Программа воспитательной работы для младших школьников возраст 7 – 11лет

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Подойниковская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Рогачёва»

Панкрушихинского района Алтайского края

Программа воспитательной работы

Для младших школьников возраст 7 – 11лет

(рассчитана на детей 1 – 4 классов).

Сроки реализации: 2006 – 2010 учебные годы.

Автор программы:

Учитель начальных классов

МОУ «Подойниковская СОШ

имени Героя Советского

Рогачёва.

С. Подойниково, Панкрушихинского

района, Алтайского края

Пояснительная записка

В наше сложное время, когда у многих людей пошатнулась вера в будущее, сложно возродить деятельностного и мыслящего человека. Сегодняшний ученик – пленник современной цивилизации. Многие под словом родина понимают денежные ценности. Это объясняется, прежде всего, усложняющимся социальным положением большинства россиян. Да, мы должны жить достойно, но не следует путать материальное богатство с чувством любви к стране, в которой мы родились и в которой мы живём. Надо понимать, что патриотизм к Родине идёт от материнского тепла, от есенинской берёзы у дома, от тех хороших и верных друзей, которые окружают нас.

Жажда познания у детей есть и она огромна. На опыте выявилось, что краеведческий материал вызывает большой интерес у учащихся начальной школы: они постоянно интересуются происхождением географических названий нашего края, возникновением исторических памятников, ролью нашей местности и края вцелом в историческом развитии страны.

За время работы в школе по этой теме стало понятно, что учитель должен строить свою работу так, чтобы учащимся был интересен материал о стране, родном крае, чтобы они пытались сами подбирать и осознавать материал, анализировать, уже накопленные знания и делать самостоятельные выводы о том, что же такое родина в их понимании. Дети должны понимать, зачем изучают историю страны, в которой они родились, и края, в котором живут. Без прошлого нет будущего. Необходимо помнить, что любая тема по краеведению является основной проблемой в изучении истории страны в целом. Она позволяет установить общие закономерности развития страны и особенности её регионов.

Особенно остро стоят сегодня проблемы памяти и нравственности. Решение этих основных проблем поможет решить все остальные. Общество движется вперёд по пути прогресса, но без духовного обновления невозможно добиться других преобразований. Пока не изменится отношение человека к своей родине, мы не сможем достичь желаемых результатов. Одной из главных задач учителя на сегодня является воспитание гражданина своего Отечества. Именно поэтому необходимо уделять внимание краеведению как одному из важнейших предметов в школьной программе.

Краеведение – дело всей жизни не одного поколения и детей, и их родителей. Это длительный процесс познания самих себя и окружающих, бережное отношение к традициям и прошлому, к настоящему и будущему детей и их малой Родине. Этот предмет не только даёт знания об истории и культуре малой Родины, но и помогает воспитывать уважение к своим корням, ответственность за сохранение исторической памяти.

В современном мире дети, а нередко и взрослые, не знают об окружающих нас людях много доброго и хорошего: кто мы и откуда, когда и как жили люди и как защищали наши жизни ветераны.

Исходя из этого незнания, развивается и неуважительное отношение к себе и окружающим нас людям. В обществе происходит духовное обнищание человека, утрачиваются истинные ценности человека. Героями становятся люди с отрицательными чертами характера.

Довольно часто дети в трудных жизненных ситуациях не видят и не знают положительных примеров близких людей или простых земляков по выходу из этой ситуации, по решению сложных жизненных задач.

Исходя из этого, краеведческая работа с детьми является одним из важнейших факторов в становлении гармонично развитой личности ребёнка.

Работа в этом направлении с детьми в классе обеспечивает развитие познавательного интереса к своей родословной, к истории села, детской организации в школе и в стране в целом.

Дети стремятся узнать настоящее, прошлое нашей Родины, её обычаи и традиции, радости побед и горечи поражений. Дети учатся любить нашу Землю такой, какая она есть, и, по возможности, сделать её лучше. В работе с классом вовлекаем и детей, находящихся в социально опасном положении, их семьи, стремясь показать им достойных для подражания людей из окружающей нас действительности. При этом очень важно научить детей бережному отношению не только к окружающим нас предметам, но и к людям, к их памяти, дать понятие об истинных человеческих ценностях, ориентировать детей творить добро.

Цели программы:

Формирование представлений об активной жизненной позиции человека – хозяина своей судьбы, на основе нравственности, истинных человеческих ценностях, сопричастности к делам и достижениям старших поколений, учить заботиться друг о друге.

Задачи программы:

·  Изучение индивидуальности учащихся, педагогическая поддержка личности.

·  Построение межличностных отношений на основе добра, справедливости, гуманности, признания индивидуальности каждого члена коллектива.

·  Установление связи школы с семьёй, участие родителей в подготовке и проведении ключевых воспитательных дел в классе для перспективного развития учащихся.

·  Помочь детям овладеть навыками научно – практической и исследовательской работы, предоставить дополнительные возможности для проявления творческих способностей детей, их активного вовлечения в организацию и проведение дел.

·  Воспитание патриотизма, чувства долга и ответственности, потребности к нравственному саморазвитию и самоактуализации.

Реализация программы.

В рамках выбранной программы осуществляется тесная взаимосвязь учебных предметов и воспитательной работы. При реализации программы применяем и использование новых информационно – обучающих методик и технологий.

Направления в работе:

Коммуникативное.

Совместная деятельность с общественными организациями и встречи с интересными людьми.

Трудовое.

Осуществлять уход за территорией школы, памятников, родной улицы; оказывать посильную помощь на пришкольном участке и в цветнике. Развивать у детей любовь к труду.

Духовно – нравственное.

Воспитывать чувство любви к прекрасному, чувства гордости за свою малую Родину. Осуществлять деятельность на основе добра, справедливости, гуманности, признания индивидуальности каждого члена коллектива.

Экологическое.

Прививать любовь и бережное отношение к окружающему миру и самому себе.

Работа с родителями.

