Основная образовательная программа Высшего профессионального образования направление подготовки: 080100.62 «Экономика» (стр. 13 )

Задачи курса состоят в формировании у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества для успешной коммуникации в самых различных сферах: бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной; составления связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание нормативных, коммуникативных и этических аспектов устной и письменной чеченской речи; основных правил чеченской орфографии и орфоэпии, словообразования, словоупотребления (лексики), морфологии и синтаксиса.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору пути ее достижения, владеет культурой мышления (ОК-1);

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

- термины по выбранной специальности на чеченском языке,

- названия флоры и фауны на чеченском языке,

- основные словари чеченского языка.

уметь:

- анализировать свою речь и речь собеседника

- различать, к какой части речи относится то или иное слово

- оформлять высказывание в соответствии с нормами чеченского правописания.

владеть:

- профессионально значимыми жанрами речи, основными интеллектуально-речевыми умениями для успешной работы по своей специальности и успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной;

- отбором языковых единиц и такой их организации, чтобы семантика полученной речевой структуры соответствовала смыслу речи, соединения единиц с точки зрения их соответствия законам логики и правильного мышления, правильного использования средств связности, нахождения различных языковых средств с целью повышения уровня понимания речи адресатом.

4. Основная и дополнительная литература

а) основная литература

1. , Мачигов язык. Учебник для педучилища. Ч.1, Морфология. – Грозный, 1972.

2. Вагапов склонений имен существительных на уроках чеченского языка – Грозный, 2008.

3. , Ахмадова названий животных и растений на уроках чеченского языка. – Грозный, 2005.

4. Тимаев чеченский язык. – Грозный, 2007.

б) дополнительная литература

Краткий курс чеченского языка. Самоучитель. – Грозный, 1989.

Школьный толковый словарь чеченского языка. – Грозный, 2002.

Словарь синонимов чеченского языка. – Грозный, 2006.

Словарь неологизмов чеченского языка. – Грозный, 2007.

Словарь народных географических терминов чеченского языка /для студентов геофака/. – Грозный, 2008.

Современный чеченский язык. ч. I. Фонетика. – Грозный, 1960.

Сравнительно-историческая грамматическая грамматика нахских языков и проблемы происхождения и исторического развития горских кавказских народов. – Грозный, 1963.

, Чеченский язык. Учебник для педучилища. 2-я часть, Синтаксис. – Грозный, 1973.

Джамалханов З. Д. Изучение синтаксиса чеченского языка в 7 классе. – Грозный, 1982.

, Правописание чеченского языка. – Грозный, 1958. – 41 агIо.

Джамалханов З. Д., У. и др. Программы по чеченскому языку и литературе для средней школы. – Грозный, 1987.

Джамалханов З.Д., Ю.Словарь правописания чеченского языка. – Грозный, 1992 .

, Программы по чеченскому языку для средних школ. 5-11-е классы. – Грозный, 1993.

, , Чеченский язык. 8-9 - е классы. – Грозный, 2002.

, Чеченский язык. 10-11 - е классы. – Грозный, 2002.

Слово. – Грозный, 2005.

Г. Чеченско-русский словарь. – М., 1961.

Г. О междометиях в вайнахских языках. – Грозный, 1964.

З. Вайнахский язык и история. – Грозный, 1977.

в) программное и коммуникационное обеспечение.

1) Электронный конспект лекций

2) Тесты для компьютерного тестирования

5. Разработчики.

Заведующий кафедрой «Практикум чеченского языка», доцент

Старшие преподаватели кафедры «Практикум чеченского языка»:

Аннотация примерной программы

дисциплины «Математический анализ»

подготовки бакалавра по направлению 080100.62 «Экономика»

профиль «Налоги и налогообложение»

Дисциплина Б.2.Б.2 «Математический анализ» является базовой частью модуля «Математика» математического и естественнонаучного цикла (блок Б.2) дисциплин подготовки студентов по направлению 080100 «Экономика».

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

– математика – базовая часть математического и естественнонаучного цикла (блок Б.2);

Дисциплина нацелена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций:

ОК-1 - владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ;

ПК-1 - способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

ПК-4 - способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;

Изучение данной дисциплины базируется на школьной подготовке студентов по математике.

Целью дисциплины «Математический анализ» является: формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков решения математических задач и основ применения математического анализа к решению экономических задач.

В ходе изучения дисциплины «Математический анализ» студенты должны:

иметь представление об основных теоретических положениях математического анализа; о разнообразных формах интерпретаций основных положений курса экономики.

