План учебно-воспитательной работы (стр. 13 )

№ п/п	Содержание работы	Сроки
1	Посещение открытых уроков учителей начальных классов и учителей-логопедов (по району).	В течение учебного года
2	Подбор методической литературы, дидактических пособий, логопедических игр (см. раздел 7)	В течение учебного года
3	Участие в психолого-педагогических консилиумах.	В течении учебного года
4	Участие в педагогических советах.	Один раз в четверть

Самообразование.

№ п/п	Содержание работы	Сроки
1	Своевременное изучение коррекционной литературы, обогащение ЗУН в области логопедии. Знакомство с инновационными программами и технологиями. Систематический обзор дефектологической литературы.	В течение учебного года
2	Посещение с целью обогащения педагогического опыта ближайших образовательных учреждений (в пос. Майском, г. Нытва).	В течение учебного года
3	Работать по теме самообразования: «Кинезиология».	В течение учебного года

Оснащение логопедического кабинета.

№ п/п	Содержание работы	Сроки
1	Изготовить наглядные пособия по развитию временных представлений «Дни недели», « Месяцы», "Упражнения гимнастика мозга"	В течение учебного года
2	Изготовить игру для уточнения оптических образов букв «Составь букву».	В течение учебного года
3	Изготовить игры по развитию мелкой моторики «Найди ракушку», «Пуговица», "Составь красивый узор".	В течение учебного года
4	Пополнять дидактическими играми, материалами, наглядными пособиями папки «Развитие мелкой моторики», «Развитие лексико-грамматической стороны речи» и др.	В течение учебного года
5	Изготовить карточки: - с чистоговорками - по развитию мелкой моторики рук - по развитию дыхания и голоса - по развитию фонематического слуха - по развитию внимания и памяти.	В течение учебного года
6	Систематизировать и подписать наглядные и дидактические материалы в кабинете (папки, конверты).	В течение учебного года
7	Систематизировать плакаты по развитию связной речи.	В течение учебного года

План работы социального педагога

Светланы Фёдоровны Паклиной

Цели:

Создание педагогической целесообразной среды для социального становления детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Профилактика и предупреждение возникновения проблемных жизненных ситуаций. Защита и охрана прав ребенка в уже возникшей трудной жизненной ситуации.

Задачи:

1.  Изучение условий жизни и развитие детей, планирование и анализ результативности социально-педагогической работы.

2.  Социально-правовое просвещение учителей, обучающихся и их родителей, профилактика конфликтов, правонарушений и наркозависимости.

3.  Обеспечение помощи социально-неблагополучным семьям(малообеспеченным, многодетным, группа «риска»

4.  Создание благоприятного микроклимата в педагогическом коллективе и гуманистического отношения к детям, находящихся в трудной жизненной ситуации.