Организация совместного досуга родителей и детей через совместные дела, праздники, поездки, экскурсии и т. д.

Организация и осуществление связи поколений через уроки – встречи, тематические родительские собрания, совместную деятельность и мероприятия.

Взаимодействие с общественными организациями родителей.

Работа с детьми, находящимися в социально опасном положении.

Изучение индивидуальности детей, выявление их проблем и интересов.

Положение детей в коллективе и семье.

Вовлечение учащихся в работу класса, формирование у них активной жизненной позиции на основе нравственных ценностей, ориентация на добро, на цель – идеал, к которому стремится общество, на цель – процесс и цель – результат.

Основное содержание программы.

1 класс. «Я и моя семья».

Вся работа строится в тесном контакте с семьёй.

	Название мероприятия	Сроки	Ответственный
1	День знаний. Первая встреча первоклассников с памятником воинам, погибшим во время ВОВ (возложение цветов после линейки, фото на память).	1.	Зам. директора по ВР, кл. руководитель 1 и 11 кл.
2	Заполнение родителями анкет «Моя семья» (Приложение ).	Сентябрь	Кл. руководитель
3	Совместное планирование воспитательной деятельности класса учащимися и их родителями.	Сентябрь	Кл. руководитель
4	Проведение конкурсов рисунков детей: «Моё место в семье», «Осень в гости к нам идёт», «Мамина улыбка», «Зимние забавы», «Наши защитники», «Бабушкины руки» «Весну встречаем».	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь - январь Февраль Март Апрель	Кл. руководитель
5	Классные часы: «Для чего нужна семья человеку?», «Наши семейные традиции» (традиции режима дня, познавательные традиции, оздоровительные традиции, праздничные традиции). «Что значит любовь к близким?» «Семейные обязанности» «Помощь в доме» (по уборке квартиры, по уборке на кухне, заботе о младших членах семьи, заботе о старших – дедушках и бабушках, по уходу за домашними животными и птицами, по уходу за комнатными растениями и цветами, по работе на огороде, по выполнению поручений взрослых) «Добро и зло в семье» «Самый воспитанный. Кто это?» «Что такое семейное счастье?» «Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики».	Сентябрь Октябрь - ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май Май	Кл. руководитель
6	Беседы: «Поговорим о себе и о своей семье», «Вежливое отношение в семье», «День единения России», «Права и обязанности ребёнка», «Чрезвычайная ситуация», «Как вести себя в лесу», «Здоровый образ жизни», «Что я знаю о дороге».	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Февраль Март Апрель Май	Кл. руководитель
7	Проведение совместных праздников: День матери, Новый год, 8 Марта, 23 февраля, спортивные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья», «Осенние посиделки», «Долгие зимние вечера».	Ноябрь Декабрь Март Февраль Апрель Октябрь Январь	Кл. руководитель, родители
8	Благоустройство кабинета, школьной территории, цветника. Уход за живым уголком в классе.	В течение года.	Кл. руководитель, родит. актив, учащиеся
9	Игры на природе, участие в днях здоровья.	В течение года.	Кл. руководитель, родит. актив, учащиеся
10	Проведение выставок семейных поделок и конкурсов семейного творчества.	В течение года	Кл. руководитель, родит. актив, учащиеся
11	Участие в акции «Птичий домик», «Птичья столовая».	Ноябрь - апрель	Ст. вожатая, кл. руководитель
12	1.  Посещения музея школы.	Февраль	Кл. руководитель, руководитель музея
13	Встречи и беседы с папами («Служба Родине», «Мои школьные годы», «Безопасная дорога»).	Февраль Март Апрель	Кл. руководитель, Родит. актив
14	Совместные походы на лыжах в зимний лес. Катание на санках с горы.	Декабрь - март	Кл. руководитель, Родит. актив
15	Строительство снежного городка.		Зам. Директора по ВР, кл. руководитель, родит. актив
16	Совместная работа ко Дню Победы.	Май	Кл. руководитель
17	Совместная поездка с родителями летом к памятнику К. Баева	Июнь - август	Кл. руководитель, зам. Директора по ВР, род. комитет

Ожидаемый промежуточный результат:

К концу первого года работы в программе предполагается, что дети смогут:

1. Сформировать чёткие представления об истинных ценностях для каждого человека и для своей семьи.

2. Получить возможность для проявления своих творческих способностей и способностей своей семьи.

3. Быть вовлеченными вместе со своей семьёй в организацию и проведение школьных дел.

2 класс. «Люди нашего села».

Продолжаем работу с семьёй, добавляя новую тему.

