Типы предпринимательских фирм, их объединения в Архангельской области

Программа развития производства. Производство. Товары и услуги. Производ­ственные ресурсы. Основные внутренние и внешние источники финансирования биз­неса. Организационная структура.

Внутрифирменное планирование.

Бизнес-план.

Конкуренция. Основные типы рынков региона.

Методы антимонопольного регулирования в Архангельской области.

Политика антимонопольного комитета защиты конкуренции.

Региональный рынок труда

Современная ситуация на рынке труда Архангельской области и перспективы ее развития. Профессиональная деятельность и ее субъекты. Профессиональная карь­ера. Технология трудоустройства.

Адаптация на рабочем месте.

Безработица и региональная политика в области занятости населения (Мой об­разовательный путь по окончании образовательного учреждения) - исследователь­ская работа.

Менеджмент и показатели хозяйственной деятельности фирмы

Значение выбора показателей для стратегии управления фирмой.

Оценочные показатели: оборот (объем продаж), валовая прибыль.

Показатели издержек производства: затраты на оплату труда, материальные за­траты, амортизация.

Общие, средние, предельные издержки производства.

Относительные показатели эффективности производства.

Основы современного маркетинга

Основные параметры сегментации рынка. Сегментация по группам потребите­лей, по параметрам продукции, по основным конкурентам.

Выбор целевых сегментов и позиционирование товара.

Стратегия и ценообразование. Задачи и политика ценообразования.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Виды цен на традиционные продукты. Реакция фирм на изменение цен конку­рентами.

Эффективное продвижение продукции на региональном рынке

Методы распространения товаров: каналы распределения товародвижения. Не­обходимость посредников. Продвижение товаров региона. Стратегия и стимулирова­ние, реклама, льготные условия, выставки, ярмарки.

Цели Гильдии качества региона.

Финансовые рынки региона

Сбережения, инвестиции и финансовые рынки региона.

Финансовые посредники: банки, инвестиционные фонды, страховые компании Архангельской области. Влияние геоэкономических факторов на инвестиции региона. Страхование коммерческого и хозяйственного риска. Страхование и его составные элементы. Виды страховых компаний региона. Обязательное и добровольное страхо­вание. Государственное регулирование страхования. Итоги приватизации в Архан­гельской области.

Роль государства в рыночной экономике

Качество, показатели и темпы экономического роста Архангельской области.

Формирование экономического, предпринимательского и инвестиционного кли­мата на территории Архангельской области.

Областной бюджет Архангельской области на очередной финансовый год.

Региональные налоги и сборы. Собираемость налогов на территории Архан­гельской области. Система налогообложения индивидуальных предпринимателей об­ласти.

Дефицит (профицит) областного бюджета.

Проведение простых экономических исследований (состав и структура доходов и расходов областного бюджета на очередной финансовый год).

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения экономики на профильном уровне ученики должны знать/понимать: . •

-  место региона в экономике государства, влияние геоэкономических особен­ностей Архангельской области на основные экономические процессы;

-  основные принципы и тенденции экономических отношений региона;

-  глобальные экономические проблемы региона;

уметь:

-  оценивать новую экономическую реальность;

-  приводить примеры предприятий на территории Архангельской области раз­личных организационных форм, в т. ч. градообразующих;

-  объяснять причины неравного распределения личного дохода жителей ре­гиона, неудовлетворенного спроса, современную ситуацию на рынке труда в области;

-  объяснять главные последствия высокой концентрации производства в от­дельных отраслях на территории области;

познакомиться:

-  со структурой доходов и расходов областного бюджета на очередной финансо­вый год;

-  с проблемами сборов налогов на территории Архангельской области;

-  с системой налогообложения отдельных категорий плательщиков;

иметь представления:

-  о факторах, влияющих на ра^вигие экономических процессов в различных условиях на территории Архангельской области;

-  о привлечении инвестиций в регион;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельно­сти и повседневной жизни для:

-  получения и оценки местных источников экономической информации;

-  оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и жителя Архангельской области;

-  составления семейного бюджета

ГЕОГРАФИЯ Базовый уровень

Изучение географии региона на базовом уровне среднего (полного) общего об­разования направлено на реализацию следующих целей:

-  освоение системы географических знаний об Архангельской области, ее мес­те в системе мировых отношений, специфике проявления глобальных проблем чело­вечества на региональном уровне, путях их решения;

-  овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный под­ходы для характеристики и анализа природных, социально-экономических, экологи­ческих процессов и явлений;

-  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо­собностей в процессе изучения проявления важнейших географических особенностей на региональном уровне;

-  воспитание географической и экологической культуры, толерантности, цен­ностного отношения к изучаемым объектам, процессам;

-  использование географических знаний, умений, разнообразной информации в практической деятельности и повседневной жизни для оценки социальной, экономиче­ской и экологической ситуации в регионе.

Обязательный минимум содержания программ по географии Политическая география Архангельской области

Геополитическое положение. Архангельская область и интересы России. Про­странственная переориентация России. Арктические территории и акватории. Новые задачи развития экономики и транспорта области. Перспективы эксплуатации нефге газовых ресурсов. Военная безопасность.

