Повестка дня педсовета (стр. 3 )

По количеству неуспевающих самой «рекордной» стала четвертая четверть – 17 неуспевающих, причем, в 8д классе количество неуспевающих выросло в 4 раза, в 8е – в 2 раза. Количество «хорошистов» в четвертой четверти тоже снизилось с 40 во второй четверти до 30, число «отличников» возросло на одного. Лучше всего восьмиклассники учились во второй и третьей четвертях, хуже – в четвертой. Или же учителя решили, что терять больше нечего и можно отвести душу и свести счеты с учениками. Все же итоги учебного года вселяют оптимизм: неуспевающий всего один, количество хорошистов увеличилось, а отличников – удвоилось. Однако средний процент качества знаний в лицейских (8а, б,в, г) классах по итогам года низкий – 46%, резерв – 21 учащийся (14%) имеют по 1-2 тройки. Так, по геометрии имеют единственную тройку 8 учащихся (учитель ), по иностранному языку – 7 учащихся (учителя , , ). Необходимо помнить, что эти восьмые классы являются нашим основным резервом для успешного прохождения аккредитации в следующем учебном году, поэтому так важно держать под постоянным контролем уровень обученности и качества знаний. Кроме того, особый интерес должны вызывать у учителей и администрации успехи уч-ся в изучении профильных предметов на повышенном уровне. В представленной таблице – мониторинг по данной позиции.

Анализ успеваемости учащихся 8 лицейских классов

по профильным предметам

Класс	Профиль	Профильные предметы	Учитель	Качество знаний	% обученности
1 п/г	2 п\г	1 п/г	2 п\г
8а	Историко-правовой	История		89	74	100	100
		Технология исследования		81	81	100	100
		Английский язык		64	55	100	100
				73	55	100	100
8б	Лингвистический	Английский язык		64	82	100	100
				89	90	100	100
		Немецкий язык		50	60	100	100
		Французский язык (второй язык)		92	92	100	100
		Немецкий язык (второй язык)		100	100	100	100
				67	80	100	100
		Технология перевода		91	100	100	100
				100	100	100	100
8в	Химико-биологический	Химия		30	44	100	100
		Биология		85	89	100	100
		Экология		100	96	100	100
		Технология эксперимента		100	96	100	100
8г	Информационно-технологический	Алгебра		96	96	100	100
		Информационные технологии		100	100	100	100
				88	100	100	100

Высокие показатели качества знаний по профильным предметам:

английский язык, технология перевода (учителя , );

информационные технологии (учителя , );

французский язык (учитель );

технология исследования (учитель );

алгебра (учитель );

биология, экология (учитель );

Низкое качество знаний по химии (учитель ) – 44%, в то же время по технологии эксперимента на «4» и «5% учатся 96% учащихся 8в класса.

Отрицательная тенденция наблюдается по английскому языку (учителя – 9%, – 18%), по истории (учитель ) – 15%.

На 4% снизилось качество знаний по экологии (учитель ) и технологии эксперимента (учитель )

В параллели 9-х классов насчитывалось 3 класса-комплекта (74 учащихся). В 9а, б – по 24 учащихся, в 9в – 26. Двое учащихся 9а класса находились на домашнем обучении ( ).

На «отлично» учебный год окончила (9в) – 1 %; «Хорошистов» - 17 учащихся (23%). Среднее качество знаний по параллели – 24%.

Анализ качества знаний учащихся 9 классов

по итогам учебный год

Класс	Кол-во уч-ся	«отлично»	«хорошо»	% обученности	% качества
9а	24	-	4	100	17
9б	24	-	3	100	17
9в	26	1	10	100	43

Анализ качества знаний учащихся 9 классов