Образовательная программа (стр. 10 )

2.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»

Цель:

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания безопасности окружающего мира

Задачи :

- формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности (формирование представлений о некоторых видах опасных ситуаций и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях; формирование осторожного и осмотрительного отношения к опасным ситуациям).

- формирование основ безопасности окружающего мира природы (формирование представлений о некоторых видах опасных для окружающего мира природы ситуаций, приобщение к правилам безопасного для окружающего мира природы поведения; формирование осторожного и осмотрительного отношения к окружающему миру природы) как предпосылки экологического сознания.

Программно- методическое обеспечение

1

С целью научить ребенка правильно вести себя в опасных ситуациях на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами; животными, ядовитыми растениями; способствовать становлению у детей дошкольного возраста экологической культуры, ценностей здорового образа жизни мы используем программу: А. Князевой и Р. Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста»

Формы образовательной деятельности

Разделы (задачи, блоки)	Непосредственно организованная образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
I. Бережем свое Здоровье
Младшая, средняя, старшие группы
1.Ценности здорового образа жизни	Объяснение, напоминание, Беседы, обучение, Чтение	Игры	Беседы, личный пример
Средняя, старшие группы
2. О профилактике заболеваний	Объяснение, напоминание	Дидактическая игра	Ситуативное обучение
Младшая, средняя, старшие группы
3. Навыки личной гигиены	Показ, объяснение, обучение, напоминание, Упражнения	самообслуживание
Средняя, старшие группы
4. Поговорим о болезнях	Рассказ
Младшая, средняя, старшие группы
5. Врачи – наши друзья	Рассказ	Рассматривание иллюстраций	Рассказы, чтение
Средняя, старшие группы
6. О роли лекарств и витаминов	Тематический досуг Творческие задания Дидактические игры	Продуктивная деятельность	рассказ
Старшие группы
7. Изучаем свой организм	Рассказ - пояснение
II. Безопасный отдых на природе	Младшая, средняя, старшие группы
1. Бережное отношение к живой природе	Объяснение, напоминание Продуктивная деятельность	Творческие задания
	Средняя, старшие группы
2. Ядовитые растения и грибы	Обучение, рассматривание иллюстраций	Продуктивная деятельность	Ситуативное обучение
	Средняя, старшие группы
3. В природе все взаимосвязано	Дидактическая игра
	Средняя, старшие группы
4. Правила поведения на природе	Упражнения, тренинги Тематические досуги Рассказы, чтение		Объяснение, напоминание
	Младшая, средняя, старшие группы
5. Контакты с животными и насекомыми	Рассказы, чтение		Объяснения, запреты
	Средняя, старшие группы
6. Первая помощь	Рассказы, чтение	Рассматривание иллюстраций	обучение,
III. Безопасность на дорогах города	Младшая, средняя, старшие группы
1. Устройство проезжей части	Тематический досуг, игры, обучение	Тематические досуги	Беседы, упражнения, тренинги
	Младшая, средняя, старшие группы
2. «Зебра», светофор и другие дорожные знаки для пешеходов и водителей	Рассматривание иллюстраций Ситуативное обучение, Дидактические игры,	Настольно-печатные игры Продуктивная деятельность
	Средняя, старшие группы
3. О работе ГАИ (ГИБДД?)	обучение, чтение		Рассказы, чтение
	Средняя, старшие группы
4. Правила поведения в транспорте	Беседы, упражнения, тренинги		Объяснение, напоминание похвала
IV. Семейное благополучие	Младшая, средняя, старшие группы
1. Взаимная забота и помощь в семье	Тематические досуги		Рассматривание иллюстраций
	Младшая, средняя, старшие группы
2. Осторожно! Чужой!	Рассказы, чтение, тренинги		Объяснение, напоминание
	Младшая, средняя, старшие группы
3. Если ты потерялся	Беседы, упражнения, тренинги
	Младшая, средняя, старшие группы
4. Осторожно! Электроприборы	объяснения		Объяснение, напоминание запреты
	Младшая, средняя, старшие группы
5. Огонь – это очень опасно	Рассматривание иллюстраций		Творческие задания
	Средняя, старшие группы
6. Правила поведения при пожаре	Беседы, упражнения, тренинги	Продуктивная деятельность
	Младшая, средняя, старшие группы
7. Конфликты и ссоры между детьми	Объяснение, напоминание

2.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»

Цель - освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений

Задачи:

- развитие игровой деятельности;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

- формирование положительного отношения к себе;

- формирование первичных личностных представлений (о себе, собственных особенностях, возможностях, проявлениях и др.);

- формирование первичных гендерных представлений (о собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу, гендерных отношениях и взаимосвязях);

- формирование первичных представлений о семье (ее составе, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, традициях и др.);

- формирование первичных представлений об обществе (ближайшем социуме и месте в нем);

- формирование первичных представлений о государстве (в том числе его символах, «малой» и «большой» Родине, ее природе) и принадлежности к нему;

- формирование первичных представлений о мире (планете Земля, многообразии стран и государств, населения, природы планеты и др.).

