Постепенно входя в мир подростка нужно идти на следующий шаг – понемногу втягивать его в мир взрослых, приучать жить заботами и радостями семьи. Это могут быть уборка, стирка, ремонт и т. д., но если ребенок имел мало обязанностей, не надо пытаться привлечь его сразу ко всем делам по дому. Это надо делать постепенно, неспешно. Необходимо помнить, что главное здесь не практический, а воспитательный результат. И хорошо бы, чтобы эти дела подросток выполнял вместе с родителями. Не забудьте добрые слова, как-то отметить, похвалить в каждом случае, когда ребенок заслужил это. Когда ребенок работает со взрослыми, он усваивает и взрослый стиль работы – приниматься за работу без раскачки, доводить начатое дело до конца. И когда дело дойдет до учебы, это сыграет большую роль.
Анкета для учеников
1. Твои причины того, что ты плохо учишься:
а) лень;
б) недоучиваю материал;
в) другое.
2. Тебя наказывают? Как?
3. Это эффективное для тебя наказание?
4. Эффективное, по-твоему, наказание?
5. Помогают тебе учить уроки?
а) да;
б) нет;
в) иногда.
6. Как это делают?
а) спрашивают: «Сделал уроки»;
б) непонятное объясняют
в) отсылают к учебникам и т. д.
г) просят пересказать.
7. Любишь ли ты учиться?
а) да;
б) нет;
в) иногда.
8. Есть ли доверие между тобой и родителями?
9. Чем ты интересуешься?
10. Как проводишь свободное время?
11. Какие любишь передачи?
12. Кто твои друзья?
13. Каковы отношения в классе?
14. Умеешь ли ты себя оценить.
,
учитель русского языка
и литературы
Урок-размышление
«Семья - сердце общества и родина ребенка»
Цель:
- привлечь внимание родителей к проблеме полноценного воспитания детей;
- воспитание чувств любви и гордости за свою семью, уважения к родителям;
- сплочение классного коллектива, коллектива учащихся и родителей.
Оформление:
1. Иллюстративное сопровождение: плакат, микротемы, пословицы, выписки из анкет, раздаточный материал для микротем, музыкальное сопровождение.
Ход урока.
1. Кл. рук.: Добрый день, дорогие ребята, уважаемые родители, гости, все присутствующие! Мы рады приветствовать вас на уроке-размышлении «Семья – основа общества и родина ребенка». Его тема посвящена всем нам – взрослым и детям, тому, что объединяет всех нас, - семье.
(Звучит песня «Родительский дом – начало начал»)
У каждого человека есть своя семья, свой дом. И где бы мы ни были, мы всегда помним о нем, он притягивает нас своим теплом. Дом – это не только крыша над головой, это твоя семья и самые близкие тебе люди: родители, братья, сестры, дедушки и бабушки.
И первая микротема нашего урока-размышления называется «Родительский дом – начало начал». Прошу взрослых участников представиться (родители называют имя-отчество). По мере представления предлагаю родителям ответить на вопросы:
1. Какое время в вашей жизни можно назвать счастливым?
2. В какое время года вы встретили свою половину?
3. Кем вы мечтали стать в юности?
4.Что вам преподнесли впервые в качестве подарка?
5. А какие цветы принесли вам на ваше первое свидание?
6. Чем вы любите заниматься в свободное время?
7. Назовите ваше любимое время года.
8. Что из вашей школьной жизни вы вспоминаете с удовольствием?
9. Ваши любимые цветы?
10. В честь кого назвали вы своего ребенка?
Итак, мы познакомились поближе со взрослыми участниками нашей встречи. (Отмечаю на доске «зеленым» цветом эту микротему)
2. Вторая микротема называется «Я и моя семья».
Готовясь к сегодняшней встрече, мы провели анкетирование учащихся. Анализ анкет показал, что большинство из вас, ребята, счастливы в своих семьях, что родители у вас добрые и справедливые, что они понимают вас, и вы доверяете им, а также братьям и сестрам свои тайны.
Наверное, хорошим знаком можно считать и тот факт, что многие из вас объективно оценивают себя и называют свои отрицательные черты: лень, грубость, несдержанность, упрямство, обидчивость, вспыльчивость – ведь легче бороться с недостатками, когда они известны.
Бывает, что вы огорчаете своих родителей плохими оценками и поведением. Это плохо. Но хорошо, что вы сами осознаете свои ошибки, стараетесь их признавать и изменить ситуацию в лучшую сторону. Также хорошо, что у вас получается и радовать родителей: «хорошим настроением», «если что-то сделаю сам», «когда приготовлю что-нибудь вкусное», и, конечно же, хорошей учебой и примерным поведением.