Архангельская область в системе современных мировых социально-экономических и политических отношений

Участие области в международном географическом разделении труда. Специа­лизация на производстве продукции лесной промышленности. Особенности географии экономических, политических и культурных связей Архангельской области со страна­ми мира. Архангельская область и Баренц-регион (БЕАР). Участие Архангельской об­ласти в программе Европейского Союза ТАСИС. Деятельность МБРР в области.

Проявление глобальных проблем современности в Архангельской области: войн и мире, демографическая, продовольственная, урбанизации, здравоохранении; сырьевая, Мировой океан, экологическая, техногенные аварии; преступность, межна­циональные конфликты; суицид, бюрократия и т. д.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения региональной географии на базовом уровне ученик дол­жен знать/понимать:

-  особенности геополитического положения области, его влияние на все сфе­ры жизни населения;

-  роль области в международном географическом разделении труда, геогра­фическую специфику развития отраслей международной специализации;

-  географические особенности экономических, политических, культурных свя­зей области со странами мира;

-  географические аспекты проявления глобальных проблем человечества на территории области;

уметь:

-  определять и сравнивать по разным источникам информации тенденции раз­вития природных, социально-экономических, экологических объектов, процессов и яв­лений на территории области;

-  составлять географическую характеристику объектов и явлений на террито­рии области; таблицы, картосхемы, диаграммы, графики, отражающие географиче­ские закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимо­действия;

-  сопоставлять мировые и региональные карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельно­сти и повседневной жизни для:

-  выявления и объяснения географических аспектов различных текущих собы­тий и ситуаций;

-  нахождения и использования географической информации из различных ис­точников (карты, статистические материалы, ресурсы Интернета); оценки важнейших международных и региональных социально-экономических событий, тенденций их возможного развития;

-  понимания географической специфики своего региона в условиях глобали­зации, развития различных аспектов международных отношений, международных проектов и программ, различных видов человеческого общения.

Профильный уровень

Изучение географии региона на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на реализацию следующих целей:

-  освоение системы географических знаний об Архангельской области для по­нимания места и роли географии в жизни общества, решения его проблем, для подго­товки к продолжению образования в выбранной области;

-  овладение умениями прогнозировать и моделировать развитие региональных природных, экономических, социальных, демографических, экологических явлений и процессов на основе знаний географической специфики региона;

-  развитие творческих, исследовательских способностей; географического мышления и сообразного с ним поведения как одного из условий профессионального образования и самообразования; навыков грамотного решения широкого круга задач;

-  воспитание географической и экологической культуры, социально-ответственного отношения и поведения в окружающей среде в повседневной трудовой и бытовой деятель­ности;

-  использование учащимися разнообразных географических знаний и умений в обычной жизни и в процессе подготовки к будущей профессиональной деятельности.

Обязательный минимум по географии

Важнейшие особенности географической оболочки и их проявления на территории области

Целостность, круговорот веществ и энергии, зональность и азональность, рит­мичность природных явлений. Развитие земной коры во времени. Геологические яв­ления и процессы. Этапы геологической истории земной коры на территории области. Рельеф земной поверхности Архангельской области как результат действия эндоген­ных и экзогенных процессов, современное рельефообразование.

Природные комплексы

Материковые и аквальные природные комплексы на территории области, их компоненты и свойства. Классификации природных комплексов Архангельской об­ласти по размерам и сложности организаций.

Архангельская область и реформа административно-территориального деления России

Муниципальные образования. Местное самоуправление. Неравномерность со­циально-экономического развития. Образование Северных территорий, Печорского края.

География населения Архангельской области

Этногеография и конфессиональная география Архангельской области. Этноге­нез и этническая история территории. Современный этнический и религиозный состав области. Материальная и духовная культура. Поморы. Ненцы как коренной малочис­ленный народ Севера. География мировых религий в Архангельской области. Право­славие и старообрядчество. Святыни Северной Руси.

Расселение населения Архангельской области. Изменение системы городского расселения населения с 90-х годов XX века. География городов Архангельской облас­ти. Типы сельского расселения и сельских населенных пунктов. Проблемы и перспек­тивы села.

Хозяйство Архангельской области

Роль и место Архангельской области в Северо-Западном федеральном округе. Архангельская область как ресурсная территория. Развитие морского транспорта и су­достроение.

Роль крупных международных и Российских компаний в экономике области. НК «Лукойл», «Роснефть», «Газпром», «Pulp Mill Holding», «Ilim Palp», AK «Алроса», «РусАл».

Военно-промышленный комплекс. Производство ядерного оружия. Ракетно - космическая промышленность. Военное судостроение. Особенности размещения. Конверсия.

География сферы обслуживания. Уровень и качество жизни населения как кри­терий развитости сферы услуг. Образование и наука, здравоохранение, жилищно - коммунальное хозяйство. Особенности развития сферы обслуживания.

Индустрия туризма. Факторы, влияющие на развитие туризма. Проблемы транспортной доступности, слабого развития туристической инфраструктуры.

Экономическое микрорайонирование Архангельской области. Особенности от­дельных экономических микрорайонов области: Двинско-Беломорский, Прионеж­ский, Прижелезнодорожный, Важский, Вычегодский, Придвинский, Мезенский, Не­нецкий автономный округ. Экономико-географическое положение, история заселения и освоения; природный, человеческий, хозяйственный потенциал, проблемы и пер­спективы развития.

Стратегия развития Архангельской области. Региональные интересы. Регио­нальная безопасность. Перспективы и приоритеты развития области.

Природопользование и экологическая география Архангельской области

Факторы воздействия различных сфер и отраслей хозяйства на окружающую среду Архангельской области. Региональные изменения географической среды в ре­зультате деятельности человека. Экологическая обстановка на территории области.

Стратегия устойчивого развития региона.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения региональной географии на профильном уровне ученик должен знать/понимать:

-  смысл основных теоретических категорий и понятий: развитие географиче­ской оболочки, природных комплексов, географическое районирование, хозяйствен­ный комплекс, природопользование;

-  историю формирования, современное состояние и изменения, вызванные действием природных и антропогенных факторов, природных комплексов и их ком­понентов на территории области;

-  особенности современного этапа социально-экономического развития облас­ти, ее стратегических перспектив и приоритетов;

уметь:

-  определять и сравнивать по разным источникам информации тенденции раз­вития природных, социально-экономических, экологических объектов, процессов и яв­лений на территории области;

-  составлять комплексные географические характеристики объектов и явле­ний, различных территорий в пределах области;

-  проводить учебные исследования, моделирование и проектирование регио­нальных географических явлений и процессов с использованием разнообразных ме­тодов географической науки;

-  решать социально значимые региональные географические задачи на основе проведения экологической и экономической экспертизы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельно­сти и повседневной жизни для:

-  оценки взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов на территории области с точки зрения их развития во времени и в пространстве; •

-  описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на тер­ритории области на основе географической и экологической экспертизы;

-  понимания места и роли географической науки в различных сферах жизни.

БИОЛОГИЯ Базовый уровень

Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на реализацию следующих целей:

-  освоение знаний о строении, многообразии и особенностях биосистем Ар­хангельской области; о выдающихся биологических открытиях и современных иссле­дованиях в биологической науке в Архангельской области;

-  овладение умениями анализировать и применять на практике региональную биологическую информацию;

t ■

Ш-

~~ воспитание убежденности в необходимости охраны и бережного отношения

к природе родного края.

Обязательный минимум содержания программ по биологии Клетка

Особенности химического состава клеток живых организмов на Европейском Севере.

Организм

Региональные особенности воспроизведения организмов разных систематиче­ских групп.

Важнейшие мутагены Архангельской области, их источники.

Районированные сорта растений и породы животных Архангельской области.

Вид

Выдающиеся биологические открытия на территории Архангельской области: открытие фауны позвоночных пермского периода, и докембрийской фауны берега Белого моря.

Изучение видов животных и растений Архангельской области с использовани­ем различных критериев вида.

Экосистемы

Специфика действия экологических факторов Европейского Севера на орга­низм. Региональные особенности фотопериодизма и биологических ритмов.

Разнообразие, особенности состава и структуры биоценозов Европейского Се­вера. Типы пищевых цепей на примере биоценозов Архангельской области.

Региональные особенности устойчивости и динамики экосистем, типичные сукцессии природы Архангельской области: естественные и антропогенные.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен знать/по - нимать:

-  влияние экологических особенностей региона на основные биологические процессы: размножение, действие искусственного и естественного отбора, формиро­вание приспособленности, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

-  вклад ученых Архангельской области в развитие биологической науки;

уметь:

-  объяснять региональную специфику действия экологических факторов на организм, региональные особенности устойчивости и смены экосистем, необходимо­сти сохранения редких и исчезающих видов;

-  решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схе­мы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в цепях питания (на примере местных экосистем);

-  описывать особей разных видов местной флоры и фауны по морфологиче­скому критерию;

-  выявлять приспособления организмов к условиям Севера, источники мутаге­нов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

-  сравнивать структуру и функционирование природных экосистем и агроэко­систем Архангельской области, делать выводы на основе сравнения.

Профильный уровень

Изучение биологии на профильном уровне среднего (полного) общего образо­вания направлено на достижение следующих целей:

-  освоение знаний о строении, многообразии и особенностях биосистем Ар­хангельской области; о выдающихся биологических открытиях и современных иссле­дованиях в биологической науке в Архангельской области;

-  овладение умениями анализировать и применять на практике региональную биологическую информацию;

-  воспитание убежденности в необходимости охра i и бережного отношения к природе родного края.

Обязательный минимум содержания программ по биологии

Клетка

Особенности химического состава клеток живых организмов на Европейском Севере.

Организм

Региональные особенности воспроизведения организмов разных систематиче­ских групп.

Важнейшие мутагены Архангельской области, их источники.

Районированные сорта растений и породы животных Архангельской области.

Вид

Выдающиеся биологические открытия на территории Архангельской области: открытие фауны позвоночных пермского периода, докембрийской фауны берега Белого моря.

Изучение видов животных и растений Архангельской области с использовани­ем различных критериев вида.

Экосистемы

Специфика действия экологических факторов Европейского Севера на орга­низм. Региональные особенности фотопериодизма и биологических ритмов.

Разнообразие, особенности состава и структуры биоценозов Европейского Се­вера. Типы пищевых цепей на примере биоценозов Архангельской области.

Региональные особенности устойчивости и динамики экосистем, типичные сукцессии природы Архангельской области: естественные и антропогенные.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен знать/ понимать:

-  влияние экологических особенностей региона на основные биологические процессы: размножение, действие искусственного и естественного отбора, формиро­вание приспособленности, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

уметь:

-  объяснять региональную специфику действия экологических факторов на организм, региональные особенности устойчивости и смены экосистем, необходимо­сти сохранения многообразия видов;

-  составлять схемы скрещивания, пути переноса веществ и энергии в экоси­стемах Европейского Севера (цепи питания, пищевые сети);

-  описывать особей разных видов местной флоры и фауны по морфологиче­скому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности;

-  выявлять приспособления организмов к условиям Севера, абиотические и био­тические компоненты региональных экосистем, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

-  сравнивать биологические объекты, экосистемы и агроэкосистемы Архан­гельской области, делать выводы на основе сравнения.

ФИЗИКА Базовый уровень

Изучение физики направлено на реализацию следующих целей:

-  усвоение системы физических знаний на природных и промышленных объ­ектах Архангельской области;

-  накопление фактических сведений о природе края, составляющих базу для мировоззренческих обобщений и выводов;

-  формирование на физическом материале политехнических знаний;

-  формирование на физическом материале экономических знаний;

-  усвоение знаний об экологической обстановке в области и региональных ме­роприятиях по охране окружающей среды;

-  комплексное изучение явлений природы на региональном уровне, раскрытие взаимосвязей и взаимозависимостей в природе;

-  содействие формированию познавательной культуры в ходе изучения на ре­гиональном физическом материале природно-следственных связей;

-  формирование нравственной культуры.

Обязательный минимум содержания программ по физике Механика

Настоящее и будущее космодрома «Плесецк». Влияние космических запусков

ракет на деятельность людей и природу Архангельской области.

Молекулярная физика

Тепловой баланс Земли и его влияние на климат Архангельской области.

Засорение окружающей среды отработанными материалами (пластмасса, поли­этилен). Загрязнение поверхности водоемов и его влияние на круговорот воды в ре­гионе. Вопросы метеорологии в Архангельской области. •

Тепловые двигатели - косвенные источники загрязнения окружающей среды Архангельской области.

Тепловой баланс и его влияние на климат Архангельской области.

Электродинамика

Атмосферное электричество и его влияние на жителей Архангельской области. Электрические методы очистки атмосферы от промышленных выбросов (электро­фильтры).

Основные пути решения проблемы энергетических ресурсов в регионе.

Развитие системы связи в Архангельской области.

Развитие энергетики в Архангельской области.

Биологическое воздействие электромагнитных волн сверхвысокой частоты и за­щита от них.

Влияние солнечного и космического излучения на жителей региона.

Квантовая физика и элементы астрофизики

Загрязнение региона продуктами ядерных реакций. Утилизация радиоактивных отходов.

Экологическая характеристика и перспективность ядерной энергетики региона.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

-  физические явления и физические законы, на основе которых характеризу­ются природные и промышленные объекты Архангельской области;

-  фактические сведения о природе края, составляющие базу для мировоззрен­ческих обобщений и выводов;

-  физические явления, от которых зависят изменения биосферы региона под влиянием антропогенных факторов;

-  связь техники с природой и обществом;

-  влияние НГП и деятельности человека на биосферу региона;

-  принципы работы технических устройств и их влияние на биосферу и эколо­гию региона;

-  основные виды практической деятельности человека по охране природы ре­гиона;

уметы

-  пропагандировать и содействовать использованию на практике физических идей и законов, лежащих в основе применения возобновляемых источников энергии методами борьбы с различными видами загрязнений природы региона;

-  измерять ряд основных физических параметров природной среды (темпера­туру, влажность и др.);

-  оценивать основные физические факторы и параметры для различных объек­тов и явления, процессов, протекающих в биосфере региона и их допустимые нормы;

-  предвидеть возможные последствия деятельности человека для физического

состояния региона; .

-  выбирать рациональный способ применения природных ресурсов и различ­ных видов энергии в практической деятельности.

Профильный уровень

Изучение физики направлено на реализацию следующих целей:

-  усвоение учащимися системы физических знаний на природных и промыш­ленных объектах Архангельской области;

-  накопление фактических сведений о природе края, составляющих базу для мировоззренческих обобщений и выводов;

-  формирование на физическом материале политехнических знаний;

-  формирование на физическом материале экономических знаний;

-  усвоение знаний об экологической обстановке в области и региональных мероприятиях по охране окружающей среды;

-  комплексное изучение явлений природы на региональном уровне, раскрытие взаимосвязей и взаимозависимостей в природе;

-  содействие формированию познавательной культуры в ходе изучения на региональном физическом материале природно-следственных связей;

-  формирование нравственной культуры.

Обязательный минимум программ по физике

Физика как наука. Методы научного познания природы

Роль физики в оценке влияния деятельности человека на окружающую среду Архангельской области.

Механика

Настоящее и будущее космодрома «Плесецк». Влияние космических запусков ракет на деятельность людей и природу региона.

Молекулярная физика

Тепловой баланс Земли и его влияние на климат Архангельской области.

Источники и виды загрязнений воздуха в Архангельской области. Последствия загрязнения атмосферы (влияние загрязнённого воздуха на человеческий организм, животных и растительный мир региона). Проблема разрушения озонового слоя атмо­сферы. Контроль состава атмосферного воздуха и защита его от загрязнений.

Засорение окружающей среды отработанными материалами.

Загрязнение поверхности водоёмов и его влияние на круговорот воды в регио­не. Суточный и годовой ход температуры в местных условиях.

физические процессы, происходящие в атмосфере региона, их влияние на ве­тер. Использование энергии ветра.

Значение влажности воздуха региона для жизнедеятельности человека, живот­ных, растений. Опасные метеорологические явления в регионе. Влияние заморозков на сельское хозяйство.

Воздействия на природу и климат региона. Метеорологические наблюдени

Тепловые двигатели - косвенные источники загрязнения окружающей Сред i Архангельской области.

Тепловой баланс и его влияние на климат Архангельской области.

Электростатика. Постоянный ток

Атмосферное электричество и его влияние на жителей Архангельской области.

Электрические методы очистки атмосферы от промышленных выбросов (элек­трические фильтры).

Магнитное поле Земли

Влияние солнечного и космического излучения на жителей региона.

Электромагнитные волны и колебания

< Основные пути решения проблемы энергетических ресурсов в регионе. Разви­тие энергетики в Архангельской области.

Развитие системы связи в Архангельской области.

Биологическое воздействие электромагнитных волн сверхвысокой частоты и за­щита от них жителей региона.

«Парниковый эффект»: биологическое действие ультрафиолетового, инфра­красного излучений и условия жизнедеятельности региона.

Влияние антропогенного фактора на прозрачность атмосферы региона.

Квантовая физика

Фотосинтез, его роль в жизни природы региона. Значение зелёных насаждений для городского населения Архангельской области.

Загрязнение региона продуктами ядерных реакций. Утилизация радиоактивных отходов.

Экологическая характеристика и перспективы ядерной энергетики региона. НТР в условиях Севера.

В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен знать/

понимать:

-  фактические сведения о природе края, составляющие базу для мировоззрен­ческих обобщений и выводов;

-  физические явления и физические законы, на основе которых характеризу­ются природные и промышленные объекты Архангельской области;

-  физические явления, от которых зависят изменения биосферы региона под влиянием антропогенных факторов;

-  связь техники с природой и обществом;

-  влияние НТП и деятельности человека на биосферу региона;

-  основные виды практической деятельности человека по охране природы ре­гиона и защите природной среды;

-  принципы работы основных технических устройств и их влияние на биосфе­ру и экологию региона;

-  основные технологические и экономические основы рационального исполь­зования и охраны природных ресурсов;

уметь:

-  пропагандировать и содействовать использованию на практике физических идей и законов, лежащих в основе применения возобновляемых источников энергии; методов борьбы с различными видами загрязнений и оптимизации взаимодействия общества с природой;

-  измерять ряд основных физических параметров природной среды (темпера­туру, влажность воздуха, освещенность и др.);

-  оценивать основные физические факторы и параметры для различных объек­тов, явлений и процессов, протекающих в биосфере региона, и их допустимые нормы;

-  выбирать рациональный способ применения природных ресурсов и различ­ных видов энергии в практической деятельности;

-  предвидеть возможные последствия деятельности для физического состоя­ния природы региона:

-  оценивать физическое состояние природной среды, складывающееся под воздействием антропогенных факторов.

ХИМИЯ Базовый уровень

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования на­правлено на реализацию следующих целей:

-  усвоение системы химических знаний с использованием примеров регио­нального характера;

-  накопление знаний о вкладе ученых-химиков - уроженцев Архангельской области в создание химической науки;

-  формирование навыков применения полученных знаний для оценки вклада основных химических предприятий региона в экономику области, района, города;

-  формирование химически грамотного, взвешенного подхода к оценке эколо­гической обстановки в области;

-  формирование представлений о вкладе химической науки в охрану окру­жающей среды на уровне региона.

Обязательный минимум содержания программ по химии

Методы познания в химии

Роль ученых - уроженцев Архангельской области в развитии химической науки.

Теоретические основы химии

Вещество. Агар-агар как пример гелеобразующего вещества.

Химические реакции. Реакция среды природных вод в водоемах района, города.

Общее представление о применении электролиза на предприятиях области.

Неорганическая химия

Знакомство с методами защиты металлов от коррозии, применяемыми на близ­лежащем предприятии (в том числе авторемонтном).

Применение кислорода, хлора и их соединений для отбелки целлюлозы.

Органическая химия

Углеводородный состав нефти, добываемой в Архангельской области и НАО, и сжиженного бытового газа.

Маннит как представитель многоатомных спиртов, его применение.

Представление о полимерных материалах на основе целлюлозы.

Экспериментальные основы химии

Практикум по качественному анализу природных (в том числе минеральных) вод и почв области.

Химия и жизнь

Представление о лекарственных препаратах на основе беломорских водорос­лей С ‘ став минеральных вод ближайших месторождений.

Строительные и поделочные материалы, производимые из местного сырья.

Общее представление о промышленных способах химической переработки древесины.

Основные загрязнители окружающей среды в районе, населенном пункте.

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

-  роль в открытии закона сохранения массы веществ;

-  основные продукты местных химических производств; гуметь:

-  выполнять химический эксперимент по анализу природных вод и почв, а также по распознаванию наиболее распространенных в Архангельской области минералов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельно­сти и повседневной жизни для:

-  объяснения химических явлений, ведущих к загрязнению окружающей сре­ды в области, районе, населенном пункте;

-  критической оценки достоверности информации, касающейся основных хи­мических производств региона.

Профильный уровень

Изучение химии на профильном уровне направлено на реализацию следующих целей:

-  формирование химического образа природы Архангельской области;

-  комплексное изучение явлений природы на региональном уровне;

-  усвоение системы теоретических и прикладных химических знаний о при­родных и промышленных химических объектах Архангельской области;

-  профориентация на профессии, связанные с химическим производством Ар­хангельской области, и профессии, необходимые области;

~ формирование у учащихся патриотических чувств в процессе изучения исто­рии науки и истории химического производства в Архангельской области;

-  формирование умений применять теоретические знания о составе, строении, свойствах химических веществ для прогнозирования возможности их использования в качестве сырья, реагентов в химических предприятиях области; иллюстрировать на региональном материале проявления законов и категорий диалектики.

Обязательный минимум содержания программ по химии

Методы научного познания

Вклад в развитие научных методов химического исследова­ния. Работы в области физики.

Представление о методах исследования, применяемых в научно-исследовательских и заводских лабораториях Архангельской области.

Основы теоретической химии

Атом. Вклад в развитие атомно-молекулярного учения.

Химические реакции. Гидролиз целлюлозы - основной процесс гидролизного производства (Архангельский завод технических спиртов).

Представление о гальваническом производстве на машиностроительных пред­приятиях области.*

Электролиз раствора хлорида натрия в производстве хлора для отбелки цел­люлозы.

Неорганическая химия

Применение молекулярного хлора и его кислородсодержащих соединений для отбелки целлюлозы.

Кислородная отбелка целлюлозы, ее преимущества по сравнению с хлорной.

Применение сульфида натрия в сульфат-целлюлозном производстве, сернистой кислоты и ее солей - в сульфит-целлюлозном производстве. Оксид серы (IV) как ос­новной загрязнитель воздуха при использовании угля и мазута на предприятиях теп­лоэнергетики.

Представление о вкладе гидрокарбонатов кальция и магния в общую жесткость природных вод области.

Производство цемента в Архангельской области.

Месторождения гипсов, ангидрита и известняка в Архангельской области. Ис­пользование этих минералов в строительстве, целлюлозно-бумажной промышленно­сти, в народных промыслах.

Стронций в природных водах области.

Бокситы в Архангельской области. Сульфат алюминия - коагулянт для очист­ки воды.

Производство хлора на целлюлозно-бумажных комбинатах - источник ртути в во­де Северной Двины и ее истоков.

Органическая химия

Типы реакций, протекающих при варке целлюлозы сульфатным и сульфитным способом.

Лигнин как источник метанола и фенолов. Диоксины - продукты хлорирования фенолов. Маннит. Фурфурол как заменитель формальдегида в производстве пластмасс.

Целлюлоза - производство и применение в Архангельской области. Гидролиз целлюлозы как источник моносахаридов и продуктов их переработки. Представление о полисахаридах водорослей - агар-агаре и альгиновых кислотах.

Целлюлоза и другие полисахариды как продукты поликонденсаций моносаха­ридов.

Экспериментальные основы химии

Знакомство с применением физических методов разделения смесей и очистки веществ на местных химических предприятиях (дистилляция таллового масла, техни­ческого спирта; экстракционный метод производства канифоли и скипидара).

Скипидар - органический растворитель, получаемый при переработке сосновой смолы.

Экскурсии в аналитические лаборатории вузов, учреждений и предприятий с це­лью ознакомления с применяемыми методами качественного и количественного анали­за, их назначением и результатами.

Практикум по качественному анализу природных (в том числе минеральных) вод и почв области.

Химия и жизнь

Представление о биологически активных веществах, содержащихся в наиболее распространенных в области (районе) лекарственных растениях. Биологически актив­ные вещества беломорских водорослей.

Знакомство с основными технологическими процессами в целлюлозно-бумажной, гидролизной, лесохимической промышленности, а также в других отраслях промышлен­ности, развитых в области.

Запасы невозобновляемого органического и неорганического сырья в Архан­гельской области. Древесина как ценное возобновляемое химическое сырье.

Пластмассы и волокна на основе целлюлозы. Лигнин - природный полимер и ос­нова для производства пластмасс.

Новые вещества и материалы на основе целлюлозы и лигнина.

Основные химические загрязнители окружающей среды в Архангельской об­ласти в целом и в конкретном районе (населенном пункте).

Представление о степени токсичности основных загрязнителей окружающей среды в области.

