Программа физического совершенствования и укрепления здоровья воспитанников МБДОУ (стр. 1 )

47Принято Утверждено

На педагогическом совете

Протокол № ____ Заведующий МБДОУ № 46

« ___» ___________ 2012 г. ______________

« ____» __________ 2012 г.

«Физическая культура и здоровье»

Программа

физического совершенствования и укрепления здоровья воспитанников МБДОУ «Д/с № 46»

Г. Ачинск

2012 г.

Программа предназначена для решения образовательных, воспитательных и развивающих задач, изложенных в Федеральных государственных требованиях к Образовательной программе ДОУ.

по основному направлению развития детей: «Физическое развитие»,

по образовательным областям: «Физическая культура « и «Здоровье»

Содержание программы

1. Пояснительная записка

2. Цели и задачи деятельности МБДОУ по реализации Программы «Физическая культура и здоровье»

3. Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования по основному направлению «Физическое развитие воспитанников»

4. Принципы и подходы к формированию программы «Физическая культура и здоровье»

5. Особенности образовательного процесса в МБДОУ

6. Условия для реализации программы

7. Организация режима учебно – воспитательного процесса по физическому развитию и оздоровлению детей.

8. Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье».

9. Модель организации учебно-воспитательного процесса в МБДОУ по ОО «Физическая культура» и ОО «Здоровье».

10.Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы по ОО «Физическая культура» и «Здоровье».

11. Управление реализацией Программы.

12. Медико-педагогический контроль физического воспитания дошкольников.

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с действующими Федеральными государственными требованиями к Образовательной программе ДОУ (ФГТ, Приказ № 000 от 01.01.01 года).

Содержание воспитательно-образовательного процесса по ФГТ включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по четырем основным направлениям:

1. физическому,

2. социально-личностному,

3. познавательно-речевому,

4. художественно-эстетическому.

«Физическое развитие детей» - основное направление развития воспитанников, включает в себя две (из десяти) образовательные области: «Физическая культура» и «Здоровье». Программа предназначена для решения образовательных, воспитательных и развивающих задач по данным образовательным областям.

Цели и задачи

деятельности МБДОУ по реализации Программы «Физическая культура и здоровье»

Цель:

Решение общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья. Развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей.

Задачи:

Физическая культура

* формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

* накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

* формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Здоровье

* охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

* воспитание культурно – гигиенических навыков;

* формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Принципы и подходы

к формированию программы

«Физическая культура и здоровье»

Программа «Физическая культура и здоровье»:

* соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка (авторы Программы основывались на важнейшем дидактическом прин­ципе—развивающем обучении и научном положении о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие);

* сочетает принципы научной обоснованности и практической приме­нимости (содержание Программы соответствует основным положе­ниям возрастной психологии и дошкольной педагогики);

* соответствие комплексно-тематическому принципу построения образовательного процесса.;

* соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходи­мом и достаточном материале, максимально приближаться к разумно­му «минимуму»);

* обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и на­выки, которые имеют непосредственное отношение к развитию до­школьников;

* строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

* предусматривает решение программных образовательных задач в сов­местной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятель­ности дошкольников не только в рамках непосредственно образова­тельной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

* предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с до­школьниками и ведущим видом их деятельности является игра.

Особенности

образовательного процесса в МБДОУ

Содержание психолого - педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с уче­том их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направле­ниям — физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому

Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических качеств и укрепления здоровья детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных об­ластей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образователь­ной области, с обязательным психологическим сопровождением. Задачи физического совершенствования воспитанников реализуются в комплексе в процессе разнообразных видов детской деятельности:

- игровой,

- учебно-двигательной,

- трудовой,

- музыкальной,

- коммуникативной.

Интеграция содержания и задач психолого – педагогической работы образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье»

Образовательная область	Интеграция с содержанием других познавательных областей	Задачи психолого – педагогической работы
Здоровье Охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно – гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.	Физическая культура Познание Социализация Безопасность Коммуникация	Развитие физических качеств и накопление двигательного опята как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей Формирование видения целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека. Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья. Развитие свободного общения по поводу здоровья и здорового образа жизни
Физическая культура Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.	Здоровье Музыка Познание Коммуникация Социализация Труд	Решение общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья. Развитие музыкально – ритмической деятельности на основе физических качеств и основных движений детей. В части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения различными видами детской деятельности. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение. Приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками в совместной двигательной активности. Накопление опыта двигательной активности

Условия для реализации программы

1. В ДОУ оборудован многофункциональный, оснащенный оборудованием физкультурный зал. Это открывает возможность не только для физического развития воспитанников, но и для релаксации, сенсорного развития, для создания положительного эмоционального состояния, для адаптации детей к новым условиям пребывания, для конструирования, для закаливания, для восстановления психологического равновесия, для проведения комплексных занятий. Все это доступно для детей всех возрастов, посещающих ДОУ. Спортивное оборудование: гимнастические палки, обручи, мячи, сухой бассейн, маты, кегли, гимнастические скамейки, комплекс для отработки ползания и подлезаний «Тоннель», воротики для подлезаний, набивные мячи, дорожки для равновесия и другие.