овладеть математическими методами и моделями, с помощью которых в современных условиях анализируется различная информация;

знать геометрические, механические и финансово-экономические интерпретации основных математических понятий курса; алгоритмы, схемы, методы и рекомендации для решения типовых математически сформулированных задач; приемы употребления математической символики для выражения количественных и качественных отношений объектов; простейшие приемы составления алгоритмов (структурных схем) решения нестандартных математически сформулированных задач; простейшую технику дифференцирования и

интегрирования;

интегрирования функций (с использованием справочной литературы); приемы исследования на сходимость числовых рядов; описание множества сходимости степенных рядов;

уметь использовать полученные знания для осуществления анализа экономических задач;

иметь навыки в использовании логических приемов и методов (индуктивном, дедуктивном, от противного), применяемых в теоретическом ядре курса.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением следующих разделов:

Предмет математики. Экономические задачи как источник математических понятий. Пределы и непрерывность функции. Производная функции. Основные теоремы о не-прерывных и дифференцируемых функциях. Исследование поведения функций и построение их графиков. Неопределенный и определенный интегралы. Функции нескольких переменных. Геометрические приложения дифференциального исчисления. Кратные интегралы. Криволинейные и поверхностные интегралы. Ряды. Несобственные интегралы, интегралы, зависящие от параметра. Ряд и интеграл Фурье. Элементы теории обобщенных функций.

Качество обучения достигается за счет использования следующих форм учебной работы: лекции, практические занятия (решение задач и интерактивные методы работы - это активное, постоянное взаимодействие между преподавателем и студентом в процессе обучения), самостоятельная работа студента (выполнение индивидуальных домашних за-даний), консультации.

Контроль успеваемости. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольных работ (КР) и итоговый контроль в форме экзамена.

Средства контроля: тесты, контрольные письменные задания.

Преподавание дисциплины ведется на первом курсе в первом и втором семестрах, продолжительностью 18 и 17 недель соответственно и предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента, консультации.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 7 зачетных единиц ( 252 академических часа)

Список литературы

1. Высшая математика для экономистов. / Под ред. . – М.: ИНИТИ, 2004.

2. Исследование операций в экономике. Учебное пособие для студентов экономических специальностей вузов. / Под ред. Проф. – М.: ЮНИТИ, 2003.

3. Высшая математика. Математическое программирование. Учебник для студентов экономических специальностей вузов. и др. – Минск: Высшая школа, 2000.

4. Сборник задач по высшей математике для экономистов. Учебное пособие под редакцией проф. – М.: ИНФРА-М, 2007.

5. Задачник по высшей математике. – М.: Высшая математика, 2004.

6. Конспект лекций по высшей математике. Полный курс– М.: АЙРИС ПРЕСС, 2007.

Разработчик ст. преподаватель каф. Математического анализа

Аннотация рабочей программы дисциплины

«Психология»

подготовки бакалавра по направлению 080100.62 «Экономика»

профиль «Экономическая теория»

Цели освоения дисциплины студенты должны:

- освоить понятийный, эмпирический, исследовательский и методический материал учебного курса;

- сформировать навыки анализа научной и научно-практической литературы в области психологи, необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности; овладеть навыками разработки и описания прикладного психологического исследования.

Основные вопросы: психология как наука; структура и функции психики; происхождение и развитие психики в филогенезе; развитие психики человека в онтогенезе; ощущение как источник познания; восприятие; память человека; мышление человека; внимание; структура познавательных процессов; побудительные силы человеческой активности; структура и функции мотивации; эмоциональные явления; психические состояния; психологическое понятие личности; основные подходы к изучению личности; структура личности; динамика личности; органические предпосылки личности; психология индивидуальности личности; жизненный путь личности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Психология» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Психология».

3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

знает базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК - 1);

знает и понимает законы развития природы, общества и мышления и умеет оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

способен занимать активную гражданскую позицию (ОК - 3);

владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

способен находить организационно - управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

стремится к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

умеет критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

знаком с основами кросскультурных отношений в менеджменте, способен эффективно выполнять свои функции в кросскультурной среде (ПК-25)

имеет представление об экономическом образе мышления (ПК-26);

В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:

Иметь представление: о содержании понятия «психика», особенностях психических явлений, изучаемых психологией.

Знать:

основные понятия психологии;

- основные направления психологии, общие и индивидуальные особенности психики подростка и взрослого человека, психологию личности и малых групп;

- основные функции психики, особенности онтогенеза психики человека, основные характеристики сознания.

Уметь:

- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

- оценивать и определять свои потребности, необходимые для продолжения обучения;

- выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива;

- использовать полученные знания в практической деятельности при последующем изучении других фундамен­тальных наук.

Владеть:

- навыками целостного подхода к анализу проблем общества;

- навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально - этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов, принципами ………….

- навыками применения психодиагностических методик в практической деятельности;

- этическими нормами поведения в учебном заведении, уважительного и бережного отношения к преподавательскому составу, друг к другу.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет ___ зачетных единиц.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная:

, Ярошевский . Учебник для студентов высших учебных заведений. М., 1998. С. Психология. В трех томах. Учебник для студентов высш. пед. уч. заведений.-М., Просвешение, 1999. Психология и педагогика. Учебное пособие /Под ред. и др./- М.,1998. Д. Основы психологии. Ростов н/Дону. Издательство Феникс, 1997 Общие основы психологии. — М.; Л., 19А.А. Урбанович, Психология управления. Учебное пособие. Минск, Харвест, 2001 Основы общей психологии. — М.: Изд-во МГУ,

Дополнительная:

Б. Введение в общую психологию. Курс лекций.- М.: Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учебное пособие /Под ред. /.- М.: «Академия», 1998. А.В. Карпов, Психология менеджмента. Учебное пособие.-М:Гардарики,2001 Краткий психологический словарь /Под ред. и /.- Ростов н/Дону: Феникс,1998 Теории личности. — СПб., 1997. Леонтьев АН Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975. И. Психология познания. Эмоционально-волевые процессы. Психология личности. Психология общения. 2001 г. Психологическое тестирование: Пер. с англ. — М., 1982.

История психологии от античности до наших дней. — М: Изд. МГУ, 1990.

5. Разработчики:

Зав. кафедрой педагогики и психологии,

кандидат педагогических наук, доцент

Ст. преподаватель кафедры педагогики и психологии

«_18_» __02__ 2011 г.

Аннотация примерной программы дисциплины «Менеджмент»

подготовки бакалавра по направлению 080100.62 «Экономика»

профиль «Налоги и налогообложение»

Цели дисциплины:

- целью обучения по данной основной образовательной программе является подготовка выпускника к высокопрофессиональной деятельности, обеспечивающей рациональное управление экономикой, производством и эффективным развитием предприятий всех организационно-правовых форм с учетом отраслевой специфики, техники, технологии, организации производства.

Задачи дисциплины:

-ознакомление с основными положениями курса : природа, функции и основные принципы и методы менеджмента;

- теоретическое и практическое освоение аспектов и моделей управления, принятие управленческих решений и т. д;

- выявление принципов менеджмента, а также приобретение необходимых навыков практической работы менеджера.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основы рыночной экономики;

- основные направления и школы менеджмента;

- основные принципы менеджмента;

- подходы в менеджменте;

- основные типы структуры управления предприятиями;

- фирму как совершенного конкурента;

- типы рыночных структур;

- умение управлять различными группами на предприятии.

Уметь:

- логически мыслить, вести научные дискуссии;

- на основе принципов и методов менеджмента управлять как производственным отделом, так и предприятием в целом;

- посредством координации и согласованности деятельности работников управлять человеческими ресурсами;

- оптимизировать налогообложение конкретной организации;

- организовывать продуктивное взаимодействие с налогоплательщиками;

- разрабатывать финансовый план предприятия и прогнозы поступления денежных средств.

Владеть навыками:

- специальной экономической терминологией и лексикой специальности как минимум на одном иностранном языке;

- навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности;

- навыками систематической работы, иметь представление об основных видах бизнеса и уровне развития отдельных отраслей и регионов;

- теоретическим и практическим материалом по функционированию отдельных экономических агентов;

- необходимыми навыками практической работы в налогово-бюджетной сфере деятельности, в юридических и экономических службах предприятий, организаций, учреждений всех форм собственности.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

№№ п/п	Вид занятий (лк, с.р.)	Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине	Автор	Издательство, год издания
Основная литература
1.	лк, с/р	Основы менеджмента. Учебник.		Таганрог: Изд-во ТРТУ – 1997г
2		Антикризисный менеджмент. Учебник.	Под ред. проф.	М.: изд. ЭКМОС, 1999.
3.	лк, с/р	Государственный менеджмент: Учебное пособие.	, .	М.: Изд. дом «Новый учебник» 2004.
4.	лк, с/р	Финансовый менеджмент: учебное пособие.		М.: 2001.
5.	лк, с/р	Стратегический менеджмент: Теория и практика: Учебное пособие для вузов		М.: 2004.

