Анализ работы МКОУ СОШ № 2 за учебный год (стр. 7 )

предмет	Средний тестовый балл
2003	2004	2005	2006	2007	2008	2009	2010	2011
математика	42	45	43	47	42	30	38	33,1	44,6
русский язык	50	47	51	50	47	51	54	50,9	52,8
история	46	43	35	-	-	34	70	40,5	-
обществознание	-	59	40	55	47	51	56	49,9	50,5
физика	41	31	-	44	-	-	39	33	-
география	-	51	-	42	-	39	42	47,8	-
биология	-	42	-	56	58	48	-	53	47
английский язык	-	-	-	-	-	-	33	-	-

В динамике проявилось повышение среднего тестового балла по математике, русскому языку, и снижение по биологии и обществознанию.

2. Психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса

Следует отметить, что внимание в прошедшем учебном году психолого-педагогическому сопровождению учебного процесса уделялось слабое. Работа не выстраивается в систему и не совершенствуется: не диагностировался психологический статуса ребенка, особенности развития психических функций, характера, темперамента (исследования были только начаты в 1 и 2 классах), в отношении детей «группы риска» не проводились индивидуальное консультирование, тренинг общения и ролевого поведения, игровая коррекция поведения, психопрофилактические беседы.

Активного внимания психолога требует и работа с педколлективом, с администрацией, для формирования благоприятного психологического климата в коллективе, выбора оптимального стиля управления и деятельности, разрешении производственных и межличностных конфликтов.

Анализ проведенной работы показывает, что необходимо:

§  систематизировать коррекционную работу и расширить арсенал методик, включить элементы сказкотерапии и арттерапии;

§  провести неделю психологии в школе;

§  разработать и провести мероприятия, способствующие созданию психологического комфорта в школе;

§  разработать и провести адаптационные мероприятия в 1, 9 и 11 классах;

§  организовать систематическую работу с педагогическим коллективом и администрацией.

3. Работа с семьями опекаемых и малообеспеченных детей

На начало учебного года в школе обучалось 12 опекаемых детей из 8 семей. 6 человек - в начальных классах, 5 – в среднем звене, 1 – в старших классах.

1. Козлова Карина (1кл) – опекун

2. Кондрашев Николай (1кл) – опекун

Кондрашев Евгений (1кл) – опекун

Лыжов Вячеслав (2кл) – опекун

Лыжов Алексей (4кл) – опекун

Трондина Мария (5кл) – опекун

Ветлугина Анна (3кл) – опекун

8. Никитин Андрей (5кл) – опекун

9. Никитин Денис (10кл) – опекун

10. Кузьмичёва Ульяна (7кл) – опекун

Бадеев Павел (5кл) – опекун

Черепанова Оксана (7кл) – опекун

Во всех семьях опекуны - ответственные люди, которые заботятся о детях, интересуются их обучением, регулярно бывают в школе, беседуют с классными руководителями, директором, встречаются с инспектором. По итогам обследований проживания можно говорить о том, что все дети проживают в удовлетворительных условиях, где могут полноценно развиваться.

К сожалению, не всегда опекуны могут контролировать своих подопечных, так, например, не справились с воспитанием Трондиной Марии в семье Цветковых – Очиловых. Марию в марте 2011года вернули на воспитание обратно в детский дом.

В связи с этим, хотела бы обратить внимание компетентных органов на тот факт, что необходимо организовать психологическую подготовку приёмных родителей, знакомить их с особенностями воспитательного процесса подобных детей.

В настоящее время в школе обучается 11 опекаемых детей.

В течение года шла работа с неблагополучными семьями: многократно посещалась семья Борн, где пятеро детей голодные и неухоженные, чаще всего дома остаются одни, без присмотра взрослых. Акты обследования этой семьи и ходатайство на лишение прав родителей предоставлены в отдел опеки и попечительства.

В трудной жизненной ситуации оказалась ученица 1 класса Волкова Влада. Её родители после развода решают вопрос о месте жительства девочки в судебном порядке.

Классными руководителями часто посещалась семья Диодоровых. Дети, которых очень часто не посещают школу. Акты обследования семьи предоставлены в администрацию школы.

