Основная образовательная программа II и III ступеней обучения (стр. 6 )

·  Материально-техническое обеспечение учебного процесса по отдельным предметам.

·  Выбор учебников и учебных пособий.

·  Использование возможностей Интернет в учебном процессе.

·  Ведение электронных журналов.

·  Содержание проектной деятельности учащихся.

·  Содержание программ спец. курсов и дополнительного образования.

5.  Требования и ожидания образовательных учреждений профессионального образования – определяется в ходе анализа успешности сдачи выпускниками вступительных экзаменов в Вузы, анализа отзывов на выпускников. Летом 2012 года в Лицее был седьмой выпуск, состоящий из 138 выпускников четырёх 11-х классов. Из них все поступили в вузы и колледжи. Ведущие вузы города Москвы, студентами которых стали выпускники Лицея, дают положительную оценку качества подготовки выпускников учебного заведения и хотели бы видеть их и в дальнейшем студентами своих учебных заведений, о чём свидетельствуют долгосрочные договоры о сотрудничестве между Лицеем и МГТУ имени Баумана, Лицеем и МГИЭМ, Лицеем и Московской Государственной Академией Ветеринарной Медицины и Биотехнологии имени , Лицеем и Финансовой Академией при Правительстве Российской Федерации. Поскольку Лицей является профильной школой МГТУ имени , то большая часть выпускников стали студентами этого вуза, остальные выпускники поступили в МГУ имени , РГГУ, МИФИ, МАИ, МЭИ, МИРЭА, МИЭМ, РЭА имени Плеханова, АФСБ и др.

В числе выпускников было четырнадцать золотых медалистов: Абакумов Виктор, Машарский Сергей, Никитенкова Евгения, Маркин Алексей, Седашов Николай, Мацак Александр, Кулябин Михаил, Лелянов Николай, Борисов Андрей, Артемьев Игорь, Тутов Александр, Попов Ярослав, Шорникова Людмила, Игнатьева Наталия.

Состояние здоровья

Большое внимание в Лицее уделяется сохранению физического и психического здоровья учащихся. Особое место в образовательном процессе занимает защита обучающихся от перегрузок, что обеспечивается в соответствии с законом города Москвы «О развитии образования в городе Москве» от 01.01.01г.

Количество учащихся I группы – 44, IIгруппы – 257, III группы - 67.

У учащихся преобладают такие виды хронических заболеваний как:

·  заболевания органов зрения;

·  заболевания органов пищеварительной системы;

·  заболевания органов дыхания.

Среднее количество уроков, пропущенных по болезни, составляет около 50%. В учебном заведении до настоящего времени отсутствует детский травматизм. Учебные занятия проводятся строго в соответствии с расписанием, составленным на основании Рабочего учебного плана, утверждённого ЦОУО ДО г. Москвы, с соблюдением требуемых санитарных норм. В Лицее уделяется внимание психолого-педагогическому сопровождению учащихся и профилактике вредных привычек. С этой целью с учащимися регулярно проводятся психологические тестирования и беседы. По данной проблематике выполняются компьютерные проекты и конкурс «Нет наркотикам».

Стимулирование физической активности обучающихся осуществляется не только на уроках Физической культуры, но и через проводимые дни здоровья и неделю здоровья, а также спортивные соревнования в дни школьных каникул. Все спортивные и оздоровительные мероприятия активно отражаются на информационном портале Лицея репортажами и фотосессиями.

Однако, необходимо отметить, что следует продолжить работу по корректировке учебного процесса таким образом, чтобы в нём чаще находилось место для дней здоровья, занятий оздоровительным плаванием и других здоровье сберегающих мероприятий, которые носили бы регулярный характер. Уже с учебном году среди программ дополнительного образования нашло своё место Физкультурно-спортивное направление через организацию работы различных секций.