Приятно читать: «Я хочу, чтобы моя семья осталась такой всегда. Я считаю, что моя семья самая лучшая, я ее люблю».
(Отмечаем на доске микротему)
3. Третья микротема – «Строим дом». 4 группы получают одинаковые задания: построить условно дом – фундамент, стены, крышу…
(Звучит мелодия «Родительский дом»)
Представитель группы комментирует, что положили в основу…
Вопросы:
1гр.: Что именно составляет фундамент? Почему?
2гр.: Почему именно это является у вас крышей дома?
3гр.: Какие качества? Совершенно несовместимы с идеей дома?
(Отмечаем на доске микротему)
4. Продолжаем рассуждать (размышлять) о важности семьи, взаимоотношений в семье. Предлагаю сдать экзамен детям и родителям, ответить на ряд вопросов:
(Из «ромашки» выбираю лепестки-вопросы).Итак, без подготовки отвечают учащиеся:
1. Любимая песня мамы.
2. Даришь ли ты цветы маме, бабушке?
3. Любимое воспитательное выражение твоих родителей?
4. Любимый цвет одежды мамы?
5. Есть ли у тебя тайны от родителей?
6. Тебе хочется взять брошенного котенка или щенка. Сможешь ли ты уговорить родителей?
7. Ты получил двойку. Как ты говоришь об этом родителям?
8. Маме надо сделать подарок к 8 Марта, но у тебя нет денег. Чем ты ее порадуешь?
9. Ты на неделю уезжаешь из дома. Будешь ли скучать?
10. До которого часа разрешают тебе гулять вечером?
11. Знают ли твои родители всех твоих друзей?
12. Жалеешь ли ты своих родителей? Как?
5. Кл. рук.: Дети сдали экзамен. У вас, дорогие родители, экзамены ежечасно, каждый день и каждый год. Расскажите, как вы решаете те или иные жизненные проблемы. Предлагаю вам «билеты» с ситуациями и прошу ответить.
1. Вы заняты домашними делами, а ваш (а) сын (дочь) просит, уделит внимание. Как вы обычно поступаете?
2. Ваш(а) дочь (сын) хотят узнать о вашей первой любви. Станете ли вы об этом рассказывать?
3. Дни рождения, встречи и т. д. неизбежны в будущем. Вы считаете, что ваш ребенок должен выпить первую рюмку вина или шампанского дома или вне дома и в каком возрасте?
4. Вам не нравится друг (подруга) вашего ребенка. Будете ли вы как-то влиять на эту дружбу?
5. Разрешаете ли вы своему ребенку посещать дискотеку? До которого часа разрешаете вечером бывать вне дома?
6. Даете ли вы своему ребенку деньги на его личные расходы? Знаете ли, на что конкретно он их тратит?
7. Как вы отнесетесь к просьбе дочери (сына) купить ей (ему) новую вещь, которая приглянулась в магазине?
8. Знает ли ваш ребенок, как вы распределяете семейный бюджет?
9. У вас плохое настроение – отражается ли это на вашем ребенке?
10. Вы узнали, что ваш(а) сын (дочь) совершил плохой поступок. Ваши реакция и действия?
Кл. рук.: Спасибо, вы успешно сдали экзамены. Как хотелось бы, чтобы в жизни каждого из вас было как можно меньше трудных вопросов…
6.«Ситуации»: Сейчас 4 командам предлагается сформулировать, какие качества они вкладывают в понятия «мужественность» и «женственность» (мальчики – пишут о женственности, девочки – о мужественности).
Итог: в понимании наших юношей женственность – это
В понимании наших девушек мужественность – это…
Да, вы правы, на крепких мужских плечах держится многое в жизни, но не менее важна доброта, выдержка, терпение женщины - хранительницы домашнего очага.
(Отмечаем на доске микротему)
7. Следующая микротема «По волнам моей памяти…» Предлагаю детям назвать любимы песни мам, папа, бабушек и дедушек, песни молодости родителей…
Да, ребята, вы правы, много душевных песен хранит наша память. И чтобы сделать приятное родителям, предлагаю послушать им это музыкальный подарок…
(Звучит песня, папы приглашают мам на танец).
А вы, уважаемые родители, помните стихи, сказки, которые вы читали детям, когда они были маленькими?
(Отмечаем микротему на доске)
8. И еще одна микротема нашего урока-размышления – «Пословица неспроста молвится».