Общая трудоёмкость:

Дисциплина составляет 1 зачетную и 1 экзаменационную единицу.

Аннотация рабочей программы по дисциплине

«Экология»

Направление подготовки бакалавра 080100.62 - «Экономика»

Профиль подготовки «Экономическая теория»

Цели освоения учебной дисциплины:

формирование экологического мировоззрения; воспитание навыков экологической культуры.

Требования к результатам освоения дисциплины (указать компетенции): ПК - 2, ПК- 9

Место дисциплины в учебном плане:

Математический и естественнонаучный цикл (Б.2.1.) , базовая часть. Дисциплина изучается во 2 семестре.

Содержание дисциплины (коротко - в дидактических единицах):

История развития фундаментальных знаний о функционировании живой природы и экосистем в целом, Закономерности действия экологических факторов на живые организмы; типы биотических взаимоотношений организмов в природе; структура и динамика популяций; биоценозы, биогеоценозы и экосистемы: основные компоненты, структура, продуктивность, разнообразие, сукцессии. Учение о биосфере, понятие ноосферы. Последствия антропогенного воздействия на биосферу; глобальные экологические проблемы. Прикладные аспекты экологии, экологическая безопасность, экологический риск и устойчивое развитие. Экологическая доктрина России: приоритеты экологической политики. Экологические принципы природопользования и охрана природы; основы экономики природопользования, методы управления природопользования; экологическое право.

Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часов.

Рекомендуемая литература:

1.Общая экология , .

2.Практикум по экологии и охрана окружающей среды:

,

З. Экология и экологическая безопасность: .

4. Системные основы экологического менеджмента: .

5.Основы геоэкологии: .

6.Экология и охрана биосферы при хищническом загрязнении: ,

, .

7. Биосфера:

8. , , Хаскин критерии экоразвития.

9. Общая экология.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

По дисциплине «Основы социального государства»

Цели и задачи дисциплины.

Учебный курс «Основы социального государства» ставит своей целью дать студентам необходимые знания об основах социального государства – прежде всего, о сущности, принципах и моделях социального государства.

К числу задач дисциплины «Основы социального государства» относится:

-  овладение знаниями о понятии и предмете дисциплины «Основы социального государства»

-  приобретение студентами базовых теоретических знаний о концепциях социального государства;

-  изучение опыта создания социального государства в отечественной и зарубежной практике;

-  овладение студентами понятийно-категориальным аппаратом и методологией изучения социального государства;

-  формирование у студентов научных представлений о сущности гражданского общества и общественных движений, о формах появления и деятельности неправительственных организаций и других структур гражданского общества в России и за рубежом; приобретение студентами знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности, в частности, умения работать в коллективе;

-  формирование представлений о специфике развития общественной активности граждан в современном обществе;

-  расширение у студентов политологического и профессионального кругозора, формирование представлений об основных отраслях общественных движений в современном мире и России;

-  помочь студенту правильно ориентироваться в условиях современной российской действительности;

-  получение практических навыков анализа общественных движений и организаций гражданского общества;

-  воспитание у студентов чувства уважения к деятельности структур гражданского общества как важной компоненты демократической политической системы;

-  способствовать адекватной оценке студентом проводимых в стране преобразований на этапе становления в России социального государства

2. Место дисциплины в структуре ООП

Необходимость данного курса заключается в том, что изучение данной дисциплины призвано помочь вооружить студентов знанием фактов, пониманием закономерностей эволюции, современное состояние социального государства, его место и значение в современной рыночной экономике.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

При изучении конституционного права формируются следующие компетенции:

1. Общекультурные:

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

– обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

– имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6);

– стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

– способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

– способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9).

2. Профессиональные:

-  способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

-  способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

-  аналитическая, научно-исследовательская деятельность

-  способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);

-  способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);

-  способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13);

4. Основная и дополнительная литература

А) Основная литература

Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года. // Российская газета, 1993, 25 декабря. - Гл. 1 и 2. Бобылев и практика формирования правового и социального государства // Право и политика№ 3. Концепция социального государства как необходимое условие развития рынка труда // Трудовое право. – 2005. - №3. , . Основы социального государства. Учебник для вузов. – М.: Социальные отношения, 2004. Концепция социального государства Российской Федерации, Материалы научно-практической конференции 20.01.2004. М.: - АТиСО, 2004. Косенко социального государства в России. От теории к практике // Труд и социальные отношения. – 2005. - №1. Социальное государство Российской Федерации: состояние и правовое развитие / Под ред. и . – М.: Изд. Совета Федерации, 2004. Социальное государство. Краткий словарь-справочник. Ред. колл.: и др. – М.: АТиСО, 2002. Социальное государство: мировой опыт и реалии России: Сборник / Под общ. ред. . – М.: АТиСО, 2003. Социальное государство: проблемы, тенденции, перспективы: Сборник / Под общ. ред. . – М.: АТиСО, 2004. Социальная политика. Учебник. / Под ред. . – М.: Экзамен, 2008. Социальная политика России: актуальные проблемы и перспективы их решения / Под общ. ред. и . – М.: КНОРУС, 2005.