Развитие материально-технической базы:

·  произведена частичная заме;

·  проведен текущий ремонт кабинетов 3-го и 4-го этажей;

·  дооснащены оборудованием и наглядными пособиями кабинеты физики, химии, биологии, математики, русского языка и литературы, географии, истории, ОБЖ;

·  дооснащен необходимой аппаратурой актовый зал;

·  обеспечено необходимыми принадлежностями ведение художественно-творческой, оформительской работы во внеурочной деятельности;

·  проведено благоустройство школьной территории;

·  проведены противопожарные мероприятия и мероприятия, связанные с безопасностью.

·  продолжена модернизация оборудования компьютерных классов;

·  закончена полная компьютеризация рабочего места учителей во всех учебных кабинетах.

Организационно-методическое и информационное обеспечение:

·  разработан полный пакет учебно-программной документации на учебный год;

·  разработаны Образовательная Программа и Программа Развития учебного заведения на учебный год;

·  Подготовлен Публичный доклад как предъявление общественности результатов развития Лицея;

·  учебный процесс ведут высококвалифицированные учителя, регулярно повышающие свою квалификацию;

·  в учебно-воспитательный процесс внедрены учебный и информационный порталы;

·  Продолжает совершенствоваться работа сайта и учебного портала;

·  проводятся семинары классных руководителей по проблемам воспитательной деятельности.

Обеспечение непрерывности и общедоступности образования:

·  осуществлен набор в 1-11 классы;

·  учебное заведение является профильной школой МГТУ имени Баумана, Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации, Московской Государственной Академией Ветеринарной Медицины и Биотехнологии имени и базовой школой МГИЭМ, что обеспечивает непрерывность образовательного процесса;

·  внедрены в учебный процесс программы дополнительного образования в области информационных технологий, математики, физики, химии;

·  совместно с вузами учащимися и учителями ведётся проектная и исследовательская работа;

·  организована работа Web-студии для учащихся с повышенной мотивацией к обучению информатике.

Ученическое самоуправление

Учащиеся Лицея активно вовлекались в общественную жизнь. С этой целью в классах прошли выборы актива, распределение по творческим группам, определены обязанности членов творческих групп. Необходимо отметить, что состав творческих групп в течение года менялся, и все ребята могли найти себе занятия по интересам.

Один раз в неделю члены ученического актива собирались на заседания, где обсуждались планы работы, рассматривались положения о конкурсах, подводились итоги, решались текущие школьные проблемы. Работа актива требует развития таких черт характера как ответственность, организованность, умение вести за собой, а это необходимо тем, кто стремится быть лидером. Школьный актив взял на себя ответственность за подготовку многих школьных мероприятий, выпуск газет, обновление информационного портала, возглавил ремонтные и оформительские работы. В целом работу школьного актива можно считать удовлетворительной. Большая работа была проведена по созданию портфолио учащихся. Актив принимал активное участие в решении вопросов жизни Лицея, реализуя права участия в управлении Лицеем.

Традиционным в Лицее становится День ученического самоуправления, который проводится 8 февраля. Вся подготовка к этому дню была возложена на 11-классников. Из их числа была сформирована школьная администрация и выбраны учителя-дублеры. На очень хорошем уровне были проведены уроки в классах. Этот день позволил учащимся 11 класса раскрыть свои возможности, оценить собственные силы, по-новому взглянуть на профессию учителя, а также способствовал сплочению ребят, улучшению их взаимоотношений.

Роль самоуправления в том, чтобы выпустить в жизнь новое поколение людей, которое своей активной позицией будут изменять к лучшему наше общество. Вот почему школьному самоуправлению уделяется особое внимание в рамках всего учебно-воспитательного процесса.

В текущем учебном году ученическое самоуправление становится активной составляющей учебно-воспитательного процесса Лицея и принимает непосредственное участие в работе Управляющего совета.

Система дополнительного образования и внеурочная деятельность.

В Концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение системы дополнительного образования детей, способствующей развитию склонностей, способностей и интересов социального и профессионального самоопределения детей и молодежи.

Дополнительное образование учащихся Лицея – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ.

