Программное обеспечение образовательного процесса (стр. 6 )

учебный год

№	методические объединения	школьный уровень	муниципальный уровень	региональный уровень	федеральный уровень
участники	победители	участники	победители	участники	победители	участники	победители
1	учителей начальных классов	80	15	3	3	8	1 (регион.) 1 (муниц.) 2 (школьн.)	486	1 (муниц.) 18 (школ.)
2	учителей математического цикла	787	42	16	11	6	5	134	21 (школьн.) 2 (муниц.)
3	учителей филологии			29	12	35	10	158	4 (школьн.) 4 (федер.)
4	учителей иностранного языка							216 межд. – 19	4 (рег.)
5	учителей естествознания и валеологии					18	7	234	1 (федер)
6	учителей технологии и искусства			103	35	13	3	75	3 (федер.)
итого	867	57	151	61	80	25	987 межд. – 19	58 43(школьн) 3 (муниц.) 4 (рег.) 8 (федер.)

Результаты участия учащихся в творческих конкурсах по предметам

	2009 – 2010 учебный год	2010 – 2011 учебный год	2011 – 2012 учебный год	2012 – 2013 учебный год
участие	результат	участие	результат	участие	результат	участие	результат
физико-математическое направление	122	8	211	16	185	23	156	37
филологическое направление	169	17	225	9	241	14	222	30
естественнонаучное направление	240	2	171	4	177	6	252	19
иностранный язык	180	1	222	3	118	2	235	4
художественно-прикладное творчество	168	40	192	56	208	58	116	38
начальная школа	222	35	410	40	311	37	497	30
итого	1111	103	1431	138	1240	130	732	158

Выводы:

Значительная часть конкурсных мероприятий на школьном уровне проводится в рамках предметных недель. В течение учебного года на высоком уровне подготовлены и проведены предметные недели физико-математического цикла, филологии, иностранного языка, ествественнонаучного цикла. Разнообразные массовые мероприятия проведены с использованием нетрадиционных форм организации учащихся, отличались массовостью и ярким оформлением. Следует отметить низкий охват мероприятиями предметных недель учащихся начальных классов. Мероприятия предметной недели художественно-прикладного творчества (методическое объединение учителей искусства и технологии) целесообразно проводить в рамках общешкольного плана воспитательной работы.

Абсолютное большинство учащихся принимают участие во всероссийских массовых конкурсных мероприятиях (Кенгуру, Русский медвежонок, ЧИП, Эрудит, Олимпус и т. п.). На федеральном уровне результативным было участие учеников , , Шиянова в истории школы и Ульяновской области ученик 10 класса Мучкаев Никита включен в сборную команду Российской Федерации для участия в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам (география, учитель ). Летом 2013 года он участвовал в летних учебно-тренировочных сборах по географии, которые проходились в Тверской области на базе Всесоюзного лагеря информационных технологий «КОМПЬЮТЕРиЯ».

В положительной динамике за четыре учебных года представлены результаты участия школьников в мероприятиях, начиная с муниципального уровня. Показатели сводной таблицы свидетельствуют об увеличении числа учащихся школы, являющихся победителями, призерами и дипломантами конкурсных мероприятий за пределами школы. На общем фоне положительной динамики результаты учащихся по иностранному языку ниже остальных. Принимая во внимание значимость иностранного языка в развитии современных коммуникативных навыков учащихся, необходимо на методическом объединении учителей иностранного языка рассмотреть вопрос о подготовке учащихся по предмету, в том числе результаты обученности и результаты их участия в конкурсах.

Сравнительный анализ уровня обученности учащихся школы и уровня их интеллектуального развития, проведенный в школе в учебном году, показывает большие потенциальные возможности учащихся, которые необходимо развивать, используя современные образовательные технологии и средства обучения.

Следует отметить, что значительная часть педагогов не имеет результатов участия своих учеников в конкурсных мероприятиях разного уровня. В этом случае высокий квалификационный уровень педагогов школы не в полной мере подтверждается результатами участия школьников в конкурсных мероприятиях. Вместе с тем практически в каждой образовательной области есть педагоги, которые занимают лидирующие позиции по результативности участия школьников в конкурсных мероприятиях за пределами школы (, , ).

Предложения:

Включить в план работы школьных методических объединений и Научно-методического совета подведение итогов участия школьников в конкурсных мероприятиях по полугодиям, а также вопросы по обмену опытом работы с высокоинтеллектуальными учащимися.

Результаты проектно-исследовательской деятельности учащихся

№	методические объединения
члены НОУ	защита шк. НПК	городская НПК	члены НОУ	защита шк. НПК	городская НПК	члены НОУ	защита шк. НПК	городская НПК
1	учителей начальных классов	9	9	1 (побед.)				42	38	1 (побед.)
2	учителей математического цикла	4	4					11	10
3	учителей филологии	14	14	1				16	13
4	учителей иностранного языка							4	4
5	учителей естествознания и валеологии	11	11	1				8	8	(поданы аннотации двух работ)
6	учителей искусства и технологии	3	3					5	5	1 (побед.)
итого	41	41	3				86	78	4

Выводы:

В учебном году научное общество учащихся в школе не функционировало. В учебном году активно работало научное общество «Эврика», объединяющее учащихся начальных классов (руководитель ) и научное общество «ГАЛИЛЕО», объединяющее учащихся основной и старшей школы (руководитель ). В течение учебного года планомерно проводились заседания научных обществ. Продуктивным было руководство учебно-исследовательскими работами со стороны педагогов школы. 90 % членов научных обществ учащихся приняли участие в школьной научно-практической конференции и продемонстрировали достаточно высокое качество работ. Однако часть работ учащихся следует признать реферативными. Необходимо обратить внимание на формулировку темы и аппарата исследования каждой работы, составление индивидуальных планов работы над исследовательской проблемой, подготовку защитной речи и презентации результатов исследования. Стабильно высокие результаты в исследовательской деятельности демонстрируют учащиеся , ,

Предложения:

Проводить обучающие семинары с учащимися по выполнению исследовательского проекта. Включить в методологические семинары с педагогами содержание управленческой деятельности по руководству учебно-исследовательскими проектами, требования к оформлению и защите проектов. Учителям изучить методику работы над учебно-исследовательскими проектами.

