План учебно-воспитательной работы (стр. 7 )

Работа с учителями велась через ШМО, под руководством методического совета.

Методическая тема школы: «Профессиональная компетентность педагога как ресурс реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) II поколения»

Темы педсоветов:

1. Исследовательская деятельность - необходимое условие развития педагога и учащегося

2. Воспитательная деятельность педколлектива в условиях введения ФГОС II поколения

3. Интеллектуальная одаренность: реалии, проблемы, перспективы

Изучены нормативные документы ФГОС ООО, составлен план работы по переходу на ФГОС ООО.

Продолжено сотрудничество с детским садом «Колосок». Организована методическая помощь учителям в подготовке электронных портфолио.

Регулярно отслеживалось выполнение учебных программ по предметам.

Особое внимание уделено работе с молодыми специалистами. Проведен конкурс «Учитель года». Участники – молодые педагоги.

Педагоги школы активно посещали курсы и методические семинары.

Проблемы, возникшие в ходе работы:

Недостаток компетентности педагогов в работе по развитию одаренных детей.

Приложение 1

Отчет педагога – психолога

Перевозчиковой Татьяны Юрьевны

за 2012 – 2013 учебный год

Образование высшее

Психологический стаж 18 лет

Совместительство 0, 75 ставки

Цель: Осуществлять содействие педагогическому коллективу в повышении профессиональной компетентности как ресурса реализации ФГСО второго поколения.

Задачи:

1. Содействовать в работе над созданием условий для формирования мотивационной сферы в образовательной деятельности.

2. Способствовать повышению качества педагогического просвещения всех участников образовательного процесса.

Основные направления деятельности:

1. Психологическая диагностика.

Всего: 152 человека

2.Психологическое консультирование

Всего – 65 консультаций

Учащихся - 29

Родителей – 25

Педагогов - 11

3. Профилактика правонарушений.

Всего: 274 человека.

Классных часов – 9.

Коррекционных занятий – 21.

Диагностика учащихся – 21.

Диагностика родителей – 21.

Консультаций – 13.

4. Психологическое просвещение.

Всего: 16 мероприятий.

Количество участников – 228.

5. Психологическое сопровождение.

Заседаний школьной ППК – 3.

Консилиумов по адаптации – 2.

Совет по профилактике правонарушений – 5.

Заседаний по разработке ИПС – 3.

Посещение и анализ уроков – 12.

Посещение занятий в детском саду – 2.

Подготовлено памяток для родителей – 4.

Оформлено тестовых листов – 2.

Подготовлено документов для районной ПМПК – 12.

Создано презентаций – 2.

6. Самообразование.

Межведомственный районный семинар – 1.

Семинар по реализации ФГСО – 1.

Знакомство с проектом фонда «Благое дело».

Участие в работе МО – 2.

Реализуемые программы:

1. «Подросток и закон».

В программе рассмотрены различные подходы к проблеме управления поведением.

Взаимоотношения с родителями.

Профилактика асоциального поведения у подростков.

Правовое воспитание.

2. Птица Радости.

Психологические коррекционные занятия с тревожными детьми младшего школьного возраста.

Приемы овладения своим волнением.

Рекомендации педагогам и родителям по работе с тревожными детьми.

3. Секреты Гармонии. Кустова.

Способность понимать других.

Способность сопереживать другим.

4. Программа формирования нейропсихологического пространства проблемного ребенка.

Автор Сиротюк.

Функциональная активизация подкорковых образований мозга.

Кинезиологические упражнения.

Телесно – ориентированные упражнения.

5. По волнам жизни.

Автор Нилова.

Сплочение детского коллектива через совместное решение задач в комфортных условиях

ролевой игры.

Основные направления деятельности:

Психологическая диагностика.

Всего: 152 человека

субъекты образовательного процесса	диагностируемые направления развития	группа класс	количество человек
учащиеся первых и пятых классов учащиеся, испытывающие трудности в обучении учащиеся группы риска и СОП учащиеся дети 6 – 7 лет	комплексная диагностика по адаптации мотивация тревожность уровень интеллектуального развития выявление интересов мотивация причина неадекватного поведения по заявленной проблеме комплексная диагностика по готовности к обучению в школе	1 «А» 1 «Б» 5 «А» 5 «Б» 1 - 7 класс 3 – 8 класс 1 – 9 класс дети не посещающие детский сад	25 26 22 18 16 21 20 4

2.Психологическое консультирование.

Всего – 65 консультаций

Учащихся - 29

Родителей – 25

Педагогов - 11

Основные причины обращения:

Учащиеся – взаимоотношения со сверстниками, трудности при изучении предметов, способы общения с взрослыми.

Родители – создание ситуации успеха для ребёнка, детская агрессивность, вредные привычки, эмоциональное развитие детей, болезни роста.

Педагоги – работа с детьми асоциального поведения, развитие внимания на уроках, взаимоотношения с родителями.

3. Профилактика правонарушений.

Всего: 274 человека.

Классных часов – 9.

Коррекционных занятий – 21.

Диагностика учащихся – 21.

Диагностика родителей – 21.

Консультаций – 13.

Субъекты образовательного процесса	мероприятия	Категория	Количество человек
учащиеся учащиеся родители учащиеся учащиеся	классные часы коррекционные занятия диагностика диагностика консультации	5 – 11 класс 2 – 4 класс родители уч-ся ГР и СОП уч-ся ГР и СОП	180 18 11 52 13

4. Психологическое просвещение.

Всего: 16 мероприятий.

Количество участников – 228.

Выступления	количество	Тема выступления
Общешкольное собрание Классные собрания Классные собрания	1 2 2	Психология потребностей: разумные потребности и псевдопотребности. Ваш ребенок стал учеником. Особенности подросткового возраста. Школьная дезадаптация.
Родительское собрание в МДОУ «Колосок» Групповые беседы Встреча за круглым столом	1 8 2	Как подготовить ребенка к обучению в школе. Школа вежливых наук. О мальчиках и девочках. Манеры хорошего поведения. Родитель – зеркало для ребенка. Пути формирования компетентностей.

5. Психологическое сопровождение.

Заседаний школьной ППК – 3.

Рассматриваются вопросы об уровне развития интеллекта по результатам комплексного диагностирования.

Консилиумов по адаптации – 2.

Обсуждаются результаты по адаптации учащихся первых и пятых классов. Выдаются рекомендации учителям и родителям.

Совет по профилактике правонарушений – 5.

Принимаются решения по выполнению задач ИПС, обсуждаются вопросы совершенствования работы по профилактике правонарушений.

Заседаний по разработке ИПС – 3.

Школьными специалистами рассматриваются результаты промежуточных действий и обозначаются новые задачи и направления в работе с учащимися.

Посещение и анализ уроков – 12.

Построение уроков в соответствии с новыми образовательными стандартами в первых классах.

Усвоение учебного материала учащимися пятых классов в адаптационный период.

Отработка приемов преемственности по работе с текстовыми заданиями.

Посещение занятий в детском саду – 2.

Первичное знакомство с детьми, поступающими в первый класс.

Подготовлено памяток для родителей – 4.

Как уберечь ребенка от «дурного» влияния улицы.

Кто такой одаренный ребенок.

Режим дня школьника.

Как правильно выстраивать отношения с подростком.

Оформлено тестовых листов – 2.

Стрессоустойчивы ли Вы?

Родительская позиция.

Подготовлено документов для РПМПК – 12.

Характеристики специалистов. Заключения. Выписки из школьного журнала.

Создано презентаций – 2.

Для сопровождения родительских собраний в первых и пятых классах.

6. Самообразование.

Межведомственный районный семинар «Взаимодействие субъектов профилактики по работе с семьями группы риска и СОП». Проект «Вектор защиты».

Семинар по реализации ФГСО «Оценка достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы».

Знакомство с проектом фонда «Благое дело».

Участие в работе МО.

Приложение 2

Отчет социального педагога

Постаноговой Тамары Григорьевны

В этом учебном году работа социального педагога была направлена на организацию профилактической, социально-значимой деятельности детей и взрослых в социуме и работу по укреплению и развитию семьи.

За отчетный период состоялось 7 заседаний школьного Совета профилактики правонарушений, на которых рассматривались вопросы успеваемости и посещаемости уроков учащимися, постановка и снятие с внутришкольного учета, отчеты классных руководителей об успеваемости учащихся по индивидуальным планам сопровождения. Работа Совета профилактики проводилась на основе восстановительных программ. На школьном педагогическом консилиуме разрабатывались индивидуальные планы сопровождения для учащихся группы риска, которые уточнялись и корректировались по мере их выполнения. Каждый индивидуальный план работы с учащимся утверждался на совете профилактики правонарушений в школе.

В начале учебного года были составлены социальные паспорта классов и на их основе социальный паспорт школы. Составлена база данных учащихся, нуждающихся в социально-педагогической помощи.