Всё это позволяет включить в работу большую группу детей, что обеспечивает высокую моторную плотность занятий

2. Музыкальный зал, в котором для проведения занятий имеется: музыкальный центр, телевизор, DWD – приставка, Проектор с экраном, электронное пианино, синтезатор, детские музыкальные инструменты, дидактические игры.

3. На территории детского сада оборудованы:

- спортивная площадка для занятий на воздухе оснащена необходимым инвентарём и оборудованием: «ямой» для прыжков в длину, «полосой препятствий» для развития выносливости, гимнастическими стенки, турники, наклонными досками, оборудована баскетбольная площадка;

- имеются разные виды картотек: подвижные игры с необходимыми шапочками и другими атрибутами; для развития основных видов движения, картотека физкультминуток, пальчиковых игр, прогулок с высокой двигательной активностью детей, динамических пауз;

- в каждой возрастной группе имеются уголки движения (спортивные уголки), где дети занимаются как самостоятельно, так и под наблюдением педагогов;

- на участке ДОУ нанесена цветовая разметка для увеличения двигательной активности детей на прогулке; беговая дорожка с обозначениями для диагностики двигательных качеств детей.

4. Методическая литература по ОО «Физическая культура» и ОО «Здоровье»

Организация режима

учебно – воспитательного процесса

по физическому развитию

и оздоровлению детей

Дошкольное детство, по признанию специалистов всего мира, является периодом наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, особой порой в жизни человека, когда закладываются основы развития базисных качеств личности, составляющих фундамент развития. А личностное развитие базируется на хорошем физическом здоровье и психологическом благополучии ребенка. Это неразрывное единство заставляет формировать целостную систему работы в дошкольном учреждении по обеспечению возрастного физического развития и оздоровления детей. В МБДОУ налажена система взаимодействия всех служб: медицинской, методической, воспитательной.

Организация образовательного процесса, самостоятельной игровой деятельности и прогулки

в режиме дня на холодный период года.

Режим работы детского сада -10,5 час

Вид деятельности	Первая младшая группа, до 3 лет	Вторая младшая группа, 3 - 4 лет	Средняя группа, 4 - 5 лет	Старшая группа, 5 – 6 лет	Подготовительная группа, 6 – 7 лет
Время в режиме дня	Длитель ность	Время в режиме дня	Длитель ность	Время в режиме дня	Длитель ность	Время в режиме дня	Длитель ность	Время в режиме дня	Длитель ность
Самостоятельная игровая деятельность	700 – 810	1ч 10мин	700 – 815	1ч 15мин	700 – 815	1ч 15мин		1ч 20мин		1ч 25мин
Завтрак		20 мин	815 – 835	20 мин	815 – 835	20 мин	820 – 840	20 мин	825 – 845	20 мин
Организованная образовательная деятельность	Количество занятий в неделю	10	11	12	13	13
Длительность занятия	8-10 мин	10-15 мин	15-20 мин	20-25 мин	25-30 мин
Общее время занятий в день	845 – 945 по подгруппам по 10 мин	20 мин	900 – 955	Понедельник, вторник, четверг, пятница: 25-30 мин. В среду: 45 мин.		Вторник, четверг, пятница: 30-40 мин. Понедельник и среда: 50-60 мин.		Понедельник и среда: 40-45 мин. Вторник, четверг, пятница: 55 -60 мин.		Вторник, пятница: 1час 05мин– 1 час 15 мин Среда, четверг: 50-55 мин Понедельник 1 час 25 мин
Прогулка 1		2часа		2ч 05мин	1	2 часа	10	2часа	10	2часа
Организованные и самостоятельные игры на прогулке 1	950 – 1145	1ч 55мин	1000 – 1150	1ч 50мин	10	1ч 50мин	10	1ч 50мин	10	1ч 50мин
Обед	11	35 мин	1	40 мин	12	35 мин	12	40 мин	12	45 мин
Сон	12	2ч 40мин	12	2ч 30мин	12	2ч 10мин	13	2 часа	13	1ч 50мин
Усиленный полдник	15	20 мин	15	22 мин	15	17 мин	15	15 мин	15	15 мин
Дополнительное образование (кружок 1 раз в неделю для желающих)			1535 – 1545	10 мин	1530 – 1545	15 мин	1530 – 1550	20 мин	1530 – 1550	20 мин
Прогулка 2	15	1ч 55мин	15	1ч 55мин	15	2 часа	15	2 часа	15	2 часа
Организованные и самостоятельные игры на прогулке 2	15	1ч 55мин	15	1ч 55мин	15	2часа	15	2часа	15	2часа
Уход детей домой	17		17		17		17		17
Общий подсчет времени	На организованную образовательную деятельность (занятия)	20 мин	Понедельник, вторник, четверг, пятница: 25-30 мин. В среду: 45 мин.	Вторник, четверг, пятница: 30-40 мин. Понедельник и среда: 50-60 мин.	Понедельник и среда: 40-45 мин. Вторник, четверг, пятница: 55 -60 мин	Вторник, пятница: 1час 05мин–1 час15мин Среда, четверг: 50-55 мин Понедельник 1 час 25 мин
На прогулку	3часа 55мин	4 часа	4 часа	4часа	4часа
На игру	3часа 55мин	4часа 40мин	3часа 50мин	3часа 50мин	3часа 50мин

Организация образовательного процесса, самостоятельной игровой деятельности и прогулки