Рабочие программы по предметам во 2 классе (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Белоярская средняя общеобразовательная школа №1».

Рабочие программы

по предметам во 2 классе.

( VIII вид)

Программа составлена на основе программы для специальных образовательных учреждений VIII вида.

Составитель:

учитель начальных классов.

Белый Яр - 2012г

Русский язык

2ч х 35=70часов.

Пояснительная записка.

В основе программы лежит программа для детей специальных образовательных учреждений 8 вида.

Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как из его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обуславливает его специфику. Все знания учащихся, получаемые ими в основном при выполнении упражнений, являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации. Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности умственно отсталых детей обусловлена трудностями овладения ими русской фонетикой, графикой, орфографией, своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций.

Дети с нарушением интеллекта в большинстве случаев начинают говорить значительно позже , чем их нормально развивающиеся сверстники. Процесс овладения речью у детей этой категории существенно затруднен вследствие неполноценности их развития. В результате к началу школьного обучения они не достигают такого уровня речевого развития, который обеспечивал бы успешное освоение знаний и навыков в области языка.

Главным принципом, по изучению программы является развитие речи. Основными видами работы является беседы, заучивание с голоса учителя коротких стихотворений, загадок, скороговорок, небольшие инсценировки. Дети знакомятся с буквами и звуками, со словом. Дети учатся делить слова на слоги. Знакомятся с предложениями, с помощью учителя пробуют составлять предложения на ту или иную тему.

Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки в большей степени направлено на осознание образа буквы, ее пространственного расположения, к сочетанию с другими буквами.

Задачи обучения русскому языку во 2 классе следующие:

- научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;

- выработать элементарные навыки грамотного письма (соответствующие данному уровню)

- повысить уровень общего и речевого развития учащихся;

- научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной форме

- формировать нравственные качества

Во втором классе продолжается у учащихся формирование звуко-буквенного анализа и синтеза как основы овладения письмом и чтением.

К концу года дети должны знать и уметь:

гласные и согласные

уметь ставить ударение

делить слова на слоги

проверять слова со звонкими и глухими согласными

уметь писать предлоги со словами

знать твердые и мягкие согласные

уметь записывать начало предложения

уметь находить слова обозначающие название предмета, действия предмета

составлять простые предложения

списывать рукописный и печатный тексты

Во втором классе 2 урока русского языка в неделю.

Тематическое планирование.

2х35=70 часов.

Содержание курса

ПОВТОРЕНИЕ

Звуки и буквы. Соотношение звука и буквы, различение звуков и букв. Буквы, сходные по начертанию, их различение.
 Наша речь. Слово, слог как часть слова, предложение, текст.
 Слова, отличающиеся одним звуком, последовательностью и количеством звуков в слове. Слова со стечением согласных. Составление предложений из двух-трех слов.

ЗВУКИ И БУКВЫ

 Звуки гласные и согласные, их различение.
 Гласные ударные и безударные. Их различение в двусложных словах. Постановка знака ударения.
 Слова с гласной э.
 Слова с буквами и и й, их различение.
 Слова с гласными и, е, ю, я в начале слова и после гласных.
 Согласные звонкие и глухие, артикулярно сходные (р — л), свистящие и шипящие, аффрикаты, их различение на слух и в произношении. Написание слов с этими согласными.
 Согласные твердые и мягкие, их различение на слух и в произношении. Обозначение мягкости согласных буквами и, е, ю, я.
 Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце слова.
 Практические упражнения в чтении и написании слов с разделительными ь и ъ.

СЛОВО

 Изучение слов, обозначающих предметы:
 называние предметов и различение их по вопросам кто? что?;
 называние одного предмета и нескольких одинаковых предметов (стол — столы; рама — рамы);
 различение основных частей хорошо знакомых предметов (стул — спинка, сиденье, ножки);
 сравнение двух предметов и определение признаков различия и сходства (стакан — кружка, кушетка — диван).
 Умение различать слова по их отношению к родовым категориям (игрушка, одежда, обувь и др.).

 Большая буква в именах, фамилиях людей, в кличках животных.
 Изучение слов, обозначающих действия:
 называние действий предметов по вопросам  что делает?  что делают?
 группировка действий по признаку их однородности (кто как голос подает, кто как передвигается);
 различение предметов по их действиям (птица летает, а рыба плавает);
 умение согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.
 Знакомство с предлогом как отдельным словом (в, из, на, у, с). Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится (под руководством учителя).
 Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне, взятых из словаря учебника.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

 Практическое знакомство с построением простого предложения:
 составление предложения по вопросу, картинке, на тему, предложенную учителем;
 заканчивание начатого предложения (Собака громко...);
 составление предложения из слов, данных в нужной форме вразбивку;
 выделение предложения из текста.
 Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.