Знакомство с фондами областной, городских и районных библиотек, а также библиотек вузов и научно-исследовательских институтов.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен знать/по­нимать:

-  значение химии в экономике области;

-  роль в открытии закона сохранения массы веществ и в раз­витии атомно-молекулярного учения;

-  основные месторождения нефти и газа на территории Архангельской облас­ти и Ненецкого автономного округа;

-  вещества и материалы, широко используемые в практике: маннит, фурфурол, сульфатное (талловое) мыло;

-  уметь:

-  выполнять химический эксперимент по анализу природных вод и почв, а также по распознаванию наиболее распространенных в Архангельской области минералов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельно­сти для:

-  понимания экологических, энергетических и сырьевых проблем области, района;

-  объяснения химических явлений, ведущих к загрязнению окружающей сре­ды в области, районе, населенном пункте;

-  распознавания наиболее распространенных в области минералов;

-  распознавания полимерных материалов на основе целлюлозы;

-  критической оценки достоверности информации, касающейся основных хи­мических производств региона.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Вариант первый ТУРИЗМ Базовый уровень

Изучение физической культуры на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на реализацию следующих целей:

-  познание индивидуальных физических и психических возможностей челове­ка, необходимых при оценке собственного состояния, и овладение способами контро­ля физической работоспособности;

-  овладение двигательными умениями и навыками туристско-рекреационной деятельности;

-  расширение знаний в области туристско-рекреационной деятельности в ре­гионе проживания;

-  воспитание позитивного отношения к ведению здорового образа жизни;

-  использование учащимися в повседневной жизни физических упражнений.

Обязательный минимум содержания программ по физической культуре (туризм)

Общие сведения о туризме

Роль и место туризма в системе физического совершенствования. Роль туризма в прикладной физической подготовке учащихся. Основные задачи. Основные туристи ческие маршруты в Архангельской области. Виды туризма (пеший, водный). Катего­рии сложности туристического маршрута.

Ориентирование на местности

Ориентирование с помощью топографической карты. Чтение условных обозначений. Определение точки стояния. Составление маршрута движения по азимуту. Ориентирование с помощью компаса. Виды компасов. Способы определения стороны горизонта с помощью компаса и дополнительных ориентиров.

Подготовка к походу

Разработка маршрута движения. Виды маршрутов движения. Изучение карты маршрута движения. Чтение условных знаков. Изучение особенностей местности. Осо­бенности походного снаряжения. Личное снаряжение. Групповое снаряжение для од­нодневного и многодневного походов. Распределение обязанностей во время похода.

Организация движения походной группы

Правила экипировки туристов. Техника безопасности в туристическом походе. Способы передвижения в походе. Правила передвижения походной группы. Способы преодоления препятствий по пути передвижения. Правила страховки при преодоле­нии препятствий и переправах.

Организация привалов в туристическом походе

Выбор места для привала. Подготовка места привала. Разбивка лагеря. Спосо­бы разведения костра. Виды костров. Правила приготовления пищи в походе. Прави­ла установки палатки. Последовательность действий при установке палатки. Способы завязывания узлов при установке палатки.

Дозирование нагрузок в туристическом походе

Влияние физических нагрузок на функциональные системы организма зани­мающихся туризмом. Скорость передвижения походной группы с учетом местности, погодных условий, физической подготовленности участников похода. Выбор темпа движения. Чередование режимов движения и отдыха в походе. Основные характери­стики нагрузки: объем нагрузки (количество дней, расстояние, преодолеваемое за один день), интенсивность нагрузки (средняя скорость движения, продолжительность интервалов отдыха, масса переносимого груза). Нормирование нагрузок в походе.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физической культуры ученик должен знать/понимать:

-  туристические маршруты в Архангельской области разной степени сложности;

-  условные обозначения карт маршрута движения;

-  алгоритм проведения подготовительных и основных мероприятий во время

проведения туристического похода; ...

-  правила техники безопасности в походе;

-  правила нормирования нагрузок в походе;

уметь:

-  читать условные обозначения карт маршрута; =

-  ориентироваться на местности; •

-  выбирать места для привала и разбивки лагеря;

-  оказать помощь и страховку при переправах на сложных участках маршрута;

-  дозирование нагрузок в туристическом походе;

-  применять освоенные знания в практике туристического похода.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА '

Вариант второй

ЛЫЖНЫЙ СПОРТ

Изучение физической культуры на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на реализацию следующих целей:

-  развитие выносливости, профилактика заболеваний;

-  формирование устойчивого интереса к занятиям лыжным спортом;

-  совершенствование техники и тактики передвижения на лыжах;

-  овладение методикой организации коллективных занятий;

-  овладение методикой судейства лыжных соревнований.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Особенности организации и проведения занятий по лыжной подготовке

Особенности организации и проведения занятий по лыжам на Севере; дозиров­ка нагрузки на занятиях лыжным спортом; особенности тренировки юных лыжников; судейство лыжных соревнований; подготовка к лыжным соревнованиям; методика организации и проведения лыжных занятий; организация семейного отдыха; при­кладное значение лыжного спорта.

Техника лыжных ходов

Одновременные и попеременные ходы. Переход с попеременных на одновре­менные ходы и наоборот; комбинированные ходы; коньковые ходы.

Подъемы, спуски, способы торможения

Подъемы скользящим, ступающим шагом, «елочкой», «лесенкой»; спуски в спе­циальной стойке; торможения лыжами, палками.

Способы поворотов

Повороты на месте, в движении, переступанием, рулением, махом.

