Рабочая образовательная программа старшей группы (стр. 10 )

Тема: «Осень: изменение в природе!»

Цель: Сезонные изменения в природе: осенние изменения. Дать представление о характерных признаках осени в природе.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями (социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
четверг	УТРО:	Физ. культура Здоровье Социализация Познание Коммуникация	Утренняя гимнастика Комплекс № Работа в уголке природы: полив комнатных растений Пальчиковая гимнастика «Коза»	Чтение стихотворения "Дядя Степа" С. Михалкова с Стасиком, Артёмом.	Покажем зайчику, как мы умеем благодарить за вкусную еду.	Обогащение книжного уголка иллюстрированными книгами на тему «Культурно-гигиенические навыки»	Побеседовать с родителями о том, какие обязанности выполняет ребенок в семье, что дети делают по дому постоянно, как это у них получается. Напомнить родителям, что ребенок имея постоянные обязанности в семье ощущает себя полноправным членом семьи.
Непосредственно образовательная деятельность	Познание – фрмирование целостной картины мира, расширение кругозора (безопасность, социализация, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, труд, музыка)	Хозяйство семьи. Рассматривания картины И. Левитана «Березовая роща» устную речь; обогащать словарный запас; развивать песенные навыки. Комплексные занятия Вераксы, Комаровой, Васильевой с.68
Художественное творчество – рисование (художественное - развитие детского творчества, приобщение к музыкальному искусству коммуникация ,музыка, труд, познание-формирование целостной картины мира)	Русская народная культура. Украшение платочка ромашками. представления о культуре народного творчества; расширить словарный запас детей, учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину, использовать приемы примакивания, рисование концом кисти, продолжать учить рисовать красками. Комплексные занятия Вераксы, Комаровой, Васильевой с.70
Физическая культура (здоровье, безопасность, социализация, , музыка, коммуникация, труд)	По плану воспитателя по физической культуре
ПРОГУЛКА:	Здоровье Социализация Познание Коммуникация	Рассматривание березы, обратить внимание на ее ствол. Игры «Найди и принеси такой же лист», «Найди самый большой (маленький) лист».	Закрепление понятия 1 и много с Левой и другими желающими детьми.	Учить различать одежду и обувь. Ситуативный разговор о том, как надо хранить и убирать свои вещи.	Игры с пением: «Игра с мишкой», «Кошка». Игры с выносным материалом.
Работа перед сном	Здоровье Социализация Познание Коммуникация	Полоскание рта после еды. Хождение басиком по массажным коврикам. Чтение потешек «Баюшки-баю деточку мою!..», «Вот и люди спят, вот и звери спят…»
Вечер:	Здоровье Социализация Познание Коммуникация	Оздоровительная гимнастика. Игра-ситуация «Где ночует солнце?»	ДИ «Разложи листочки по цвету» с Женей, Лизой, Дашей.	Напомнить о том, что в группе должен быть порядок, что все вещи должны лежать на своих местах.	Пение колыбельных песен куклам вместе с воспитате-лем. Рассматривание иллю-страций в детских книгах с изображением деревьев.
ПРОГУЛКА:	Физ. культура Здоровье Социализация Познание Коммуникация	Чтение детям стихов Плещеева «Осень наступила» и О. Высотской «Улетели птицы разные…» ПИ «Бегите ко мне», «Поезд».

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Осень: изменение в природе!»

Цель: Сезонные изменения в природе: осенние изменения. Дать представление о характерных признаках осени в природе.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействи с родителями (социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
пятница	УТРО:	Художественное творчество Социализация Познание Коммуникация Музыка	Утренняя гимнастика Комплекс № Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок по ЗОЖ. Беседа о том, как доктор лечит детей.	Игра «Собери бусы» с Соней.	Рассказать детям о пользе фруктов. Ситуативный разговор о том, что надо хорошо кушать, чтобы не болеть.	Картинки с изображением фруктов, овощей. Внести книгу «Доктор Айболит» К. Чуковского.	Побеседовать с родителями о том, что дети на занятиях будут знакомиться с цифрами. Посоветовать родителям при общении с детьми дома в повседневной жизни обращать внимание ребенка на цифры. Например: есть цифры на доме, на двери квартиры, в календарях, на машинах.
Непосредственно образовательная деятельность	Познание - продуктивная (конструктивная) и познавательно - исследовательская деятельность (Познание - ФЭМП социализация, труд, коммуникация, художественное творчество)	Счет предметов до 6. Конструирование машины. считать предметы, строить игрушку накладыванием кубика на кирпичек; закреплять умения сравнивать свойства предметов; дать понятие о том, что в машине можно возить куклу. Комплексные занятия Вераксы, Комаровой, Васильевой с.80
Музыка (физическая культура, коммуникация, познание, художественное творчество)	По плану музыкального руководителя
ПРОГУЛКА:	Художественное творчество Социализация Познание Коммуникация Музыка	Наблюдение за травой, цветами: какие изменения произошли? П/И «Побежим на травку!», «Убежим с травки!»	Упражнять в прокатывании мяча Ксюшу, Аню, Сашу.	Разговор о правилах поведения при одевании на прогулку. ДИ «Оденем куклу на прогулку»	Самостоятельная д-ть, эксперимент с ветром (вертушка), игры с выносным материалом.
Работа перед сном	Художественное творчество Социализация Познание Коммуникация Музыка	Полоскание рта после еды. Хождение басиком по массажным коврикам. Крылова «Как лечили петуха»
Вечер:	Художественное творчество Социализация Познание Коммуникация Музыка	Оздоровительная гимнастика. Инсценирование р. н. сказки «Веселые зайчата».	Работа по формированию грамматического строя речи с Лизой, Левой, Яном. Рассматривание сюжетных картинок.	Оказывать помощь в проблемных ситуациях, давать нужные советы детям.	Обогащение атрибутами игры «Поликлиника». Дид. упр-е «Попроси куклу показать горлышко», «Измерь температуру зайчику».
ПРОГУЛКА:	Художественное творчество Социализация Познание Коммуникация Музыка	Игры с куклами, колясками. Покажем куклам, как мы прощаемся во время ухода домой.

Диагностическая карта

уровня развития интегративного качества «Овладевший необходимыми умениями и навыками»

у детей 5-6 лет __________________год

Группа №____________________ Воспитатели

№	Ф. И. ребенка	Образовательная область «Здоровье»	Образовательная область «Труд»
Умеет быстро и аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своем шкафу	Имеет навыки опрятности	Сформированы элементарные навыки личной гигиены	Владеет навыками поведения во время еды	Имеет представление о составляющих зож и факторах разрушающих здоровье	Самостоятельно одевается, раздевается	Выполняет обязанности дежурного по столовой	Поддерживает порядок в группе	Выполняет поручения по уходу за растениями
1
2
3
Итого

Уровни освоения