Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 25 )

Организация работы с родителями в детском саду №14

Р А Б О Т А С Р О Д И Т Е Л Я М И	Организация совместной работы детей и родителей	Праздники и развлечения Походы и маршруты в природу Проведение открытых занятий Субботники
Информационная работа	Консультации Собрания Индивидуальные беседы Лекторий для родителей Наглядная информация
Привлечение родителей к организации предметной среды в группах

Создание и обновление предметно-развивающей среды

Главный принцип, которым руководствуется дошкольное учреждение в своей работе: ребенок-дошкольник для разностороннего развития личности должен получить «веер возможностей». Поэтому огромное значение мы придаем организации предметно - пространственной сферы как источнику индивидуальных знаний и социального опыта ребенка.

За последние годы материально-техническая база ДОУ существенно изменилась.

учебный год	учебный год	учебный год
·  Учебная и методическая литература ·  Дидактические игры и пособия ·  Спортивное оборудование (мячи разных размеров, скакалки, мешочки для метания, палки гимнастические, обручи) ·  DVD ·  Игровая мебель (стенка, книжный уголок – 2 шт., ИЗО уголок, мебель для кукол, уголок природы) ·	·  Телевизор ·  Учебная и методическая литература ·  Стенки для игрушек: 2 шт. ·  Игровая мебель (1 уголок для рисования, 1 уголок ряженья, 1 спальня) ·  2 спортивных уголка ·  1 уголок природы ·  4 детских стола ·  Шторы в групповые помещени ·  Дидактические игры и пособия ·  Игрушки	·  Учебная и методическая литература ·  Оборудование для спортивного зала ·  1 уголок природы ·  Дидактические игры и пособия ·  Игрушки ·  Сделан косметический ремонт физкультурного зала ·

Развивающая среда ДОУ – зона ближайшего развития дошкольников:

- Музыкальный зал.

- Физкультурный зал.

- Методический кабинет.

- Медицинский кабинет.

-Групповые комнаты со спальнями, раздевальными комнатами, умывальными комнатами, туалетными комнатами.

- Прачечная.

- Пищеблок

Содержание предметно-развивающей среды в групповых комнатах:

- детская мебель для практической деятельности – для принятия пищи, спальная мебель.

- игровая мебель, атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Парикмахерская», «Магазин», «Больница», «Ателье», «Библиотека», «Школа», «Гараж», и др.

- Уголок изобразительной деятельности и творчества детей;

- Книжный уголок.

- Уголок природы, «Огород на окне»,

- Физкультурные уголки;

- Развивающие игры по математике, логике, окружающему миру;

- Различные виды театров;

- Конструкторы, строительный материал;

- Настольно – печатные игры, головоломки, мозаики, пазлы, лото;

- Куклы, машины, магнитофон, телевизор.

Формы сотрудничества с семьей

Семья для дошкольника – необходимая социальная среда, в которой развивается личность ребёнка. Важной стороной образовательного процесса в нашем дошкольном учреждении является взаимодействие педагогов с родителями воспитанников, которые, с одной стороны, являются непосредственными заказчиками образовательных услуг, с другой – обладают определенным педагогическим потенциалом и способны обогащать воспитательно-образовательный процесс положительным семейным опытом.

Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию и развитию детей в тесном контакте с семьёй. С целью включения родителей в образовательный процесс проводились открытые совместные занятия, на которых родители имели возможность познакомиться с успехами своего ребёнка, быть активными участниками занятий. Родители имели возможность взять литературу для домашних занятий. Двери детского сада всегда открыты для родителей: они могут присутствовать на занятиях, побыть со своим ребёнком на прогулке, во время проведения режимных моментов.

Доверительное отношение родителей к педагогам складывается и во время посещения семей, при проведении совместных праздников.

Формы работы с родителями:

Ø  проведение общих родительских собраний;

Ø  педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые);

Ø  дни открытых дверей;

Ø  экскурсии по детскому саду (для вновь поступающих детей и родителей);

Ø  совместные занятия, праздники, досуги, фольклорные вечера, спортивные соревнования, дни здоровья, экскурсии, тренинговые упражнения и. т.п.;

Ø  консультации по вопросам адаптации ребёнка к детскому саду, воспитания любви к природе.

Ø  составление банка данных о семьях воспитанников;

Методы изучения семьи:

•  анкетирование родителей;

•  беседы с родителями;

•  беседы с детьми;

•  наблюдение за ребёнком;

•  изучение рисунков на тему «Моя семья»;

•  обсуждение этих рисунков с детьми и родителями;

•  посещение семьи ребёнка;

•  проведение съёмок на фото и видео индивидуальной и групповой деятельности детей с дальнейшим показом и обсуждением с родителями.