	Название мероприятия	Сроки	Ответственный
1	Совместное планирование воспитательной деятельности класса учащимися и их родителями.	Сентябрь	Кл. руководитель, родители, ученики
2	Проведение конкурсов рисунков детей: «По селу шагает осень», «Моя Малая Родина», «Наши мамы», «Мир профессий», «Весна! Весна! Весне дорогу!», «В жизни всегда есть место подвигу»,	Сентябрь Октябрь Ноябрь Январь Апрель Май	Кл. руководитель
3	Классные часы: «Спешите делать добро», «Мы школьники, а это значит» (права и обязанности школьников), «Традиции нашего села», «Осенний калейдоскоп», «Именем героя» (знакомство с жизнью и подвигом ), «Мир профессий», «Мир вокруг нас», «Улицы моего села», «В жизни всегда есть место подвигу».	Сентябрь Октябрь Ноябрь Январь – февраль Март Апрель Май	Кл. руководитель
4	Беседы: «Семейные династии», «Что такое справедливость и сочувствие?», «Подари другому радость», «Наша гордость» (о выпускниках нашей школы), «Вежливость на улице и в общественных местах», «Чем и кем славится наше село?», «Этот компьютерный мир».	Сентябрь Октябрь Ноябрь Февраль Март Апрель Май	Кл. руководитель, руководитель музея
5	Проведение совместных праздников: День матери, Новый год, 8 Марта, 23 февраля, спортивные праздники «Семь С», «Зиму провожать».	Ноябрь Декабрь Март Февраль Октябрь Март	Кл. руководитель, родители
6	Благоустройство кабинета, школьной территории, цветника, памятников воинам, погибшим во время ВОВ и в годы гражданской войны. Уход за живым уголком в классе.	В течение года	Кл. руководитель,
7	Игры на природе, участие в днях здоровья.	В течение года	Кл. руководитель, родит. актив, учащиеся
8	Участие в акции «Птичий домик», «Птичья столовая», «Ветеран живёт рядом».	Ноябрь – апрель Май	Кл. руководитель, родит. актив, учащиеся, ст. вожатая
9	Посещения музея школы.	Январь - февраль	Кл. руководитель, руководитель музея
10	Встречи и беседы с папами и демобилизованными солдатами, военнослужащими и курсантами.	В течение года	Кл. руководитель, родит. комитет
11	Экскурсии на предприятия. Встреча с людьми различных профессий.	В течение года	Кл. руководитель, родит. комитет
12	Шефская работа в детском саду «Ромашка» («Сказка в гости к вам пришла»).	Апрель - май	Кл. руководитель, ст. вожатая
13	Встреча с писателями нашего села – , Казакова Александра («Весна и поэзия»).	Март - апрель	Кл. руководитель
14	Знакомство с историей нашей школы, села («Путешествие в прошлое», «Что? Где? Когда?» - аукцион знаний о нашем селе, школе, о людях - земляках).	Март	Кл. руководитель
15	Совместные походы на лыжах в зимний лес. Катание с горы на санках.	Декабрь - март	Кл. руководитель, родит. комитет
16	Проектирование и строительство снежного городка.	Декабрь	Кл. руководитель, родители, зам. директора по ВР
17	Совместная работа ко Дню Победы.	Май	Кл. руководитель
18	Экскурсии и походы в природу.	В течение года	Кл. руководитель, родители
19	Проведение фотовыставок «Уникальные и значимые места Малой Родины».	Октябрь Апрель	Кл. руководитель
20	Совместная поездка с родителями летом в г. Камень – на – Оби (посещение краеведческого музея, выставки камней – самоцветов), на озеро Яровое.	Июнь - август	Кл. руководитель, родит. комитет, зам. директора по ВР

Ожидаемый промежуточный результат:

К концу второго года работы в программе предполагается, что дети смогут:

1. Использовать широкий выбор направлений, форм и видов внеурочной деятельности.

2. Оказывать посильную помощь друг другу и окружающим.

3. Будет наблюдаться положительная динамика воспитанности личности.

3 класс. «Наш район и наш край».

Продолжаем работу с семьёй, изучаем Малую Родину, Добавляем новую тему.

	Название мероприятия	Сроки	Ответственный
1	Совместное планирование воспитательной деятельности класса учащимися и их родителями.	Сентябрь	Кл. руководитель, родители, ученики
2	Проведение конкурсов рисунков детей: «Спички детям не игрушка», «Осень наступила», «Я помню руки матери своей» (ко Дню Матери), «Крепка семья – крепка Держава», «Мамина работа» (к 8 Марта), «Добрый доктор Айболит», «Беречь природу – значит беречь Родину», «Наши друзья - правила дорожного движения», «Весенний перезвон», «На страже мира и добра».	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Март Январь Февраль Апрель Апрель Май	Кл. руководитель
3	Классные часы: «Гимн. Герб. Флаг» (геральдика края, страны), «Что может быть важнее здоровья?», «Как чудесен этот мир, посмотри!», « – сын земли алтайской», «Художники на Алтае» «К звёздам» (земляки – космонавты , ), «Он родом отсюда…» (артист А. Панкратов – Чёрный), «Моя страна».	Сентябрь Октябрь Ноябрь Январь Февраль Апрель Март Май	Кл. руководитель
4	Беседы: «Кто Я? Какой Я?», «Мне о России надо говорить» (час поэзии), «Вежливость и невежество», «Береги нашу планету», «Мы и дорога» (проводит инспектор ГИБДД).	Сентябрь Декабрь Октябрь Апрель Ноябрь, март	Кл. руководитель
5	Литературная викторина по произведениям писателей Алтая («А у Тани на диване»).	Февраль	Кл. руководитель, библиотекарь
6	Виртуальная экскурсия по памятным местам .	Март	Кл. руководитель
7	Проведение совместных праздников: «Посиделки с друзьями», День матери, Новый год, 8 Марта, 23 февраля, спортивные праздники («Спортивная семья»), Рождественские гуляния «Ледниковый период» «Семейные вытворяшки», «Сударыня Масленица».	Октябрь Ноябрь Декабрь Март Февраль Январь Ноябрь Апрель	Кл. руководитель, родит. комитет
8	Участие в акции «Птичий домик», «Птичья столовая», «Память сердца» (ко Дню Победы), «Деревенская ромашка» (работа с цветочной рассадой).	Ноябрь – апрель Май Март - июнь	Кл. руководитель, ст. вожатая
9	Благоустройство кабинета, школьной территории, цветника, памятников воинам, погибшим во время ВОВ и в годы гражданской войны. Уход за живым уголком в классе.	В течение года	Кл. руководитель
10	Игры на природе, участие в днях здоровья.	В течение года	Кл. руководитель, родители, учащиеся
11	Посещения музея школы.	Сентябрь февраль	Кл. руководитель, руководитель музея
12	Встречи и беседы с папами и демобилизованными солдатами, военнослужащими и курсантами.	В течение года	Кл. руководитель, родит. комитет
13	Экскурсии на предприятия. Встреча с людьми различных профессий.	В течение года	Кл. руководитель, родит. комитет
14	Шефская работа в детском саду «Ромашка» (изготовление игрушек, новогодних украшений)	Декабрь	Кл. руководитель
15	Совместные походы на лыжах в зимний лес. Катание на санках с горы.	Декабрь - март	Кл. руководитель, родители
16	Проектирование и строительство снежного городка.	Декабрь	Кл. руководитель, родители, зам. директора по ВР
17	Совместная работа ко Дню Победы.	Май	Кл. руководитель
18	Экскурсии и походы в природу.	В течение года	Кл. руководитель
19	Исследовательская работа: «Кто они, земляки – герои?» (герои Советского Союза, составление Книги Почёта села).	В течение года	Кл. руководитель, руководитель музея
20	Совместная поездка с родителями летом на озеро Светлое (Завьяловский район).	Июнь - август	Кл. руководитель, родит. комитет, зам. директора по ВР

Ожидаемый промежуточный результат:

К концу третьего года работы в программе предполагается, что дети смогут:

1. Получить основы научно - исследовательской работы.