Прикладная лыжная подготовка

Способы преодоления неровностей, преодоление препятствий; переползание; игры и эстафеты на лыжах; прыжки на лыжах на месте и в движении; прыжки с про­стых (учебных) трамплинов.

Требования к уровню подготовки выпускников

Выпускники должны знать:

-  влияние занятий лыжным спортом на профилактику заболеваний;

-  методику организации и проведения коллективных занятий лыжным спортом;

-  тактику передвижения на лыжах;

-  правила соревнований по лыжному спорту;

-  методику судейства лыжных соревнований;

уметь:

-  использовать оптимальную технику передвижения на лыжах;

Подпись: I-. использовать эффективную тактику передвижения на лыжах;

-  организовывать и проводить коллективные занятия;

-  осуществлять судейство массовых соревнований;

-  готовить инвентарь к лыжным занятиям и соревнованиям;

' использовать приобретенные знания и умения в практической деятельно­сти и повседневной жизни для:

-  подготовки к службе в вооруженных силах, МВД, МЧС;

-  организации и проведения коллективного и семейного отдыха;

-  участия в массовых мероприятиях и соревнованиях;

-  сохранения и укрепления здоровья.

АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ

, учитель МОУ «СОШ № 50» г. Архангельска; , доцент каф. географии и геоэкологии ПГУ имени ; , ст. преп. каф. управле­ния образованием АО ИППК РО; , канд биолог, наук, доцент кафедры ботаники и общей экологии ПГУ имени ; , учитель физики МОУ «Яг» ринская гимназия» г. Северодвинска; Брюхов КН., учитель МОУ «СОШ № 27» г. Архангель­ска; , канд. географ, наук, профессор, заведующий кафедрой географии и геоэколо­гии ПГУ имени ; Валькова ЕМ., методист каф. теории и методики предмета АО ИППК РО; , методист каф. теории и методики предмета АО ИППК РО; , учитель МОУ «СОШ № 10» г. Архангельска; , методист каф. тео­рии и методики предмета АО ИППК РО; , канд. пед. наук, проректор по научно- методической работе АО ИППК Ю; , методист ИМЦ департамента образования мэрии г. Архангельска; , начальник отдела начального, общего и дополни­тельного образования департамента образования и науки администрации Архангельской об­ласти; , канд. хим. наук, доцент, зав. каф. химии ПГУ им. ; , учитель МОУ «СОШ № 62» г. Архангельска; , методист каф. теории и методики предмета АО ИППК РО; , канд. пед. наук, доцент кафедры зоологии и методики обучения биологии ПГУ имени ; , ме­тодист каф. теории и методики предмета АО ИППК РО; , учитель начальных классов МОУ «СОШ Ms 51» г. Архангельска; , учитель МОУ «СОШ № 51» г. Архангельска; , канд. биол. наук, доцент каф. теории и методики предмета АО ИППК РО; , канд. хим. наук, доцент каф. химии ПГУ имени ­сова; , канд. пед. наук, декан естественно-географического факультета ПГУ имени ; , канд. биол. наук, доцент каф. теории основ физической культуры ПГУ имени ; , проректор по учебно-методической ра­боте АО ИППК РО; , методист кабинета начального образования кафедры теории и методики предмета АО ИППК РО; , учитель МОУ «СОШ № 50» г. Архангельска; , канд. биол. наук, доцент кафедры биологии и экологии человека ПГУ име­ни ; , методист каф. теории и методики предмета АО ИППК РО; , преп. Архангельского лесотехнического колледжа Императора Петра I; , канд. пед. наук, доцент каф. политологии и социологии ПГУ имени М. В. Ло­моносова; Ногина P. M., ст. методист кабинета начального образования каф. теории и методики предмета АО ИППК РО; Оникова НА., методист каф. теории и методики предмета АО ИППК РО; Ф, канд. пед. наук, доцент каф. педагогики Северодвинского филиала ПГУ имени ; , методист каф. теории и методики предмета АО ИППК РО; , канд. географ, наук, доцент кафедры химии ПГУ имени ; , учитель МОУ «СОШ № 3» г. Новодвинска; , канд. пед. на­ук, доцент кафедры спортивных дисциплин ПГУ имени ; , методист каф. теории и методики предмета АО ИППК РО; , методист МУДПО «Северодвинский ИМЦ», г. Северодвинск; , канд. филол. наук, доцент каф. литера­туры ПГУ имени ; , учитель МОУ «Общеобразовательная гимна­зия № 21» г. Архангельска; , методист ИМЦ департамента образования мэрии г. Архангельска; , канд. пед. наук, доцент каф. химии ПГУ имени ; , методист МУДПО «Северодвинский ИМЦ» г. Северодвинска; , канд. биол. наук, доцент каф. зоологии и методики обучения биологии ПГУ имени

РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

Лицензия JIP № 000. Подписано в печать 06.07.05 г. Формат 60x84'/к.

Объем - 6 п. л. Бумага писчая. Тираж 550 экз. Заказ № 000

Издательство Архангельского областного института переподготовки и повышения квалификации работников образования г. Архангельск, пр. Новгородский, 66

Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленного оригинал-макета в «Правда Севера».

г. Архангельск, пр. Новгородский, 32

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6