Основная образовательная программа II и III ступеней обучения (стр. 7 )

75-90% - высокий интерес

50-75% - средний интерес

Менее 50% - низкий интерес

Таблица 2. «Сферы интересов». Развлечения. Результат в %.

Класс	ТВ, радио	Музыка (любая)	Кино	Одежда	Чтение художественной литературы	Ничегонеделание
8А	49	81	42	43	43	17
8Б	45	79	50	44	44	10
8В	42	83	42	42	43	9
9 А	52	79	40	54	48	13
9 Б	55	80	46	59	51	8
9В	48	76	48	56	45	10
9Г	45	78	50	45	47	9
9Д	46	79	49	57	34	8
10 А	6	73	41	79	47	11
10 Б	31	78	48	77	67	3
10 В	34	82	51	78	70	5
10Г	47	80	46	71	69	6
11 А	7	79	39	75	36	5
11 Б	8	83	53	78	39	4
11В	10	82	60	75	41	6
11Г	12	83	57	78	41	8
11Д	9	89	53	79	43	6
11Е	10	87	54	80	38	9

90-100% - очень высокий интерес

75-90% - высокий интерес

50-75% - средний интерес

Менее 50% - низкий интерес

В результате исследования выявлено, что наибольший интерес учащиеся проявляют к общению с друзьями, что соответствует психическому развитию учащихся юношеского возраста. Классным руководителям рекомендуется использовать этот потенциал, направляя воспитательную работу на взаимодействие классного коллектива.

На втором месте по значимости для ребят стоит учеба

Также высокий интерес учащиеся отмечают к музыке и к общению с противоположным полом.

Степень выраженности различных сфер интересов в разных классах представлена различным образом. Это дает возможность классным руководителям, учитывая интересы учащихся, строить воспитательную работу, вовлекая учащихся в новые сферы деятельности.

Методика «Самоанализ личности»

Цель: оценить уровень проявления социально-значимых качеств личности:

·  активность нравственной позиции;

·  коллективизм;

·  гражданственность в труде;

·  трудолюбие;

·  волевые качества.

Результаты исследования показали, что высокий уровень активности нравственной позиции имеют учащиеся 9 Б, 10А и 10Б классов (75%, 78% и 84%). Высокие уровни трудолюбия и творческой активности присущи большинству учащимся Лицея. По всем остальным позициям классы имеют средние уровни развития качеств.

Методика «Самоанализ личности» не только позволяет раскрыть сильные и слабые стороны личности учащихся, но и активизировать углубленный самоанализ качеств. Такое самопознание является начальным этапом самовоспитания нравственных и трудовых сторон личности.

Результаты данного исследования приведены в Таблице.

Таблица 3. «Самоанализ личности». Уровень развития качеств в %.

Класс	Активность нравственной позиции	Коллективизм	Гражданственность в труде	Трудолюбие	Творческая активность	Волевые качества
8 А	64	68	52	69	76	64
8 Б	64	67	52	70	77	63
8В	63	70	54	58	75	63
9 А	72	62	67	69	73	69
9 Б	75	69	68	65	77	67
9В	72	67	66	63	76	65
10 А	78	78	70	78	76	69
10 Б	84	73	69	79	75	73
10 В	85	72	70	75	73	72
10Г	73	68	71	58	74	65
11 А	69	66	68	75	64	68
11 Б	71	63	69	79	71	76
11В	70	73	67	77	63	62
11Г	72	72	68	67	69	64
11Д	70	70	64	65	64	64
11Е	65	68	63	63	62	62

Уровни: