Открытый урок по обществознанию в 10 классе, посвящённый Дню государственности Республики Саха (Я)

Открытый урок по обществознанию в 10 классе, посвящённый Дню государственности Республики Саха (Я)

Тема урока: Роль экономики в жизни общества

Цели урока: 1) познакомить с местом и ролью экономики в жизни общества, показать причины процветания страны, проблемы рыночной экономики. Связать повышение качества жизни граждан нашей республики с стратегическим планом комплексного развития производительных сил, транспорта и энергетики до 2020г.

2) помочь учащимся в выборе профессии в соответствии с собственными интересами, возможностями и потребностями рынка труда.

3) развивать умения вести дискуссию, анализировать и делать выводы.

Наглядные учебные материалы: таблицы, схемы, видеосюжеты, карты Республики Саха (Я)

Ход урока

I.  Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала.

II.  Изучение нового материала.

План урока

1.  Экономика как подсистема общества.

2.  Комплексный план развития Республики Саха (Я).

3.  Экономика и уровень жизни населения.

4.  Взаимосвязь экономики и социальной структуры общества.

5.  Модернизация образования и кадровая политика

I. Что же сегодня подразумевает понятие «экономика»? Посмотрите на схему:

 

Скажите, что происходит в процессе производства. Как связаны между собой развитие общества и развитие его экономической жизни?

1)  Учащиеся просматривают видеосюжет «Торгово-промышленная ярмарка Республики Саха (Я)» в Хабаровске в рамках Экономического форума и отвечают на вопросы:

Какие отрасли народного хозяйства развиты в нашей республике?

Что вы знаете о Комплексном плане развития Дальнего Востока?

Посмотрите следующий видеосюжет.

2)  Учащиеся просматривают видеосюжеты «Задачи развития Дальнего Востока», «Маршруты газификации»

Назовите основные направления развития республиканской экономики до 2020г

Какими сырьевыми ресурсами богата территория нашей республики?

Покажите на карте основные месторождения, которые будут разрабатывать.

3)  Учащиеся просматривают видеосюжет «Реконструкция Вилюйской ГЭС» и высказывают свои мнения по теме «Значение реконструкции ГЭС на Вилюе для всего Мирнинского региона».

4)  Учащиеся знакомятся с видеосюжетами «Приоритетные национальные проекты в Республике Саха (Я)» и принимают участие в дискуссии:

Назовите приоритетные национальные проекты развития общества.

Выделите основные характеристики уровня жизни населения.

Какие изменения произошли в уровне жизни россиян в результате проводимых реформ в обществе?

Назовите причины, на ваш взгляд приведшие к ухудшению качества жизни населения.

Отражают ли они взаимосвязь экономических преобразований и изменений в уровне жизни россиян?

5)  Дискуссия о модернизации образования. Какие новые профессии будут нужны в скором времени для нашей республики?

III. Закрепление изученного материала.

Учащиеся распределяются на 3 группы и получают задания:

1 группа – подготовить сообщение по теме «Приоритетный национальный проект «Образование»»

2 группа – подготовить сообщение по теме «Приоритетный национальный проект «Здравоохранение»»

3 группа – подготовить сообщение по теме «Приоритетный национальный проект «Развитие промышленности»»

Задание на дом: §15, задание 5-6 стр.120

Анализ открытого урока по обществознанию в 10 классе, посвящённого Дню государственности Республики Саха (Я) по теме «Роль экономики в жизни общества»

Актуальность данной темы связана с подготовкой школьников к будущей профессии, с воспитанием активной гражданственной позиции будущих выпускников. Эти цели не могут быть достигнуты без изучения конкретных социальных и экономических условий, в которых находятся наши школьники.

Положительные моменты урока:

1.  Карты России и нашей республики проецируются на экран, поэтому ученикам удобно с ними работать.

2.  Ребята хорошо усвоили, в каких районах нашей республики развиваются конкретные отрасли промышленности.

3.  Просмотр видеосюжетов о строительстве Промышленных комплексов наглядно познакомил с объектами экономики. Ребятам было легко справляться с заданиями на уроке, участвовать в дискуссии.

Недостатки в проведении урока:

1.  Более тщательно подходить к распределению учащихся по группам, одни группы получились сильнее и участвовали на уроке активнее, а другие были слабыми, в результате их участие было минимальным.

2.  Заранее готовить учеников к технологии участия в дискуссиях, правилам их проведения, знакомить со специальными терминами.

3.  Было бы неплохо подготовить заранее несколько учеников с выступлениями по определённым темам, а также разработать дидактический материал (можно с помощью самих учащихся).

В целом, я считаю, что урок достиг поставленных целей.