36. Нормативно-правовое обеспечение дошкольного образования.
37. Нормативно-правовое обеспечение школьного образования.
38. Нормативно-правовое обеспечение начального и среднего профессионального образования.
39. Нормативно-правовое обеспечение высшего и послевузовского профессионального образования.
40. Программа модернизации педагогического образования.
41. Субъекты образовательного права.
42. Материальные и правовые гарантии на образование.
43. Классификация образовательных учреждений по их организационно-правовой форме.
44. Отношение собственности в системе образования.
45. Особенности правового регулирования трудовых отношений в сфере образования.
46. Источники финансирования образовательных учреждений.
47. Понятие образовательной услуги. Платность дополнительных образовательных услуг в государственных и муниципальных учреждениях.
Примерная тематика рефератов
1. Образование как механизм формирования духовной культуры личности.
2. Образование как основа формирования интеллектуального потенциала общества.
3. Оптимизация структуры образования.
4. Роль государства как гаранта равенства образовательных возможностей личности.
5. Структура образовательных программ, реализуемых вузами, и механизмы управления образовательным процессом.
6. Влияние системы образования на социальные изменения и культурные преобразования в стране.
7. Формы правовой защиты основных прав ребенка.
8. Правовые акты международного и российского законодательства, определяющие гарантии основных прав ребенка.
9. Проблемы гуманизации профессионального образования.
10. Основные направления и механизмы демократизации высшего и послевузовского профессионального образования.
11. О соотношении образовательной и профессиональной составляющих в основных образовательных программах высшего и послевузовского профессионального образования.
12. Государственные образовательные стандарты как средство совершенствования структуры и содержания образования.
13. Государственные образовательные стандарты как инструмент контроля качества образования.
14. Интеграционные подходы к определению структуры и содержания основных образовательных программ высшего профессионального образования.
15. Общее математическое и естественнонаучное образование как фундаментальная составляющая высшего профессионального образования.
16. Сравнительный анализ типового положения о вузе и устава вуза.
17. Система дополнительных квалификаций как форма повышения профессиональной мобильности выпускников высшей школы.
18. Многоуровневые модели высшего профессионального образования: теория и практика.
19. Ступенчатые модели высшего профессионального образования : теория и практика.
20. Профессиональные образовательные программы как основа формирования социального заказа на подготовку специалистов различной квалификации.
21. Особенности становления и развития магистратуры в России.
22. Особенности формирования оптимального нормативно-правового обеспечения учебного процесса в высшей школе, обладающего свойством полноты.
23. Становление и основные направления развития лицензирования, аттестации и аккредитации.
24. Управление качеством образования на уровне вуза.
25. Управление качеством образования на уровне образовательной системы страны.
26. Управление качеством образования и роль общественно-государственных структур.
27. Управление качеством образования как механизм совершенствования организации учебного процесса.
· Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
1. Роль и задачи образования в современном обществе.
2. Основные элементы системы образования и их взаимодействие. Интеграционные процессы в области образования.
3. Общие требования к содержанию образования.
4. Типы и виды образовательных учреждений и организаций. Порядок их создания, реорганизации и ликвидации.
5. Информационно-аналитическое обеспечение образования.
6. Роль государства в сфере образования.
7. Принципы формирования правового обеспечения образования.
8. Система государственного контроля обеспечения образования.
9. Непрерывность и преемственность образовательных программ различного уровня.
10. Функции государственных и муниципальных органов управления образованием.
11. Цели, содержание, порядок лицензирования, аттестации и аккредитации образовательных учреждений. Отличие между российской и зарубежными системами аккредитации образовательных учреждений.
12. Создание условий для равного доступа граждан Российской Федерации к образованию.
13. Структура и виды нормативных документов в сфере образования.
14. Структура государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Соотношение федеральных и национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов.
15. Государственный образовательный стандарт общего образования как нормативный документ, регламентирующий работу образовательного учреждения.
16. Условия реализации государственных образовательных стандартов общего и высшего профессионального образования.
17. Основные законодательные акты в сфере образования. Структура послевузовского профессионального образования. Номенклатура специальностей научных работников. Аспирантура как образовательная программа послевузовского профессионального образования.
18. Основные права ребенка и формы их правовой защиты в законодательстве Российской Федерации.
19. Основные положения Конвенции о правах ребенка.
20. Основные положения Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации.
21. Оказание практической правовой помощи в области социальной защиты населения.
22. Основные недостатки действующего образовательного законодательства.
23. Формирование системы дополнительного профессионального образования. Правовое и нормативное обеспечение дополнительного профессионального образования.
24. Высшие учебные заведения, их задачи и структура. Автономия высших учебных заведений и академические свободы.