Прошу вас «собрать» пословицы. (На доске в два столбика даны первая и вторая часть пословиц, необходимо установить соответствие).
Кл. рук: Уважаемые дети и взрослые! Сегодня мы обратились к важным темам, которые и составляют во многом нашу жизнь, определяют ее. Сама жизнь еще не раз задаст нам эти и другие вопросы. Хочется надеятся, что сегодняшняя встреча была полезной. Предлагаю так же дружно, как мы работали, завершить встречу песней «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались…»
,
учитель начальных классов
Литературный праздник – игра для детей и их родителей: «Папа, мама, я – читающая семья».
Девиз праздника: «Чтение – вот лучшее учение».
В литературном празднике – игре участвуют 3 команды: в составе каждой может быть разное количество учащихся и родителей, например, по 3 – 5 родителей и столько же детей. Остальные – болельщики.
Вступление.
сказал: «Чтение – вот лучшее учение».
1. Учитель: Сегодня мы проводим литературный праздник вместе с нашими мамами и папами.
Я знаю клад. Там сундуков с богатствами не счесть
Из стран из всех, из всех веков всё лучшее в них есть.
Клад на виду, да только взять непросто всё – гляди
Везде ряды замков висят снаружи и внутри.
И связками ключей звеня, тут не помочь мечте.
Один лишь ключ, что у меня, замки откроет те.
Бери мой ключ! С ним можешь ты своим весь клад считать,
Ведь сундуки те – книг ряды, мой ключ –уметь читать.
Е. Федорин
2. Приветствие команд.
Команды говорят название, девиз. Защищают эмблему. Оценивание до 5 баллов.
3. Разминка.
Кто больше назовёт пословиц и поговорок о чтении, о книге.
Например:
Книга – зеркало души.
Книга для ума – что тёплый дождик для всходов.
Книга поможет в труде, выручит в беде.
Кто много читает, тот много знает.
Прочёл новую книгу – встретился с другом.
Грамоте учиться – вперед пригодится.
Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
Хорошая книга – лучший друг.
Оценивание команд –1 балл за каждую пословицу. Условие – не повторять пословицы.
4. Конкурс «Моя первая книжка».
Давайте вспомним, как вы читали первую книгу? Где вы её взяли? Каково название этой книги?
На обдумывание даётся 1-2 минуты. От каждой команды по 2 выступающих: взрослый и ребёнок.
Учитывается последовательность изложения, правильность речи, эмоциональность.
5. Рубрика «Это интересно».
Вопросы для болельщиков.
- что означает слово «библиотека»?
- что означает слово «абонемент»?
- что означает слово «формуляр»
Болельщик имеет право отдать 1 заработанный балл одной из команд. Ведущий зачитывает значение слов в толковом словаре.
6. Игра «Ромашка».
На больших лепестках написаны названия произведений, на маленьких лепестках – их авторы. Нужно верно совместить лепестки. Первая «ромашка» даётся родителям каждой команды:
1 команда
«История государства Российского»
«Горе от ума»
«Евгений Онегин»
2 команда
«Герой нашего времени»
«Мертвые души»
«Отговорила роща золотая»
3 команда
«Человек в футляре»
«Я помню чудное мгновение»
«Мать»
Вторая «ромашка» даётся детям каждой команды:
1 команда
А. Волков «Волшебник изумрудного города»
М. Лермонтов «Ашик-Кериб»
Ш. Перро «Красная шапочка»
2 команда
Братья Гримм «Бременские музыканты»
«Ворона и лисица»
«Мойдодыр»
3 команда
«Снежная королева»
«Федорино горе»
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
Полное выполнение задания оценивается в 5 баллов.
7. Конкурс «Чтение скороговоркой»
Каждому участнику даётся литературный текст в 5 строчек. В течение 2х минут идёт подготовка к чтению. Затем в каждой команде читает 1 взрослый и 1 ученик.
Оценка конкурса ведется по пятибалльной системе. Подсчитываются баллы. Подводятся промежуточные итоги конкурса.
8. Игра «Угадай цвет»
Командам даются кружки черного, синего и красного цвета. Нужно верно разместить их в фразу.
1 команда
Перро «…………. Шапочка»
Осеевой «………….листья»
2 команда
Перро «………….борода»
Волшебная повесть А. Погорельского «………….курица»
3 команда
Метерлинка «………….птица»
Мамина-Сибиряка «…………..шейка»
Верное выполнение задания оценивается в 1 балл.
9. Конкурс «Угадай по рисунку»
Командам выдаются рисунки. Какие русские пословицы и поговорки здесь изображены?