Ведется постоянный мониторинг детей Группы риска и СОП. В настоящее время на учете в Группе риска состоят 51 ученик и 3 ученика в группе СОП. Проводились плановые посещения семей, с целью выяснения материально - бытовых условий учащихся – посещено 5 семей, а также посещались семьи учащихся, которые склонны к пропускам уроков и неуспевающие -25 семей, некоторые семьи посещались по 2-3 раза.

Проводились беседы с учащимися – составлено 52 акта по пропускам уроков, нарушению дисциплины, по проблеме неудовлетворительной учебы.

С родителями детей проводились индивидуальные консультации и беседы: права, обязанность и ответственность родителей; причины совершения несовершеннолетними противоправных действий, ответственность за это родителей. Выявлялись причины неблагополучия в семьях, оказывалась социальная, юридическая и правовая помощь. В марте и апреле 2013 года были организованы семинары и консультации для учащихся и родителей специалистами фонда «Благое дело» по вопросам употребления алкогольных напитков в семьях. Всего было охвачено 60 детей и их родителей из 35 семей.

Участвовали в проекте «Профилактика правонарушений среди детей группы риска и СОП». В этом проекте проводились индивидуальные беседы и консультации с учащимися и их родителями. Проводились групповые занятия в классах, где имеется наибольшее число детей, состоящих на каком-либо учете. Проводились выездные экскурсии для детей группы риска и СОП. Особенно детям понравилась поездка в Пермский планетарий на Новогоднюю сказку, где дети получили подарки из рук Деда Мороза.

В течение учебного года принимала участие в работе семинаров классных руководителей, где рассматривались вопросы профилактической работы в классных коллективах, а также в работе малых и больших педагогических советов.

Постоянно проводится работа по льготному питанию детей из малообеспеченных семей, которых в школе 121 человек. В школьной столовой ведется контроль над питанием школьников. Списки детей-льготников ежемесячно уточняются.

Проведено 9 индивидуальных консультаций родителей по вопросам воспитания детей. Проводились встречи с родителями учащихся на родительских собраниях по проблемам поведения, безнадзорности и выполнения правовых норм. В течение года социальным педагогом были проведены классные часы в 7- 8-х классах по темам - права и обязанности учащихся школы, по нравственному воспитанию школьников.

Количество учащихся состоящих на внешнем учете в настоящее время составляет:

-группа СОП –16 человек;

-на учете в ОДН -6 человек;

-КДН и ЗП - 5 человек.

2 раза в год, на начало и конец учебного года, проводятся сверки учащихся, состоящих на внешнем учете. Здесь наблюдается положительная динамика.

Постоянно ведется контроль над опекунскими семьями. Всего на учете в школе состоит 15 человек. Ежемесячно ведется мониторинг успеваемости, посещаемости, дополнительного образования, взаимоотношений с одноклассниками этих учащихся. Сведения об этом передаются специалистам органов опеки и попечительства несовершеннолетних. На базе школы проводились семинары для опекунов.

В июне 2013 года на базе школы работал Летний оздоровительный лагерь, где были задействованы дети группы риска и СОП. Для детей-подростков организован трудовой час, тренинги и игры на сплочение и выход из трудных жизненных ситуаций.

В течение всего учебного года социальный педагог принимала активное участие в семинарах социальных педагогов района, а также выступала на районном родительском собрании.

Постоянно работала в контакте с КДН и ЗП при администрации Нытвенского района, инспекторами ПДН из ОВД, специалистами из органов опеки и попечительства, а также администрацией Чайковского сельского поселения и специалистами амбулатории ст. Чайковская.

Приложение 3

Отчет логопеда

Ермаковой Любови Владимировны

Цель: Выявить и преодолеть расстройства устной и письменной речи у учащихся начальных классов.

Задачи: - продиагностировать и выявить нарушения устной и письменной речи.

- коррекция и развитие правильного чтения и орфографически верного письма

- развитие звукового анализа и фонематического восприятия.

- коррекция звукопроизношения.

- развитие общей и мелкой моторики.

- активизация общеобразовательной деятельности.

- разностороннее обследование детей на ППК.

- контрольное обследование

При решении поставленных задач использовались следующие средства:

Дидактические материалы по коррекции письменной речи, пальчиковые игры и упражнения. Игры и упражнения на развитие фонематического восприятия, игры на развитие памяти, упражнения на развитие звукового анализа, артикуляционная гимнастика, гимнастика для развития умственных способностей «Брейн Джим», логоритмика, звуковые и слоговые линейки, касса букв, чистоговорки, скороговорки, загадки, ребусы, раскраски, индивидуальная работа.

Формы работы: индивидуальная и групповая работа.

Методы работы: Обследование с помощью системы упражнений автор , .

Результат работы:первичное обследование прошли 52 человека.

Углубленное обследование с заполнением речевых карт прошли 19 человек.

В процессе обследования 51 учащегося 1-ых классов было выявлено 28 детей с различными нарушениями речи. Часть из них (17 учащихся) были зачислены на логопункт для проведения коррекционной работы. Остальную часть зачисленных составили учащиеся 2 - 3 классов. В итоге было скомплектовано 4 группы и 4 подгруппы (всего 27 человек):

- группа № 1с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (1 кл.4 чел.)

- группы № 2, 3 с общим недоразвитием речи (1 кл. 7 чел.)

- группа № 4 с нерезко выраженным общим недоразвитием речи

(1 кл. 5 чел.)

- подгруппа № 5 с нарушениями чтения и письма, обусловленными нерезко

выраженным общим недоразвитием речи (2 кл. 3 чел.)

- подгруппа № 6 с нарушениями чтения и письма, обусловленными фонетико-фонематическим недоразвитием речи (2 кл. 3чел)

- подгруппа № 7 с нарушениями чтения и письма, обусловленными нерезко

выраженным общим недоразвитием речи (3 кл. 3 чел.)

- подгруппа № 8 с нарушением звукопроизношения (2 чел.)

Зачислено на логопункт в течение учебного года 28 человек.

В соответствии с расписанием и перспективными планами на год с каждой группой детей велась логопедическая работа, главной целью которой является коррекция нарушений устной и письменной речи. В настоящее время у части ребят отмечаются видимые улучшения в учебной деятельности в результате добросовестного посещения занятий и выполнения заданий логопеда. Однако есть категория детей, у которых нарушения речи носят стойкий характер и с трудом поддаются коррекции, поэтому требуют кропотливой и длительной работы, либо являются вторичными по отношению к основному дефекту. У всех детей, занимающихся индивидуально, отмечаются улучшения звукопроизношения, но в большинстве случаев пока еще звуки не закреплены в свободной речи, работа на этапе автоматизации.

В течение учебного года 2 раза в неделю проводились логопедические занятия в коррекционном классе в количестве 5 человек.

Выпущено из логопункта 14 человек, 13 человек продолжат заниматься в следующем учебном году.

-При развитии общей и мелкой моторики применялись пальчиковые игры и упражнения Цвынтарного, Лалаевой, , В массаж рук Су Джок, упражнения по развитию моторики включались в комплексные занятия, а так же упражнения гимнастики мозга (кинесиология).

-При активизации общеобразовательной деятельности: развивали устную и письменную речь, расширяли словарный запас, совершенствовали технику чтения, развивали лексико-грамматический строй речи.

- При подготовке детей на ППК обследовали экспрессивную, импрессивную и письменную речь, артикуляционный аппарат, звукопроизношение. Использовалась диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов , .

- Контрольное обследование проводится в сентябре у детей, которых выпустили, для выявления повторных нарушений.

В этом году было направлено на ПП комиссию 12 человек. Показывали детей 2 раза, осенью предварительная консультация, весной заключительная, часть детей показывали только на школьной психолого-педагогической комиссии

Вся вышеуказанная работа проводится в тесной взаимосвязи с педагогами: учителями начальных классов, воспитателями ГПД. Это и отбор детей на логопункт, и составление расписания, перспективных планов работы (соответствие программному материалу), обеспечение посещаемости занятий и другое.

  Связь с родителями осуществлялась через учителей. А так же посредством выступлений на родительских собраниях. В I-ой четверти учебного года в 1-х классах было выступление на тему «Зачем в школе нужен логопед?», во 2б классе выступление на тему «Правила зачисления и посещения логопедических занятий». В IVчетверти выступление в 1а с результатами письменной и устной речи за год. Тема «Что такое дисграфия? Диагностика по рисунку». Проводилась предварительная работа рисунки детей на свободную тему в 1а и 2б. В течение учебного года родителям давались рекомендации и консультации.

Методическая работа включала в себя следующие мероприятия: участие в работе методобъединения начальных классов, педагогических советах школы, психолого-педагогическом консилиуме, комиссии при оказании помощи в составлении индивидуального педагогического сопровождения (ИПС). Посещение краевого научно-практического семинара «Актуальные вопросы теории и практики логопедии», проходившего 27 марта в ПГГПУ. Во время каникул проходили встречи с логопедом с п. Майский по темам ведения документации, обмен новинками и с логопедом МАДОУ «Колосок» ст. Чайковская.

