение
Оценка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Оценка «4» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.
Оценка «2» ставится в том случае если, если общение не осуществилось, или высказывания учащихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, учащиеся слабо усвоили пройденный языковой материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.
Чтение
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена – учащиеся не поняли содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным требованиям для данного класса.
Список литературы
Для 2 класса:
1. , , . “Enjoy English. 2 кл.” учебник английского языка для 2 классов общеобразовательных учреждений Изд-во «Титул», Обнинск, 2012 г.
2. , . Книга для учителя к учебнику английского языка “Enjoy English. 2 кл.”, изд-во «Титул», Обнинск, 2012 г.
3. , . Рабочая тетрадь к учебнику английского языка“Enjoy English. 2 кл.”, изд-во «Титул», Обнинск, 2012 г.
4. , . Книга для чтения к учебнику английского языка“Enjoy English. 2 кл.”, изд-во «Титул», Обнинск, 2012 г.
Аудиоприложение
Для 3 класса:
1. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 3 класса / — Обнинск : Титул,2010.
2. и др. Enjoy English: книга для учителя / — Обнинск: Титул,2010.
3. и др. Enjoy English : рабочая тетрадь / — Обнинск:Титул, 2010.
4. и др. Enjoy English : CD MP3 / - Обнинск: Титул, 2010
Для 4 класса:
1. и др. Enjoy English:учебник английского языка для 4 класса / — Обнинск : Титул, 2010.
2. и др. Enjoy English: книга для учителя / — Обнинск: Титул, 2010.
3. и др. Enjoy English : рабочая тетрадь / — Обнинск : Титул, 2010.
4. и др. Enjoy English : CD MP3 / - Обнинск : Титул, 2010
№ урока | Содержание (разделы, темы) | Количество часов | Даты проведения (по неделям) | Оборудование урока | |
план | факт | ||||
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета) | 6 часов | ||||
1. | Семантизация лексики по теме « Знакомство» | 1 | Картинки-слайды по теме | ||
2. | Активизация лексики по теме | 1 | Карточки со словами и фразами | ||
3. | Развитие навыков говорения | 1 | Карточки с буквами и звуками | ||
4. | Развитие навыков аудирования | 1 | Аудиозапись | ||
5. | Работа над грамматикой: модальный глагол «уметь» | 1 | Аудиозапись | ||
6. | Развитие навыков диалогической речи | 1 | Аудиозапись, картинки-слайды по теме | ||
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. | 12 часов | ||||
7. | Знакомство с новой лексикой по теме: «Я и моя семья » | 1 | |||
8. | Активизация лексики по теме | 1 | Картинки-слайды по теме | ||
9. | Ознакомление с буквами и звуками английского языка | 1 | Карточки с буквами и звуками | ||
10. | Развитие навыков чтения | 1 | Карточки со словами и фразами | ||
11. | Развитие навыков аудирования | 1 | Аудиозапись | ||
12. | Развитие навыков говорения | 1 | Аудиозапись | ||
13. | Развитие навыков письма | 1 | Рабочая тетрадь, компьютерная программа ‘Enjoy the ABC’ | ||
14. | Развитие навыков устной речи | 1 | Компьютерная программа ‘Enjoy listening and playing’ | ||
15. | Развитие навыков диалогической речи | 1 | Компьютерная программа ‘Enjoy listening and playing’ | ||
16. | Развитие навыков чтения | 1 | Карточки с буквами и звуками | ||
17. | Ознакомление с буквами и звуками английского языка | 1 | Карточки с буквами и звуками | ||
18. | Развитие навыков письма | 1 | Мультимедийная презентация | ||
Мир моих увлечений. | 5 часов | ||||
19. | Знакомство с новой лексикой по теме: «Мир моих увлечений» | 1 | Картинки-слайды по теме | ||
20. | Активизация лексики по теме | 1 | Мультимедийная презентация | ||
21. | Развитие навыков говорения | 1 | Аудиозапись | ||
22. | Развитие навыков чтения и письма | 1 | Картинки с лексикой | ||
23. | Работа над грамматикой: множественное число существительных Формирование лексико-грамматических навыков | 1 | Мультимедийная презентация грамматического материала | ||
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения, хобби. Совместные занятия. | 10 часов | ||||
24. | Знакомство с новой лексикой по теме: «Я и мои друзья» | 1 | Мультимедийная презентация | ||
25. | Активизация лексики по теме | 1 | Аудиозапись, демонстрационная таблица «Английский алфавит» | ||
26. | Активизация изученных английских букв | 1 | Карточки с буквами и звуками | ||