Системой дополнительного образования в Лицее охвачено 100% учащихся, большинство из них посещает два кружка. Наша система дополнительного образования реализует четыре основных направления: физкультурно-спортивное, естественно – научное, культурологическое и художественно-эстетическое.

Естественно-научное направление реализуется через занятия в следующих кружках:

·  «Юный Пифагор»;

·  «Наследники Архимеда»;

·  «Программирование на С ++»;

·  «Экспериментальные задачи по химии»;

·  «Биология для любознательных»

Культурологическое направление реализуется через кружки:

·  «Хочу знать родной язык»;

·  «Правовед»;

·  «Волшебный английский»;

·  «Речеведение».

Художественно-эстетическое направление реализуется через кружки:

·  Вокально-хоровое пение»;

·  «Умелые ручки».

Физкультурно-спортивное направление реализуется через секции:

· «Мини-футбол»;

· «Ритмика».

Все кружки активно работают в периоды осенних, зимних и весенних каникул. Благодаря занятиям по программам дополнительного образования, ребята активно включаются в проектную и исследовательскую деятельность, готовятся к конкурсам и олимпиадам, развиваются интеллектуально и творчески.

Многие учащиеся Лицея активно занимаются спортом, посещая секции по мини-футболу, по волейболу, футболу, дзюдо в спортивных клубах ЦАО и за его пределами.

В Лицее ежегодно накануне праздников «Дня защитника Отечества» и «Международного женского дня» проводятся спортивные соревнования под лозунгами «А ну-ка, парни!» и «А ну-ка, девушки». Они проходят весело, интересно, с молодым задором и сопровождаются фото-сессиями.

Дополнительное образование учащихся Лицея нельзя рассматривать как некий придаток к основному образованию, выполняющий функцию расширения возможностей образовательных стандартов. Основное его предназначение – удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности обучающихся.

Внеурочная деятельность

Приоритетными направлениями внеурочной деятельности учебного заведения являются гражданско-патриотическое воспитание учащихся, их интеллектуально-творческое развитие, проведение общешкольных мероприятий, работа по профилактике правонарушений, пропаганда здорового образа жизни, проведение учений по противопожарной безопасности и антитеррору, работа с родителями.

В рамках проведения комплекса работ по гражданско-правовому воспитанию одно из главных мест займут празднование Дня Победы и Дня Космонавтики. Лицее оформлен тематический стенд «ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЕ ПОСВЯЩАЕТСЯ…», который состоит из фоторабот учащихся. В Лицее традиционно проводятся классные часы по тематике «Мы гордимся тобой Москва!», на которых учащиеся проникаются духом сопричастности с судьбой родного города. Регулярно организуются посещения Музея истории Москвы, Музея Вооружённых сил. Большое место в организации работ по гражданско-правовому воспитанию занимает проектная деятельность, которая в текущем году посвящена сбору и оформлению материалов, посвящённых Дню Космонавтики, выпуску электронной газеты.

В Лицее обычно в феврале регулярно проводится «День Самоуправления», когда вся управленческая, административная, педагогическая и организационная работа передаётся учащимся. При подведении итогов «Дня Самоуправления» учащиеся дают оценку деятельности своих товарищей, выбирают лучших. Завершается такой день весёлым капустником.

Активное участие принимают учащиеся в проведении благоустроительных работ на территории и в здании Лицея. При их непосредственном участии демонтирована большая часть устаревшего оборудования, поддерживается чистота и порядок в учебном заведении, осуществляется уход за многочисленными растениями и зелёными насаждениями в коридорах, учебных классах и вестибюле учебного заведения.

Интеллектуально-творческое развитие учащихся связано с их работой в «Web-студии» и «Фото-студии». Ни один школьный праздник, городское или окружное мероприятие не обходятся без компьютерного сопровождения, фотосессий, электронных открыток и презентаций.

Значительное влияние на интеллектуально-творческое развитие учащихся оказывает успешное функционирование в учебном заведении Системы дополнительного образования.