Все опекаемые дети пользуются льготными удостоверениями на проезд. Малообеспеченные дети из начальных классов получают бесплатное питание в школьной столовой.

Сбор сведений о планируемой летней занятости показал, что 5 опекаемых детей отдохнут и оздоровятся в летнем оздоровительном лагере при школе.

2 ребёнка планируют выезд вместе с родственниками за пределы района.

1- планирует трудоустроиться.

В этом учебном году среди выпускников опекаемых детей нет.

Все дети продолжат обучение в МКОУ СОШ № 2.

4. Анализ методической работы МКОУ СОШ № 2 за учебный год

Цель анализа: определение уровня продуктивности (эффективности, результативности) методической работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива в режим развития.

В МОУСОШ № 2 проходит третий этап работы над методической темой: «Современные технологии образовательного монито­ринга».

Цель: Организация и апробация системы мониторинга качества образования в образовательном учреждении.

Задачи:

1.  Изучение и внедрение в образовательный процесс современных технологий образовательного мониторинга.

2.  Совершенствование методического уровня учителей в применении образовательного мониторинга.

3.  Мобилизация сил педагогического коллектива на создание системы получения объективной информации о результатах обуче­ния, на основе которой можно будет принимать управленческие решения.

Деятельность методической службы МКОУ СОШ № 2 и ее результативность:

На­прав­ления деятельности	Содержание деятельности	Основные выводы	Рекомендации к следующему учебному году
Положительные	Выявленные проблемы, недостатки
I. Аналитическая	- мониторинг профессиональных и информационных потребностей педагогических работников ОУ; 1. Потребности педагогов в развитии и саморазвитии. 2. Уровень профессиональной компетентности учителей. 3. Анкетирование «Творческий потенциал педагога». 4. Динамика профессионального роста учителей школы.	Начата работа по составлению портфолио педагогов, оформлению папок по самообразованию. Проведена работа по повышению ИКТ-компетентности.	Потребность в саморазвитии снижена у учителей пограничных возрастных категорий	Проведение индивидуальных и коллективных профессиональных консультаций для учителей
- создание базы данных о педагогических работниках ОУ;	составлена полная база данных на всех педагогов школы	Выявлены учителя, нуждающиеся в по­вышении квалифика­ции. Средний возраст педагогов 55 лет. Нет учителей с высшей категорией	Кадровая работа должна быть направлена на привлечение молодых кадров в школу и повышение квалификации у работающих педагогов
- изучение и анализ состояния и результатов методической ра­боты в ОУ, определение направлений ее совершенствования; 1. Был составлен годовой план методической работы в соответствии с ранее выбранной темой. 2. Проверены и утверждены планы руководителей МО. 3. Разработаны темы заседаний Методического совета школы. 4. План МР отражен в плане работы всей школы	Модель методической службы в МКОУ СОШ № 2 работоспособна и достаточно эффективна.	Понижен интерес к методической теме работы школы в связи с ее долговременной разработкой и маловариативностью.	Разработать более емкую и продуктивную методическую тему для школы, связанную с повышение качества образования и мотивации учащихся. Проследить преемственность в работе над ней: учителей, МО, методического совета.
- выявление затруднений дидактического и методического харак­тера в образовательном процессе; 1. Посещение уроков 2. Изучение состояния преподавания предметов	В целом таких затруднений не возникает	Выявлены затруднения только у вновь прибывших учителей	Продолжить мониторинг уровня преподавания физ-ры, математики, физики. Организовать постоянную информационную работу с учителями
- сбор и обработка информации о результатах учебно-воспита­тельной работы в ОУ; 1. Составлена циклограмма работы на год. 2. Постоянно ведется работа по диагностике учебного процесса в МКОУ СОШ № 2 3. Составлены электронные базы по итогам контрольных работ (Еxcel, Word). 4. Ознакомление коллектива с результатами педагогической деятельности школы по разным направлениям за истекший учебный год (ПС).	Постоянный мониторинг и открытость учебного процесса положительно сказывается на результативности обучения, повышает заинтересованность педагогов в улучшении результатов.	Слишком большое количество контрольных работ (русский язык, математика) сокращает время на непосредственную отработку навыков и умений обучающихся.	Рационально подойти к планированию внутришкольного контроля над преподаванием предметов.
- изучение, обобщение и распространение передового (иннова­ционного) педагогического опыта. 1. Ведется работу по изучению передового (иннова­ционного) педагогического опыта. 2. Рассматриваются возможности систематизации опыта.	Выявлена возможность обобщения у следующих педагогов: , ,	Низкая мотивация педагогов	Продолжить информационно-методическую работу с учителями
II. Информационная	- формирование банка педагогической информации ОУ (норма­тивно-правовой, научно-методической, методической и др.); 1. Банк нормативно-правовой и научно методической информации существует, постоянно пополняется.	Доступ педагогов к информации свободный засчет сети Интернет, мультимедийных CD.	Банк методических разработок создается медленно, так как многие привыкли писать от руки конспекты уроков, КТП.	Продолжить работу по формированию банка педагогической информации
- ознакомление педагогических работников ОУ с новинками пе­дагогической, психологической, методической и научно-попу­лярной литературы на бумажных и электронных носителях; 1.Обучение педагогов приемам исследовательской деятельности в сети Интернет 2. Оформление выставки методических материалов «Новинки педагогической литературы».	Высокий интерес к предлагаемым источникам информации	Восприятие научной литературы как источника дополнительной информации, а не как руководства к работе	Проведение по окончанию выставок «круглых столов» по заявленной теме
- ознакомление педагогических работников ОУ с опытом инно­вационной деятельности других образовательных учреждений и педагогов; 1. Использование сетевых сообществ для обмена и знакомства с опытом инновационной деятельности других ОУ и педагогов. 2. Методическая выставка: «Новое в образовании»	Понимание педагогами сущности и задач инновационной деятельности образовательного учреждения	Не все педагоги заинтересованы в применении полученного опыта	Ввести практические учебные дни по использованию инновационного опыта