•  создание и поддержка традиций проведения совместно с родителями спортивных соревнований, праздников, досугов, Дней здоровья, туристических слетов.

•  организация конкурсов и выставок детского творчества на тему «Осенние фантазии», «Поделки из природного материала», «Игрушки-самоделки», демонстрация вариативного использования бросового материала.

Преемственность в работе ДОУ и школы

Основной целью дошкольного образования и школьного образования является:

1.  Непрерывность образования – развитие каждого ребенка, охрана и укрепление его физического и психологического здоровья.

2.  Предъявление требований к содержанию и методам образования с опорой на достижения предыдущего возраста.

3.  Исключение дублирования форм, приемов обучения начальной школы в практике работы с детьми педагогов детского сада.

4.  Организация минимального периода адаптации и разработка его содержания в каждой школе применительно к ее условиям.

5.  Выстраивать непрерывность образования с опорой на самоценность каждого возраста и индивидуальность каждого ребенка.

6.  Осуществление преемственность в воспитательной работе школы и детского сада.

7.  Осуществление речевой готовности ребенка к школе как залог успешного обучения.

Создавая преемственные связи, соединяющие воспитание и обучение детей детского сада и начальной школы в целостный педагогический процесс необходимо строить его на единой организационной, методической, психодиагностической и коррекционно-развивающей основе.

№	Мероприятие	Срок реализации	Ответственный
2011г.	2012г.	2013г.
Работа с педагогами
1.	Обсуждение совместно плана работы по подготовке детей к школе	2011г.			Зав. д\с завуч нач. классов
2.	Знакомство воспитателей с программой обучения и воспитания в 1 классе	2011г.			Зав. д\с
3.	Знакомство учителей с программой воспитания и обучения в детском саду	2011г.			Зав. д\с
4.	Посещение воспитателями уроков в школе	2011г.	2012г.	2013г.	Зав. д\с
5.	Посещение учителями занятий в детском саду	2011г.	2012г.	2013г.	Зав. д\с
6.	Совместное педагогическое совещание в детском саду	2011г.	2012г.	2013г.	Зав. д\с
7.	Вопросы преемственности физического воспитания в детском саду и школе. Круглый стол		2012г.		Зав. д\с
8.	Посещение педагогического совещания по итогам успеваемости за год	2011г.	2012г.	2013г.	Зав. д\с
9.	Совместный круглый стол «Эффективность совместной деятельности начальной школы и детского сада по подготовке дошкольников к успешной учебной адаптации»		2012г.		Зав. д\с
Работа с родителями
10.	Родительские собрания «Задачи детского сада и семьи в подготовке детей к школе»; «Итоги усвоения программы детьми подготовительной к школе группы»	2011г.	2012г.	2013г.	Зав. д\с
11.	Тематические выставки «Что должен уметь первоклассник»; «Поступление в школу важное событие в жизни детей»	2011г.	2012г.	2013г.	Зав. д\с
12.	Выставка работ будущих первоклассников «Я рисую школу»	2011г.	2012г.	2013г.	Зав. д\с
13.	День открытых дверей для родителей и учителей	2011г.	2012г.	2013г.	Зав. д\с
14.	Консультации учителей для родителей будущих первоклассников «Как правильно организовать вне учебное время ребенка»; «Развиваем познавательный интерес у детей»	2011г.			Зав. д\с
15.	Встреча родителей детей подготовительной к школе группы с учителями	2011г.	2012г.	2013г.	Зав. д\с
16.	Экскурсии в школу: ·  Знакомство с классами (кабинетами); ·  Знакомство с библиотекой.	2011г.	2012г.	2013г.	Зав. д\с
Работа с детьми
17.	Выставка детских рисунков подготовительной к школе группы и учеников 1 класса	2011г.	2012г.	2013г.	Зав. д\с
18.	Совместный интеллектуальный марафон первоклассников и подготовительной группы		2012г.		Зав. д\с
19.	Совместный праздник «Прощание с детским садом»	2011г.	2012г.	2013г.	Зав. д\с

III. Особенности организации образовательного процесса в группе раннего возраста (вторая группа детей раннего возраста с 1,5 до 2 лет).

На втором году жизни продолжается совершенствование строения и функций внутренних органов, костной, мышечной и центральной нервной системы. На развитие основных движений ребенка частично влияют пропорции его тела: короткие ноги, длинное туловище, большая голова. Вследствие недостаточно­го развития мышечной системы ребенку трудно долго выполнять однотип­ные движения, например, ходить с мамой «только за ручку».