2. Сформировать своё отношение к Малой Родине.

3. Будет наблюдаться положительная динамика воспитанности личности.

4 класс. «Моя родословная».

Продолжаем работу с семьёй, изучаем Малую Родину – наше село, район, край. Дети составляют свою родословную.

	Название мероприятия	Сроки	Ответственный
1	Совместное планирование воспитательной деятельности класса учащимися и их родителями.	Сентябрь	Кл. руководитель, родители, ученики
2	Проведение конкурсов рисунков детей: «Люблю я пышное природы увяданье», «Загляните в мамины глаза», «Герб моей семьи», «Нет вредным привычкам», «Папа на работе», «Природа – наше богатство», «Огонь - друг и враг», «Весенняя капель», «Моё генеалогическое древо жизни».	Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Апрель Март	Кл. руководитель
3	Классные часы: «Геральдика страны. Мои символы», «Что такое друзья. Как их находить и дружить?» «Самые дорогие слова», «Семейные династии», «Будущее в наших руках», «Как мы обращаемся с родителями», «Дорогами славы».	Сентябрь Октябрь Ноябрь Январь Февраль Март Май	Кл. руководитель
4	Беседы: «Без прошлого нет настоящего и будущего», «Что такое уважение, взаимопомощь, дружба», «Вежливость и невежество», «История одной фотографии», «Вместе дружная семья».	Октябрь Декабрь Февраль Апрель Май	Кл. руководитель
5	Проведение совместных праздников: «Мир наших увлечений», День матери, Новый год, 8 Марта, 23 февраля, спортивные праздники «Весёлые старты», День птиц, «Прощание с начальной школой».	Октябрь Ноябрь Декабрь Март Февраль Январь Апрель Май	Кл. руководитель, родители
6	Участие в различных краеведческих конкурсах.	В течение года	Кл. руководитель
7	Благоустройство кабинета, школьной территории, цветника, памятников воинам, погибшим во время ВОВ и в годы гражданской войны. Уход за живым уголком в классе.	В течение года	Кл. руководитель, родители, ученики
8	Игры на природе, участие в днях здоровья	В течение года	Кл. руководитель, родители, ученики
9	Посещения музея школы.	Октябрь, февраль	Кл. руководитель, руководитель музея
10	Встречи и беседы с папами и демобилизованными солдатами, военнослужащими и курсантами.	В течение года	Кл. руководитель, родит. комитет
11	Экскурсии на предприятия. Встреча с людьми различных профессий.	В течение года	Кл. руководитель, родит. комитет
12	Шефская работа в детском саду «Ромашка» («Сказка в гости к вам пришла»).	Март	Кл. руководитель
13	Участие в акции «Птичий домик», «Птичья столовая», «Нам этот мир завещано беречь» (ко Дню Победы), «Деревенская ромашка» (работа с цветочной рассадой).	Ноябрь – Апрель Май Март - июнь	Кл. руководитель, ст. вожатая
14	Совместные походы на лыжах в зимний лес, катание на санках с горки.	Декабрь - март	Кл. руководитель, родители
15	Проектирование и строительство снежного городка.	Декабрь	Кл. руководитель, родители, зам. директора по ВР
16	Совместная работа ко Дню Победы.	Май	Кл. руководитель
17	Экскурсии и походы в природу.	В течение года	Кл. руководитель
18	Проведение фотовыставок «Милый сердцу уголок».	Октябрь, март	Кл. руководитель
19	Составление детьми своей родословной.	В течение года	Кл. руководитель
20	Совместная поездка с родителями летом в г. Новосибирск в зоопарк.	Июнь - август	Кл. руководитель, родит. комитет, зам. директора по ВР

Ожидаемые результаты реализации программы:

В результате освоения программы дети получают целый комплекс знаний и приобретают определённые умения. К концу четвёртого года они должны:

1.  Уметь правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков.

2.  Воспитывать в себе такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление помочь другим людям в различных жизненных ситуациях.

3.  Формировать активную жизненную позицию на основе возникновения потребности к саморазвитию и самосовершенствованию, к здоровому образу жизни.

4.  Овладеть навыками научно – практической и исследовательской работы.

5.  Сформировать отношения в классном коллективе на основе истинных человеческих ценностей.

Диагностика, используемая в работе:

·  Анкетирование (для родителей и детей – «Моя семья», «Будущее вашего ребёнка»).

·  Метод неоконченных предложений («Добро – это…», «Зло – это…»).

·  Ранжирование понятий.

·  Написание сочинений детьми после встреч с интересными людьми.

·  Тестирование («Талантлив ли ваш ребёнок?», «Профессиональное будущее ребёнка»).

Анализ деятельности в рамках программы за прошедший период работы.

Работа по данной программе показывает положительную динамику воспитанности личности учащихся. Так

1 класс – средний уровень воспитанности – 3,9 балла

2 класс – хороший уровень воспитанности – 4,3 балла

3 класс - хороший уровень воспитанности – 4,53 балла

Все дети имеют чёткие представления об истинных ценностях в любом обществе, для каждого человека. Предоставляемые данной программой направления дают детям возможность проявлять их творческие способности.

