Самообследование ГОУ СОШ № 000 им. по направлениям деятельности (стр. 5 )

Контроль за школьной документацией

№ п/п	Объект контроля	Класс	Содержание контроля	Цели контроля	Вид	Форма	Метод	Кто	Где
2.	Журналы	1-11	Анализ качества работы с журналами классных руководителей	Соблюдение единого орфографического режима при оформлении журналов на начало учебного года	Т	П	Н БА	З	СД	Осталось на контроле
3.	Дневники	5-11	Анализ работы кл. руководителей с дневниками учащихся (выборочно)	Своевременное выставление отметок за триместр кл. руководителями	Т	КО	НА	З	СЗ	Работаем с ученическим Советом самоуправления
4.	Тетради для контрольных работ		Работа учителя с тетрадями (взаимопроверка МО)	Соблюдение единых орфографических требований и объективность выставления отметок за контрольные работы	Т	П	НБ А	З ПМО

Контроль за работой педагогических кадров

№ п/п	Объект контроля	Содержание контроля	Цели контроля	Вид	Форма	Метод	Кто	Где
1		Проведение работ в системе СтатГрад	Соблюдение требований инструкции при проведении административных контрольных работ	Т	П	НБ	З ПМО	СЗ
2		Проведение работ в системе СтатГрад	Соблюдение требований инструкции при проведении административных контрольных работ	Т	П	НБ	З ПМО	СЗ	Т
3		Проведение работ в системе СтатГрад	Соблюдение требований инструкции при проведении административных контрольных работ	Т	П	НБ	З ПМО	СЗ	Т
4		Проведение работ в системе СтатГрад	Соблюдение требований инструкции при проведении административных контрольных работ	Т	П	НБ	З ПМО	СЗ	Т

Карта ВШК.

Вид: Т – тематический

Ф – фронтальный

Метод:

Н - наблюдение

Б – беседа

А – анализ

ППЗ – письменная проверка знаний (контрольный срез)

УПЗ – устная проверка знаний

ТС – тестирование

КСД – контрольный словарный диктант

АКР – административная контрольная работа (диктант)

ПС – педсовет

Форма:

О – обобщающий

ПО – предметно-обобщающий

ТО – тематически-обобщающий

КлО – классно-обобщающий

П – персональный

ПР – предварительный

ВХ – входной

ПМ – промежуточный

И – итоговый

Итоги:

СД – совещание при директоре

СЗ – совещание при завуче

МО – заседание МО

КрС – круглый стол

Содержание форм контроля

Форма контроля	Вид контроля
Фронтальный вид	Тематический вид
1. Персональный контроль	Контроль за работой одного учителя по всем вопросам образовательной деятельности (проводится при аттестации учителя)	Контроль за работой одного учителя (классного руководителя) по определенной теме (продуктивность преподавательской деятельности, методический уровень учителя в целом или какой-либо стоны его деятельности, например, уровня требования к знаниям учащихся и т. п.) или конкретного учащегося
2. Классно-обобщающий контроль	Контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, воспитателей, работающих в одном классе (в одной параллели), + выполнение родительских обязанностей в воспитании + уровень ЗУН (срез) + работа служб в данном классе и т. д.	Контроль за учащимися целого класса по какой-то одной теме или изучение состояния конкретного вопроса (например, контроль группы учителей по изучению дозировки домашнего задания в одном классе и т. п.)
3. Предметно-обобщающий контроль	Контроль за формированием система знаний, умений и навыков у учащихся по конкретному предмету, изучение вопросов преемственности в обучении и др. (например, контролируются учителя, ведущие один предмет с 5 по 11 класс)	Контролю подвергаются учителя, ведущие один предмет по конкретной теме (проблеме)
4. Тематически-обобщающий контроль		Контроль за работой учителя на каждом этапе обучения (например, по вопросу развития познавательной самостоятельности или формирования личности учащихся в целом)
5. Обзорный контроль	Контроль за отдельными вопросами образовательной деятельности в целом (состояние школьной документации; состояние трудовой дисциплины учителей; состояние учебно-технического оборудования; состояние учебных кабинетов на конец учебного года; обеспеченность учащихся учебной литературой и др.)
6. Комплексно-обобщающий контроль	Контроль за состоянием вопросов в комплексе для параллели классов (уровень знаний и воспитанности учащихся параллели, качество преподавания в параллели, качество работы классных руководителей параллели, выполнение родительских обязанностей в параллели и др.)