- информирование педагогических работников ОУ о новых на­правлениях в развитии системы образования, о содержании обра­зовательных программ, новых учебниках, учебно-методических комплектах, цифровых образовательных ресурсах, рекоменда­циях, нормативных, локальных актах; 1. Заседания ПС. 2. 3. Совещания при директоре	педагоги школы знают о новых направлениях в развитии системы образования и умеют применять полученное на практике		продолжать работу в данном направлении
- создание медиатеки современных учебно-методических мате­риалов, осуществление информационно-библиографической дея­тельности; 1. Выступления зав. библиотекой о новых учебниках, учебно-методических комплектах. 2. Создание каталога ЦОР. - изучение запросов, методическое сопровождение и оказание практической помощи: ·  молодым специалистам; 1. Работа с молодыми специалистами осуществлялась на протяжении всего года в соответствии с планом работы школы наставниками, руководителями МО, зам. директора по УВР 2. Темы занятий: Практикум «Конспект урока» Практикум «Как работать с тетрадями и дневниками учащихся» Лекция «Состав, структура урока» Практикум «Постановка целей урока» Семинар-практикум «Анализ урока. Виды анализа». Практикум «Самоанализ урока» Семинар-практикум «Методика проведения внеклассных мероприятий и праздников» ·  работникам в период: - подготовки к аттестации; 1. Рассмотрение заявлений учителей на аттестацию. 2. Издание приказа о допуске к аттестации. 3. Знакомство учителей с «Положением об аттестации» и требованиями, предъявляемыми учителям разных квалификационных категорий. 4. Знакомство аттестуемых учителей с планом работы по проведению аттестации в учебном году.	В школе постоянно обновляется медиатеки засчет централизованных поставок и личных средств педагогов. Повышение профессионализма педагогов, глубокий и осмысленный подход к подготовке уроков, креативность. Выстраивание системы повышения квалификации команды педагогов на базе школы	Не все педагоги активно используют ЦОРы, так как автоматизированное место учителя есть только в 3 кабинетах Нежелание учителей проходить аттестацию на высшую квалификационную категорию	Продолжать работу по созданию медиатеки современных учебно-методических материалов Продолжать работу с молодыми специалистами Информирование педагогических работников о новых правилах аттестации педагогических работников
II. Организационно-методическая	- в межаттестационный и межкурсовой периоды; 1. Составление и утверждение индивидуальных планов по самообразованию 2. Посещение уроков аттестуемых учителей, проведение контрольно-методических срезов 3. Диагностика социально-профессионального статуса аттестуемого учителя. 4. Оценка уровня инновационного потенциала педагогического коллектива. («Диагностика успешности учителя»). 5. Экспертное оценивание аттестуемых учителей. - подготовки ППО к описанию; 1. Проведена работа по выявлению ППО - подготовки к профессиональным конкурсам. 1. Проведена подготовка по подготовке учителей к участию в профессиональных конкурсах, рассмотрены нормативные документы, критерии оценки, результаты работы педагогов	Стабильность категорийности педагогов школы. определены возможные кандидатуры среди педагогов проведен подготовительный этап работы с педагогами	Отсутствие педагогов, претендующих на высшую категорию отсутствие целенаправленной работы педагогов в подготовке к обобщению ППО нежелание педагогов участвовать в конкурсах	Стимуляция повышения квалификации продолжить работу с педагогами в данном направлении увеличить стимулирующие выплаты педагогам
	- прогнозирование, планирование и содействие повышению ква­лификации и профессиональной переподготовки педагогических работников ОУ, оказание им информационно-методической по­мощи в системе непрерывного образования; 1. Педсовет: «Нетрадиционные формы организации образовательного процесса»	создана информационная база о педагогических работниках, ведется постоянный контроль за профессиональной переподготовкой учителей совместно с РИМЦ		продолжать работу в данном направлении
	- организация работы профессиональных объединений педагоги­ческих работников ОУ 1. Организована работа школьных методических объединений: гуманитарного, физико-математического, естественного, начальных классов, классных руководителей циклов. 2. Проводятся заседания МО с целью оказания методической помощи учителям. 3. Семинары по проблемным темам МО	работа МО в МКОУ СОШ № 2 является постоянной, систематической		Проконтролировать, чтобы все заседания МО были запроколированы, доклады учителей сдавались в печатном и электронном вариантах
	- организация деятельности педагогических работников ОУ в му­ниципальной сети методических объединений педагогических работников образовательных учреждений; 1. Деятельности педагогических работников МКОУ СОШ № 2 проходила в соответствии с программой заседаний РМО учителей предметников на год. Все заседания были посещены. Выступали с докладами: 1.  Маршанина по работе с интерактивной доской. 2.  Чистик формы мониторинга, итогового контроля и критерии оценки уровня подготовки учащихся по истории и обществознанию. 3.  Афанасьева результатов к/р за первое полугодие уч. года. 4.  Об участии педагогов в деятельности сетевых сообществ педагогов. 5.  Афанасьева итогов работы РМО по реализации основных направлений НОИ «Наша новая школа» 6.  О подготовке к августовской конференции работников образования. 7.  Пашкевич требования к конструированию урока иностранного языка с позиций государственных образовательных стандартов второго поколения	Все педагоги школы регулярно участвуют в деятельности муниципальных методических объединений	Заседания проводятся в рабочее время, что тормозит учебный процесс	Предложить проводить основную массу заседаний на каникулах
