Рабочая программа по русскому языку (стр. 27 )

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
61		«Дети имеют право на особую заботу и помощь»	1 30.04	Комбинированный	Всенародные праздники, отмечаемые в России (День защиты детей)		Фронтальный опрос	Права ребенка	С. 160– 163, вопросы, задание 2 (по выбору)
62	Мы – граждане России	1 2.05	Комбинированный	Человек – член общества. Президент Российской Федерации – глава государства. Федеральное собрание	Знать основной закон России и права человека, название нашей родной страны и ее столицы. Уметь описывать традиции, обычаи, народов, населяющих Россию	Тематический. Тест (5 мин)	Важнейшие события, происходящие в современной России. Народы, населяющие Россию (2–3): обычаи, характерные особенности быта	С. 164– 167, вопросы, задания 1, 2
63	Славные символы России	1 7.05	Комбинированный	Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна	Знать государственную символику России. Уметь описывать историю создания гимна, герба, флага	Фронтальный опрос	Название основных достопримечательностей столицы России, характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы	С. 168– 174, вопросы, задание 12

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
64		Такие разные праздники	1 9.05	Комбинированный	Государственные праздники (День независимости, День защитника Отечества, День Конституции), другие всенародные праздники, отмечаемые в России (Новый год, Рождество, 8 Марта, День защиты детей)	Знать государственные праздники. Уметь описывать государственные праздники, традиции народов России	Фронтальный опрос	Важнейшие события, происходящие в современной России. Народы, населяющие Россию (2–3): обычаи, характерные особенности быта	С. 175– 179, вопросы, задание 2
65		Путешествие по России	1 14.05	Комбинированный	Города России. Москва – столица России. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Россия на карте (границы, города, места изученных исторических событий). Охрана памятников истории и культуры	Знать города России, правила работы с географической картой. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России (родной город, столицу, 1–2 города), использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране	Текущий	Народы, населяющие Россию (2–3): обычаи, характерные особенности быта	С. 180–186, пересказ
66	Путешествие по России	1 16.05	Комбинированный	Текущий	Народы, населяющие Россию (2–3): обычаи, характерные особенности быта	С. 187–194, пересказ
67	Путешествие по России	1 21.05	Комбинированный	Текущий. Графический диктант	Народы, населяющие Россию (2–3): обычаи, характерные особенности быта	С. 194–205, вопросы, задание

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
68		Что мы узнали и чему научились за год (итоговый урок)	1 23.05	Урок-игра			Тест (10 мин)
69		Экскурсия в природу.	28.05

Список учебно-методической литературы

для учителя:

1 «Окружающий мир» (Мир вокруг нас). Учебник для 4 класса в двух частях.

2 «Окружающий мир» (Мир вокруг нас). Тетрадь для 4 класса в двух частях.

3 Тихомирова разработки по предмету « Окружающий мир», Москва «Экзамен» 2008г

4 “Почемучка” энциклопедия для школьников. Издательство “Педагогика”, 2003г

5 , “Технология личностно – ориентированного урока”, издательство “Учитель”, 2003 г.

6 Интернет ресурсы

7 Тихомирова по предмету «Окружающий мир», Москва «Экзамен» 2007г

7 Соловьева темы курса « Окружающий мир», Москва «Вако» 2006г

8 Узорова мир, Москва «Астрель» 2003г

для обучающихся:

1 «Окружающий мир» (Мир вокруг нас). Учебник для 4 класса в двух частях.

2 «Окружающий мир» (Мир вокруг нас). Тетрадь для 4 класса в двух частях.

3 Интернет ресурсы

4 Энциклопедии, справочники

МОиН РФ, Новошешминский РОО Новошешминского муниципального района РТ

МБОУ «Ленинская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района РТ»

Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждено

ШМО « 23 » августа 2012 г Зам. директора по УВР: ________ Директор школы:_______

Руководитель ШМО: _________ // //

// « 24 »августа 2012 Приказ№ 000 от 01.01.2001г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

4 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол

от «23 августа 2012 г.

с. Ленино 2012 год

Изобразительное искусство

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы для общеобразовательной школы. «Изобразительное искусство и художественный труд, 1–9 классы», созданной под руководством , утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год.

Для реализации программного содержания используются:

Горяева, Н. А., Неменская, Л. А., Питерских, вокруг нас: учебник для 4 класса. – М.: Просвещение, 2007.

Горяева, рекомендации к учебнику «Искусство вокруг нас. 4 класс» / под ред. . – М.: Просвещение, 2005.