Все перечисленные в таблице формы контроля находят свое практическое применение через методы контроля.

Метод контроля – это способ практического осуществления контроля для достижения поставленной цели. Наиболее эффективными методами контроля для изучения составления образовательной деятельности являются:

наблюдение (внимательно следя за чем-либо, изучать, исследовать);

анализ (разбор с выявлением причин, определение тенденции развития);

беседа (деловой разговор на какую-либо тему с участием слушателей в обмене мнениями);

изучение документации (тщательное обследование с целью ознакомления, выяснения чего-либо);

анкетирование (способ исследования путем опроса);

хронометраж (измерение затрат рабочего времени на выполнение повторяющихся операций);

устная или письменная проверка знаний (испытание для выявления уровня обученности).

2.7. Качество обучения

Ступень	Качество	Обученность
2008/2009	2009/2010	2010/2011	2008/2009	2009/2010	2010/2011
1	54,5	46,98	58,34	100%	100%	100%
2	34,8	32,0	36,4	100%	100%	99,6
3	42,2	35,0	33,12	100%	100%	100%

Выводы:

1.  Динамика изменений качества обучения на первой ступени образования - положительная. Это важно, так как начальная школа – особый этап в жизни ребенка и именно здесь закладываются основы успешной учебной деятельности.

2.  На второй ступени образования школе удается сохранить определенную стабильность и незначительную положительную динамику.

3.  Незначительное падение качества обучения на третьей ступени можно объяснить тем, что ученики на старшей ступени особое внимание уделяют тем предметам, которые им будут нужны для сдачи ЕГЭ и ГИА, где показатели качества выше.

4.  Успеваемость по школе в 2010/2011 учебном году составила – 99,6%, что выше окружного показатели на 6,6%.Прогноз – 0,7% - необходима индивидуальная работа с 2-мя неуспевающими учащимися с целью перевода их в разряд успевающих. Количество отличников 9,44%, что выше окружного показателя на 4,44%. Резерв – 6 учащихся, которые могут быть отличниками. Количество обучающихся на «4» и «5» 37,76%, что ниже окружного показателя на 0,24%. Резерв повышения качества успеваемости – в улучшении работы с 17 учащимися

класс	Всего уч-ся на 01.06.11 (ко-во)	предмет	Сдали на «5»	Сдали на «4»	Сдали на «3»	Сдали на «2»	Пересдали на «3»	Не сдавали
5А	20	русский язык	6	5	5	3	3	1 обучение на дому
5А	20	математика	5	4	7	3	3	1 обучение на дому
6А	24	английский язык	9	13	1	0	0	1 обучался в НД № 12
6А	24	биология	2	14	7	0	0	1 обучался в НД № 12
7А	23	физика	9	4	7	1	1	1 по болезни
7А	23	геометрия	7	7	5	4	4
7Б	19	геометрия	1	3	10	5	4
7Б	19	физика	1	5	9	4	4
8А	16	история, обществознание	10	5	1	0	0
8А	16	химия	3	8	5	0	0
10А	17	география	7	8	2	0	0
10А	17	алгебра, физика	4а/6ф	6а/4ф	5а/5ф	2а/0ф	2а/0ф
10Б	18	география	1	11	4	2	2
10Б	18	алгебра, физика	2а/1ф	2а/2ф	12а/15	2а/0ф	2/0ф

Итоги 2010/2011 учебного года