План учебно-воспитательной работы (стр. 12 )

Татьяны Юрьевны Перевозчиковой

Цель: содействие созданию условий для сохранения и укрепления психологического здоровья учащихся и педагогов.

Задачи:

1. Диагностика особенностей психического развития учащихся.

2. Отслеживание результатов диагностической работы.

3. .Помощь учащимся в решении актуальных задач развития, обучения, социализации.

4. Содействие педагогическому коллективу в гармонизации

5. социально – психологического климата в школе.

6. Развитие психологической культуры учащихся, родителей, педагогов.

1 направление. Психологическая диагностика.

	мероприятия	Сроки проведения
1	Комплексная диагностика по адаптации учащихся: 1 «А» класс /учитель / 1 «Б» класс /учитель / 5 «А» класс /кл. руководитель / 5 «Б» класс /кл. руководитель /	октябрь октябрь - ноябрь
2	Комплексная диагностика учащихся, испытывающих трудности при обучении.	в течение учебного года
3	Диагностика учащихся группы риска и СОП	по заявленным проблемам
4	Комплексная диагностика готовности к школьному обучению.	апрель - май
5	Диагностика познавательных и профессиональных интересов учащихся 7- 8 классов	декабрь
6	Профдиагностика учащихся 11 –х классов	февраль
7	Профдиагностика учащихся 9 –х классов	март
8	Диагностическая работа по запросу учителя, администрации, родителей	в течение года

II направление. Психологическое просвещение.

1	Родительское собрание в первых классах. Тема: «Первоклассник. Кто он?».	октябрь
2	Родительское собрание в пятых классах. Тема: «Особенности подросткового возраста».	ноябрь
3	Родительское собрания в МДОУ «Колосок». Тема: «Как подготовить ребенка к обучению в школе».	март
4	Родительское собрание /общее/. Тема: «Как поддерживать и развивать детскую одаренность».	декабрь

III направление. Методическая работа.

1	Подборка диагностического материала и оформление материала для коррекционных занятий.	в течение года
2	Подготовка рекомендаций педагогам по работе с неадаптированными учащимися.	ноябрь-декабрь
3	Оформление ИПР для учащихся группы риска и СОП.	1 половина года
4	Разработка методической темы: «Инновационные технологии работы с одарёнными детьми»	в течение года
5	Педагогический совет. Тема: Организация работы с одаренными учащимися	январь

IV направление. Психологическое консультирование.

1	Индивидуальное консультирование для учителей, работающих в 1-х классе по результатам диагностики готовности первоклассников к обучению в школе и адаптации	октябрь
2	Индивидуальные консультации для классных руководителей 5-х классах по результатам диагностики школьной тревожности	ноябрь
3	Индивидуальные консультации для родителей учащихся, направленных на ПМПК	в течение года
4	Индивидуальные консультации для учащихся, родителей и учителей по результатам профдиагностики учащихся 9-х и 11-х классов	февраль-март
5	Групповые консультации для учащихся 9, 11-х классов по результатам профдиагностики.	март
6	Групповая консультация для учащихся и родителей. Психологическая подготовка к ЕГЭ.	апрель

V направление. Психологическое сопровождение.

1	Подготовка психологического заключения на учащихся, направленных на ПМПК	1 раз в четверть
2	Консилиум по адаптации первоклассников	октябрь
3	Консилиум по адаптации пятиклассников	ноябрь
4	Участие в работе Совета по профилактике правонарушений	1 раз в месяц

VI направление. Психологическая коррекция.

1	Занятия с учащимися 1-х классов по профилактике дезадаптации.	1 раз неделю в течение 1 полугодия
2	Классные часы с учащимися 1- 11 классов	по планам классных руководителей
3	Занятия с учащимися 2-4 классов. Развитие познавательных способностей.	1 раз неделю по графику
4	Занятия с учащимися 5-х классов по профилактике дезадаптации.	1 раз неделю в течение 1 полугодия
5	Занятия с учащимися, входящими в группу риска и СОП по программе «Секреты гармонии», «Птица Радости»	1 раз в неделю по графику

План работы логопеда

Любови Владимировны Ермаковой

Цели и задачи коррекционной логопедической работы.

Цель: коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи учащихся.

Задачи:

1. Совершенствование движений и сенсомоторного развития:

а) Развитие общей и мелкой моторики кистей и пальцев рук.

б) Развитие артикуляционной моторики.

2. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

а) Развитие зрительного внимания и узнавания.

б) Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина).

в) Развитие пространственно-временных представлений.

г) Развитие слухового внимания и памяти.

3. Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).

4. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

а) Развитие коммуникативных навыков.

б) Развитие мимической мускулатуры.

в) Формирование общей культуры личности.

г) Развитие мотивации учения.

д) Развитие и совершенствование устойчивости и самостоятельности в учебной работе.

5. Развитие речи:

а) Развитие фонетико-фонематических представлений.

б) Формирование навыков языкового, слогового, звукового анализа и синтеза.

в) Развитие артикуляционной моторики, речевого дыхания.

г) Коррекция звукопроизношения.

д) Коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи.

е) Формирование связной речи, навыков построения связного высказывания.

6. Предупреждение (1 класс) и коррекция (2-4 классы) дисграфии и дислексии.

 Организационно-диагностическая работа.

№ п/п	Содержание работы	Сроки
1	Своевременно провести обследование детей: а) Предварительное обследование устной речи учащихся 1-ых классов, обработка результатов обследования. б) Углубленное обследование устной речи учащихся 1-ых классов, обработка результатов обследования. в) Обследование устной и письменной речи учащихся, рекомендованных учителями, обработка результатов обследования. г) Проведение диагностических диктантов во 2-ых классах, обработка результатов обследования. д) Обследование детей 1-3 классов с целью предварительного комплектования групп с нарушениями чтения и письма.	02.09.-06.09. 09.0 12.09. 10.09.-13.09. 09.09. – 13.09.
2	Заполнение речевых карт логопатов.	05.09.-12.09
3	Комплектование групп и подгрупп. Составление расписания логопедических занятий.	13.09.13
4	Составление перспективных планов коррекционной логопедической работы на учебный год.	10.09., 13.09.
5	Обеспечение оснащения педагогического процесса: изготовление наглядных пособий, раздаточных пособий и т. п.	В течение учебного года.
6	Систематическое оснащение логопедического кабинета необходимым оборудованием, литературой, учебно-методическими пособиями (см. раздел 7).	В течение учебного года
7	Ведение документации.	В течение учебного года.
8	Посещение логопеда д/с «Колосок» с целью выявления потенциальных логопатов.	29 августа.
9	Проведение самоанализа за учебный год. Написание отчета.	26 – 30 мая.

Работа с педагогами.

№ п/п	Содержание работы	Сроки
1	Взаимопомощь в планировании и осуществлении работы по развитию речи логопатов.	В течение учебного года
2	Просветительская работа по вопросам нарушения устной и письменной речи детей, организация обучения и развития логопатов.	В течение учебного года
3	Взаимопомощь в организации логопедического кабинета. Обмен методической литературой.	В течение учебного года
4	Посещение уроков в начальной школе для отслеживания сформированных на логопедических занятиях умений и навыков детей-логопатов.	В течение учебного года.

Связь с родителями.

№ п/п	Содержание работы	Сроки
1	Принять участие в родительских собраниях 1-ов с целью знакомства родителей с работой школьного логопеда.	1 четверть.
2.	Проводить консультации и индивидуальные беседы с родителями детей-логопатов.	В течение учебного года.
3	Доводить до сведения родителей успехи в развитии речи детей.	В течение учебного года

Методическая работа.