СВЯЗНАЯ ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ

 Расположение двух-трех коротких предложений в последовательном порядке (по картинкам или после устного разбора с учителем).
 Составление подписей к серии из двух-трех сюжетных картинок.
 Правильное использование личных местоимений вместо имени существительного.

ПИСЬМО И ЧИСТОПИСАНИЕ

 Совершенствование техники письма.
 Письмо строчных и прописных букв, соединение их в слова.
 Выполнение с помощью учителя письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием.
 Списывание рукописного и печатного текстов по слогам. Проверка слов путем орфографического проговаривания.
 Письмо под диктовку простых по структуре предложений, состоящих из слов, написание которых не расходится с произношением; списывание слов со вставкой пропущенных букв.
 Списывание предложений с дополнением пропущенных слов по картинкам.
 Выписывание слов, начинающихся с определенной буквы, определенного слога и т. д.
 Составление под руководством учителя из букв разрезной азбуки слов — подписей под предметными рисунками и их запись; составление и запись предложений из трех-четырех данных вразбивку слов.
 Запись коротких предложений, составленных с помощью учителя в связи с чтением, работой по картинкам и с календарем природы.

УСТНАЯ РЕЧЬ

 Повторение пройденного за год.
 Составление простых распространенных предложений по вопросам учителя на основе демонстрируемого действия, по предметным и сюжетным картинкам, на предложенную тему.
 Правильное употребление форм знакомых слов при ответах на вопросы и составление предложений. Использование предлогов у, к, с и некоторых наречий.
 Связное высказывание по предложенному плану в виде вопросов (3—4 пункта).

Основные требования к знаниям и умениям.

 Учащийся должен уметь:
 анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, р — л, свистящие и шипящие, аффрикаты, твердые и мягкие на слух, в произношении, написании;
 списывать по слогам с рукописного и печатного текста;
 писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа;
 писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;
 составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста.

Календарно-тематическое планирование

1четверть - 18 часов

№	Название раздела, темы урока	Кол-во час	Тип урока	Форма урока	Информационное сопровождение	дата
По плану	фактически
	Повторение
1	Гласные звуки и буквы я, ё, ю, е, и	1	комбинированный	упражнение	кассы, наборное полотно	2.09
2	Письмо строчных и прописных букв	1	комбинированный	практическая работа	учебник	3.09
3	Соотношение звука и буквы. Выделение первого и последнего звука	1	комбинированный	упражнение	учебник	6.09
4	Согласные звуки и буквы п, с, к, в, р, н. Слова, начинающиеся с согласных п, с, к, в,	1	комбинированный	упражнение	предметные картинки, учебник	7.09
5	Согласные звуки и буквы з, м, д, т, б, г Слова начинающиеся с согласных з, м, д, т, б, г	1	комбинированный	упражнение	кассы, наборное полотно	9.09
6	Согласные звуки л, ш,ч, ф,х, ж Слова, начинающиеся с данных согласных.	1	комбинированный	упражнение	кассы, наборное полотно	15.09
7	Различение букв сходных по начертанию, отличающихся добавочным элементом (ц, щ, й)	1	комбинированный	практическая работа	образцы написания букв, [10], [8], [2]	17.09
8	Соотношение звука и буквы, различение звуков и букв	1	комбинированный	практическая работа	кассы, наборное полотно, учебник	20.09
9	Различение букв сходных по начертанию, их различение (о, а)	1	комбинированный	упражнение	кассы, наборное полотно, учебник, [10]	21.09
10	Различение букв сходных по начертанию, отличающихся добавочным элементом (У-Ч, П-Т, К-Н, п-р)	1	обобщения и систематизации знаний	самостоятельная работа	карточки, кассы, наборное полотно, учебник, [10]	22.09
11	Различение букв сходных по начертанию, отличающихся добавочным элементом (б, в, д)	1	комбинированный	упражнение	кассы, наборное полотно, учебник, [10]	23.09
12	Сравнение слов, отличающихся последовательностью звуков в слове	1	комбинированный	упражнение	предметные картинки, учебник	27.09
13	Гласные звуки и буквы их обозначающие	1	обобщения и систематизации знаний	практическая работа	кассы, наборное полотно	28.09
14	Определение гласных звуков в начале, середине, в конце слова	1	комбинированный	упражнение	предметные картинки, учебник	29.09
15	Согласные звуки, и буквы их обозначающие	1	комбинированный	упражнение	образцы написания букв, [10], [8], [2]	30.09
16	Буквы ь и Ъ, написание букв	1	комбинированный	упражнение	кассы, наборное полотно, учебник, [10]	4.10
17	Списывание слов с печатного текста по слогам	1	обобщения и систематизации знаний	самостоятельная работа	предметные картинки, учебник	5.10
18	Слова с гласной Э	1	комбинированный	упражнение	кассы, наборное полотно	6.10

2четверть-14часов