Угаданная пословица приносит команде 1 балл.
10. Конкурс «Буриме».
Каждой команде выдается листок с рифмой. Слова рифмы переставлять не разрешается.
…………………дело
…………………класс
…………………смело
…………………раз
Оценивание конкурса по 5 бальной системе.
Блиц – опрос.
За 1 минуту нужно дать наибольшее количество ответов. Высказываются взрослые и дети.
Вопросы команде №1
1. Продолжи пословицу: «Лучше синица в руках,…»
2. Главный герой произведения Н. Островского «Как закалялась сталь». (П. Корчагин).
3. Что можно попросить у солдата из сказки ? (огниво).
4. Кто говорил волшебные слова «По щучьему веленью, по моему хотенью…»? (Емеля).
5. В кого превратились Юра Баранкин и Костя Малинин? (воробьёв, бабочек, муравьёв).
6. Что бы ты попросил у Элли? (серебряные башмачки).
7. Что означает слово «бутафория»?
8. На ком совершил путешествие по Швеции Нильс? (на гусе).
9. Кто главная героиня в произведении «Унесённые ветром»? (Скарлет).
10. Кто был другом Маугли? (Багира, Балу, Каа).
11. Кто был другом Чипполино? (Вишенка, Редиска).
12. В произведении «Война и мир» главный герой Андрей… (Балконский).
13. Продолжите стихотворные строки «Я Вам пишу…» («…чего же боле…»).
14. Главный герой произведения «Герой нашего времени» (Евгений Базаров).
Вопросы команде №2
1. Герой романа «Молодая гвардия» (О. Кошевой).
2. Продолжи пословицу: «Делу время,…».
3. Что можно попросить у Буратино? (Золотой ключик).
4. В кого превратилось чудище из сказки С. Аксакова «Аленький цветочек»? (в принца).
5. На ком залетел на крышу Малыш? (на Карлсоне).
6. В кого превращался князь Гвидон? (в комара, муху, шмеля).
7. Что бы ты попросил у Алладина? (волшебную лампу).
8. Что означает слово «Эрмитаж»? (уединенный уголок, музей, библиотека).
9. Страна, где выращивается много тюльпанов разных видов (Голландия).
10. Кто был другом у крокодила Гены? (Чебурашка).
11. Кто был другом у Герды? (Кай).
12. Мойдодыр – это что за предмет? (умывальник).
13. Сказочная девочка, которая могла спать в ореховой скорлупе (Дюймовочка).
14. Кто 27 лет провёл на необитаемом острове? (Робинзон Крузо).
15. Продолжите строки «Я помню чудное мгновение…» («…передо мной явилась ты…»).
Вопросы команде №3
1. Главный герой произведения «Мёртвые души» (Чичиков).
2. Продолжите пословицу: «Чем дальше в лес,…» («…тем больше дров»).
3. Что потеряла Золушка? (туфельку).
4. В кого превращался Петя Зубов в сказке Е. Шварца «Сказка о потерянном времени»? (в старика).
5. На чём совершили путешествие в Зелёный город Незнайка и его друзья? (на воздушном шаре).
6. Кто говорил волшебные слова: «Сивка-бурка, вещая каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!»? (Иванушка-дурачок).
7. В кого превратился гадкий утёнок? (в лебедя).
8. Что означает слово «коммуфляж»? (маскировка).
9. На чём совершали путешествие с железнодорожной станции в деревню Простоквашино дядя Фёдор и его друзья? (на тракторе).
10. Кто был другом Малыша? (Карлсон).
11. Кто был другом Элли в сказке «Волшебник изумрудного города»? (Татошка, Страшила, Железный дровосек).
12. Матроскин – это кто? (кот).
13. Продолжите строки «Мой дядя, самых честных правил,…» («…Когда в не шутку занемог…»).
14. Герой Дубровский был влюблён в девушку по имени… (Мария).
15. Из какого рассказа эти строки: «Вдруг шляпа поползла прямо к Вадику…»? («Живая шляпа» Н. Носова).
16.
Подведение итогов. Награждение победителей.
,
учитель русского языка и литературы
Семейные посиделки “Мы за чаем не скучаем”
Цель вечера: развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, объединение классного коллектива, усиление роли семьи в воспитательном процессе.
Эпиграф вечера:
С единым телом я сравню семью:
Отец – глава, а руки – дочки, сыновья.
И в теле – мать, она, как сердце,
И от нее зависит вся семья.