Интеллектуально-творческая деятельность включает в себя также проведение игры в форме Брейн-ринга, в которой принимают участие и состязаются в интеллекте и учителя, и учащиеся.

Для развития интеллектуально-творческой активности обучающихся в течение учебного года, запланирована отработка модели проведения тематических предметных недель на примере «Математики», в рамках данного мероприятия пройдёт серия открытых уроков, будут выпущены тематические газеты, решаться занимательные и олимпиадные задачи, подготовлены творческие серьёзные и шутливые задания, также будет проведён математический КВН.

Большое значение в работе по интеллектуально-творческому направлению внеурочной деятельности уделяется сотрудничеству Лицея с ведущими вузами Москвы: МГТУ имени , Финансовой академией при Правительстве Российской Федерации, Московской Государственной Ветеринарной академией и МГИЭМ. В рамках Договоров о сотрудничестве с вузами идёт отработка программ по профильным дисциплинам и элективным и спец. курсам, проводятся репетиционные вступительные экзамены, организуются встречи будущих выпускников и их родителей с профессорско-преподавательским составом данных вузов как непосредственно в Лицее, так и во время проведения «Дня открытых дверей».

Общешкольные мероприятия регулярно проводятся в Лицее по следующей тематике:

·  «День знаний» (1сентября);

·  «День города» (сентябрь);

·  «День учителя» (октябрь);

·  «Праздник посвящения в лицеисты» (октябрь);

·  «Новогодний праздник» (декабрь);

·  «День самоуправления» (февраль);

·  «Брейн-ринг» (февраль);

·  «Рыцарский турнир» ко «Дню защитника Отечества» (февраль);

·  «Международный женский день» (март);

·  «Математический КВН» (март);

·  «Неделя здоровья» (апрель);

·  «День Победы» (май);

·  «Праздник последнего звонка» (май);

·  «Выпускной вечер» (июнь).

Участие в общешкольных мероприятиях (количество выступающих)

Данная диаграмма ярко иллюстрирует массовость школьных праздников. Следует отметить, что каждый праздник – это уникальный творческий союз сценаристов и исполнителей, в роли которых выступают и педагоги и учащиеся.

Решая задачи по профилактике правонарушений, детского травматизма, пропаганде здорового образа жизни педагогический коллектив Лицея уделяет особое внимание организации ролевых игр по избранной тематике, встреч учащихся с работниками милиции и ГИБДД для проведения тематических бесед, инструктажей, классных часов. Занятия в гимнастическом зале, спортивные игры в волейбол и мини-футбол в зале и на свежем воздухе пользуются большой популярностью среди учащихся Лицея и учителей.

Учитывая специфику учебного заведения и особый интерес учащихся к информационным технологиям, в Лицее регулярно проводятся конкурсы компьютерных рисунков и электронных газет под лозунгами «Нет наркотикам!», «Всемирный день здоровья». Организуются тематические фотосессии, приуроченные к проведению «Недели здоровья», спортивных соревнований по мини-футболу и настольному теннису, учениям по противопожарной безопасности и антитеррористической деятельности. В Лицее ведётся большая разъяснительная работа по борьбе с вредными привычками среди учащихся, пропаганде здорового питания и организации досуга. В целях совершенствования организации учебно-воспитательного процесса в учебном заведении организовано дежурство администрации и педагогических работников на этажах в соответствии с утверждённым графиком. Значимой победой администрация, педагогические работники, учащиеся и родители считают полную ликвидацию курения в здании и на территории Лицея.

На учениях по противопожарной безопасности и антитеррористической деятельности, учащиеся отрабатывают навыки пользования огнетушителями и правила поведения во внештатных ситуациях. Такие учения проводятся под руководством зам. директора по обеспечению безопасности, офицерами запаса и отставными военными из числа сотрудников учебного заведения.