25. Академические свободы вуза при реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования.
26. Государственно-общественные и общественные организации в сфере образования.
27. Принципы государственной образовательной политики. Политика децентрализации управления системой образования.
28. Структура высшего профессионального образования. Перечень направлений подготовки и специальностей высшего профессионального образования.
29. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность образовательных учреждений и организаций. Формы получения образования.
30. Компетенция Российской Федерации в области высшего и послевузовского профессионального образования.
31. Основные направления модернизации российской системы образования.
32. Организационная структура государственно-общественной системы аттестации и контроля качества образования.
33. Перечень показателей аккредитации ОУ для определения его статуса по типу «высшее учебное заведение». Критериальное значение показателей аккредитации, используемых при установлении вида высшего учебного заведения.
34. Системы аккредитации зарубежных стран. Система аккредитации США: институциональная и специализированная. Цели, содержание системы оценки качества образования в США. Особенности общественной аккредитации образовательных учреждений России.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Знать: роль образования в современном обществе, государственную политику в области образования и основы ее правовой регламентации, принципы государственной политики.
Уметь: анализировать реализацию принципов государственной политики в сфере образования, характеризовать цели образования, направленные на разностороннее развитие личности обучающихся.
ВЫХОДНОЙ КОНТРОЛЬ
Содержание заданий | Рекомендации по их выполнению |
Цель: проверить усвоение основных знаний и умений по теме модульной программы М-1. 1. Как Вы понимаете следующие термины: «государственная политика в области образования», «принципы государственной политики в области образования», «тенденции мирового развития и социальные требования к системе российского образования»? 2. Перечислите основные тенденции и принципы государственной политики в сфере образования. Раскройте их сущность. 3. Каковы основные тенденции мирового развития образования и новые социальные требования к системе российского образования? | При затруднении перечитайте предлагаемые ст. 1, 2 Федерального закона «Об образовании» к учебному элементу. При затруднении обратитесь к Концепции модернизации российского образования до 2010 г. |
Литература
1. Федеральный закон «Об образовании» (в редакции от 01.01.01 г.). - Курск, 2005.
2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. - М., 2002.
3.О программе модернизации педагогического образования. - М., 2003.
М-2. ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ
Интегрирующая дидактическая цель:
· знать понятия: «гарантии прав граждан Российской Федерации на образование», «нормативно-правовой акт», «образовательное право»;
· усвоить задачи законодательства Российской Федерации в области образования;
· свободно ориентироваться в основных законодательных актах в сфере образования;
· осмыслить структуру и виды нормативных правовых актов, особенности их применения в образовательной практике;
· определить перспективы развития законодательства в области образования.
ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ
Содержание заданий | Руководство по усвоению учебного материала |
Задание 1. На основе Конституции РФ, ФЗ «Об образовании» (ст. 3-5, 50, 51) охарактеризуйте основные права граждан Российской Федерации на образование | При выполнении задания выделите ограничения прав граждан на получение профессионального образования |
Задание 2. Законспектируйте и дайте оценку задач законодательства Российской Федерации в области образования | |
Задание 3. Проанализируйте государственные гарантии прав граждан Российской Федерации на получение образования | При затруднении снова перечитайте Конституцию РФ, ФЗ «Об образовании» (ст. 3-5,50,51) |
Задание 4. Составьте таблицу противоречий и пробелов в действующем образовательном законодательстве | Обратитесь к основным законодательным актам в области образования |
Задание 5. Охарактеризуйте региональную политику в области образования | Проанализируйте нормативные акты субъекта Федерации в сфере образования |
Знать: конституционные основы правового регулирования в сфере образования, основные законодательные акты в области образования, структуру и виды нормативных правовых актов, особенности их применения в образовательной практике Российской Федерации, перспективы развития законодательства в сфере образования, предмет, источники и структуру образовательного права, правовые основы создания информационно-аналитического обеспечения системы образования.
Уметь: применять в образовательной практике нормативные правовые акты, использовать информацию для анализа противоречий и пробелов в действующем образовательном законодательстве.
ВЫХОДНОЙ КОНТРОЛЬ
Содержание заданий | Рекомендации по их выполнению |
Цель: проверить усвоение основных знаний и умений по теме модульной программы М-2. 1. Как Вы понимаете следующие термины: «гарантии прав граждан РФ на образование», «нормативно-правовой акт», «образовательное право». 2.Перечислите основные гарантии прав граждан на образование. Раскройте их сущность. 3.Каковы основные перспективы развития законодательства в области образования? | При затруднении снова перечитайте Конституцию РФ, статьи 3,4,5,50,51 ФЗ РФ «Об образовании» к учебному элементу. |
Литература:
1.Конституция Российской Федерации. - М.: Юрайт-М, 2000.
2.Федеральный закон «Об образовании» (в редакции от 01.01.01 г.). - Курск, 2005.
3.Федеральный закон от 01.01.01 г. «Об основных гарантиях прав ребенка» .
4.Федеральный закон от 01.01.01 г. «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» .
5. Федеральный закон от 01.01.01 г. «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» .
6. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. - М., 2002.
7. О программе модернизации педагогического образования. - М., 2003.
М-3. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Интегрирующая дидактическая цель:
- знать понятия: «система образования», «образовательный стандарт», «минимальный социальный стандарт Российской Федерации», «образовательные программы», «формы получения образования», «учредитель ОУ»;
- усвоить уровни системы образования (федеральный, региональный, муниципальный, уровень образовательного учреждения);
- свободно ориентироваться в основных требованиях функционирования и развития ОУ;
- охарактеризовать типы и виды ОУ;
- ознакомиться с требованиями к уставу ОУ.
СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Содержание заданий | Руководство по усвоению учебного материала |
Задание 1. На основе Федерального закона «Об образовании» (гл. 2) охарактеризуйте систему образования в Российской Федерации | При выполнении задания обратить внимание на уровни системы образование |
Задание 2. Охарактеризуйте региональный уровень системы образования | При выполнении этого задания используйте Закон субъекта Федерации «Об образовании» |
Задание 3. Перечислить учредительные документы ОУ | |
Задание 4. Дать сравнительную характеристику государственных и негосударственных ОУ | Составить таблицу |
Задание 5. Охарактеризовать общие требования к содержанию образования. Государственные образовательные стандарты. Минимальный социальный стандарт Российской Федерации | Составить краткие конспекты по содержанию школьного, профессионального, послевузовского, дополнительного профессионального образования (по выбору). Составить конспект по минимальному объему социальных услуг по воспитанию в ОУ. |
Задание 6. Составить контрольные измерительные материалы (КИМы) по концепции профильного и введению предпрофильного обучения | КИМы |
Основное содержание модуля
Знать: правовой статус образовательных учреждений, типы и виды образовательных учреждений и организаций, регламентацию их деятельности, учредительные документы, права и обязанности, ответственность образовательных учреждений, типовые положения о соответствующих типах и видах образовательных учреждений, порядок их создания, реорганизации и ликвидации, требования к уставу образовательного учреждения.
Уметь: анализировать устав образовательного учреждения в части соблюдения прав граждан на получение образования; правовые, финансово-хозяйственные документы.
ВЫХОДНОЙ КОНТРОЛЬ
Содержание заданий | Рекомендации по их выполнению |
Цель: проверить усвоение основных знаний и умений по теме модульной программы М-3. 1. Как Вы понимаете следующие термины: «система образования», «образовательный стандарт», «образовательные программы», «формы получения образования», «учредитель ОУ»? 2. Перечислите типы и виды ОУ. 3. Каковы основные требования к разработке устава ОУ? 4. Определить основные виды гарантированных услуг по воспитанию в ОУ. 5. Представить КИМы. | При затруднении снова перечитайте гл. 2 Федерального закона «Об образовании» к учебному элементу. Перечень гарантированных услуг по воспитанию в ОУ. При разработке КИМов руководствуйтесь работой B. C. Аванесова «Форма тестовых заданий». |
Литература
1) Федеральный закон «Об образовании» (в редакции от 01.01.01 г.). - Курск, 2005.
2) Федеральный закон от 01.01.01 г. «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» .
3) Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. - М., 2002.
4)О программе модернизации педагогического образования. - М., 2003.
5)Аванесов B. C. Форма тестовых заданий. - М: Центр тестирования, 2005.
6) Маскин -правовое обеспечение образовательных учреждений в условиях модернизации: Сборник документов и материалов.-М., 2004.
7) Минимальный социальный стандарт Российской Федерации / Приложение к письму Минобразования России от 01.01.01 г., № 30-/16.
8) Настольная книга директора школы / Сост. , . - М., 2002.
9) Сборников нормативных документов для директоров школы, лицея, гимназии / Сост. . - М., 2004.
М-4. УПРАВЛЕНИЕ СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ
Интегрирующая дидактическая цель:
- знать понятия: «управление системой образования», «компетенции Российской Федерации в области образования», «компетенции субъектов Федерации», «ответственность ОУ», «контроль качества образования», «управление образовательным процессом»;
- усвоить сущность управления и управленческой деятельности;
- ориентироваться в управлении многоуровневой системой образования;
- охарактеризовать сущность децентрализации в управлении;
- выявлять показатели качества образовательной подготовки обучающихся по программам различного уровня.
УПРАВЛЕНИЕ СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ
Содержание заданий | Руководство по усвоению учебного материала |
Задание 1. На основе Федерального закона «Об образовании» (гл. 3) охарактеризуйте управление системой образования в Российской Федерации | |
Задание 2. Дать сравнительную характеристику компетенции РФ и субъектов Российской Федерации в области образования | При выполнении этого задания используйте Федеральный закон«Об образовании» (гл. 3) и Закон субъекта Федерации «Об образовании» |
Задание 3. Перечислить полномочия органов местного самоуправления | Составить перечень |
Задание 4. Определите ответственность ОУ перед личностью, обществом, государством за качество образования | Оформить таблицу |
Задание 5. Описать систему государственного и государственно-общественного контроля в Российской Федерации | Составить конспект |
Задание 6. Охарактеризовать апробацию новой формы итоговой аттестации школьников и вступительных испытаний в ссузы и вузы (ЕГЭ) на региональном уровне | Анализ |
Основное содержание модуля
Знать: сущность управления и управленческой деятельности, особенности управления многоуровневой системой образования, права и обязанности органов управления образованием на разных уровнях правового регулирования, сущность децентрализации управления, требования к лицензированию, аттестации, госаккредитации ОУ, систему контроля качества на уровне образовательного учреждения.
Уметь: разрабатывать документы по самообследованию образовательного учреждения к аттестации и государственной аккредитации, использовать критерии оценки содержания и качества подготовки по образовательным программам различного уровня.
ВЫХОДНОЙ КОНТРОЛЬ
Содержание заданий | Рекомендации по их выполнению |
Цель: проверить усвоение основных знаний и умений по теме модульной программы М-4. 1. Как Вы понимаете следующие термины: «управление системой образования», «компетенции Российской Федерации в области образования», «ответственность ОУ», «контроль качества образования», «управление образовательным процессом»? 2. Перечислите компетенции Российской Федерации и ее субъектов в области образования. 3. Каковы основные требования к управлению образовательными учреждениями (государственными и муниципальными, негосударственными)? 4. Охарактеризуйте задачи и структуру системы государственного и государственно-общественного контроля. | При затруднении снова перечитайте гл. 3 Федерального закона «Об образовании» к учебному элементу. Составить таблицу |
Литература
1. Федеральный закон «Об образовании» (в редакции от 01.01.01 г.). - Курск, 2005.
2. Федеральный закон от 01.01.01 г. «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» .
3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.-М., 2002.
4. Маскин -правовое обеспечение образовательных учреждений в условиях модернизации: Сборник документов и материалов. - М., 2004.
5. Настольная книга директора школы / Сост. , . - М., 2002.
Сборников нормативных документов для директоров школы, лицея, гимназии / Сост. . - М., 2004.
М-5. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ И ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНТРОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ
Интегрирующая дидактическая цель:
- знать понятия: «государственный и государственно-общественный контроль образовательной и научной деятельности ОУ», «лицензирование ОУ», «аттестация ОУ», «госаккредитация», «инспектирование»;
- усвоить задачи и структуру системы государственного и государственно-общественного контроля;
- ориентироваться в особенностях осуществления инспектирования и мониторинга образовательной деятельности;
- 
охарактеризовать понятие качество образования и его правовые основы;
- определять систему контроля качества на уровне образовательного учреждения промежуточную, итоговую аттестацию учащихся; экзамены).
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ И ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНТРОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ
Содержание заданий | Руководство по усвоению учебного материала |
Задание 1. На основе Федерального закона «Об образовании» (гл. 3) охарактеризуйте государственный и государственно-общественный контроль образовательной и научной деятельности ОУ | |
Задание 2. Дайте характеристику государственного и государственно-общественного контроля в области образовательной и научной деятельности ОУ | При выполнении этого задания используйте Федеральный закон «Об образовании» (гл. 3), Положение об аттестации ОУ, Положение об инспекционно-контрольной деятельности ОУ |
Задание 3. Перечислите полномочия органов управления образованием и руководителей ОУ в осуществлении контроля образовательной и научной деятельности | Составить перечень |
Задание 4. Определите требования к качеству реализации госстандартов | Оформить таблицу |
Задание 5. Составьте план-задание для осуществления инспекционного контроля за качеством программно-методического обеспечения ОУ | Составить план-задание |
Задание 6. Разработайте задания в тестовой форме для оценки качества усвоения содержания государственного образовательного стандарта, основных образовательных программ высшего профессионального образования | Представить в письменной форме |
Основное содержание модуля
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