Ребята принимают активное участие в различных конкурсах: 100% учащихся участники школьных конкурсов; 37,5 % учащихся приняли участие в краевых конкурсах, 75 % - во всероссийских. Афанасьева Алёна стала победителем Всероссийской дистанционной олимпиады по информатике.

У детей развивается интерес к истории семьи, села. Все ученики класса заинтересованы составлением своей родословной и начали сбор необходимой для этого информации.

Ученики вместе с родителями активно участвуют в жизни класса и школы, организуют и проводят различные мероприятия – спортивные праздники, игры на природе. Особенно удачно прошли «Семейные вытворяшки» и «Рожественские гуляния – «Ледниковый период». Родители помогают формировать активную жизненную позицию детей, разделяют их интересы и увлечения.

Дети, находящиеся в социально опасном положении вовлечены в работу класса. Жизненная позиция учеников формируется, ориентируясь на добро, на цель – положительный идеал. Ребята стали более внимательными к проблемам окружающих людей, к проблемам природы, своего села, своей Малой Родины.

Список используемой литературы

1.  «Технология составления плана воспитательной работы с классом»./ «Классный руководитель», № 3, 2008.

2.  «Топонимика как элемент краеведческой работы»./ «Начальная школа», № 6, 2006.

3.  «Программа воспитания школьников 5 – 11-х классов на традициях русской национальной культуры»./ «Классный руководитель», № 3, 2008.

4.  «Папка «В помощь классному руководителю»./ «Классный руководитель», № 3, 2008.

5.  «Программа воспитания школьников «Я – гражданин России»./ «Классный руководитель», № 3, 2006.

6.  , «Программа гражданско-патриотического воспитания учащихся»./ «Классный руководитель», № 7, 2007.

7.  «Планирование воспитательной работы в классе»./ «Классный руководитель», № 3, 2006.

8.  , «Программа воспитания школьников «Семь Я»./ «Классный руководитель», № 2, 2008.

9.  «Воспитательная система класса «Звонница»./ «Классный руководитель», № 4, 2006.

Приложение .

Анкета для родителей «Моя семья».

Наша семья – это

Наши обязанности

Место и роль ребёнка в семье

Семейные традиции

Семейное счастье – это

Приложение .

Памятник воинам, погибшим во время ВОВ.

Живой уголок

Благоустройство школьной территории.

Поездка к памятнику К. Баева.

Совместные праздники с родителями. 8 Марта.

Акция «Птичий домик», «Птичья столовая».

9 мая.

«Кто они, земляки – герои?». Встреча с .

Строительство Снежного городка.

Работа с цветочной рассадой.

Праздник «Семейные Вытворяшки».

Приложение .

Тест для родителей «Талантлив ли ваш ребёнок?».

Ответьте ДА или НЕТ на следующие вопросы. Каждое ДА даёт один балл.

1.  Случается ли ребёнку находить необычное применение, какому - либо предмету?

2.  Меняет ли он свои наклонности?

3.  Любит ли рисовать абстрактные картинки?

4.  Любит ли рисовать воображаемые предметы?

5.  Любит ли фантастические истории?

6.  Сочиняет ли рассказы или стихи?

7.  Любит ли вырезать затейливые фигуры из бумаги?

8.  Сделал ли когда – нибудь то, чего не знал, или то, чего не существует?

9.  Бывает ли у него желание что – то переделать на свой вкус?

10. Боится ли темноты?

11. Изобрёл ли когда-нибудь новое слово?

12. Считал ли это слово понятным без разъяснений?

13. Пробовал ли переставлять мебель по своему вкусу?

14. Не был ли удачен этот замысел?

15. Использовал ли когда – либо вещь не по её назначению?

16. Мог ли ваш ребёнок, будучи совсем маленьким, отгадывать назначение разных предметов?

17. Предпочитает ли в выборе одежды собственный вкус вашему?

18. Есть ли у него свой собственный мир, недоступный окружающим?

19. Ищет ли он объяснения тому, чего ещё не понимает?

20. Часто ли просит объяснить окружающие его явления?

21. Любит ли читать книжки без иллюстраций?

22. Изобретает ли собственные игры или развлечения?

23. Помнит ли и рассказывает ли свои сны или пережитые впечатления?

Подведём итоги. Подсчитаем полученные баллы.

20 – 23 балла: ваш ребёнок очень сообразительный, способен иметь собственную точку зрения на окружающее, следует помогать ему в этом.

15 – 19 баллов: ваш ребёнок не всегда обнаруживает свои способности, он находчив и сообразителен лишь тогда, когда чем – либо заинтересован.

9 – 14 баллов: у ребёнка наблюдается большая сообразительность, достаточная для многих областей знаний, где необязателен собственный взгляд на вещи. Однако для занятий творческой деятельностью многого не хватает.

4 – 8 баллов: ваш ребёнок проявляет творческое мышление лишь при достижении важной для него цели, он более склонен к практической деятельности.

Ознакомившись с результатами теста, проанализируйте следующие рекомендации психологов по развитию творческих способностей вашего ребёнка. Итак, они соответствуют:

1.  Признавать ранее не признанные или не используемые возможности ребёнка.

2.  Уважать желание ребёнка работать самостоятельно.

3.  Уметь воздерживаться от вмешательства в процесс творческой деятельности сына/дочери.

4.  Предоставлять ребёнку свободу выбора области приложения сил и методов достижения цели.

5.  Создавать условия для конкретного воплощения творческих идей ребёнка.

6.  Поощрять участие ребёнка в групповом творческом процессе.

7.  Поощрять работу над проектами, предложенными самим ребёнком.

8.  Исключать какое – либо давление на ребёнка, создавать раскрепощенную обстановку.

9.  Одобрять результаты деятельности сына/дочери, в какой – либо одной области с целью пробудить желание испытать себя в других видах деятельности.

10.  Подчёркивать положительное значение индивидуальных отличий вашего ребёнка от других.

11.  Уважать потенциальные возможности ребёнка, если он в чём – либо отстаёт.