ПРОГРАММНО- МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1	«Одаренный ребенок» / , и др. – М., 1995.
2	«Юный эколог» // В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М., 1998.
3	«Я-ТЫ-МЫ» / , - М: Просвещение, 2008.
4	Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
5	, Богуславская игры для детей. – М.: Просвещение, 1991
6	, Кондрыкинская воспитание. (Учебно-методическое пособие)

Вторая младшая группа

Разделы (задачи, блоки)	Непосредственно организованная образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Развитие игровой деятельности. Задачи: - постепенно развивать игровой опыт каждого ребёнка; - помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; - пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.	Игровые ситуации во время умывания, приёма пищи, сборов на прогулку Развивающие образовательные ситуации Занятия, экскурсии, наблюдения, чтение художественной литературы, досуги, праздники, обучающие игры, досуговые игры, народные игры - сюжетно-ролевые игры, - дидактические игры, -досуговые игры с участием воспитателей; - имитационные игры	Игры-экспериментирование. Строительные игры. Сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта) Внеигровые формы: самодеятельность дошкольников; изобразительная деятельность; труд в природе; экспериментирование; конструирование; бытовая деятельность; наблюдение. Игровые импровизации; Наблюдение за действиями и отношениями взрослых в детском саду. Сюжетные игры. Все виды самостоятельной детской деятельности.	экскурсии, наблюдения, чтение, досуги, праздники, труд в природе, конструирование, бытовая деятельность, развлечения
Развитие социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, эмоций и самосознания. Задачи: - способствовать установлению добрых отношений между детьми, близкими людьми; - помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности; - приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения в детском саду; - расширять представления детей о детском саде и его ближайшем окружении.	Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Жизненные и игровые развивающие ситуации. Инсценировки с игрушками. Образные игры - имитации. Хороводные, театрализованные игры. Чтение художественной литературы. Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций. Сюжетные игры.	Игры-экспериментирование. Строительные игры. Сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта) Внеигровые формы: самодеятельность дошкольников; изобразительная деятельность; труд в природе; экспериментирование; конструирование; бытовая деятельность; наблюдение. Игровые импровизации; Наблюдение за действиями и отношениями взрослых в детском саду. Сюжетные игры. Все виды самостоятельной детской деятельности.	экскурсии, наблюдения, чтение, досуги, праздники, труд в природе, конструирование, бытовая деятельность, развлечения

Средняя группа
Развитие игровой деятельности. Задачи: - способствовать развитию всех компонентов игры; - создавать основу для развития содержания игр; - формировать умение следовать игровым правилам в дид., подв., развив. играх; - восп-ть доброжелательное отношения между детьми.	Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры Занятия, экскурсии, наблюдения, чтение художественной литературы, досуги, праздники, обучающие игры, досуговые игры, народные игры. сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, досуговые игры с участием воспитателей; имитационные игры	Игры-экспериментирование. Строительные игры. Сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта) Внеигровые формы: самодеятельность дошкольников; изобразительная деятельность; труд в природе; экспериментирование; конструирование; бытовая деятельность; наблюдение. Игровые импровизации; Наблюдение за действиями и отношениями взрослых в детском саду. Сюжетные игры. Все виды самостоятельной детской деятельности.	экскурсии, наблюдения, чтение, досуги, праздники, труд в природе, конструирование, бытовая деятельность, развлечения
Развитие социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, эмоций и самосознания. Задачи: - воспитывать доброжелательное отношение к взрослым и детям; - развивать эмоциональную отзывчивость к взрослым и детям; - восп - ть культуру общения со взрослыми и сверстниками; - развивать стремление к совместным играм, взаимодействию в паре или небольшой группе; - обогащать социальные представления о людях; - развивать интерес к родному городу и стране; -развивать в детях уверенность, стремление к самостоятельности, привязанность к семье, к воспитателю.	Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Развивающие практические и игровые ситуации Жизненные и игровые развивающие ситуации. Инсценировки с игрушками. Образные игры - имитации. Игры - драматизации Хороводные, театрализованные игры, этюды. Чтение стихов, потешек. Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций. Сюжетно - ролевые, режиссёрские и дидактические игры.	Игры-экспериментирование. Строительные игры. Сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта) Внеигровые формы: самодеятельность дошкольников; изобразительная деятельность; труд в природе; экспериментирование; конструирование; бытовая деятельность; наблюдение. Игровые импровизации; Наблюдение за действиями и отношениями взрослых в детском саду. Сюжетные игры. Все виды самостоятельной детской деятельности.	экскурсии, наблюдения, чтение, досуги, праздники, труд в природе, конструирование, бытовая деятельность, развлечения