Значительное место в организации внеурочной деятельности отводится работе с родителями. В 2012-2013 учебном году работа с родителями выходит на качественно новый уровень, учитывая привлечение родителей к работе Управляющего совета. В Лицее регулярно, не реже одного раза в триместр проводятся родительские собрания, на которых не только подводятся итоги успеваемости учащихся и обсуждаются их проблемы, связанные с обучением, но и проводятся тематические беседы, встречи с представителями вузов, психологами, проводятся тестирования, опросы и анкетирования. Родительский комитет принимает активное участие в жизни Лицея и оказывает постоянную помощь в организации и проведении школьных мероприятий, озеленении территории, проведении ремонтных работ, сопровождении учащихся на экскурсии. Интернет-портал Лицея позволяет родителям через сеть Интернет следить за учёбой, расписанием и другими особенностями школьной жизни своего ребёнка, вести диалог в режиме on-line с учителями и администрацией. По итогам анкетирования, проводимого среди родителей в конце каждого учебного года можно сделать вывод, что родители в целом довольны деятельностью учебного заведения.

Особенности организации образовательного процесса и его медико-психологическое сопровождение.

Особенности организации образовательного процесса

В настоящее время Лицей сформировался как многопрофильное учебное заведение, в котором большое внимание уделяется передовым педагогическим и информационным технологиям. В соответствии с «Положением о лицее в городе Москве» основное общее образование представлено 8-9 классами, в которых осуществляется предпрофильная подготовка. Месторасположение учебного заведения, расположенного в промышленной зоне ЦАО, а также возрастающий социальный заказ общества на образовательные услуги естественно – научной направленности оказали существенное влияние на его становление и развитие. Кроме того, совершенно очевиден рост потребностей обучающихся из числа старшеклассников средних общеобразовательных школ и их родителей в получении качественной компьютерной подготовки, включающей в себя углублённое изучение офисных программ, программирования, компьютерного дизайна, обработки фотографий и т. д. Вышеперечисленные аргументы, условия и предпосылки, Концепция модернизации российского образования и программа «Столичное образование-5» и легли в основу организации образовательного процесса в Лицее, сформировав его отличительные особенности.

В учебном заведении ведётся профильное обучение по четырём направлениям: информационно-технологическому, физико-математическому, химико-биологическому и экономическому.

Изучению информационных технологий отводится наиболее заметное место при изучении профильных дисциплин, в организации проектной деятельности, формировании информационной культуры обучающихся. Все сотрудники и выпускники учебного заведения – уверенные пользователи компьютера.

Большое внимание в Лицее уделяется работе с мотивированными и одарёнными детьми главным образом в области «Математики» «Физики», «Химии», «Биологии» и «Информационных технологий». Для таких детей организованы дополнительные бесплатные занятия по этим предметам. Особое место в образовательном процессе Лицея занимает работа «Web-студии» и «Фото-студии», где дети обучаются обслуживанию работы Информационного портала, занимаются изучением дизайнерских программ, разработкой сайтов, презентаций, обработкой фотографий, проявляя огромный познавательный интерес.

Учитывая тот факт, что большая часть контингента обучающихся не живёт в непосредственной близости от Лицея, учебные занятия начинаются в 9-00, т. е. на 30 минут позже, чем в большинстве общеобразовательных школ. В учебном заведении принята классно-урочная форма организации образовательного процесса.

Обучение в Лицее проводится в одну смену.

Медико-психологическое сопровождение образовательного процесса

Деятельность учебного заведения по медико-психологическому сопровождению осуществляется под руководством зам. директора по учебно-воспитательной работе и педагога-психолога совместно с врачами прикреплённой поликлиники. Учащиеся регулярно проходят медицинские обследования и профилактические мероприятия. По результатам анкетирования и в соответствии с представленными документами примерно 30% детей живут в неполных или социально - незащищённых семьях. Для них организовано бесплатное питание.