Камол (таджикский поэт)
Ведущий: Наш сегодняшний мир – не мир покоя и счастья, а мир противоречий и отчаянья. На каждом шагу мы сталкиваемся с упадком общества. Люди чувствуют большую отчужденность друг от друга. У нас с вами есть семья, родительский дом, где нас ждут, помнят и простят. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. Давайте начнем наш семейный вечер с песни “Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались”. А сейчас я представляю каждую семью и уважаемое жюри.
(Каждая семья садится вокруг стола. Дети, родители которых не смогли прийти, подсаживаются к столам в качестве гостей, вместе они образуют команды).
Ведущий: Я хочу объявить первый конкурс - «Семейное блюдо». Каждая семья представляет традиционное сладкое блюдо к чаю.
Ведущий: Следующий конкурс – «Семейная традиция». Семейные традиции бывают не только у знаменитых семей, они есть у каждой семьи. Сегодня мы с вами увидим много примеров, достойных подражания.
(Итоги конкурса оценивает жюри).
Ведущий: От семейных традиций переходим к интересным страницам биографии семьи – конкурс «Интересный случай». (Представители команд рассказывают интересные моменты биографии. Жюри оценивает выступления команд, отмечая сильные стороны).
Ведущий: А сейчас тест «Знаете ли вы своих детей?» Приглашаются родители со своими детьми.
(Две доски устанавливаются в разных местах, родители и дети одновременно отвечают на вопросы).
Вопросы теста:
1. Любимый цвет вашего ребенка?
2. Любимый праздник?
3. Сколько лет вашему ребенку?
4. К какому знаку зодиака он относится?
5. Сколько денег на карманные расходы вы ему даете?
6. Какой стиль одежды предпочитает ваш ребенок?
7. Сколько у него друзей?
8. Любимый танец?
9. Любимая группа и солист?
10. Пишет ли он стихи?
11. Ведет ли он дневник?
12. В каком возрасте у вашего ребенка была первая любовь?
Ведущий: Конкурс «Профессия». Команды представляют профессию одного из членов семьи, если есть какие–то потомственные специальности, династии, будем рады познакомиться.
Ведущий: “Два чувства дивно близки нам,
В них сердце обретает пищу:
Любовь к отеческим гробам,
Любовь к родному пепелищу”
Человек не на голую землю приходит и не пустыню после себя оставляет. Я объявляю следующий конкурс – «Семейная реликвия».
Ведущий: Наш следующий конкурс – «Экзамен для родителей».
(Родители вытягивают билеты с проблемными ситуациями, которые они должны разрешить).
Проблемные ситуации:
1. Ваша дочь сделала модную стрижку или покрасила волосы в необычный цвет. Ваша реакция?
2. Вашей дочери предлагают работу за границей в качестве фотомодели. Что вы предпримите?
3. Ваш сын пришел домой с запахом алкоголя. Ваша реакция?
4. Ваш сын полюбил девушку и решил жениться. Что вы ему посоветуете?
5. Вы узнали, что ваша дочь курит. Ваша реакция?
Ведущий: В заключение семейного вечера наше жюри подводит итоги, а я объявляю последний конкурс – «Музыкальный». Нужно назвать музыкальную концовку песни о доме, семье, любви или прочитать стихи на эту же тему.
(Слово берет жюри, подводя окончательные итоги, каждой семье присваивается титул – самой музыкальной, самой находчивой, самой веселой и т. д.. Вручаются призы и подарки. Звучит песня “Давайте восклицать…”)
Ведущий: Заканчивается сегодняшний вечер, хочется сказать большое спасибо всем родителям и детям, выразить надежду, что семейный вечер помог нам ближе узнать друг друга, объединиться.
Пусть долгие годы сохраняется тепло вашего семейного очага. Спасибо вам за внимание и участие в сегодняшнем вечере! А сейчас все приглашаются на чаепитие.
(Во время чаепития проводятся веселые конкурсы, эстафеты, соревнования).
, ,
Классные руководих классов
Сценарий конкурсной программы «День матери»
Ведущий № 1
Слова «мама», «мать» - одни из самых древних на Земле. Они почти одинаково звучат на всех языках разных народов. Сколько тепла таит слово, которым мы называем самого близкого, дорогого и единственного человека!
Ведущий №2
Мать - это огромное окно в мир. Она помогает малышу понять красоту леса и неба, луны и солнца, облаков и звезд... Мамины уроки - на всю жизнь. Это от мамы мы слышим: «Сынок, проснись, выпал первый снег!» - «Доченька, посмотри, расцвел подснежник!». Мать-чудо мира. Своей бесконечной готовностью к самопожертвованию она наделяет ребенка чувством надежности и защищенности.