Б) Дополнительная литература

Аверин политика и социальная ответственность предприятия. – М.: Альфа-Пресс, 2008. Аверин политика государства. – М.: АНХ при Правительстве РФ, 2002. Баглай природа и некоторые проблемы современного российского государства //Вестник Российской академии наукТом. 70, № 9. Васина рыночное хозяйство: Словарь терминов. - М.: Инфра. М, 1997. Социальная защита в странах Европейского союза. История, организация, финансирование, проблемы. – М.: Экономика, 2006. О социальной стратегии России // Уровень жизни 7. Эффективность инвестирования в инновации и факторы конкурентоспособности экономики современной России. // Проблемы современной экономики. Евразийский международный научно-аналитический журнал. – Спб., 2007. - №3(23). Бизнес как субъект социальной политики: должник, благодетель, партнер? / Отв. ред. , Независимый институт социальной политики. – М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2005. Социальное партнерство в России: теория и реалии // Труд и социальные отношения. – 2001. - №4. населения регионов России. – 2005. - №8-9. Концепция социального государства как необходимое условие развития рынка труда // Трудовое право. – 2005. - №3. Гайнуллина государству - общенациональную систему социального партнерства//Вестник Совета Федерации по социальной политикеГалаганов социальная помощь в системе права социального обеспечения // Труд и социальные отношения№ 2. Гайнуллина аспекты социального партнерства в России. - М.: Профиздат, 2001. Гонтмахер политика в России: уроки 90-х. – М.: Гелиос АВР, 2000. Замараева региональной системы социальной защиты населения // Труд и социальные отношения. – 2002. - № 2. . Современное социальное государство: сущность, признаки, проблемы формирования. – М.: МГИМО – Университет, 2006. Калашников теории социального государства. М.: «Экономика», 2006. Социальное рыночное хозяйство и социальное государство. // Человек и труд. – 2001. - №9. Калашников нововведений в пенсионной сфере. // Пенсионные фонды и инвестиции. – 2002, № 1. Калашников социального государства в России. – М.: Экономика, 2003. Калашников теория социального государства. М., Экономика, 2002. Каменецкий становления социального государства в России: Учебное пособие. - М.: АТиСО. 2002. Косенко социального статуса России не допустимо! // Профсоюзы и экономика. – 2005. - №5. Каменецкий социального рыночного хозяйства. Учебное пособие. – М.: АТиСО, 2004. Качество услуг в сфере жилищно-коммунального хозяйства: проблемы и перспективы развития / Под общ. ред. и . – М.: Изд. Совета Федерации, 2004. Конституционное правосудие и социальное государство: Сборник. – М.: Институт права и публичной политики. – 2003. Концепция российской модели социального аудита. // Труд и социальные отношения. – 2007. - №2. Концептуальные основы согласованной социальной политики государств-членов ЕврАзЭСФ: Сборник / Под общ. ред. д. и.н., проф. . – М.: АТиСО, 2004. Социальное государство и образование в России: анализ тенденций: Материалы докладов участников международной конференции «Образование через всю жизнь…» (Санкт-Петербург, 22-23 июня 2004 года). Лобанов. – СПб.: «Петрополис», 2004. Кулишова человеческого капитала и модели управления // Труд и социальные отношения. – 2003, № 2. Лужков проблемы капитализма в России / Под общ. ред. . – М.: АТиСО, 2005. . Негосударственные вузы России: реальность и перспективы (опыт включенного наблюдения) // Юридическое образование и наука. 2003, № 1. Крупный российский бизнес: социальная роль и социальная ответственность (позиция населения и оценка экспертов). Аналитический доклад. – М.: ИКСИ РАН, 2005. . Перспективы воспроизводства человеческого капитала в России // Труд и социальные отношения№ Гражданская основа социального государства //Финансовый контроль. – 2004. - № 7. Магомедов справедливость: этико-правовое значение для социального государства и гражданского общества. - // Социология власти. – 2004. - №2. Мамут государство с точки зрения права., // Государство и право, № 7. Место социальной политики в Европейском союзе. // Социальное обеспечение. – 2006. - № 2. Без профсоюзов построение социального государства невозможно // Профсоюзы и экономика. – 2005. - № 7. Микульский -экономические модели в современном мире и путь России. В 2-х книгах. – М.: Экономика, 2005. Гражданское общество и социальное государство: проблема взаиморазвития. // Общество и власть. – 2003. – Вып. 11. Практические задачи социального государства по обеспечению качества жизни населения Российской Федерации: Сборник / и др. – М.: Муниципальный мир, 2007. Преодоление бедности – необходимое условие экономического роста и развития социального государства / Под общ. ред. и . – М.: Изд. Совета Федерации, 2004. Профсоюзы – за социальное государство: в колл. монографии «Профсоюзы России: современный этап. годы» / Рук. авт. колл. . – М.: АТиСО, 2005. Римашевская принципы социальной доктрины России // народонаселение. – 2004. - №2. Римашевская и реформы: секреты выживания. М.: РИЦ ИСЭПН, 2003. Роик социального страхования: Учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2004. Роик условиями и охраной труда: Учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2004. Социальная корпоративная политика: проблемы, опыт, перспективы: Учебное пособие. /Под общ. ред. , .-М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2004. Социальная политика. Учебник. / Под ред. . – М.: Экзамен, 2008. Социальная политика России: актуальные проблемы и перспективы их решения / Под общ. ред. и . – М.: КНОРУС, 2005. Социальная сплоченность и допуск к социальным правам: Сборник / Под общ. ред. – М.: АТиСО, 2005. Социальное государство и проблемы бедности: Сборник. – М.: АТиСО, 2006. Социально-экономические проблемы молодежи и социальное государство: Сборник. – М.: АТиСО, 2007. Сулимова социального рыночного хозяйства в России. – М.: Альфа – Пресс, 2006. Социальное государство и рынок: можно ли жить в России, как в Англии // Свободная мысль – XXI. – 2002. - № 7. Фролова безопасность в России: теоретико-методологические основы и механизмы обеспечения. – М.: Социальные отношения, 2006. Нефинансовые отчеты компаний, работающих в России: практика развития социальной отчетности. Аналитический обзор. Под общ. ред. . – М.: РСПП, 2006. Полозов социального государства. // Региональная экономика России. – 2003. - № 1-2. Постников социального государства, его конституционно-правовые и политические характеристики // Журнал Российского права. – 2005. - № 2. Саленко механизм построения социального государства // Труд и социальные отношения№ 3. Социальная политика, уровень и качество жизни: Словарь. М.: Издательство ВЦУЖ, 2001. Социальное партнерство в условиях становления рыночных отношений: Курс лекций. Под общ. ред. ; - М.: АТиСО, 2000. Социальное партнерство: Словарь-справочник / Под ред. . 2-е изд.. испр. И доп. М.: АтиСО, 2002. Социальное рыночное хозяйство в Германии: истоки, концепция, практика / Под ред. . М.: РОССПЕН, 2001. Социальный менеджмент: Учебник / Под ред. . М.: -школа « Интел-Синтез», 1999. «Проблемы формирования правовых основ и механизмов Российской Федерации как социального государства: принципы, практика, перспективы» //Вестник Межпарламентской Ассамблеи№ 4. Торлопов государство в России: проблемы укрепления и развития // «Россия в XXI веке: экономика, политика, социальная сфера»: Всерос. науч.-практ. конф., 21-22 нояб. 2000 г. : Сб. док. - М.: 2001. Федотова центризм и гражданское общество//Проблемы становления гражданского общества в России: Материалы науч. семинара. - М., 2003. - Вып. 3. Ходырев социальным развитием городского округа в условиях муниципальной реформы: - М.: Социальные отношения, 2005. Человеческое развитие: новое измерение социально-экономического прогресса / Под общ. ред. и Т. Маккинли: Учебное пособие. М.: Изд-во Права человека., 2000.

5. Разработчики