Старшая группа
Развитие игровой деятельности. Задачи: - обогащать содержание сюжетных игр детей на основе знакомства с явлениями социальной действительности и отношениями людей; - способствовать построению игры на основе совместного со сверстниками сюжетосложения; - обогащать игровой опыт каждого ребёнка, повышая тем самым влияние игры на его развитие.	Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры Занятия, экскурсии, наблюдения, чтение художественной литературы, досуги, праздники, обучающие игры, досуговые игры, народные игры. сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, досуговые игры с участием воспитателей; имитационные и театральные игры, режиссёрские игры, игры - фантазирование	Игры-экспериментирование с разными материалами. Строительные игры. Сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта) Внеигровые формы: самодеятельность дошкольников; изобразительная деятельность; труд в природе; экспериментирование; конструирование; бытовая деятельность; наблюдение. Игровые импровизации; Наблюдение за действиями и отношениями взрослых в детском саду. Сюжетные игры. Все виды самостоятельной детской деятельности.	экскурсии, наблюдения, чтение, досуги, праздники, труд в природе, конструирование, бытовая деятельность, развлечения
Развитие социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, эмоций и самосознания. Задачи: - восп-ть доброжелательное отношение к людям, уважение к старшим; - развивать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость; - восп-ть культуру поведения и общения, привычки следовать правилам культуры; - обогащение представлений о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях; восп-ие толерантности по отношению к людям разных национальностей, формирование начал гражданственности; - форм - ие представлений о родном городе и стране, развитие патриотических и гражданских чувств.	Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Развивающие практические и игровые ситуации Развивающие проблемно - практические и проблемно - игровые ситуации Личностное и познавательное общение воспитателя с детьми Жизненные и игровые развивающие ситуации. Этические беседы, игры - путешествия, Инсценировки с игрушками. Образные игры - имитации. Игры - драматизации Хороводные, театрализованные игры, этюды. Чтение художественной литературы. Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций. Рисование на социальные темы. Сюжетно - ролевые, режиссёрские и дидактические игры с правилами социального содержания. Знакомство с элементами национальна культуры народов России.	Игры-экспериментирование с разными материалами. Строительные игры. Сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта) Внеигровые формы: самодеятельность дошкольников; изобразительная деятельность; труд в природе; экспериментирование; конструирование; бытовая деятельность; наблюдение. Игровые импровизации; Наблюдение за действиями и отношениями взрослых в детском саду. Сюжетные игры. Все виды самостоятельной детской деятельности.	экскурсии, наблюдения, чтение, досуги, праздники, труд в природе, конструирование, бытовая деятельность, развлечения
Подготовительная к школе группа
Развитие игровой деятельности. Задачи: - создавать условия для проявления активности, самостоятельности и творчества детей; - способствовать самостоятельному построению игры на основе совместного со сверстниками сюжетосложения через построение новых творческих сюжетов; - обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками.	Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры Занятия, экскурсии, наблюдения, чтение художественной литературы, досуги, праздники, обучающие игры, досуговые игры, народные игры. сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, досуговые игры с участием воспитателей; имитационные и театральные игры, режиссёрские игры, игры - фантазирование	Игры-экспериментирование с разными материалами. Строительные игры. Сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта) Внеигровые формы: самодеятельность дошкольников; изобразительная деятельность; труд в природе; экспериментирование; конструирование; бытовая деятельность; наблюдение. Игровые импровизации; Наблюдение за действиями и отношениями взрослых в детском саду. Сюжетные игры. Все виды самостоятельной детской деятельности.	экскурсии, наблюдения, чтение, досуги, праздники, труд в природе, конструирование, бытовая деятельность, развлечения
Развитие социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, эмоций и самосознания. Задачи: - воспитывать гуманистическую направленность поведения, развивать социальные чувства; - восп - ть привычки культурного поведения и общения с людьми; помогать детям осваивать правила поведения в общественных местах и правила уличного движения; - развивать начала социальной активности; - развивать в детях положительную самооценку, уверенность в себе; - формировать представления о мире, о многообразии стран и народов мира; - восп-ть любовь к своей семье, детскому саду, родному городу, родной стране. Восп - ть толерантность по отношению к людям разных национальностей.	Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Развивающие практические и игровые ситуации Развивающие проблемно- практические и проблемно - игровые ситуации Личностное и познавательное общение воспитателя с детьми Реальные и условные, проблемные практические и проблемно-игровые жизненные ситуации. Этические беседы, игры - путешествия, Инсценировки с игрушками. Образные игры - имитации. Игры - драматизации Хороводные, театрализованные игры, этюды. Чтение художественной литературы. Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций. Рисование на социальные темы. Сюжетно - ролевые, режиссёрские и дидактические игры с правилами социального содержания. Знакомство с элементами национальна культуры народов России. Личностное и познавательное общение. Совместные проекты	Игры-экспериментирование с разными материалами. Строительные игры. Сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта) Внеигровые формы: самодеятельность дошкольников; изобразительная деятельность; труд в природе; экспериментирование; конструирование; бытовая деятельность; наблюдение. Игровые импровизации; Наблюдение за действиями и отношениями взрослых в детском саду. Сюжетные игры. Все виды самостоятельной детской деятельности.	экскурсии, наблюдения, чтение, досуги, праздники, труд в природе, конструирование, бытовая деятельность, развлечения