Особенное значение в Лицее придаётся защите обучающихся от перегрузок и сохранению их физического и психического здоровья, для чего в учебный процесс внедрён следующий комплекс мероприятий:

·  расписание учебных занятий составлено в соответствии с действующими Санитарными правилами СП 2.4.2.1178.02 от 28.11.02 Постановление № 44 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных образовательных учреждений» (раздел 2.9), с учетом специфики учебного заведения, интересов и пожеланий учащихся и их родителей;

·  в учебном заведении обеспечен питьевой режим, противопожарная и санитарно-гигиеническая безопасность обучающихся;

·  систематически проводится работа по профилактике вредных привычек, наркомании, алкоголизма; по данной тематике регулярно проводятся тематические беседы, в том числе с участием работников милиции, организуются конкурсы компьютерных рисунков, стенгазет, творческих работ;

·  в течение учебного года проводились дни и неделя здоровья, организована работа трёх спортивных залов;

·  в дни школьных каникул в учебном заведении проводятся турниры по футболу, волейболу, настольному теннису.

В Лицее осуществляется профилактическая деятельность в целях предупреждения возникновения трудных ситуаций, жизненных проблем, определения ближайших перспектив разрешения проблем. Для этого проводится изучение личности подростка через медицинскую диагностику, социальную диагностику, изучение проблем, связанных с развитием личности, самоопределением, профилактикой правонарушений. На основании полученных данных и их анализа проводится индивидуальная или групповая работа с учащимися и их родителями по разрешению тех или иных проблем.

В учебном заведении осуществляется защитно-охранительная деятельность, которая заключается в сопровождении обучающихся на образовательном маршруте в целях учёта и контроля над решением проблем в жизни подростка и создания психолого-педагогической среды, целесообразной для его развития и становления.

Профилактика школьной неуспешности

Работа с учителями, родителями:

Ознакомление учителей с типичными причинами неуспеваемости, со способами изучения учащихся, мерами предупреждения и преодоления их отставании в учении; Включение в тематику педагогических советов, объединений вопросов, связанных с предупреждением неуспеваемости учащихся; Систематическое изучение трудностей в работе учителей; Постоянный контроль над реализацией системы мер по предупреждению устойчивой неуспеваемости; Обеспечение единства действий всего педагогического коллектива по предупреждению неуспеваемости школьников.

Работа с подростками

Профессиональная консультация

На консультациях учащиеся и их родители часто обращаются с просьбой определить, к какому виду деятельности они наиболее способны, ожидая получить рекомендации по поводу их профессиональной предназначенности. У старшеклассников существует потребность посоветоваться с психологом о своем профессиональном выборе. В зависимости от степени сформированности их профессиональных планов, уровня развития способностей и склонностей, успешности обучения учащиеся нуждаются в разных консультациях. Для одних достаточным является 2-3 беседы и краткое диагностическое обследование для того, чтобы решение о выборе профессии было принято ( или упрочено). Для других требуется углубленное обследование, многократные консультации, чтобы подойти к решению о выборе своего жизненного пути.

В 10-11-х классах проводятся классные часы по личностному и профессиональному самоопределению старшеклассников, темы которых следующие:

Ø  «К чему люди стремятся в жизни». Цель: осознание собственных целей и стремлений;

Ø  «Каким мне быть?». Цель: самопознание учащимися своего «Я»;

Ø  «На пути к счастью». Цель: побуждение учащихся к выбору целей в жизни.

В 8-9-х классах проводятся классные часы по личностному и профессиональному самоопределению, темы которых следующие:

Ø  «Что в жизни зависит от меня». Цель: осознание себя личностью, отвечающей за себя и свои поступки;

Ø  «Как превратить мечты в реальность». Цель: формирование активного и деятельности отношения к собственной жизни;

Ø  «Мой характер и выбор профессии». Цель: помощь в выборе профессии.

Работа с учащимися, имеющими высокий уровень общих способностей.