12.  Демонстрировать свой энтузиазм, в какой – либо области деятельности.

13.  Поддерживать своим авторитетом ребёнка, который высказывает отличное от других мнение и в связи с этим испытывает давление со стороны своих сверстников.

14.  Создавать ситуации, при которых ваш ребёнок, не обнаруживающий особых успехов в учении, имеет возможность тесного общения с более способным ребёнком.

15.  Помогать находить ребёнку в его фантазиях связь с реальным миром.

16.  Извлекать максимальную пользу из его хобби, конкретных увлечений и индивидуальных наклонностей.

17.  Проявлять терпимое отношение (по крайней мере, временно) к возможному беспорядку в связи с творческой работой ребёнка.

18.  Поощрять максимальную вовлечённость в совместную творческую деятельность с детьми, которые старше его по возрасту.

19.  Постоянно убеждать ребёнка, что вы для него являетесь единомышленником, а не противником.

Приложение .

Методическая разработка

« ».

Подготовка к празднику:

Дети делают книги «Азбука здорового питания», «Кулинарные рецепты», «Стихи, рассказы, сказки» (о законах здорового питания).

Вступительное слово учителя:

говорил: «Умеренное потребление пищи – мать здоровья». И ещё говорил, что в здоровом теле – здоровый дух.

Силу, крепость и здоровье своих семей сегодня представляют...

(представление команд – участников)

1 ведущий. Работу участников оценивает жюри (представление жюри).

2 ведущий. Наш первый конкурс – домашнее задание «Кто похвалит лучше всех продукты».

1 ведущий. Второй конкурс. «Приготовь блюдо». Конкурс для пап.

Задание: приготовьте традиционные русские блюда (выберите продукты, необходимые для этого).

На столе разложены карточки с названиями продуктов или рисунки.

а) ЩИ

-вода, молоко, чай;

-картофель, капуста, свекла, огурец, помидор, лук, редис;

-соль, сахар;

-майонез, сметана.

б) УХА

-вода, лимонад, квас;

-рыба, мясо;

-соль, перец, сахар, горчица;

-огурец, картофель, морковь, помидор.

в) ОКРОШКА

-вода, квас, ряженка;

-картофель, огурец, помидор, морковь, лук, редис;

-варёное яйцо, сухари;

-сметана, хрен, горчица.

г) ГРЕЧНЕВАЯ КАША

-вода, молоко;

-макароны, рис, пшено, гречка;

-соль, сахар;

-масло растительное, масло сливочное.

(см. Приложение ).

2 ведущий. Третий конкурс для мам. «Какой сок?»

Задание: в стаканы налиты разные фруктовые и овощные соки:

-оранжевого цвета – морковный, апельсиновый, абрикосовый;

-бесцветный – яблочный, огуречный;

-жёлтого цвета – лимонный, яблочный, виноградный;

-малинового цвета – виноградный, яблочный, малиновый, вишнёвый.

Определите по цвету и запаху.

1 ведущий. Четвёртый конкурс - «Определи на ощупь» (для ребёнка).

Задание: овощи или их макеты находятся в плотном мешочке, у ребёнка завязаны глаза, он должен на ощупь определить какой это овощ.

2 ведущий. Пятый конкурс - «Мой день».

Задание: семье раздают таблицы нагрузок организма, которые необходимо заполнить.

(см. Приложение ).

1 ведущий. Очень полезны продукты, которые мы сами выращиваем в огороде. Послушайте стихотворение Натальи Кончаловской «Про овощи», и назовите правильно всё, что выросло у садовода на грядках.

Жил один садовод,

Он развёл огород,

Приготовил старательно грядки.

Он принёс чемодан,

Полный разных семян,

Но смешались они в беспорядке.

Наступила весна,

И взошли семена -

Садовод любовался на всходы.

Утром их поливал,

На ночь их укрывал.

И берёг от прохладной погоды.

Но когда садовод

Нас позвал в огород,

Мы взглянули и все закричали:

Никогда и нигде,

Ни в земле, ни в воде

Мы таких овощей не встречали!

Показал садовод

Нам такой огород,

Где на грядках, засеянных густо,

Огорбузы росли,

Помидыни росли,

Редисвёкла, чеслук и репуста...

2 ведущий. Завершает наше состязание, весёлая эстафета - «Собираем урожай».

На полу нарисованы круги по количеству команд из 3-4 человек.

Задание: посадить, вырастить и собрать картофель.

1 – й участник «сажает» картофель – раскладывает картофелины в кругу;

2 – й и несколько последующих участников - «поливают» картофель – с лейкой в руках обегают круг;

последний участник команды - «собирает» урожай – поднимает и складывает картофелины в ведро.

Подведение итогов.

Награждение участников книгами, сделанными детьми.

Приложение .

ЩИ

вода, молоко, чай;

картофель, капуста, свекла, огурец, помидор, лук, редис;

соль, сахар;

майонез, сметана.

УХА

вода, лимонад, квас;

рыба, мясо;

соль, перец, сахар, горчица;

огурец, картофель, морковь, помидор.

ОКРОШКА

вода, квас, ряженка;

картофель, огурец, помидор, лук, редис;

варёное яйцо, сухари;

сметана, хрен, горчица

ГРЕЧНЕВАЯ КАША

вода, молоко;

макароны, рис, пшено, гречка;

соль, сахар;

масло растительное, масло сливочное.

Приложение .

ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ	ЧТО НУЖНО ОРГАНИЗМУ?
Зарядку
Посетил тренировку
Написал контрольную
Лежал на диване

Приложение .

День матери.

Цели: Воспитание любви и чувства благодарности к матери; развитие творческих способностей детей.

Оборудование: Плакаты со словами:

«Сердце матери – это бездна, в глубине которой всегда найдётся прощение» (О. Бальзак);

«Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя – Мать» (Мусса Джалиль).

Звучит песня «Мама» в исполнении группы «Непоседы».

Музыка стихает. Входят ученики 1 класса с воздушными шариками в руках.

1 ученик.

Нынче праздник, праздник,

Праздник наших милых мам!

Этот праздник, нежный самый,

В ноябре приходит к нам.

2 ученик.

Нет в году такого дня,

Чтоб похож так был на тебя –

Этот день особый,

Ласковый и тёплый,

Мирный и красивый,

Добрый и счастливый!

3 ученик.

Нет конца подаркам разным

И в стихах словам,

Ведь сегодня главный праздник

Всех на свете мам!

Дети дарят подарки мамам.

Учитель. Каждому из нас знакомо чувство защищённости и покоя, которое возникает лишь тогда, когда рядом мама, наша любимая мамочка. Материнскую любовь трудно описать. Самозабвение, т. е. способность забывать о себе ради своего ребёнка, и есть первый признак истинной любви. Вот почему находим у неё понимание.

Ученик.

Когда я был ребёнком, родная моя,

Если детское горе томило меня,

Я к тебе приходил, и мой плач утихал.

На груди у тебя я в слезах засыпал.

Учитель. Дети не всегда хорошо понимают, что значит для них мать. Можно, конечно, видеть в ней того, кто просто готовит пищу, стирает, гладит, учит уму – разуму, что-то заставляет делать… Но это ведь не так. Мать – это ещё и тот человек, которому можно доверить все свои секреты, рассказать о сомнениях и бедах, например о том, как тебе стыдно за какой – то твой нелепый и глупый поступок. Мама всё поймёт и, конечно, успокоит…

Ученик. (3 класс)

Иногда я обижался на маму и капризничал: мне хотелось то мороженого, то косолапого медвежонка с витрины. Однако мама далеко не все мои желания спешила исполнить. А ещё она не позволяла мне долго играть во дворе и часто винила меня, если я ссорился с товарищами. Мне порой казалось, что она слишком строга и требовательна, что она шагу не даёт мне ступить. Но теперь я понимаю, что мама хочет вырастить меня хорошим человеком, который умеет отвечать за свои поступки, который никогда не сделает плохо своим друзьям. Я ей очень благодарен за это.

Учитель. На свете нет человека роднее и ближе матери. И сколько бы нам ни было лет – 7 или 37, нам всегда будет нужна мама, её забота, ласка и внимание. Поэтому нежно любите, берегите своих мам, не причиняйте им боли. Ведь в постоянной заботе, внимании и сочувствии нуждаются и они – ваши мамы.

Поздравления учеников подготовительного класса.

1 ученик.

Ты маму знаешь только дома.

Родные руки берегут

Домашний, ласковый уют,

Такой привычный и знакомый.

2 ученик.

И не всегда ты видишь маму

В её заботах трудовых…

Не шлёшь ты с нею телеграмму,

Не лечишь вместе с ней больных.

3 ученик.

Не мчишься с ней на паровозе,

Её не видишь у станка,

И славных дел её в работе

Не разделяешь ты пока.

4 ученик.

Но если мама иногда

Придёт усталая с работы –

Согрей её своей заботой,

Во всём ей помоги тогда.

5 ученик.

Сделать на свете

Мы многое сможем,

В глубинах морских и космических тоже.

Дел и дорог

Будет в жизни не мало…

Спросим себя:

Ну, а где ж их начало?

Вот он, ответ нам

Правильный самый:

Всё, чем живём,

Начинается…

С мамы!

Учитель. Мы все привыкли видеть маму в домашней обстановке: то она хлопочет на кухне, то «колдует» в огороде над клубникой… А ведь у неё есть ещё и работа! И там тоже ждут от неё пользы, нуждаются в её знаниях и умении.

Ученики 3 класса читают стихотворение Г. Демыкина «Мама».

Платьев у мамы – ну просто не счесть.

Синее есть и зелёное есть.

Есть голубое с большими цветами –

Каждое служит по – своему маме.

В этом уходит она на завод,

В этом в театр и в гости идёт,

В этом сидит, занята чертежами…

Каждое служит по – своему маме.

Брошен небрежно на спинку кровати

Старый, потрёпанный мамин халатик.

Я подаю его бережно маме.

А почему – догадайтесь сами:

Если наденет халатик цветной,

Значит, весь вечер пробудет со мной.

Учитель. Но наши мамы имеют ещё одну профессию – хозяйка дома. Дом держится на маме. Кто этого не знает? Вот что об этом говорит уважаемая наука – статистика.

Ученики зачитывают данные.

Наши мамы, ухаживающие за двумя детьми и мужем, в течение года:

Вымывают 18 000 ножей, вилок, ложек,

13 000 тарелок,

8 000 чашек.

Общий вес посуды, которую наши мамы переносят из кухонного шкафа до обеденного стола и обратно, за год достигает 5 тонн.

В течение года наши мамы проходят за покупками 2 000 км.

Учитель. А если мамы работают, вы им должны помогать ещё больше. Кажется, что после работы у мамы не остаётся сил. Да, мамы очень устают. И всё – таки у них находится время для вас. Мама для нас – самый близкий человек.

Пантелеева «Ау». Ученики 2 класса.

Старшая сестра учила младшую читать. Оленька выучила все буквы, а читать не может, не получается. Никак не складываются буквы вместе. В книге написано «Ау».

- Что тут написано, Оленька?

- Не знаю.

- Это какая буква?

- А.

- Молодец. А эта?

- У.

- А вместе?

- Не знаю.

- Ну, как же не знаешь? Это А, а это У. А если их сложить, что получится?

- Не знаю.

- А ты подумай.

- Я думаю.

- Ну и что?

- Не знаю.

- Ну, вот что, - сказала старшая сестра. – Представь, что ты заблудилась в лесу. Как ты тогда станешь кричать?

Оленька подумала и говорит:

- Если я в лесу заблужусь, я буду кричать «Мама!»

Учитель. Да, праздники способны творить настоящие чудеса. Что тут скажешь, если даже самые отчаянные непоседы вдруг становятся послушными и исполнительными.