Реализация программы развития школы «Образование и здоровье»

В учебном году в программу развития школы «Образование и здоровье» внесены существенные коррективы. С целью эффективной ее реализации разработаны и приняты три комплексно-целевые программы:

- комплексно-целевая программа «Система выявления и поддержки одаренных (талантливых) учащихся в условиях информационно-образовательной среды школы»;

- комплексно-целевая программа «Здоровое питание – путь к успеху»;

- комплексно-целевая программа «Мы – граждане России».

С целью эффективной реализации комплексно-целевой программы «Система выявления и поддержки одаренных (талантливых) учащихся в условиях информационно-образовательной среды школы» была разработана Дорожная карта с учетом направлений деятельности всех участников образовательного процесса. Запланированные мероприятия выполнены на 94 %. Не в полном объеме выполнено запланированное в части разработки индивидуальных образовательных маршрутов одаренных (талантливых) учащихся с целью эффективного индивидуального педагогического сопровождения.

Для реализации наиболее актуальных проблем современного образования в следующем учебном году разработаны документы тактического характера:

- Дорожная карта по введению и реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования;

- Дорожная карта по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения.

С целью эффективного внедрения в практику работы школы профильного обучения была создана рабочая группа, разработана модель мультипрофильного обучения в 10 классе, проанализировано программно-методическое и кадровое обеспечение:

- составлен банк нормативных документов федерального, регионального и муниципального уровня по введению профильного обучения;

- разработаны школьные локальные нормативные акты по данному направлению;

- обеспечено преподавание предметов и курсов физико-математического и социально-гуманитарного профилей учителями высшей и первой квалификационных категорий;

- все педагоги, имеющие учебную нагрузку в профильном классе, имеют объем курсовой подготовки, значительно превышающий предусмотренный норматив;

- в составе основной образовательной программы школы определен перечень программ по предметам и профильным курсам, а также перечень учебников и пособий в соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки Российской Федерации;

- учебные кабинеты оснащены современными техническими средствами обучения и оборудованием, наглядными пособиями;

- инфраструктура школы и ее оснащение соответствуют задачам предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Вместе с тем перед педагогическим коллективом стоят следующие вопросы:

- разработка рабочих программ вариативных элективных курсов предметного и межпредметного содержания для учащихся 9 класса по выбору (предпрофильная подготовка) и 10 класса (физико-математический и социально-гуманитарный профили);

- разработка индивидуальных образовательных маршрутов учащихся 10 класса;

- обеспечение учебниками и учебно-методическими комплексами учителей для профильного обучения, учебной литературой для изучения элективных курсов, художественной и научно-популярной литературой информационно-библиотечного центра школы.

В рамках областной программы развития инновационных проектов в школе работали три временных научно-исследовательских коллектива по выполнению технического задания по проблеме «Информационно-библиотечная среда школы как условие развития информационно-образовательных потребностей учащихся». По итогам учебного года подготовлен отчет школы, который получил высокую оценку экспертного совета УИПКПРО.

Выводы:

В целом программа развития школы «Образование и здоровье» выполнена, что подтверждается следующими показателями;

- высокие результаты государственной итоговой аттестации выпускников за курс основного общего образования;

- высокие результаты сдачи единого государственного экзамена выпускниками за курс средней школы;

- повышение результативного участия во всероссийской олимпиаде школьников, конкурсных мероприятиях по предметам и творческих конкурсах социальной направленности;

- охват учащихся школы горячим питанием составляет 93, 6 %; учащиеся начальных классов получают двухразовое питание в условиях продленного дня в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов по организации внеурочной деятельности;

- отсутствует отрицательная динамика уровня здоровья и физического развития учащихся школы;

- высокий квалификационный уровень педагогического коллектива по результатам курсовой подготовки и прохождения аттестации;

- разработан полный пакет локальных актов нормативно-правового и программно-методического характера в соответствии с образовательной программой школы;

- результаты анкетирования и опросов участников образовательных отношений свидетельствуют об их удовлетворенности организацией и содержанием обучения, развития и воспитания учащихся;

- имидж школы среди муниципальных образовательных учреждений города Ульяновска и области высок, подтверждается востребованностью опыта работы педагогов и администрации (посещения официального сайта школы и сайта информационно-библиотечного центра, размещение материалов на сайте Ассамблеи лучших школ Ульяновской области и других Интернет-порталах, проведенные семинары и стажировочные площадки на базе школы, участие педагогов в профессиональных конкурсах, их публикации);

- высокая оценка экспертным советом УИПКПРО отчетных материалов школы по выполнению технического задания в рамках областной программы развития инновационных процессов.

Распоряжением Министерства образования Ульяновской области школа включена в число базовых по распространению опыта организации научно-методической работы, обновления технологий и содержания образовательной деятельности.

За 2012 год сформирован очередной ежегодный Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России». Целью формирования Реестра является создание единого общедоступного информационного ресурса по образовательным учреждениям, деятельность которых вносит позитивный вклад в общее социально-экономическое развитие региона. В Реестр включены организации и учреждения, занимающие лидирующие позиции в сфере образования Ульяновской области, в том числе и Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 28». Национальный Реестр размещен на постоянной основе на web-сайте www. ***** для всеобщего доступа.