Ведущий № 1
Люблю тебя, мама, за что, я не знаю,
Наверно за то, что живу и мечтаю,
И радуюсь солнцу, и светлому дню.
За что я тебя, родная, люблю?
За небо, за ветер, за воздух вокруг.
Люблю тебя, мама,
Ты лучший мой друг!
Ведущий № 2
Ни усталости не зная, Ни покоя каждый час, День и ночь родная мама Все тревожится о нас. Нас баюкала, кормила, У кровати пела нам. Первой нас она учила Добрым, радостным словам.
Ведущий № 1
27 ноября 2005 года вся страна отмечает в очередной раз День матери. Поздравляем наших мам с этим праздником
Ведущий № 2
И сегодня мы проводим конкурс в честь этого праздника, в котором участвуют наши мамы и их дети.
Ведущий № 1
Приглашаем на сцену участников конкурса.
Ведущие по очереди называют фамилию семьи, имя и отчество мамы, имя сына или дочери.
Ведущий № 1
А помогают оценить выступления участников наше уважаемое
жюри (от педагогов, родителей, школьного ученического совета 3-5 человек)
Ведущий № 1
Теперь мы хотели бы познакомиться с Вами поближе. Это и будет
нашим первым конкурсом, который так и называется «Знакомство».
Ведущий № 2
Каждая мама и ребенок сейчас нам расскажут в интересной форме о своей семье, о своих увлечениях. Учитывается: содержание, форма, Оценивается по пятибалльной системе (вызываются 4 команды).
Ведущий № 1
Просим уважаемое жюри оценить выступления участников.
Ведущий № 2
Никто как мамы не знают своих детей. А сегодня мы проверим,
насколько дети знают своих мам.
Ведущий № 1
И мы переходим к следующему конкурсу, который называется «Анкета». У вас на столах листки с вопросами, мама и ребенок письменно отвечают на них сидя за разными столами. Учитывается совпадение ответов. За каждое совпадение - 1 балл. Я прошу мам пересесть на мою сторону.
Ведущий № 2
А я приглашаю детей пересесть за эти столы.
Любимые духи мамы?
Ведущий № 1
Любимый цветок мамы?
Ведущий № 2
Какой характер у мамы?
Ведущий № 1
Дата дня рождения мамы?
Ведущий № 2
Какой праздник больше всего любит мама?
Ведущий № 1
Любимый журнал мамы?
Ведущий № 2
А пока наше жюри подсчитывает совпадение ответов, вашему вниманию предоставляется сценка из жизни (Номер художественной самодеятельности).
Ведущий № 2
Никогда не ссорьтесь с самым близким человеком. И как бы вы порой не пытались вытеснить его из сердца, заменив своими лучшими друзьями и подругами,- ничего не получится.
В трудные и горькие часы жизни вы все равно вспомните о своей маме - самом близком и родном человеке - и к ней обратитесь.
Ведущий №1
Мы взрослеем, мужаем, но место матери в нашей жизни остается совершенно особым, исключительным. Если мы несем ей свою боль и радость, то всегда находимся понимание...
Ведущий №2
Легче всего обидеть мать.
Она обидой не ответит,
А только будет повторять:
«Не простудись - сегодня ветер!»
Ведущий №1
Легче всего обидеть мать.
Пройдут века,
Мы станем старше.
Но кто-то губы сжав, опять
Возьмет и напишет:
«Легче всего обидеть мать».
И может быть, его услышат...
Ведущий №2
А теперь мы хотим проверить, как много песен знают наши команды. И нас ждет конкурс «Угадай мелодию». За каждую правильно отгаданную мелодию присуждается по одному баллу.
Ведущий №1
Первая мелодия звучит для семьи Д..
Ведущий №2
Мелодию угадывает....
Ведущий №1
Теперь мелодия звучит для семьи К.
Ведущий №2
И последняя мелодия - для семьи О. Я думаю, что все участники прекрасно справились со своими заданиями.
Ведущий №1
Теперь мы предоставляем мамам возможность отдохнуть, и приглашаем к участию в конкурсе их детей. Перед вами яблоко со спичками, вы должны, по очереди вынимая по одной спичке, говорить комплименты, характеризующие вашу маму. Суть конкурса состоит в следующем: кто назовет больше комплементов и не повторится, будет победителем.
Ведущий №2
Я прошу подойти С. и Ю.
Ведущий №1
К моему микрофону приглашаю В. и К.
Ведущий №2
Дети по очереди называют комплименты, и держат и спички в руках, чтобы потом сосчитать баллы.
