Создание условий для формирования жизненных ценностей учащихся через взаимодействие школы и семьи в современных условиях (стр. 7 )

§  Рассказывайте ребенку о профилактике вредных привычек и их пагубном воздействии на организм.

§  Организуйте свободное время ребенка.

§  Интересуйтесь его друзьями, о том, как он провел день.

§  Обсуждайте вместе книгу, телевизионную передачу, статью в газете.

§  Посещайте совместно кинотеатр, театр, музей, парк.

§  Определяйте условия для развития способностей ребенка.

§  Формируйте понятие о правовых обязанностях и ответственности.

Рекомендации

родителям по трудовому воспитанию детей

§  Не лишайте ребенка посильного для него труда.

§  Вы хотите, чтобы ваш ребенок помогал вам по дому – «не отгоняйте» ребенка от себя, когда он вам хочет помочь, даже, если он вам «мешает».

§  Вы хотите, чтобы ваш ребенок был чутким, отзывчивым, хорошим товарищем и верным другом – создайте условия, когда бы он трудился вместе с другими и учился бы помогать людям.

§  Вы хотите, чтобы ваш ребенок был умным, образованным – приучайте его ежедневно выполнять посильные требования в умственной работе.

§  Вы хотите, чтобы ваш ребенок соблюдал гигиену умственного труда – формируйте навыки выполнения режима в учебной нагрузке, полноценном отдыхе, физическом труде, достаточной двигательной активности.

Рекомендации

родителям о том, как уберечь ребенка от правонарушений

§  Ребенок имеет право быть самим собой. Не сравнивайте его с другими.

§  Ребенок имеет право сделать свой выбор. Не командуйте им, не унижайте.

§  Ребенок имеет право на ошибку. Он справится с трудностями, если вы поможете ему. Не угрожайте и не пугайте его.

§  Ребенок имеет право быть нужным. Не обвиняйте его, что у взрослых много проблем.

§  Ребенок имеет право быть хорошим. Не критикуйте ребенка. Помогайте ребенку думать о себе хорошо.

§  Ребенок имеет право быть любимым. Научите ребенка любить себя и других.

§  Просто любите его, за то, что он есть!

§  Ребенок имеет право на жизнь. Вселяйте в ребенка веру, надежду, оптимизм!

РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСНО – ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ «ШКОЛА И СЕМЬЯ»

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ВФ ТГПИ И ВФ РГПУ

В МОУ СОШ №11 НА УЧЕБНЫЙ ГОД

№п/п	Направление	Ф. И. студента	Руководитель	Педагог	Класс	Каби-нет	Смена
1.	Проблемы взаимоотношений взрослых и детей. Предупреждение конфликтов.	Вершинина Софья Беликова Валентина, II курс ТГПИ	к. п.н.	Щепалова Татьяна Николаевна	6-Б	303	I
2.	Удовлетворенность образовательным процессом	Казмирук Людмила, II курс ТГПИ	к. п.н.		5-А	117	I
3.	Жизненные ценности старшеклассников.	Олейникова Зарина Утешева Надежда II курс ТГПИ	к. п.н.		10-В	213	I
4.	Работа с родителями «трудных детей»	Радченко Мария II курс ТГПИ	к. п.н.		9-В	212	I
5	Наказание и насилие в семье	Шульга Анна ТГПИ V курс	к. п.н.		3-Б	206	I
6	Неформальные объединения и их влияние на молодежь	Оленюк Елена ТГПИ V курс	к. п.н.		9-Б	114	I
7	Проблемы взаимоотношения школы и семьи	Ню Инна РГПУ II курс	к. п.н.		4-Б	204	II
8	Любовь как жизненная ценность у старшеклассников	Сычев Илья РГПУ III курс			11-В	312	I
9	Мотивация учебной деятельности старшеклассников	Запорожченко Е РГПУ III курс		.	11-Б	213	I
10	Детская агрессия	Соколов Андрей ТГПИ IV курс			5-Б	305	I
11	Эмоциональная дезадаптация детей	Каблукова О ТГПИ IV курс			8-А	201	I
12	Воспитание в неполной семье	Молчанова Ольга ТГПИ IV курс			соц. пед.	316	I
13	Эстетическое воспитание в семье и школе	Велигурина Мария ТГПИ IV курс			8-Б	116	I
14	Совладающие поведение	Морозова Юля ТГПИ IV курс			психолог	119	I

Литература