	- участие в разработке содержания регионального (национально-регионального) компонента, компонента образовательного учреждения образовательных стандартов, элективных курсов для предпрофильной подготовки обучающихся общеобразовательных учреждений, рабочих программ по отдельным предметам в рамках федерального образовательного стандарта общего образова­ния; 1. разработаны программы и КТП по В, истории Д. В, географии Хабаровского края; 2. элективные курсы для предпрофильной подготовки: «Россия - особая страна», «Политическая карта мира», «Города мира», «Еще раз о функциях», «О многочленах». 3. Программы разрабатываются по примерным и авторским программам	Все предметы учебного плана методически обеспечены	Определенные затруднения вызывает написание собственных рабочих программ по предметам	В следующем учебном году проследить, чтобы педагоги сдавали на проверку весь комплект: КТП+рабочая программа+авторская программа+примерная программа в печатном и электронном виде для создания банка данных
	- участие в разработке программы развития ОУ; программа развития школы разработана в 2008 году, ведется работа с одаренными детьми осуществляется дифференцированный подход к обучению и воспитанию учащихся на основе данных мониторинга по общеучебными умениям и навыкам	продолжает реализовываться	финансирования развития школы минимально	откорректировать программу развития школы в соответствии с новыми условиями образовательного процесса и введения ФГОС нового поколения
	- организация методического сопровождения предпрофильной подготовки профильного обучения в ОУ: 1. Школа совершенствования педагогического мастерства «Практико-ориентированный подход к обучению» «Метод проблемных учебных задач» 2. Разработка схемы личностно-ориентированного мониторинга в классах с предпрофильной направленностью.	Создана четкая система профильной и предпрофильной подготовки учащихся	отсутствие психолого-педагогического сопровождения процесса	Создать творческую группу учителей, работающих в профильной школе по решению проблемы
	- методическое сопровождение подготовки педагогических работников к проведению итоговой аттестации по материалам Рособрнадзора в 9-х классах и в форме единого государственного экзамена в 11-х классах: 1. информационное обеспечение 2. диагностика затруднений учителя	Достаточное количество информации и методических материалов	слишком большое количество проверочных работ всех уровней	проследить, чтобы мониторинг качества обучения не влиял на качество образования
	- обеспечение комплектования фондов учебников, учебно - методической литературы образовательных учреждений;	В полной мере
	- организация и проведение фестивалей, конкурсов, предметных олимпиад, конференций обучающихся различного уровня, а также содействие в подготовке к участию в подобных мероприятиях педагогических работников ОУ: 1. Разработка творческих заданий для одаренных детей по разным учебным предметам. 2. Определение тематики исследовательской деятельности научного общества школьников. 3. Сбор лучших творческих работ учащихся для оформления выставки и участия в V НПК НОУ.	Возросло число учащихся школы, занятых проектной и исследовательской деятельностью. Увеличилось число педагогов, занятых в проектной и исследовательской деятельности.	Небольшое количество победителей муниципальных, краевых туров предметных олимпиад.	Усилить индивидуальную работу с учащимися, проявляющими стойкий интерес к предмету
	- взаимодействие и координация методической деятельности ОУ с отделом образования и районным информационно - методическим центром	вся методическая работа МКОУ СОШ №2 проводится совместно и под контролем РИМЦ		продолжать работу в данном направлении
	- организация консультационной работы для работников ОУ, в том числе для педагогических работников, ведущих преподавание двух-трех и более предметов, работающих с детьми, испытывающими затруднения в учебе: 1. Методическая консультация: «Система контроля и оценки знаний учащихся» 2. Индивидуальные консультации	ведется работа по ликвидации учебных затруднений у обучающихся	количество учащихся испытывающих затруднения в учебе с каждым годом увеличивается	усилить дифференциацию обучения, мониторинг успешности учащихся, педагогам проводить дополнительные занятия с отстающими детьми
IV. Консультационная	- популяризация и разъяснение результатов новейших педагоги­ческих и психологических исследований; Методическая выставка: «Новое в образовании»	педагоги имеют доступ к новейшим педагоги­ческим и психологическим исследованиям	не все интересуются новым	продолжить работу в данном направлении, стимулировать самообразование педагогов