Подведем итоги. Сколько баллов у каждого игрока?
Ведущий №2
Убеждение о том, что домохозяйство - удел наших мам - крепко-накрепко утвердилось в обществе. Но сегодня, хотя бы на один день, мы хотели бы изменить эту «традицию» и просим подойти к столам детей. Сейчас мы проведем конкурс, который называется «Хозяюшка».
Ведущий №1
Перед вами, на столах, набор фруктов, приготовите из них фруктовый этюд. Жюри оценивает конкурс по пятибалльной системе.
Ведущий №2
А пока наши участники говорят фруктовую композиции, послушайте песню «Мамино сердце», которую для вас исполняют ученицы 10 «В» и 10 «А» класса.
Ведущий №1
Наш конкурс закончен. Просим участников представить свои композиции.
Ведущий №2
Предоставляем слово жюри для подведения итогов кулинарного
поединка и итогов всех прошедших конкурсов.
Ведущий №1
Не всегда мы ценим труд наших мам, не всегда воздаем ей должное, а уж выразить ей свою любовь и благодарность для некоторых стало таким трудным делом. А ведь ничто не согревает душу так, как добрые слова дочери или сына.
Ведущий №2
Давайте не забывать старую истину о том, что ничто не даётся нам так легко, и не ценится другими так дорого - как вежливость.
Давайте будем бережными и нежными с нашими мамами.
Ведущий №1
Есть в природе знак святой и вещий,
Ярко обозначенный в веках!
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребенком на руках.
учитель английского языка,
классный руководитель 9 класса
План-конспект открытого мероприятия
«Школьные годы чудесные».
Постаревшим, поседевшим
Школярам давнишним
Школа двери распахнет.
Школа спросит: “Как живете?”
Как в семье, как на работе?
Сколько помните наук?
У кого родился внук?
Улетели прочь годочки.
Подрастают ваши дочки,
Возмужали сыновья.
Вы без страха и испуга
Посмотрите друг на друга
Через школьное окно.
Потому что в самом деле
Вы сейчас помолодели
На мгновение одно.
Сегодня, дорогие папы и мамы, вас ждет встреча с молодостью. Вам, вчерашним школьникам, а ныне рабочим, служащим, медработникам, мы посвящаем сегодняшний вечер. И пусть сегодня, хотя бы на короткое время нашей встречи вы вернетесь в незабываемые школьные годы, вновь побываете на уроках и почувствуете себя учениками. (Раздается звонок)
Ученик: – Вы все сидите здесь сейчас
И с грустью смотрите на нас,
Хотите дни свои вы возвратить,
Чтоб вместе с нами в школе быть.
Для вас ведь школа – сладкий сон,
Детей веселых перезвон.
Ученик 1 –Ну, с чего начнем?
Все – По журналу.
Ученик 1 – Значит литература.
Литература! Та же добыча радия.
В грамм добыча, в год труды.
Изводишь единой оценки ради
Тысячи тонн словесной руды!
Ученик 2 – Мы так давно, мы так давно не отдыхали,
Нам было просто не до отдыха с тобой.
Ведь столько книжек мы с тобой перечитали,
Что в голове теперь гудит пчелиный рой.
Литература что за напасть!
Читаю ночью и днем, как дура.
На сочинении не даст пропасть
Литература, литература.
Ученик 3 – Я с детства ненавижу устный счет.
Любви противен всяческий расчет.
Я калькулятор гордо достаю
И никогда считать не устаю.
Ученик 4 – Люди встречаются, люди влюбляются, женятся.
А я все стою у доски и беру интеграл.
Только зачем! Я ж умею владеть калькулятором
Чтобы меня продавец не обсчитал.
Снова у доски стою, проклинаю жизнь свою,
Знаю я в ученье свет, но не легче от этого, нет!
Ученик 5 – Если встал ты рано утром,
Вспомнил, что четверг сегодня,
Спозаранку не пытайся биологию учить.
Ведь генетика и Дарвин, биосфера и митозы
Ничего, помимо муки, для тебя не принесут.
Ученик 6 – Я знаю, состою я из костей,
А также мяса, крови, лимфы, кожи.
Но я не понимаю, хоть убей,
Как это сдать мне биологию поможет.
Ученик 7 – Билет я за границу закажу
Владею языками я отныне.
Я в Лондоне “I love you” всем скажу,
“Ich liebe dich’ – скажу я всем в Берлине.