Моя мастерская: рабочая тетрадь для 4 класса. – М.: Просвещение, 2005.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Количество часов в неделю – 1

Количество часов в I четверти – 9

Количество часов во II четверти – 7

Количество часов в III четверти – 9

Количество часов в IV четверти – 9

Целью художественного воспитания и обучения ребенка в 4 классе является формирование представлений о многообразии художественных культур народов Земли и единстве представлений народов о духовной красоте человека. Многообразие культур не случайно - оно выражает глубинные отношения каждого народа с жизнью природы, в среде которой складывается его жизнь, его история. Эти отношения не неподвижны - они живут и развиваются во времени, связаны с влиянием одной культуры на другую. В этом основа своеобразия национальных культур и их взаимосвязь. Разнообразие этих культур - богатство культуры человечества. Цельность каждой культуры - важнейший элемент содержания, которое должны постичь дети. Ребенок сегодня окружен многоликой беспорядочностью явлений культуры, приходящих к нему через средства массовой информации. Здоровое художественное чувство ищет порядка в этом хаосе образов, поэтому каждую культуру нужно донести до ребенка как целостную художественную личность. В 4 классе художественные представления нужно давать как зримые сказки о культурах. В 4 классе дети еще не готовы к историческому мышлению. Но им присущи чуткость, стремление к образному пониманию мира, соотносимому с сознанием, выраженным в народных искусствах. Здесь должна господствовать, правда, художественного образа. Приобщаясь к истокам культуры народа. Дети начинают ощущать себя участниками развития человечества, открывают себе путь к дальнейшему познанию богатства человеческой культуры, представлений людей о природе, искусстве, труде, красоте человеческих отношений. Учебные задания в 4 классе предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с гуашью, пастелью, пластилином, бумагой. Задачи трудового воспитания связаны с художественными задачами. В процессе овладения навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества. В 4 классе возрастает значение коллективных работ. На уроках должны присутствовать индивидуальные и коллективные формы работы. На уроках необходимо использовать музыкальные произведения, позволяющие создать целостное преставление о культуре того или иного народа.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с базисным учебным планом изобразительное искусство изучается с 1 по 4 класс. Общее число часов – 135 . В четвёртом классе – 34часа, из расчета 1 часа в неделю.

Содержание образовательной программы

Общая тема: «Каждый народ - художник (изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей земли)»- 34 часа

·  Истоки родного искусства – 9 часов

·  Древние города нашей земли - 7 часов

·  Каждый народ-художник - 10 часов

·  Искусство объединяет народы - 8 часов

Учебно - методический комплект

Учебно - методический комплект, выпускаемый издательством «Просвещение» (Москва) включает в себя учебники под редакцией народного художника России, академика РАО , Неменская и ты: ты изображаешь, украшаешь и строишь. Учебник для 4го класса (2004г)

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать

·  освоить основы первичных представлений о трех видах художественной деятельности: изображении на плоскости и в объеме; украшения или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов:

·  Приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живописи, графики, скульптуре, основах дизайна, декоративно - прикладных видах искусства;

·  Приобрести первичные навыки художественного восприятия различных видов и жанров изобразительного искусства

уметь

·  правильно сидеть за столом, правильно держать лист бумаги, карандаш, кисточку;

·  свободно работать карандашом, проводить линии различной толщины;

·  правильно располагать лист бумаги в зависимости от характера изображения;

·  анализировать произведения искусства;

·  активно использовать различные термины и понятия;

·  выполнять узоры из декоративно переработанных фигур животного и растительного мира, геометрических форм;

·  рисовать кистью, смешивая цвета, отличая теплые от холодных.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

·  восприятия и оценки произведений искусства;

·  представления о богатстве и разнообразии художественных культур народов Земли и основах этого многообразия, о единстве эмоционально - ценностных отношений к явлениям жизни

Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся

Этапы оценивания детского рисунка:

Ø  как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;

Ø  характер формы предметов: степень сходства изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;

Ø  качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;

Ø  владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;

Ø  общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его вкус.

Критерии оценивания знаний и умений

Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.

Оценка «4»- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.

Оценка «2»- поставленные задачи не выполнены

Практические занятия

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Практических работ - 22

Коллективных творческих работ - 4

Контрольный срез знаний - 1

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела программы. Вид искусства	Тема урока	Кол-во часов Дата	Тип урока	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнительного необязательного содержания
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Рисование на тему (композиция)	Рисование на тему «Летний пейзаж»	1 4.09	Комбинированный	Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства	Уметь различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать художественные материалы: гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага; применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению)	Самостоятельная работа	Передача настроения в творческой работе (в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью тона, штриха, материала, орнамента, конструирования
2	Рисование с натуры, по памяти	Изучаем азбуку изобразительно- го искусства. Рисование с на- туры. Коробка	1 11.09	Комбинированный	Овладение навыками штриховки различной толщины и силы нажима. Первичные навыки рисования с натуры, по памяти. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции. Определение формы, конструкции. Выявление размеров	Уметь использовать художественные материалы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; рисовать с натуры	Самостоятельная работа	Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллаж, граттаж, пастель, восковые мелки, тушь, фломастеры, пластилин, глина

Продолжение табл.