- мониторинг состояния, результатов и перспектив развития ОУ, организация маркетинга информационных потребностей педаго­гических работников; 1. Анализ работы школы 2. Программа развития школы 3. Анализ методической работы школы 4. Анкетирование: «Удовлетворенность педагогической деятельностью»	постоянно ведется мониторинг состояния, результатов и перспектив развития ОУ, организация маркетинга информационных потребностей педаго­гических работников	перспективы развития школы ограничены финансовым состоянием	продолжать развитие данной проблемы
- формирование массива информации о результатах образовательного процесса в ОУ, об информационных профессиональных потребностях педагогических работников образовательных учреждений, об инновационном педагогическом опыте: 1. Виды разноуровневых заданий для самостоятельной работы школьников. 2. Виды учебных игр на уроке. 3. Создание электронной базы данных об учебном процессе в МКОУ СОШ № 2	Большая часть педагогов школы применяют на практике различные инновационные технологии урока, пользуясь методическим банком школы	Отсутствие методического кабинета	Создать на базе школы методический кабинет
V. В области информа­тизации образования	- методическое сопровождение процесса непрерывного постдип­ломного образования педагогических работников ОУ; 1. Организована переподготовка педагогических работников - 2 чел. 2. курсы повышения квалификации учителей предметников	увеличение количества квалифицированных педагогических кадров	нет постоянных работников по предметам: технология, музыка, ОБЖ	найти возможность для дальнейшей переподготовки педагогических работников
- организация сетевого взаимодействия педагогических работни­ков ОУ; 1. Участие педагогических работников в сетевых сообществах: *****, *****.	обмен педагогическим опытом, методическими наработками, общение	только педагоги моложе 50 лет выходят в Интернет	продолжить работу в данном направлении
- анализ состояния подготовленности кадров в области владения компьютером, информационными технологиями; 1. Анкетирования: «Я и компьютер» 2. Наблюдение за использованием ИКТ на уроках	выявлен недостаточный уровень информационной компетентности педагогов	многие учителя избегают использования ИКТ на уроках	продолжать индивидуальные и коллективные занятия по овладению навыка работы с компьютером
- повышение ИКТ - компетентности педагогических работников; 1. Курсовая подготовка педагогов. 2. Оформление информационного стенда в кабинете информатике 3. Мастер-класс: «Использование информационных ресурсов в обучении»	появился интерес к использованию программ «Майкрософт» на уроках и в работе	многие учителя избегают использования ИКТ на уроках	продолжать работу в данном направлении
- анализ состояния учебно-методического, материально-технического обеспечения ОУ в области информационно-коммуникационных технологий: Смотр кабинетов 2 раза в год.		изменений нет, слабая материальная база	продолжать работу в данном направлении
- содействие в организации курсовой подготовки педагогических работников ОУ по проблемам информатизации системы образо­вания;	зам. директора по УВР всегда своевременно организует подачу заявок на курсовую переподготовку педагогов		продолжать работу в данном направлении
- содействие дистанционному обучению педагогов, а также обу­чающихся на дому.	-	-	-
- мониторинг состояния и формирование банка данных опытно-экспериментальной работы в ОУ: ведется по отдельной программе	Мониторинг дает полное представление о течении и результатах эксперимента	не все педагоги принимают активное участие в мониторинге	Провести мастер-класс по мониторингу экспериментального исследования
- информирование педагогических работников ОУ об инноваци­онных процессах в муниципальной системе образования; Участие в заседаниях РМО Обсуждение вопросов в рамках МО	постоянно
VI. В сфере науч­ного обеспечения развития ОУ	- научно-методическое сопровождение инновационных процессов в ОУ: 1. Разработка мониторинговой таблицы личных достижений учащихся. 2. Образцы поуровневых самостоятельных работ. 3. Разработка бланка анализа урока, дающего возможность его использования в мониторинге качества образовательного процесса.	Понимание педагогами процессов инновационной деятельности через оформление их результатов	Пассивное отношение ряда педагогов школы, как имеющих большой педагогический опыт, так и молодых специалистов, к обмену опытом и совершенствованию качества преподавания.	Продолжить работу по научно-методическому сопровождению инновационных процессов
- осуществление научно-методической поддержки педагогиче­ских работников ОУ, ведущих экспериментальную работу.	постоянно	нехватка времени на полномасштабную работу	продолжить работу
- организация научно - консультационной работы для педагогов-экспериментаторов;	-	-	-
- организация постоянно действующих семинаров по иннова­циям, методам научного исследования в системе образования; 1. Методическая консультация: Проектная деятельность учащихся» 2. Цикл семинаров по ФГОС И новых принципах диагностики учащихся	постоянно		продолжить работу
- проведение мероприятий, направленных на распространение результатов опытно-экспериментальной и инновационной дея­тельности в муниципальной системе образования. 1. Страница на сайте МКОУ СОШ № 2		не все результаты еще опубликованы и оформлены	проведение мероприятий, направленных на распространение результатов опытно-экспериментальной и инновационной дея­тельности в МКОУ СОШ № 2