1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
Работа с учащимися
1.Сбор информации об учащихся с целью выявления семей, наиболее нуждающихся в социальной поддержке. 2.Диагностика социальной среды учащихся (семья, круг общения, интересы и потребности). 3.Составление социальных характеристик на учащихся по запросам КДН и ЗП, ОДН при ОВД. 4.Рейды в семьи учащихся, не посещающих уроки.	1.Выявление социально дезадаптированных учащихся. 2.Встреча с детьми, уклоняющихся от обучения, а также с теми, кто их окружает. 3.Контроль за посещением уроков учащихся группы риска и СОП. 4.Организация питания детей из малообеспеченных семей, работа с семьями, не оформившими статус малообеспеченных. 5.Выявление и постановка на внутри школьный учет учащихся ,имеющих отклонения в поведении или пропускающих уроки.	1.Изучение личности, условий жизни и семьи учащихся требующих социально-педагогической поддержки. 2.Индивидуальное консультирование для учащихся. 3.Диагностика базы данных социально-педагогических особенностей учащихся. 4.Выявление конфликтных ситуаций среди обучающихся, оказание им социальной поддержки.	1.Выявление динамики изменений в социально-педагогической сфере учащихся за прошедший год. 2.Организация летнего отдыха опекаемых, ГР и СОП. 3.Прогнозирование трудоустройства выпускников ГР и СОП.
Работа с родителями.
1.Диагностика социальных условий жизни учащихся, для целенаправленной работы с семьями. 2.Анализ проведенных исследований семей обучающихся. Составление социально-педагогического паспорта микрорайона школы. 3.Проведение индивидуальных консультаций с родителями. 4.Участие в родительских собраниях.	1.Посещение семей девиантного поведения, неуспевающих с целью выявления причин и условий, которые вызывают те или иные отклонения в развитии ребенка. 2.Выявление неблагополучных семей, уклоняющихся от воспитания своих детей. 3.Проведение индивидуальных консультаций с родителями. 4.Консультирование родителей о разъяснении вреда физического	1.Организация благоприятной социальной среды в семьях. 2.Социально-педагогическое содействие родителям в подготовке к государственной аттестации. 3.Беседы с родителями о физическом и нравственном здоровье детей и подростков.	1.Консультация для родителей по организации летнего оздоровительного периода у детей и подростков. 2.Организация занятости детей ГР и СОП в летний период. 3.Планирование работы с родителями на новый учебный год.
Работа с педколлективом.
1.Составление социальных паспортов класса, школы. 2.Консультирование по составлению педагогических представлений и характеристик на учащихся. 3.Консультирование классных руководителей по составлению индивидуальных планов работы с детьми стоящими на внутришкольном учете.	1.Оказание помощи классным руководителям по сбору и анализу материалов, предназначенных для заполнения социальной карты учащихся. 2.Социально-педагогическая помощь по адаптации учащихся и подведение итогов адаптации. 3.Коррекция социально-педагогического процесса в связи с выявленными в ходе мониторинга изменениями. 4.Посещение уроков с целью наблюдения за поведением учащихся, уровнем их общения с одноклассниками ипедагогом.	1.Ознакомление классных руководителей, педколлектива с результатами мониторинга учащихся. 2.Участие в семинарах классных руководителей, направленных на профилактику правонарушений и социально-обозначенных заболеваний. 3.Консультирование по составлению педагогических представлений и характеристик на учащихся. 4. Проверка режима питания учащихся в группах продленного дня. 5.Посещение уроков с целью наблюдения за поведением учащихся, уровнем их общения с одноклассниками и педагогом.	1.Анализ работы за прошедший учебный год. 2.Консультирование по составлению итоговых представлений и характеристик на учащихся. 3.Помощь классным руководителям в составлении плана летнего отдыха учащихся в ГР и СОП, а также учащихся состоящих на учете в ОДН при
Работа с общественными организациями.
1.Планирование работы с детьми ГР и СОП совместно с администрацией сельского поселения. 2.Планирование работы с детьми ГР и СОП совместно с куратором Центра восстановительных технологий. 3.Участие в работе школьного Совета профилактики правонарушений несовершеннолетних. 4.Проведение совместных рейдов по семьям ГР и СОП с КДН и ЗП при администрации Нытвенского района. 5.Плановые отчеты в вышестоящие органы. 6.Участие в районных семинарах социальных педагогов.	1.Участие в районных семинарах социальных педагогов. 2.Участие в работе КДН и ЗП администрации Нытвенского района. 3.Отчеты о работе по профилактике правонарушений и социально обозначенных заболеваний в РУО. 4.Проведение анкетирования старшеклассников на наркотики совместно с педиатрами МУЗ Калининская амбулатория ст. Чайковская. 5.Беседы в классах по профилактике правонарушений специалистами КДН и ЗП при администрации Нытвенского района.	1.Участие в работе школьного Совета профилактики правонарушений несовершеннолетних. 2.Взаимодействие с администрацией Чайковского поселения и МУЗ Калининская амбулатория по сбору о социальной среде учащихся. 3.Выявление и постановка на внутришкольный учет учащихся, имеющих отклонения ив поведении или пропускающих уроки. 4.Посещение неблагополучных семей совместно с администрацией школы.	1.Подведение итогов учебного года. 2.Отчет о работе социального педагога в вышестоящие органы. 3.Посещение на дому учащихся, состоящих на учете в школе, КДН, ОДН при ОВД.