Организована работа с детьми и окружающими его взрослыми, которая не сдерживает и не тормозит, а обеспечивает наилучшие условия для развития детских способностей. Привлекая в союзники учителей, родителей, профессорско-преподавательский состав профильных вузов, организуются следующие виды работ: вовлечение учащихся в проектную, научно-исследовательскую деятельность, посещение тематических выставок, организацию экскурсий и посещение вузов, высокотехнологичных предприятий, исследовательских лабораторий.

Профилактика детской безнадзорности – создание условий для предотвращения факторов риска детского неблагополучия и более полной реализации позитивных намерений личности растущего ребенка через личностно-ориентированное воспитание, построение и реализацию моделей комплексного сопровождения детей «группы риска» на основе партнерского взаимодействия всех субъектов системы профилактики.

Организация детского и подросткового досуга, занятости школьников в каникулярное время (вовлечение подростков в деятельность производственных и ремонтных бригад, другие виды общественно-полезной деятельности, обучение умениям организовывать интересный и содержательный досуг для себя и своих товарищей, занятиях в кружках системы дополнительного образования в Лицее).

Профилактика наркомании, алкоголизма, вредных привычек (табакокурение)

Информация для учеников, родителей, учителей с целью разъяснения вреда наркотиков и алкоголя. Формирование здорового морально-психологического климата, создание условий для разумной организации в проведении свободного времени, разъяснения определенных норм поведения. С этой целью были организованы в классах профилактическая просветительская работа через систему внеклассных мероприятий (сценарий классного часа «Скажем нет наркотикам», «Скажем нет алкоголю», «Скажем нет курению», организация конкурса компьютерных рисунков по данной тематике).

Изучение уровня воспитанности учащихся

Под воспитанностью понимается определенный уровень нравственного развития, соблюдения нравственных норм и правил поведения, культура речи и взаимоотношений, образованность человека.

Уровень воспитанности раскрывается в поведении, в отношении человека к окружающему миру, к окружающим людям, к себе, к тому, что человек делает.

Для диагностики уровня воспитанности были определены четыре доминирующих параметра:

А) ценностные ориентации учащихся, выраженные в интересах к различным сферам деятельности, общения и т. д.

Б) коммуникативная культура.

В) направленность личности.

Г) операционные умения (организаторские качества личности).

Выделенные показатели воспитанности оцениваются на основе следующих методик: «Сфера интересов учащихся», «Самоанализ личности», «Я – лидер», «Направленность личности».

Методика для изучения интересов школьников

Цель: изучение широты сфер интересов учащихся, выраженности интересов к активным видам деятельности, к общению, к развлечению, к творчеству.

Методика направлена на выявление следующих ценностных ориентаций:

·  Активная деятельная жизнь – полнота и эмоциональная насыщенность;

·  Наличие хороших и верных друзей;

·  Познание – возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие;

·  Продуктивная жизнь – максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей;

·  Развитие – работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование;

·  Развлечения – приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей;

·  Творчество – возможность творческой деятельности;

·  Красота природы и искусства – переживание прекрасного в природе и искусстве;

·  Любовь – духовная и физическая близость с любимым человеком.

Результаты данного исследования приведены в Таблицах.

Таблица 1. « Сферы интересов». Общение. Результат в %.

Класс	Общение с друзьями	Общение в семье	Общение с учителями	Общение противоположным полом	Общение с природой
8 А	92	69	70	63	31
8 Б	91	67	72	60	30
8 В	93	66	69	61	29
9 А	90	70	72	65	35
9 Б	94	71	79	68	31
9В	93	68	72	69	30
9Г	97	70	71	71	30
9Д	98	67	70	70	31
10 А	92	71	71	73	30
10 Б	98	89	78	75	41
10В	97	76	76	75	43
10 Г	94	73	79	79	36
10 Д	96	72	81	70	34

11А	95	70	78	81	42
11Б	93	72	79	80	41
11В	92	82	74	75	42
11 Г	96	78	76	89	38
11Д	94	75	74	74	33
11Е	96	70	72	70	35

90-100% - очень высокий интерес