Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 2 )

Состояние здоровья воспитанников

	2011/2012	2012/2013	2013/2014	2015/2016	2016/2017
Первая группа здоровья	54	64
Вторая	46	49
Третья	2	2
Четвертая	-	-
Пятая	-	-

Характеристика педагогического коллектива

Педагогический коллектив МКДОУ обеспечивает построение педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие ребенка – физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое.

Таблица 7

Кадры

дошкольного образовательного учреждения детского сада

Наименование	2011/2012	2012/2013	2013/2014	2015/2016	2016/2017
До 5	2	2
5-10	-	-
10-15	-	-
15-20	-	-
Свыше 20	8	8
Имеют педагогическое образование	9	9
Высшее	5	5
Среднее специальное	16
Не имеют образования	1	1
Имеют высшую квалификационную категорию	1	1
Первую	1	-
Вторую	4	4
Без категории	4	4
Имеют почетные звания:	-	-
«Отличник просвещения»	-	-
«Почетный работник общего образования РФ»	-	-
Почетная грамота Министерства образования РФ	1	1
Почётная грамота Министерства образования области	2	2

Характеристика ДОУ

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 создано 25.12.1964года (Заседание исполнительного комитета Увельского района Совета депутатов трудящихся от 01.01.2001г.) Учредителем учреждения является Администрация Увельского муниципального района. Полное официальное наименование учреждения: Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 . Сокращённое наименование учреждения: МКДОУ детский сад№14. Юридический, фактический и почтовый адрес МКДОУ: Россия, Челябинская область, Увельский район, п. Нагорный, улица Советская, дом 11.

Цели и задачи деятельности образовательного учреждения

по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 создано с целью предоставления гражданам права на общедоступное дошкольное образование и призвано обеспечить качественное дошкольное образование жителям посёлка Нагорный. При разработке программы педагогический коллектив опирался на подходы и принципы, заложенные на основе примерной основной общеобразовательной программе «От рождения до школы» под редакцией , , .

·  принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка;

·  принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);

·  принцип полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);

·  принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие

знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;

·  принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

·  принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса;

·  принцип решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредстсвенно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

·  принцип построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.

Главный критерий отбора программного материала – его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры (классической, как отечественной, так и зарубежной), возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства.

Ведущие цели программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, трудовой.

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:

·  забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

·  создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

·  максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

·  творческая организация (креативность) процесса воспитания и обучения;

·  вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

·  уважительное отношение к результатам детского творчества;

·  единство подходов к воспитанию детей в условиях МБДОУ и семьи;

·  соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста. Кроме того, в процессе разработки основной общеобразовательной программы дошкольного образования использовались программы и методические разработки, представленные в таблице 8.

Таблица 8

Комплекс программ и методических разработок, используемых в процессе реализации основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения

Направление	Название парциальных программ и методических разработок	Ключевые положения программ и методических разработок
Физическое развитие	«Физическая культура – дошкольникам: программа и программные требования», автор: ; Э. Я..Степаненкова «Физическое воспитание в детском саду»; «Физическая культура» .	Формирование двигательных навыков и умений, развитие физических качеств, укрепление здоровья детей.
Познавательно-речевое развитие	«Программа по развитию речи в детском саду» // «Развитие речи в детском саду» // «Программа обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» под редакцией /, / «Приобщение детей к художественной литературе», / «Ребёнок и окружающий мир»; «Воспитание детей раннего возраста».	Развитие у детей в процессе различных видов деятельности внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, а также способов умственной деятельности (умение элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и др.) Ознакомление детей с художественной литературой как искусством.

Художественно-эстетическое развитие

«Изобразительная деятельность в детском саду».Программа и методические рекомендации.-М.: Мозаика-Синтез,2006. «Детское художественное творчество» .Методическое пособие для воспитателей и педагогов.-М-Мозаика-Синтез, 2005. «Музыкальное воспитание в детском саду». Программа и методические рекомендации. М.: Мозаика-Синтез,2006

Формирование художественно-образных представлений, развитие творческих способностей в различных видах деятельности, развитие сенсорных способностей.

Приоритетное направление деятельности МДОУ коррекционно – педагогическая и лечебно – оздоровительная работа с детьми, имеющие нарушения зрения и создание равных стартовых возможностей для успешного обучения выпускников МДОУ в школе.