В течение года кабинет пополнился необходимым для коррекционной работы оборудованием (индивидуальные зеркала), наглядным и методическим материалом. Изготовлены и приобретены игры «Умное домино», «Домино», «Лото на развитие памяти».

План РАБОТЫ ОУ В УЧЕБНОМ ГОДУ

План на учебный год сориентирован на выполнение целей и задач, поставленных на августовском педагогическом совете школы 2013 года.

Методическая тема школы на учебный год: «Профессиональная компетентность педагога как ресурс реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) II поколения».

Основные цели и задачи школы на учебный год:

1. Повысить качество образования до районного уровня (внешняя оценка: мониторинг в 4-х классах, ГИА, ЕГЭ) путем внедрения инновационных технологий и новых методик преподавания, обеспечивающих ключевые компетенции ученика и учителя в рамках ФГОС нового поколения.

2. Повысить профессиональный и методический уровень педагогов школы через курсовую подготовку и методические семинары на базе школы.

3. Продолжить реализацию ФГОС НОО II поколения в 1, 2, 3 классах по УМК «Школа России».

4. Продолжить работу по переходу на ФГОС ООО.

5. Создавать условия для развития одаренности школьников, приобщая их к активной исследовательской и проектной деятельности через участие в заочных школах, конкурсах разного уровня.

6. Развивать систему самоуправление в 5 – 9 классах через систему КТД.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ

1. Проектирование плана научной, методической, исследовательской деятельности педагогов, учащихся, родителей.

2. Кто «запустил» детей и как их вернуть обратно.

3. Деятельность, успехи, проблемы начальной школы.

Управление образовательной деятельностью

№ п/п	Содержание деятельности	Сроки	Ответственные
1. Управление ОУ
1.1.	Анализ результатов образовательной деятельности школы за учебный год и постановка целей и задач на новый учебный год. Педсовет	30.08.13
1.2.	Подписание срочных трудовых договоров с заместителями директора	сентябрь
1.3.	Разработка и утверждение годового плана работы школы	август - сентябрь
1.4.	Разработка и утверждение финансовых планов функционирования ОУ	сентябрь
1.5.	Утверждение расписания учебных и факультативных занятий	сентябрь
1.6.	План-задание на год материально-технического развития ОУ	ноябрь
1.7.	Анализ качества обеспечения питанием	декабрь
1.8.	О содействии привлечению внебюджетных средств для обеспечения уставной деятельности ОУ, УС	декабрь	.
1.9.	Организация кадрового обеспечения и повышения квалификации педагогов в уч. г.	январь
1.10.	Организация психолого-педагогического сотрудничества с родителями	январь
1.11.	Состояние обеспечения безопасных условий труда и учебы в школе
1.12.	Анализ состояния работы с детьми ГР СОП и СОП	январь
1.13.	Нормативно-правовое обеспечение итоговой аттестации выпускников	февраль
1.14.	Согласование вариативной части учебного плана школы на уч. год, УС (управляющий совет)	апрель
1.15.	Подготовка к ремонтно-строительным работам
2	Организация нормативно-правового обеспечения образования
2.1.	Анализ нормативно-правовой документации в области образования за апрель-сентябрь 2013 года	сентябрь
2.2.	Составление и утверждение штатного расписания и тарификации на новый учебный год	сентябрь
2.3.	Определение педагогической нагрузки	август - сентябрь
2.4.	Приведение локальных актов и другой документации ОУ, регулирующей его деятельность в соответствие с современным уровнем нормативно-правовой базы	сентябрь	Шкурина Е А.
2.5.	Подготовка к аккредитации школы	сентябрь-декабрь
2.6.	Обсуждение и утверждение планов финансового обеспечения функционирования школы во 2-ом полугодии уч. года.	январь	, Заместители
2.7.	Утверждение расписания выпускных экзаменов и консультаций	май	,
2.8.	Проведение педсоветов и издание приказов о допуске учащихся 9,11 классов к итоговой аттестации	май
2.9.	Проведение педсоветов и издание приказов по переводу учащихся 1-8, 10 классов в следующие классы	май
2.10.	Проведение педсоветов и издание приказов по выпуску учащихся 9, 11 классов	июнь
3	Организация кадрового обеспечения  и повышения квалификации сотрудников школы
3.1.	Подбор кадров, заключение трудовых договоров с сотрудниками  школы на новый учебный год	сентябрь
3.2.	Участие педагогов в августовской конференции	август	Шкурина. Е. А.

Организация методической работы