27. | Формирование навыков аудирования и устной речи | 1 | Мультимедийная презентация | ||
28. | Тренировка использования изученных речевых образцов в речи учащихся | 1 | Карточки с заданиями | ||
29. | Активизация навыков диалогической речи Ситуации общения во время совместной игры | 1 | Картинки-слайды по теме, компьютерная программа ‘Enjoy listening and playing’ | ||
30. | Тренировка навыков построения предложений с использованием моделей | 1 | Аудиозапись, транскрипционные значки | ||
31. | Формирование навыков аудирования и монологической речи | 1 | Аудиозапись | ||
32. | Активизация изученных английских букв | 1 | Карточки с буквами и звуками | ||
33. | Закрепление навыков говорения | 1 | Картинки-слайды по теме | ||
Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. | 6 часов | ||||
34. | Семантизация лексики по теме: «Любимое домашнее животное» | 1 | Компьютерная программа ‘Enjoy listening and playing’ | ||
35. | Активизация лексики по теме. | 1 | Аудиозапись | ||
36. | Повторение изученных английских звуков и букв | 1 | Мультимедийная презентация, интерактивная доска, компьютерная программа ‘Enjoy the ABC’ | ||
37. | Формирование грамматических навыков | 1 | Картинки с лексикой | ||
38. | Формирование навыков чтения | 1 | Карточки с буквами и звуками | ||
39. | Формирование навыков диалогической речи | 1 | Мультимедийная презентация, интерактивная доска | ||
Моя школа. | 3 часа | ||||
40. | Знакомство с новой лексикой по теме: «Моя школа» | 1 | Картинки-слайды по теме | ||
41. | Активизация лексики по теме Ситуации общения в школе | 1 | Компьютерная программа ‘Enjoy listening and playing’ | ||
42. | Закрепление навыков чтения гласных букв в закрытом слоге | 1 | Карточки с буквами и звуками | ||
Мир вокруг меня. | 11 часов | ||||
43. | Знакомство с новой лексикой по теме: «Мир вокруг меня» | 1 | Картинки-слайды по теме | ||
44. | Активизация лексики по теме | 1 | Компьютерная программа ‘Enjoy listening and playing’ | ||
45. | Развитие лексико-грамматических навыков (притяжательный падеж существительных) | 1 | Лексические таблицы | ||
46. | Развитие навыков аудирования | 1 | Аудиозапись | ||
47. | Развитие навыков диалогической речи | 1 | Аудиозапись | ||
48. | Закрепление навыков чтения | 1 | Карточки с заданиями | ||
49. | Закрепление навыков составления предложений по моделям | 1 | Грамматическая таблица | ||
50. | Систематизация материала по теме «Местоимения» | 1 | Мультимедийная презентация, демонстрационная таблица | ||
51. | Формирование навыков чтения Введение речевого образца «Мне нравится…» | 1 | Карточки-задания | ||
52. | Ознакомление с правилами чтения буквосочетаний | 1 | Карточки с буквами и звуками | ||
53. | Ознакомление с артиклями английского языка | 1 | Мультимедийная презентация | ||
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера ). | 5 часов | ||||
54. | Знакомство с новой лексикой по теме: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна» | 1 | Аудиозапись | ||
55. | Активизация лексики по теме | 1 | Картинки-слайды по теме | ||
56. | Развитие навыков изучающего чтения | 1 | Аудиозапись | ||
57. | Развитие навыков диалогической речи | 1 | Аудиозапись | ||
58. | Систематизация навыков чтения | 1 | Аудиозапись | ||
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) | 10 часов | ||||
59. | Знакомство с новой лексикой по теме: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна» | 1 | Мультимедийная презентация | ||
60. | Активизация лексики по теме | 1 | Картинки-слайды по теме | ||
61. | Развитие грамматических навыков по теме «Порядок слов в предложении» | 1 | Демонстрационная таблица | ||
62. | Работа над грамматикой: глагол «быть, находиться» в настоящем времени | 1 | Мультимедийная презентация, демонстрационная таблица | ||
63. | Развитие навыков чтения | 1 | Карточки с буквами и звуками | ||
64. | Формирование навыков аудирования | 1 | Аудиозапись | ||
65. | Развитие навыков устной речи | 1 | Аудиозапись | ||
66. | Активизация навыков говорения | 1 | Карточки с лексикой | ||
67. | Совершенствование навыков выразительного чтения стихотворений | 1 | Карточки со стихотворениями | ||
68. | Совершенствование навыков говорения | 1 | Карточки с заданиями | ||
Итого: | 68 часов |
Муниципальное образование город Армавир
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 |