1 ученик.

Лень любила всей душой

Нежится в кровати,

Лень была большой – большой,

Даже больше Кати.

2 ученик.

Но сегодня, очень странно,

Встала Катя рано – рано,

Сарафан взяла со стула,

А на лень и не взглянула!

3 ученик.

Лень следит за ней украдкой.

Катя сделала зарядку

И теперь рисует маме

Вазу с яркими цветами.

4 ученик.

А потом на кухне Катя

Для себя нашла занятье;

Там на удивленье Лени

Катя делала пельмени,

А потом исчезла Лень:

Вот что значит Мамин День!

Учитель. Из поколения в поколение народ в пословицах и поговорках передаёт добрые, ласковые слова о матери. Ребята, давайте вспомним некоторые из них… (чей класс больше).

v  Матушкин гнев – что весенний снег. Если и выпадет – скоро растает.

v  Птица рада весне, а младенец – матери.

v  Нет милее дружка, чем родная матушка.

v  При солнышке светло, при матушке добро.

Учитель. «Мамина улыбка» - так назывался конкурс рисунков, который прошёл в классах. Мы предлагаем ещё раз посмотреть на наших мам (Звучит музыка песни «Прекрасное далёко» и демонстрируются слайды рисунков детей).

1 ученик. (3 класс).

Утро начинается,

Мама просыпается.

И улыбкой маминой

Утро начинается.

Тёплыми ладонями

Мама нас согреет,

Добрыми словами

Грусть – печаль развеет.

2 ученик.

Почему так часто

Вредность в нас брыкается?

«Не хочу, не буду!» -

Это называется.

Мы ведь знаем, мамочка,

Ты всегда права,

Но «прости, пожалуйста» -

Вновь звучат слова.

Как на небе солнышко,

Как в саду листва,

Как вода живая

Мама нам нужна.

Учитель. Но и у вашей мамы есть мама. О наших бабушках можно рассказывать очень долго. Наши бабушки не только умелые и ласковые, они очень – очень заботливые. Многие любят встречать своих внуков у школы и провожать их до дома. Они даже готовят уроки вместе с внуками. И, конечно, всегда радуются их успехам.

Ученики 4 класса показывают инсценировки.

1сцена.

Две бабушки на лавочке

Сидели на пригорочке.

Рассказывали бабушки:

У нас одни «пятёрочки»!

Друг друга поздравляли,

Друг другу жали руки!

Хотя диктант писали

Не бабушки, а внуки!

2 сцена.

У мамы – работа.

У папы – работа.

У них для меня остаётся суббота.

А бабушка дома всегда,

Она не ругает меня никогда.

Усадит, накормит:

- Да ты не спеши.

Ну, что там стряслось у тебя, расскажи? –

И нам хорошо вот так быть вдвоём.

Без бабушки милой пустеет наш дом.

3 сцена.

Очень бабушку мою –

Маму мамину люблю.

У неё морщинок много,

А на лбу седая прядь,

Так и хочется потрогать,

А потом поцеловать.

4 сцена.

Антон тренируется

Вот так сноровка!

Мяч он гоняет по комнате ловко.

Гол! И посуда рушится с полки.

Гол! – Зазвенели печально осколки.

Мама бранится. – Нет с тобой сладу!

Лучше пойди да побегай по саду…

Как за таким сорванцом углядеть?

Из-за тебя начала я седеть.

Антон отвечает.

- Меня не брани.

Лучше на бабушку нашу взгляни.

Верно, была ты меня озорней –

Вовсе не слушалась мамы своей.

Ведь у неё – это ты виновата –

Волосы стали белее, чем вата!

Звучит песня «Мама». Затем, музыка стихает.

Учитель. А теперь предоставим слово нашим папам.

Папа.

Есть у меня два имени заветных,

Они вошли и в мою жизнь, и в сны.

Одно, наверно, родилось от ветра,

Второе родилось от тишины.

Вот почему, когда во мне всё бродит,

Неистовствует, рвётся к мятежу,

Одно – от ветра – вмиг меня находит,

А чаще сам его я нахожу.

Второе имя – словно песня в мае.

В нём ласку слышу я и доброту.

Я часто это имя вспоминаю,

Когда бывает мне невмоготу.

Судьба моя, ты имена те милуй,

Будь с ними и щедрее, и добрей.

Зовём одним мы именем любимых,

Другим так называем матерей.

Звучит музыка «Дорога добра».

Учитель. Наши мамы всегда добрые, внимательные, самые, самые ну просто сказочные. И сейчас мы попробуем выбрать самую «чувствительную» маму.

Конкурс «Принцесса на горошине».

Мама должна угадать количество камешков, прикрытых тканью, сев на стул.

Конкурс «Малахитовая шкатулка».

Назвать как можно больше драгоценных и полудрагоценных камней.

Конкурс «Золушка».

Кто быстрее разберёт зёрна.

Награждение мам лентами.

Звучит тихо песня «Колыбельная медведицы».

Учитель. Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День Матери занимает особое место. Этот праздник никого не оставляет равнодушным. Вот почему мне хочется сказать сегодня слова благодарности всем матерям, которые дарят любовь, добро, нежность и ласку детям. Спасибо вам! И пусть каждая из вас почаще слышит тёплые слова от своих родных! Пусть на ваших лицах светится улыбка, и радостные искорки сверкают в глазах!

1 ученик. (3 класс).

Счастья желаем мы вам:

Удачи, бодрости, радости и красоты!

Чтоб в терпении решались задачи!

Чтоб сбывались любые мечты!

2 ученик.

Пусть в делах всегда и всюду

Вам сопутствует успех!

И сегодня, в праздник чудный,

Будьте вы счастливей всех!

3 ученик.

С праздником светлым!

С праздником ясным!

С праздником нежным, чудесным, прекрасным!

С праздником ласки, любви и внимания!

С праздником женского очарования!

Ученики все вместе исполняют «Песенку Мамонтёнка».