Поскольку немецким и английским языками мы владеем в совершенстве, мы решили сделать сюрприз и выучили песню на французском. (Гнусаво) В песне говорится о тяжелой жизни французского безработного, который вынужден прямо на пляже выпрашивать деньги у богатых бездельников, отдыхающих на модном курорте на юге Франции.
Хором – Я на солнышке леЖЮ, я на солнышко гляЖЮ.
Все леЖЮ и гляЖЮ
Же не манж эн па сис жюр!
Ученик 8– Если верно утверждение, что тело, погруженное в жидкость, выталкивает объем жидкости, равный своему объему, то те знания, что в нас пытались вложить, должны были давно выплеснуть все остальные знания.
Ученик 9 – Спортсменом можешь ты не быть, но физкультурником – обязан.
Не секрет – бытует мненье, и мы с ним вполне согласны,
Не ходить нам в чемпионах, сколько б нам не тратить сил.
Но если ходишь без поддержки, если сам встаешь с кровати,
Если сам дошел до парты, тройку честно заслужил!
Ведущий – Годы учебы в школе никогда не проходят бесследно. От них многое зависит, и в частности то, каким становится человек. А сейчас, дорогие родители, мы хотели бы, пользуясь случаем, узнать, как складывалась ваша школьная судьба.
Вопросы родителям:
1. Вы любили ходить в школу?
2. Чего вы больше всего боялись, когда ходили в школу?
3. Всегда ли вы хорошо вели себя на уроках?
4. Вы любили поболтать на уроках?
5. Какой у вас был самый любимый предмет? Почему?
6. Помните ли вы свой первый урок?
7. Помните ли вы первые двойки? Плакали?
8. Как на двойки реагировали ваши родители?
9. Что вам в школе давалось труднее всего?
10. Ваши родители помогали вам делать уроки?
11. Какая была самая счастливая минута?
12. Какая самая большая неприятность случилась с вами в школе?
13. Вызывали ли ваших родителей в школу?
14. Вас хоть раз удаляли из класса?
15. Дружным ли был ваш класс?
16. Вы давали списывать своим одноклассникам?
17. У вас был любимый учитель? Если был, то кто и почему?
18. Что вам запомнилось больше всего из вашей школьной жизни?
19. Много ли было у вас друзей? Встречаетесь ли вы с ними сейчас?;
Ведущий – А сейчас мы познакомим вас с жизнью в нашей большой переполненной школе, жизнью, что бурлит в стенах этого здания.
Ученик 1 – Вот школа, по плану детей на 700.
Знакомьтесь, учитель английского это,
А это – физрук. Спортивен, подтянут, во взгляде испуг,
В спортзале – ремонт, не дотянет до лета.
Ученик 2 – А вот лаборант,
Что пятые сутки пожарный гидрант не может найти.
Что ни день эстафета!
Ученик 3 – А вот методист,
Учитель-наставник, немного артист,
Но в классе не может работать набитом
И каждый урок объявляет “открытым”.
И в детях к открытьям проснулся талант –
Однажды открыли пожарный гидрант,
Что пятые сутки уже лаборант не может найти.
Что ни день эстафета!
Ученик 4 – А это – биолог,
Чей путь к кабинету и труден и долог
На первом – в нем русский, черченье на третьем.
А место биолога в … медкабинете,
Куда поступают промокшие дети,
Что вместе с уроком открыли гидрант,
Что пятые сутки уже лаборант не может найти.
Что ни день эстафета!
Ученик 6 – А вот заместитель по классам начальным,
Что день ото дня замечает с печалью,
Что наша вторая “любимая” смена,
Однажды нахлынув сметет непременно
И классы, и школу, и видео группу,
Что ищет биолога рьяно и тупо
Пытаясь для рубрики “рамки приличий”
Спросить так, с подвохом: “А как там у птичек?”
Но место биолога в медкабинете,
Куда поступают промокшие дети,
Что вместе с уроком открыли гидрант,
Что пятые сутки уже лаборант не может найти.
Что ни день эстафета!
Ученик 7 – А это – заведующий частью учебной.
Он, как и другие, немного волшебник.
С изящной сноровкой иллюзиониста,
Он вместо 700 учит 1300.
А значит, вторая “любимая” смена,
Однажды нахлынув сметет непременно
И классы, и школу, и видео группу,
Что ищет биолога рьяно и тупо
Пытаясь для рубрики “рамки приличий”
Спросить так, с подвохом: “А как там у птичек?”
Накроет биолога в медкабинете,
Куда поступают промокшие дети,
Что вместе с уроком открыли гидрант.
Его никогда не найдет лаборант.
Все – В школе по плану детей на 700.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
